حول ملفات تعريف الارتباط في هذه الموقع

يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط لتحسن تجربتك على الإنترنت. من خلال الاستمرار في استخدام هذا الموقع دون تغيير تفضيلات ملفات تعريف الارتباط ، سنفترض أنك تقبل استخدامنا لملفات تعريف الارتباط. للحصول على مزيد من المعلومات أو تغيير تفضيلات ملفات تعريف الارتباط ، تفضل بزيارة سياسية ملفات تعريف الارتباط.

موافقة
اختر برنامجك واشترى
محاولة شهر واحد مجانا مع 10 تراخيص.
من آجل من الحساب؟
مرحبا بك على CogniFit! مرحبًا بكم في كوجنيفيت للباحثين!

من فضلك، تؤكّد أنّ استخدام التدريبات والتقييمات هو لنفسك أنت تنشئ حساب شخصي. هذا نوع الحساب خاصّةً للمساعدة على تقدّم مهاراتك المعرفية

من فضلك، تؤكّد أنّ استخدام التدريبات والتقييمات هو لمرضاك ولا لنفسك أنت تنشئ حساب إدارة المرضى. هذا نوع الحساب خاصّةً للمساعدة الاختصاصيّين بالصحّة (الأطبّاء، علاماء النفس) على الكشف، التشخيص والتدخّل في الاضطرابات المعرفية

من فضلك، تؤكّد أنّك ريد تقديم التدريبات والتقييمات لأقربائك ولا لنفسكأنت تنشئ حساب العائلة. هذا الحساب للدخول التقييمات وتدريبات كوجنيفيت لأقربائك

من فضلك، تؤكّد أنّ استخدام التدريبات والتقييمات هو لمشاركي دراسة البحث ولا لنفسك أنت تنشئ حساب البحث. هذا نوع الحساب خاصّة للمساعدة الباحثين على دراساتك عند المناطق المعرفية

من فضلك، تؤكّد أنّ استخدام التدريبات والتقييمات هو لطلّابك ولا لنفسكأنت تنشئ حساب إدارة الطلّاب. هذا نوع الحساب خاصّةً للمساعدة المدرّسين والمدارس على الكشف، التشخيص والتدخّل في الاضطرابات المعرفية

loading

لاستخدامك (من 16 عاماً). يستطيع الأطفال الأصغر من 16 عاما أن يستخدموا برنامج كوجنيفيت للأسر.

عندما تقوم بالتسجيل وإستعمال CogniFit ,تكون قد قبلت ما قرأته, فهمته, وأنك موافق على, شروط الإستعمال و سياسة خصوصية CogniFit.

مهارات معرفية
الاتساق الداخلي
اختبار الثقة
اللدونة المعرفية
0,726
0,842
الإنتباه المنقسم
0,866
0,85
ميدان بصري
0,806
0,998
التنسيق بين العين - اليد
0,779
0,876
التسمية
0,687
0,782
تركيز الإنتباه
1
0,905
الفحص البصري
0,862
0,922
تقدير
0,761
0,986
الكبت
0,661
0,697
الذاكرة الصوتية قصيرة المدى
0,915
0,698
الذاكرة السياقية
0,884
0,775
الذاكرة البصرية قصيرة المدى
0,866
0,743
الذاكرة المؤقتة
0,853
0,721
الذاكرة العاملة
0,85
0,696
الذاكرة الغير لفظية
0,787
0,73
الإدراك المكاني
0,611
0,907
الإدراك البصري
0,751
0,882
الإدراك السمعي
0,652
0,904
التخطيط
0,765
0,826
التعرف
0,864
0,771
مدة الإجابة
0,873
0,821
سرعة المعالجة
0,888
0,764
التطور الإدراكى

جهاز متعدّد الاستخدام

تحليل دقّة التقييم(بالإنجليزية فقط)تحميل

مجموعة التقييم المعرفي العام على الإنترنت (CAB)

اختبار معرفي مبتكر على الإنترنت. إنّه ينظر في العملية الدماغية ويقوم بفحص معرفيّ كامل. إنّه يقيّم بعض المهارات ويكشف الرعاية المعرفية بدقّة. يكشف نقاط القوّة والضعف عند مناطق الذاكرة، الانتباه-التركّز، الوظائف التنفيذية، التخطيط والتنسيق*.

لمن هذا؟

مجموعة التقييم المعرفي العام على الإنترنت (CAB)

من فضلك، تؤكّد أنّ استخدام التدريبات والتقييمات هو لنفسك أنت تنشئ حساب شخصي. هذا نوع الحساب خاصّةً للمساعدة على تقدّم مهاراتك المعرفية

من فضلك، تؤكّد أنّك ريد تقديم التدريبات والتقييمات لأقربائك ولا لنفسكأنت تنشئ حساب العائلة. هذا الحساب للدخول التقييمات وتدريبات كوجنيفيت لأقربائك

من فضلك، تؤكّد أنّ استخدام التدريبات والتقييمات هو لمرضاك ولا لنفسك أنت تنشئ حساب إدارة المرضى. هذا نوع الحساب خاصّةً للمساعدة الاختصاصيّين بالصحّة (الأطبّاء، علاماء النفس) على الكشف، التشخيص والتدخّل في الاضطرابات المعرفية

من فضلك، تؤكّد أنّ استخدام التدريبات والتقييمات هو لطلّابك ولا لنفسكأنت تنشئ حساب إدارة الطلّاب. هذا نوع الحساب خاصّةً للمساعدة المدرّسين والمدارس على الكشف، التشخيص والتدخّل في الاضطرابات المعرفية

من فضلك، تؤكّد أنّ استخدام التدريبات والتقييمات هو لمشاركي دراسة البحث ولا لنفسك أنت تنشئ حساب البحث. هذا نوع الحساب خاصّة للمساعدة الباحثين على دراساتك عند المناطق المعرفية

-
+
رقم التقييم*

* تراخيص تقييم يمكن استخدامها مع أي نوع من التقييم

مجموعة التقييم المعرفي لدراسة العمل الدماغي والمساعدة في الأداء المعرفي

مجموعة التقييم المعرفي لدراسة العمل الدماغي والمساعدة في الأداء المعرفي

  • يقيّم حالة المهارات المعرفية
  • للأطفال أكبر من 7 سنوات، الأشباب، البالغين والكبار.
  • يدوم الاختبار حول 30-40 دقيقة
  • تحليل دقّة التقييم - بالإنجليزية فقط تحميل

مجموعة التقييم المعرفي العامّ (CAB) لكوجنيفيت أداة مهنية تسمح النظر في العملية الدماغية عند الأطفال أكبر من 7 سنوات، الأشباب، الباغلين والكبار بدقّة.نتائج هذا الاختبار العصبي-النفسي مفيدة لفهم الحالة المعرفية ونقاط القوّة والضعف للمستخدم. إنّه يساعد على معرفة إذا كانت التغييرات المعرفية للشخص طبيعية أو كانت اضطراب الأعصاب.يستطيع أي مستخدم أن يستعمل هذه مجموعة التقييم بسهولة.

ننصح إجراء التقييم العصبي-النفسي عندما نريد أن نعرف العملية الدماغية أو الرفاه المعرفي، البدني، النفسي أو الاجتماعي للمستخدم أو إذا وجدت أعراض أو شكوك متعلّقة بالتركيز، الانتباه، الذاكرة، الاستدلال، التخطيط أو التنسيق. ننصح استخدام هذا الاختبار المعرفي الكامل كتكملة التشخيص المهني فلا يبدل المقابلة.

يكون هذا الاختبار العصبي-النفسي معلوماتيّاً. إنّه على الإنترنت ويدوم حول 30-40 دقيقة. بعد نهاية التقييم نحصل تلقائيّاً على تقرير النتائج كامل بالمعلومات العصبية-المعرفية لكلّ مستخدم. يجمع هذا التقرير معلومات مفيدة في عملية المهارات المعرفية المختلفة. إضافةً إلى ذلك، إنّه يعطي معلومات مفيدة تساعدنا على كشف خطر اضطراب أو مشكلة، فهم إصابتها وكشف استراتيجيات الدعم المناسب لكلّ حالة.

برتوكول معلوماتي للتقييم المعرفي العامّ (CAB)

برتوكول معلوماتي للتقييم المعرفي العامّ (CAB)

هذه الأداة على الإنترنت للتقييم العصبي-النفسي مؤلّفة من استبيان ومجموعة الاختبارات مؤلّفة من مهام مثبتة علميّاً.

تتّجه هذه الاختبارات والمهام إلى كشف وتقييم عملية المناطق المعرفية المختلفة بدقّة، مثل الانتباه والتركّز، الإدراك، الذاكرة، الوظائف التنفيذية، الرفاة البدنية والرعاية النفسية والاجتماعية للمستخدم.

يدوم هذا التقييم المعرفي حول 30-40 دقيقة.

على الشخص الذي يقوم بالاختبار أن يجيب جميع الأسئلة للاستبيان الابتدائيّ ويتمّ بعض تمارين التقييم العصبيّ-النفسيّ ومهام على شكل ألعاب الكمبيوتر.

قد تشير النتائج بعد التقييم إلى نقص المناطق المعرفية المختلفة، الأمر الذي يساعد على شرح سبب تخفيض أداء الشخص عند أنشطة مختلفة أو سبب عدم الحذق لها.

اسبيان المعايير التشخيصية

هناك بعض الأسئلة سهلة الجواب لمعرفة حالة الرعاية بحسب الشخص في مجالات الصحّة المختلفة (الرفاة البدنية والرعاية النفسية والاجتماعية).

عوامل عصبية-نفسية والجانبية المعرفية

تواصل بمجموعة مهام تتّجه إلى تقييم القدرات المعرفية الأساسية. هكذا، يمكننا معرفة معلوماتنا المعرفية الكاملة. إنّه يستخدم مقاييس واختبارات مثبتة لعمر المستخدم.

تقرير النتائج كامل

بعد نهاية الاختبار المعرفي الكامل سنتلقّى تقرير النتائج المفصّل فيه درجة الرعاية عند المناطق المخترفة، الأعراض، المعلومات المعرفية، تحليل النتائج والنصائح. تعطي النتائج معلومات مهمّة لكشف استراتيجيات الدعم.

نتائج سيكومترية

نتائج سيكومترية

الاختبار المعرفي العامّ لكوجنيفيت (CAB) يستخدم خوارزميات مسجّلة وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي التي تسمح تحليل أكثر من ألف متغيّرات والحصول على معلومات معرفية بنتائج سيكومترية مرضية جدّاً. هذا الاستكشاف العصبي-النفسي مسؤول عن قياس المهارات المعرفية الرئيسية لحياتنا اليومية بحساسية وصحة بيئية.

كلّ مهام عصبيّة-نفسية لمجموعة التقييم المعرفي (CAB) مثبتة بحسب المنهج العلمي. إنّه يسمح إضمان المميّزات السيكومترية المناسب لتقييم الدماغ الفعّال والحالة المعرفية العامّة. المعلومات المعرفية للتقرير العصبيّ-النفصي دقيقة جدّاً. إنّه يرتكز على تصاميم البحث مثل معامل Alpha لCronbach، بدرجات حول 9. قد حصلت اختبارات Test -Retest على درجات قريبة من 1، الأمر الذي يثبت الدقّة.

رؤية جدول التحقق

لمن يتّجه؟

لمن يتّجه؟

يمكننا تطبيق هذه مجموعة التقييم (CAB) على السكّان، يعني الأطفال أكبر من 7 سنوات، البالغين والكبار الأصحاء أو المرضى.

يستطيع أي مستخدم أن يستخدم هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي بسهولة. ليس من الضروري أن نعلم علوم الأعصاب أو الحوسبة. إنّه يتّجه إلى:

المستخدمين

معرفة حالة دماغي، ونقاط القوّة والضعف.

يسمح مجموعة التقييم المعرفي العامّ لكوجنيفيت للمستخدم معرفة معلوماته المعرفية بسهولة وسرعة. يساعد هذا التقييم على معرفة سبب الاضطرابات المعرفية (الانتباه، الذاكرة، التخطيط)، مثل بعض المرض أو هي عادية بحسب الفريق الديموغرافيّ.

الاختصاصيّين بالصحّة

تقييم المرضى بدقّة وإعطاء تقرير النتائج كامل.

تسمح مجموعة التقييم العصبي-المعرفي لكوجنيفيت للاختصاصيّي بالصحّة إجراء الكشف، التشخيص والتدخّل في اضطرابات مختلفة. كشف الأعراض والاضطرابات المعرفية الخطوة الأولى لكشف اضطرابات كثيرة وتوجيه تدخّل عصبيّ-نفصي صحيح. يسمح هذا برنامج إدارة المرضى دراسة المتغيّرات المختلفة وإعطاء تقارير شخصية كاملة.

المدارس والمدرّسين

كشف اضطرابات عند الطلّاب. يساعد على وقاية الفشل الدراسي.

يسمح هذه مجموعة الاختبارات العصبية-المعرفية على شكل اختبارات بسيطة للمدرّسين تقييم الطلاب بموضوعية وإنشاء تقارير شخصية تسمح معرفة نقاط القوّة والضعف وكشف الطلّاب الذين يطلبون التشخيص بسرعة لتدخّل بطريقة صحيحة.

الوالدين ومقدّمي الرعاية

كشف خطر مشاكل عند الأقرباء

اختبار التقييم المعرفي العامّ لكوجنيفيت وسيلة علمية مؤلّفة من اختبارات بسيطة ومهام على الإنرتنت. إنّه يسمح لأي شخص تقييم العوامل العصبية-النفسية للعائلة. يسمح جهاز النتائج كشف درجة الرعاية عند المناطق المختلفة ويعطي النصائح لكلّ حالة.

الباحثين

قياس المهارات المعرفية لمشاركي البحث.

تسمح المجموعة المعرفية العامّ لكوجنيفيت (CAB) إجراء قياس دقيق لمهارات معرفية كثيرة. تعتبر تكنولوجيا كوجنيفيت متغيّرات كثيرة خلال إجراء أنشطة التقييم للحصول على معلومات دقيقة في الحالة المعرفية للمشارك.

المزايا

المزايا

استخدام هذا البرنامج المرتكز على المنهجية العلمية تقييم وجود الأعراض، نقاط القوّة والضعف عند المعالجات المعرفية بطريقة سريعة دقيقة يعطي مزايا كثيرة:

أداة منهجية

يستطيع أي مستخدم (طبيب، عالم النفس، مدرّس، إلخ) أن يستعمل هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي بدون معرفة علوم الأعصاب أو الحوسبة. يسمح الشكل التفاعلي إدارة فعّالة. ولكن، على الاختصاصيّ أن يجمع المعلومات المهمّة، يعتبر السجل الطبي، يراقب السلوك ويتمّ التشخيص الدقيق.

سهل الإدارة

يستطيع أي مستخدم (الأطباء، علماء النفس، المدرسون...) أن يستخدم هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي بدون معارف في علم الأعصاب أو الحسوبة. يسمح السكل التفاعلي إدارة سهلة فعالية.

تلقائيّ بكامله

مهام الاختبارات المعرفية لكوجنيفيت تلقائيّة، وبالتالي يستطيع المستخدم أن يتمّها من بيته. إذا كان الطبيب ينصح هذا التقييم، يستطيع المستخدم أن يتمّه في العيادة أو في أي مكان، الأمر الذي يسمح توفير الوقت.

سهل الاستخدام

جميع المهام على شكل ألعاب تفاعلية مسلية، الأمر الذي يسهل فهمها، ولاسيما للأطفال.

تقرير النتائج مفصّل

تسمح مجموعة التقييم المعرفي العامّ (CAB) إعطاء تقرير سريع دقيق يبني جهاز تحليل النتائج كاملاً. إنّه يساعد في فهم الأعراض، نقاط القوّة والضعف ومؤشّر الخطر.

تحليل ونصائح

يسمح هذا البرنامج تحليل أكثر من ألف متغيرات وإعطاء نصائح بحسب ضرورات الشخص.

متى ينبغي تطبيق هذا اختبار التقييم المعرفي العامّ؟

متى ينبغي تطبيق هذا اختبار التقييم المعرفي العامّ؟

بفضل مميّزاته السيكومترية وسهلة تطبيقه، التقييم المعرفي العامّ (CAB) لكوجنيفيت مفيد لحالات مختلفة. مثلاً، التقييم العصبي-النفسي لكوجنيفيت مفيد لمعرفة إذا كانت مشاكل الانتباه لولدنا طبيعية لعمره أو إذا كانت مرضاً. إنّه يساعدنا أيضاً على مرفة إذا كانت أخطاء الذاكرة للكبار مؤشّر اضطراب أو مرض.

إذا كنت تكفكّر أنّ شخصاً يعاني بعض نوع الاضطراب أو تريد أن تعرف حالته المعرفية، ننصح إجراء هذا التقييم. مراقبة المعلومات المعرفية ورعاية الشخص تسمح الكشف المبكر باضطرابات مختلفة، الأمر الذي يتجنّب إزمانها و يسمح الابتداء بالعلاج.

الاختبارات العصبية-النفسية لكوجنيفيت مفيدة ل:

أعراض مهمّة
الوصف
النظر في العملية الدماغية وتحقيق الحالة المعرفية للأطفال أكبر من 7 سنوات، البالغين والكبار.
الحصول على الملف المعرفي لأي شخص
كشف نقاط القوّة والضعف المعرفية
المساعدة على التحديد إذا كانت التغييرات المعرفية طبيعية أو مسبّبة باضطراب عصبي.
معرفة درجة إصابة جرح الدماغ
التكملة والتعميق في التشخيص

النظر في العملية الدماغية وتحقيق الحالة المعرفية للأطفال أكبر من 7 سنوات، البالغين والكبار.

تعطي هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي معلومات مفصّلة في عناسر العمارة الفكرية. يساعد تحليل هذه العناصر المعرفية على فهم عناصر سلوك الشخص وعمليته الدماغية. الاختبارات والدراسات مفيدة لفهم حالة كلّ مستخدم/مريض.

الحصول على الملف المعرفي لأي شخص

نحصل على المعلومات المعرفية تلقائيّاً بعد نهاية التقييم. يعطي معلومات مفصّلة على عملية المهارات المعرفية الأساسية المنقسمة إلى مناطق مختلفة: الانتباه والتركيز، الإدراك، الذاكرة، الاستدلال (الوظائف التنفيذية) والتنسيق، والرفاه البدني، النفسي والاجتماعي للشخص.

كشف نقاط القوّة والضعف المعرفية

فهم عملية مناطق الدماغ المختلفة يسمح لنا تحقيق الحالة المعرفية وتعرّف نقاط القوّة والضعف. تساعد هذه المجموعة على فهم سبب صعوبات الشخص.

المساعدة على التحديد إذا كانت التغييرات المعرفية طبيعية أو مسبّبة باضطراب عصبي.

تساعدنا الاختبارات أو الدراسات العقلية على المعرفة إذا كانت أعراض الشخص طبيعية لعمره أو مسبّبة باضطراب: اضطرابات دماغية، اضطرابات التطوّر العصبي، أمراض الأعصاب، جرح الدماغ، اضطراب السلوك، أمراض دماغية، إلخ. تساعدنا هذه المجموعة على جمع المعلومات التي تسمح شرح تخفيض أداء الشخص.

معرفة درجة إصابة جرح الدماغ

فهم التأثيرات المعرفية المسبّبة باضطراب معرفي. تحديد السواء أو عدم السواء للوظائف ودرجة الإصابة.

التكملة والتعميق في التشخيص

هذا الاستكشاف العصبي-النفسي مناسب للأشخاص الذين عانوا ضرر عضوي أو للمرضى الذي يعانون أمراضاً مختلفة متعلّقة بضعف دماغي.

وصف استبيان الرعاية

وصف استبيان الرعاية

يتعلّق اعتبار صحّة الشخص بعدم اضطراب عند ثلاث مجالات الرعاية. لذلك، الخطوة الأولى لهذه مجموعة التقييم المعرفي العامّ لكوجنيفيت (CAB) استبيان مؤلّف من اختبارات تساعد على كشف اضطرابات عند هذه المجالات وتتعلّق الأسئلة بالعمر.

الرفاة البدنية: وفق البحث الأخير، للعلم معلومات مهمّة في العلاقات بين الحالة البدنية والعقلية. النوم، التغذية والرياضة عوامل تحدّد رفاتنا البدنية والعملية المعرفية الصحيحة.

الرعاية المعرفية أو النفسية: تتضمّن الرعاية النفسية العوامل المعرفية، الشعورية والعاطفية عند مناطق الحياة المختلفة. للرعاية العقلية أو النفسية دور مهمّ لصحّة الشخص، وقد تؤدّي إلى اضطرابات عند الرفاة البدنية والرعاية الاجتماعية.

الرعاية الاجتماعية: البيئة الاجتماعية الجيّدة المناسبة تسهّل الصحة الاجتماعية الجيّدة. خلال علاقتنا مع الآخرين، يحدث نقل عاطفي، وقت الفراغ والتسلية والمصاحبة.

المعايير التشخيصية عند الأطفال والمراهقين من 7 إلى 17 عامّاً.

إنّه مؤلّف من أسئلة سهلة الجواب التي يجب أن يتمّها الاختصاصيّ المسؤول عن التقييم. يجمع الاستبيان أسئلة في المجالات التالية: الرفاة البدنية (حالة بدنية صحيحة)، الرعاية المعرفية (حالة المعالجات المعرفية والعاطفية حيّدة) والرعاية الاجتماعية (علاقات صحية مع أشخاص بيئتنا). تطابق أسئلة كلّ مجال على الأطفال والمراهقين.

المعايير التشخيصية عند البالغين والكبار

إنّه مؤلّف من أسئلة سهلة الجواب التي يجب أن يتمّها الاختصاصيّ المسؤول عن التقييم أو الشخص الذي يفعل اختبار التقييم المعرفي العامّ. يجمع الاستبيان أسئلة في المجالات التالية: الرفاة البدنية (حالة بدنية صحيحة)، الرعاية المعرفية (حالة المعالجات المعرفية والعاطفية حيّدة) والرعاية الاجتماعية (علاقات صحية مع أشخاص بيئتنا). تطابق أسئلة كلّ مجال على البالغين والكبار.

العناصر العصبية-النفسية المقيّمة: مجموعة المهام

العناصر العصبية-النفسية المقيّمة: مجموعة المهام

يؤدّي اضطراب بعض المهارات المعرفية أو بعض مناطق الرعاية إلى مشاكل الصحّة والحياة اليومية. تشير المعلومات العامّة للمهارات المعرفية إلى درجة إصابة هذه الاضطرابات.

بما أنّ الأداء المعرفي مهمّ، تقايس مجموعة التقييم المعرفي العام لكوجنيفيت (CAB) المناطق والمهارات المعرفية التالية:

مجالات معرفية مقيّمة
مهارات معرفية

الإنتباه

القدرة على اختيار الذهول والتركّز في المعلومات المهمّة. يصاحب الانتباه كلّ معالجة معرفية وهو مسؤول عن تعيين الوسائل المعرفية بحسب اهتمام المحفزات الداخلية والخارجية. حالة الانتباه الجيّدة لازمة لمعالجات أخرى، مثل الذاكرة والتخطيط. الانتباه معالجة أساسية تطلب أجزاء دماغنا مختلفة: من جذع الدماغ أو القشرة الجدارية حتّى القشرة الجبهية. ولكن، يبدو أنّ النصف الأيمن له دور جوهريّ لمراقبة الانتباه. تسمح لنا هذه المنطقة المعرفية حالة الإنذار، الانتباه للمحفزات بحضور الذهول، التركّز خلال وقت طويل، تحوّل انتباهنا بين الأنشطة المختلفة أو قسمة انتباهنا إلى أحداث تحدث في آن واحد. هذه القدرات المعرفية من الانتباه والتي يقايسها التقييم المعرفي العامّ لكوجنيفيت.

ممتاز

8.5% فوق المعدّل

الإنتباه المنقسم

الانتباه المقسم هو القدرة على الانتباه للمحفزات في آن واحد. هذه مهمة التقييم العصبي-النفسي ترتكز على اختبار Test Stroop (Stroop, 1935). علينا أن نتمّ نشاطين في آن واحد، الأمر الذي يطلب قسمة انتباهنا للجواب إلي النشاطين في آن واحد.

462تنقيطك

400معدّل لعمره

تركيز الإنتباه

الانتباه المركّز هو القدرة على تركّز انتباهنا في حافز، بصرف النظر عن الوقت. مهام لتقييم الانتباه المركّز:

  • اختبار السرعة REST-HECOOR
  • 486تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الكبت

    الكبت هو القدرة على مراقبة الأجوبة التلقائيّة وإنشاء أجوبة مراقبة بالانتباه والاستدلال. مهام لتقييم الكبت: مهام تقييم الكبت لكوجنيفيت ترتكز على اختبار Stroop، و(Test of Variables of Attention (TOVA و(Continuous Performance Test (CPT. خلال هذه الأنشطة، تنشئ المحفزات الجواب وعلينا أن نتمّ الكبت في اللحظة المناسبة.

    468تنقيطك

    400معدّل لعمره

    التحديث

    المراقبة هي القدرة على مراقبة سلوكنا والقيام بالخطّة. مهام لتقييم المراقبة. مهام كوجنيفيت التي تقايس المراقبة ترتكز على اختبارات عصبية-نفسية مختلفة: اختبار Stroop، وNEPSY، وTest of Malingering (Memory (TOMM، و(Test of Variables of Attention (TOVA، وWisconsin Card Sorting Test (WCST). لإجراء هذه اختبارات كوجنيفيت، علينا أن نحقّق باستمرار إذا كانت أجوبتنا تطابق على ضرورات المهمة.

    613تنقيطك

    400معدّل لعمره

    ذاكرة

    القدرة على حفظ واستعمال المعلومات الجديدة واستعادة ذكريات ماضية. تسمح لنا الذاكرة حفظ تمثّل العلم في دماغنا وحفظ أحداث ماضية لاستعمالها في المستقبل. التعلّقم معالجة جوهرية للذاكرة، بما أنّه يمسح إضافة معلومات جديدة أو تغيير المعلومات الموجودة. بعد تخزين المعلومات، الذكرى أو التعلّم، إنّه مستعدّ للاستعادة في المستقبل. الحصين هو الجزء الدماغي المسؤول عن الذاكرة ويعمل خلال النوم لتمتين المعلومات المدركة خلال النهار. هذه هي المناطق للذاكرة والتي يقايسها التقييم المعرفي لكوجنيفيت:

    ممتاز

    7.7% فوق المعدّل

    الذاكرة الصوتية قصيرة المدى

    الذاكرة الصوتية قصيرة المدى هي القدرة على حفظ المعلومات الصوتية من البيئة خلال وقت قصير. مهمّة لتقييم الذاكرة الصوتيةقصيرة المدى:

    يرتكز تقييم الذاكرة الصوتية قصيرة المدى على اختبار الأرقام المباشرة وغير المباشرة ل(Wechsler Memory Scale (WMS، وontinuous Performance Test (CPT) و(Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT. علينا أن نحفظ المعلومات خلال وقت قصير.

    581تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة السياقية

    ذاركة السياق هي القدرة على حفظ ومعرفة الأصل الحقيقي لذكرى محدّدة. مهام لتقييم ذاكرة السياق:

    مهام ذاكرة السياق ترتكز على اختبار Contextual Memory Test، ل(Toglia (1993، وest of Memory Malingering (TOMM)، وNEPSY و(Test of Variables of Attention (TOVA. على المستخدم أن يحفظ المعلومات في ذاكرته ليستعيدها وإن لم يوافق الدخول الحسي (البصر أو السمع) عند التعلّم أو الاستعادة.

    505تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة المؤقتة

    الذاكرة قصيرة المدى هي القدرة على حفظ معلومات قليلة خلال وقت قصير. مهام لتقييم الذاكرة قصيرة المدى:

    المهام العصبية-النفسية التي تقايس الذاكرة قصيرة المدى ترتكز على اختبار الأرقام المباشرة وغير المباشرة ل(WMS (Wechsler Memory Scale، و(Test of Memory Malingering (TOMM، و(Tower of London (TOL و(Continuous Performance Test (CPT. لحلّ المهام، على المستخدم أن يحفظ معلومات خلال وقت قصير.

    744تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة الغير لفظية

    الذاكرة غير الشفهية هي القدرة على ترميز، تخزين واستعادة الذكريات حول الوجوه، الأشكال، الصور، الأصوات، الروائح، النكهات والأحاسيس. مهمّة لتقييم الذاكرة غير الشفهية:

    هذه المهمّة العصبية-النفسية ترتكز على (Continuous Performance Test (CPT، و(Test of Memory Malingering (TOMM، و(Visual Organisation Test (VOT، وNEPSY، و(Tower of London (TOL واختبار مكعبات Corsi ل(Wechsler Memory Scale (WMS. علينا أن نحفظ معلومات بصرية بمحتوى شفهية لنكرّرها من بعد.

    547تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة البصرية قصيرة المدى

    الذاكرة البصرية قصيرة المدى هي القدرة على حفظ معلومات بصرية قليلة، مثل حروف أو كلمات، خلال وقت قصير. مهمّة لتقييم الذاكرة البصرية قصيرة المدى:

    يرتكز هذا الاختبار المعرفي على اختبار مكعبات Corsi ل(Wechsler Memory Scale (WMS، و(Test of Memory Malingering (TOMM و(Tower of London (TOL. خلال المهمّة علينا أن نحفظ المعلومات البصرية لنكرّرها من بعد.

    613تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة العاملة

    الذاكرة العاملة هي القدرة على حفظ واستعمال المعلومات اللازمة للمهام المعرفية الصعبة. مهام لتقييم الذاكرة العاملة:

    المهام العصبية-النفسية لكوجنيفيت التي تقايس ذاكرة العمل ترتكز على Continuous Performance Test (CPT)، واختبار الأرقام المباشرة ل(Wechsler Memory Scale (WMS، و(Wechsler Memory Scale (WMS، و(Test of Memory Malingering (TOMM، وVisual Organisation Task (VOT)، و(Test of Variables of Attention (TOVA، وNEPSY و(Tower of London (TOL. خلال الأنشطة، علينا أن نحفظ ونستعمل المعلومات.

    650تنقيطك

    400معدّل لعمره

    التسمية

    التسمية هي القدرة على الوصول إلى كلمة ما لتسمية معنى. مهام لتقييم التسمية:

    المهام العصبية-النفسية التي تقيّم التسمية ترتكز على NEPSY، و(Test of Memory Malingering (TOMM وTest of Variables of Attention (TOVA). نحتاج إلى القدرة على تسمية الأشياء أو الكلمات التي تظهر في الشاشة ومعررفة صوتها.

    473تنقيطك

    400معدّل لعمره

    تنسيق

    القدرة على إجراء حركات دقيقة منظّمة. يسمح لنا التنسيق إجراء حركاتنا بسرعة. يكون المخيخ الجزء الدماغي المسؤول عن إجراء حركات منظّمة: السير، أخذ كأس أو الرقص. إنّه يساعد على إبقاء الاتحاد بين حركاتنا وإعادة التغذية التي نأخذ من حواسنا. هذه هي القدرات المعرفية للتنسيق والتي يقايسها التقييم المعرفي لكوجنيفيت:

    ممتاز

    7.8% فوق المعدّل

    التنسيق بين العين - اليد

    التنسيق بين العين واليد هو القدرة على إجراء الأنشطة التي نستخدم فيها العينين واليدين في آن واحد. مهام لتقييم التنسيق بين العين واليد:

    الاختبار العصبي-النفصي لتقييم هذه المهارة يرتكز على اختبار Wisconsin Card Sorting Test (WCST)، وtest Stroop، وTest of Variables of Attention (TOVA)، Visual Organisation Task (VOT. تطلب كثير من المهام نقل الفأرة على محفزات الشاشة، الأمر الذي يطلب التنسيق بين العين واليد.

    494تنقيطك

    400معدّل لعمره

    مدة الإجابة

    زمن الكمون هو القدرة على إدراك ومعالجة المحفزات والاستجابة لها، مثل الاستجابة لسؤال بسرعة. أنت تعبر الشارع على عبور المشاة وسيارة قريب منك ولا يبدو أنّها تكبح، فأنت تتوقّف فوريّاً. هذا الزمن هو زمن الكمون. مهام لتقييم زمن الكمون:

    من خلال اختبارات كوجنيفيت المختلفة نقايس زمن الكمون بدقّة. الاختبارات التي تقايس الوقت الذي نستغرقه للجواب ترتكز على NEPSY، وTest of Varaibles of Attention (TOVA)، Continuous Performance Test (CPT، وTest of Memory Malingering (TOMM)، و(Visual Organisation Test (VOT، وWisconsin Card Sorting Test (WCST)، وبعض اختبارات من (Wechsler Memory Scale (WMS، وTower of London (TOL) واختبار Stroop.

    604تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الإحساس

    القدرة على تفسير محفزات بيئتنا. الإدراك مسؤول عن تحقيق وتفسير المعلومات التي نتلقّى من الأعضاء الحسية وفق معرفتنا في العالم. الإدراك معالجة تجيئ من حواس مختلفة (مثل البصر، السمع، اللمس...) ويكون دماغنا مسؤولا عن التضمّن. المناطق الدماغية للاتصال مسؤولة عن جمع المعلومات المدركة من الأعضاء الحسية للتفاعل مع المحفزات الخارجية، صرف النظر عن العضو الحسي. لإجراء المعالجة الإدراكية بطريقة صحيحة، من الضروري معالجة فهم المعلومات المدركة. هذه هي القدرات المعرفية للإدراك والتي يقايس التقييم المعرفي لكوجنيفيت.

    ممتاز

    8.1% فوق المعدّل

    الإدراك السمعي

    الإدراك السمعي هو القدرة على تلقّي وتفسير المعلومات التي تصل إلى أذنينا من خلال الأمواج المسموعة التي ينقلها الهواء. مهام لتقييم الإدراك السمعي:

    الاختبارات العصبية -النفسية لكوجنيفيت لتقييم الإدراك السمعي ترتكز على تقييم NEPSY، و(Test of Memory Malingering (TOMM وTest of Variables of Attention (TOVA). يطلب جميع المهام الاستماع إلى معلومات سمعية مهمّة للحصول على الهدف.

    653تنقيطك

    400معدّل لعمره

    تقدير

    التقدير هو القدرة على توقّع أو إنشاء جواب إن لم نجد الحلّ. مهام لتقييم التقدير:

    علينا أن نجيب الجواب الذي نظنّ أنّه صحيح أو قريب من الواقع. وفق المهمة، علينا أن نقدّر مميّزات الحافز المختلفة، مثل السرعة، السير، المسافة أو المدة.

    453تنقيطك

    400معدّل لعمره

    التعرف

    التعرّف هو القدرة على تعرّف المحفزات التي نتلقّاها من قبل (حالات، أشخاص، أشياء، إلخ.). مهمة لتقييم التعرّف:

    ترتكز هذه المهمة العصبية-النفسية على (Continuous Performance Test (CPT، و(Test of Memory Malingering (TOMM، و(Visual Organisation Test (VOT، وTest of Variables of Attention (TOVA) وNEYPSY. علينا أن نعرف إذا كان الحافز ظهر من قبل ونحصل على النجاح في الاختبارات.

    587تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الإدراك المكاني

    الإدراك المكاني هو القدرة على إدراك علاقتنا بالبيئة. مهام لتقييم الإدراك المكاني:

    مهام التقييم العصبي-النفسي التي تقايس الإدراك المكاني ترتكز على مجموعة اختبارات (Torre de Londres (TOL، و(Hooper Visual Organisation Task (VOT ل(Hooper (1983، واختبار الأرقام المباشرة وغير المباشرة ل(Wechsler Memory Scale (WMS، و(Test of Memory Malingering (TOMM، و(Test of Variables of Attention (TOVA و(Continuous Performance Test (CPT لConners. علينا أن نكشف وضع ومسافة المحفزات لنتمّ هذه الاختبارات بنجاح.

    503تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الإدراك البصري

    الإدراك البصري هو القدرة على تفسير معلومات الضوء من الطيف المرئي الذي يصل إلى عينينا. مهام لتقييم الإدراك بصري:

    ترتكز هذه مهمة التقييم العصبي-النفسي على منهج التقييم لDevelopmental Test of Visual Perception (DTVP) ل(Frosting (1961 الذي يتضمّن الإدراك البصري والحركي، إضافة إلى تقييم Korkman, Kirk وKemp من 1998 (NEPSY). هناك مميّزات لاختبار Stroop، و(Wisconsin Card Sorting test (WCST، و(Test of Memory Malingering (TOMM وTest of Variables of Attention (TOVA). علينا أن يكشف صور الشاشة لنجيب بطريقة صحيحة.

    740تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الفحص البصري

    الفحص البصري هو القدرة على كشف المحفزات المهمّة حولنا من خلال البصر. مهام لتقييم الفحص البصري:

    الاختبارات العصبية-النفسية التي يستخدمها كوجنيفيت ترتكز على Test of Variables of Attention (TOVA)، و(Visual Organisation Task (VOT، و(Tower of London (TOL، و(Continuous Performance Test (CPT و(Test of Memory Malingering (TOMM. علينا أن نحدّد الحافز المهمّ من المحفزات الأخرى.

    664تنقيطك

    400معدّل لعمره

    تفكير منطقى

    القدرة على تنظيم المعلومات. من خلال الوظائف التنفيذية، نستطيع أن ندخل ونستعمل المعلومات للحصول على أهداف صعبة. تجعل هذه مجموعة المعالجات ممكناً الصلة، التصنيف، التنظيم وتخطيط فكرياتنا أو أفعالنا وفق ضرورات الوقت. إنّها تمسح لنا اللدونة والمطابقة على البيئة. تسمح لنا الوظائف التنفيذية الفعالية عند حياتنا اليومية، حلّ المشاكل والحصول على أهدافنا حتّى إذا كانت هناك تغييرات. هذه هي القدرات المعرفية للوظائف التنفيذية والتي يقايسها التقييم المعرفي لكوجنيفيت:

    ممتاز

    8.0% فوق المعدّل

    التخطيط

    التخطيط هو القدرة على تنظيم الطريقة الفضلى للحصول على هدف ما، مثل عندما ننظّم قصّة عقليّاً لنرويها من بعد. مهام لتقييم التخطيط:

    مهام التقييم العصبي-النفسي ترتكز على اختبارات مختلفة، مثل Tower of London (TOL)، و(Visual Organisation Task (VOT، وTest of Memory Malingering (TOMM)اختبار مكعبات Corsi ل(Wechsler Memory Scale (WMS. علينا أن توقّع الحركات على المحفزات ونفكّر في تنظيم الأجوبة، من الضروري أن نخفّض الأخطاء ونحلّ مهام كوجنيفيت التي تقايس التخطيط.

    474تنقيطك

    400معدّل لعمره

    سرعة المعالجة

    سرعة المعالجة هي القدرة على معالجة المعلومات بسرعة وتلقائيّاً. مهام لتقييم سرعة المعالجة:

    يقايس كوجنيفيت سرعة المعالجة من خلال اختبارات مختلفة ترتكز على Continuous Performance Test (CPT)، وبعض اختبارات (Wechsler Memory Scale (WMS، وTest of Variables of Attention (TOVA)، و(Visual Organisation Task (VOT، وTest of Memory Malingering (TOMM)، و(Tower of London (TOL، وNEPSY، واختبار Stroop وWisconsin Card Sorting Test (WCST). الوقت الذي نستغرق لمعالجة وتحليل المحفزات جوهري لإجراء هذه المهام.

    703تنقيطك

    400معدّل لعمره

    اللدونة المعرفية

    يعني اللدونة المعرفية أو العقلية قدرة دماغنا على تكيّف سلوكنا وتفكيرنا للحالات الجديدة، والمتغيرة أو غير المتوقعة. مهام تقييم اللدونة المعرفية:

    إنّ مهام كوجنيفيت التي تقيس اللدونة المعرفية قائمة على اختبارات عصبية-نفسية مختلفة: اختبار Stroop، وContinous Performance Test (CPT) وWisconsin Card Sorting Test (WCST)، وهي تسمح تقييم قدرة المستخدم على التكيّف لتغييرات البيئة بدقة.

    509تنقيطك

    400معدّل لعمره

    مهام التقييم

    مهام التقييم

    لهذه الوسيلة العملية متعدّدة الأبعاد مهام التقييم كثيرة. هذه بعض الأمثلة:

    اختبار التقدير EST-II

    إنّ المهمة هذه مسؤولة عن قياس التقدير السمعي يكون ضروريّاً تحديد مدة الحافز السمعي لإنجاز المهمة بنجاح. يجب أن نقوم بها في مكان بدون أصوات خارجية وبانتباه كامل للاستماع إلى الحافز بطريقة صحيحة.

    اختبار البرمجة VIPER-PLAN

    ترتكز هذه المهمة على اختبار (Torre de Londres (TOL واختبار Hooper Visual Organisation Task (VOT) ل(Hooper (1983. إنّه يسمح مراقبة تنظيم وتخطيط فعل ما عند المستخدم. لذلك، على المستخدم أن يظهر قدرة التكيّف، اللدونة والتوقّع. يسمح تقييم مؤشّر النجاح للمستخدم لتخطيط فعل ما للحصول على هدف.

    اختبار الاعتراف WOM-REST

    يرتكز اختبار الاعتراف WOM-REST على (CPT (Continous Performance Test، وTOMM (Test of Memory Malingering)، و(Visual Organisation Task (VOT واختبار Variables of Attention (TOVA). تساعد المهمة على تقييم الوظائف التنفيذية للمستخدم وتقييم نقاط القوّة عند التنظيم بحسب المحفزات.

    اختبار التنسيق HECOOR

    يرتكز هذا اختبار التقييم على اختبار (Wisconsin Card Sorting Test (WCST. إنّه يقيس المراقبة واستعمال المهارات البصرية-الحركية للمستخدم، لأنّ عليه أن ينسّق مهاراته الإدراكية والحركية لإجرا هذا التمرين بطريقة صحيحة.

    الدماغ والمهارات المعرفية

    الدماغ والمهارات المعرفية

    تتعلّق المهارات المعرفية بأجزاء الدماغ المختلفة التي تعمل معاً للحصول على الفعالية عند أنشطتنا اليومية. حالياً، يُعتبر خطأ تحديد مكان الوظائف المعرفية في أجزاء الدماغ، لأنّ معظم المعالجات المعرفية تتطلّب عمل مناطق الدماغ مختلفة في أنماط التنشيط المحدّدة. ولكن دراسات الأدب العلمي تثبت أنّ بعض مناطق الدماغ تتعلّق بمهارات معرفية محدّدة:

    1 الانتباه

    الجرح الذي يؤثّر في التشكيل الشبكي لجذع الدماغ ويؤدّي إلى غيبوبة المريض، لأنّه يتعلّق بالانتباه. يتعلّق الانتباه خارجي المنشأ بالفص الجذاري الأيمن ويؤدّي ضرره بالHemispatial Neglect Syndrome. القشرة الجبهية تتعلّق بمراقبة الانتباه والتركّز، وبالتالي نقص هذا الجزء يؤثّر في الانتباه.

    2 الإدراك

    تتركّز معظم الدراسات في الإدراك البصري والإدراك السمعي. يستخدم الإدراك البصري الفص القذالي والجداري، ونستخدم الفص الصدغي لمعالجة المعلومات السمعية. وإن تكن كمية الأدب العلمي المسؤول عن الحواس الأخرى (مثل اللمس، الشم، الذوق) قليلةً، إنّها كافية للتأكيد أن الفص الجداري مسؤول عن معلومات اللمس، والبصلة الشمية والقشرة الكمثرية مسؤولة عن الشم. أخيراً، يتعلّق الذوق بمناطق الفص الجداري، الفص الجزيري، القشرة الجبهية الحجاجية والقشرة الحزامية.

    3 الذاكرة

    المنطقة الدماغية التي تتعلّق بالذاكرة هي الحصين، إحدى الأجزاء المدروسة عند المرضى الذين يعانون الصرع. إحدى الحالات الأكثر شهرة والتي معلومات مهمّة لدراسة الذاكرة والحصين هي حالة المريض H.M. على كلّ حال، لا يكون الحصين الجزء الوحيد متعلّقاً بالذاكرة، ولكنّها تتعلّق بأجزاء دماغنا كثيرة، مثل القشرة الجبهية.

    4 الوظائف التنفيذية

    تتعلّق الوظائف التنفيذية بالقشرة الجبهية. في الواقع، هذه مجموعة الوظائف التنفيذية معروفة بالوظائف الجبهية. إنّها تتعلّق أيضاً بالقشرة الحزامية الأمامية لإجراء جميع الوظائف التنفيذية بطريقة صحيحة.

    5 التنسيق

    يتعلّق التنسيق بالمناطق الدماغية المسؤولة عن الحركة، مثل القشرة الجبهية والعقد القاعدية، والأجزاء المسؤولة عن دقّة الحركات، مثل المخيخ. يؤدّي جرح هذه الأجزاء إلى عجز حركة بعض أجزاء الجسم أو إلى حركات غير دقيقة.

    خدمة الزبائن

    خدمة الزبائن

    إذا كان لديك أي سؤال على عملية معلومات تقييماتنا أو إدارتها أو تفسيرها، اتّصل بنا فوراً. فريقنا للمحترفين سيحلّون شكوكك ويساعدون على ما تحتاج إليه.

    اتّصال الآن

    المراجع العلمية

    المراجع العلمية

    [1] Lubrini, G., Periáñez, J.A., & Ríos-Lago, M. (2009). Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica. En Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica (p.13). Rambla del Poblenou 156, 08018 Barcelona: Editorial UOC. Shatil E (2013). ¿El entrenamiento cognitivo y la actividad física combinados mejoran las capacidades cognitivas más que cada uno por separado? Un ensayo controlado de cuatro condiciones aleatorias entre adultos sanos. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008. Korczyn dC, Peretz C, Aharonson V, et al. - El programa informático de entrenamiento cognitivo CogniFit produce una mejora mayor en el rendimiento cognitivo que los clásicos juegos de ordenador: Estudio prospectivo, aleatorizado, doble ciego de intervención en los ancianos. Alzheimer y Demencia: El diario de la Asociación de Alzheimer de 2007, tres (3): S171. Shatil E, Korczyn dC, Peretzc C, et al. - Mejorar el rendimiento cognitivo en pacientes ancianos con entrenamiento cognitivo computarizado - El Alzheimer y a Demencia: El diario de la Asociación de Alzheimer de 2008, cuatro (4): T492. Verghese J, J Mahoney, Ambrosio AF, Wang C, Holtzer R. - Efecto de la rehabilitación cognitiva en la marcha en personas mayores sedentarias - J Gerontol A Biol Sci Med Sci. 2010 Dec;65(12):1338-43. Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472. Gard T, Hölzel BK, Lazar SW. The potential effects of meditation on age-related cognitive decline: a systematic review. Ann N Y Acad Sci. 2014 Jan; 1307:89-103. doi: 10.1111/nyas.12348. 2. Voss MW et al. Plasticity of brain networks in a randomized intervention trial of exercise training in older adults. Front Aging Neurosci. 2010 Aug 26;2. pii: 32. doi: 10.3389/fnagi.2010.00032.

    أكتب بريدك الإلكتروني