Σχετικά με τα Cookies σε αυτή την Ιστοσελίδα

Αυτή η ιστοσελίδα χρησιμοποιεί τα cookies για να βελτιώσει τη διαδικτυακή σας εμπειρία. Συνεχίζοντας να χρησιμοποιείτε αυτόν τον ιστότοπο, χωρίς να αλλάξετε τις προτιμήσεις των cookies, θεωρούμε πως αποδέχεστε τη χρήση των cookies. Για να λάβετε περισσότερες πληροφορίες ή για να αλλάξετε τις προτιμήσεις των cookies, επισκεφτείτε την πολιτική των cookies.

Δέξου
Διάλεξε την πλατφόρμα και αγόρασε
Δοκιμάστε ένα μήνα δωρεάν χρέωση με 10 άδειες.
Για τι είναι ο λογαριασμός;
Εγγράψου

Επιβεβαίωσε πως οι προπονήσεις και/ή οι αξιολογήσεις είναι για δική σου χρήση. Θα δημιουργήσεις έναν προσωπικό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει στην αξιολόγηση και την εξάσκηση των γνωστικών σου δεξιοτήτων.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους ασθενείς σου. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης των ασθενών σου. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να βοηθήσει τους ειδικούς υγείας (γιατρούς, ψυχολόγους...) στη διάγνωση και στην παρέμβαση στις γνωστικές διαταραχές.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να προσφέρεις γνωστικές προπονήσεις και/ή αξιολογήσεις στους συγγενείς ή στους φίλους σου. Θα δημιουργήσεις έναν οικογενειακό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί ώστε να αποκτήσεις πρόσβαση στις αξιολογήσεις και τις προπονήσεις του CogniFit για τους συγγενείς σου.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους συμμετέχοντες στην ερευνητική μελέτη. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό έρευνας. Αυτός ο λογαριασμός είναι ειδικά σχεδιασμένος για να βοηθήσει τους ερευνητές στις έρευνές τους στις γνωστικές περιοχές.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους μαθητές σου. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης των μαθητών σου. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει στη διάγνωση και στην παρέμβαση στις γνωστικές διαταραχές των μικρών παιδιών και των εφήβων μαθητών σου.

Για δική σου χρήση (από 16 ετών και άνω)

loading

Με την εγγραφή και την χρήση του CogniFit, δέχεσαι ότι διάβασες, κατάλαβες και είσαι σύμφωνος με τους Όρους Χρήσης και την Πολιτική Απορρήτου του CogniFit.

corporativelanding_Test_discalculia_social_picture
  • Τεστ νευροψυχολογικής αξιολόγησης για τη δυσαριθμησία.

  • Εξερεύνησε τις εγκεφαλικές περιοχές που σχετίζονται με τη δυσαριθμησία.

  • Αξιολόγησε την πιθανή παρουσία νοητικών ελλειμάτων.

Ξεκίνα Τώρα
loading

Περιγραφή της υπολογιστικής σειράς για την αξιολόγηση και τον εντοπισμό της δυσαριθμησίας

Η Υπολογιστική Σειρά για τη Γνωστική Αξιολόγηση της Δυσαριθμησίας ή Cognitive Assessment Battery for Dyscalculia (CAB-DC) του CogniFit είναι ένα κορυφαίο επαγγελματικό εργαλείο, το οποίο αποτελείται από μια σειρά κλινικών εξετάσεων και επικυρωμένων εργασιών που στοχεύουν στον ακριβή και άμεσο εντοπισμό και στην αξιολόγηση της παρουσίας συμπτωμάτων, χαρακτηριστικών και δυσλειτουργιών στις γνωστικές διεργασίες που επηρεάζουνται από τη Δυσαριθμησία.

Αυτό το καινοτόμο διαδικτυακό τεστ για τη δυσαριθμησία είναι ένα επιστημονικό βοήθημα που επιτρέπει τη διεξαγωγή μιας ολοκληρωμένης γνωστικής εξέτασης, την αναγνώριση των αδυναμιών και των δυνατοτήτων και την αξιολόγηση του δείκτη κινδύνου για την παρουσία της δυσαριθμησίας. Αυτό το τεστ απευθύνεται σε παιδιά άνω 7 ετών, σε εφήβους και ενήλικες.Οποιοσδήποτε επιμέρους χρήστης ή επαγγελματίας μπορεί να χειριστεί χωρίς δυσκολία αυτή τη σειρά της νευροψυχολογικής αξιολόγησης.

Η αναφορά των αποτελεσμάτων θα διατίθεται αυτόματα μετά την πραγματοποίηση του τεστ που διαρκεί συνήθως 30-40 λεπτά.

Αυτή η μαθησιακή δυσκολία συνεπάγεται με μια σημαντική και διαρκή δυσκολία η οποία επηρεάζει τις γλωσσολογικές ικανότητες που σχετίζονται με τους μαθηματικούς υπολογισμούς. Το κλινικό ιστορικό και η αξιολόγηση των διάφορων πτυχών, κυρίως της νευροψυχολογίας, συνεχίζουν να αποτελούν τα πιο αποτελεσματικά εργαλεία για τη διάγνωση της δυσαριθμησίας. Έχε υπόψιν πως το CogniFit δεν παρέχει μια άμεση ιατρική διάγνωση της δυσαριθμησίας. Συνίσταται να χρησιμοποιήσεις αυτό το ολοκληρωμένο τεστ για τη δυσαριθμησία ως συμπληρωματικό στην επαγγελματική διάγνωση και όχι ως υποκατάστατο της κλινικής συνεδρίας.

Ψηφιοποιημένο πρωτόκολλο για την αξιολόγηση της δυσαριθμησίας (CAB-DC)

Αυτή η ολοκληρωμένη γνωστική αξιολόγηση για τον εντοπισμό της δυσαριθμησίας αποτελείται από ένα ερωτηματολόγιο και μια ολοκληρωμένη σειρά νευροψυχολογικών εξετάσεων. Η διάρκεια του τεστ είναι περίπου 30-40 λεπτά.

Το άτομο με κίνδυνο δυσαριθμησίας πρέπει να απαντήσει σε ένα αρχικό ερωτηματολόγιο το οποίο αξιολογεί τα συμπτώματα και τα κλινικά σημάδια για την ηλικία του και αμέσως μετά αυτόματα θα πρέπει να πραγματοποιήσει μια σειρά ασκήσεων και επικυρωμένων εργασιών που του παρουσιάζονται με τη μορφή απλών παιχνιδιών του υπολογιστή.

  • ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ: Παρουσιάζεται μια σειρά ερωτήσεων εύκολης απάντησης που στοχεύουν στον εντοπισμό των κυρίαρχων διαγνωστικών κριτηρίων, σημαδιών και συμπτωμάτων μέσω ενός ερωτηματολογίου που περιέχει εξετάσεις που προσαρμόζονται στην ηλικία του ατόμου με κίνδυνο δυσαριθμησίας.
  • ΝΕΥΡΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ: Συνεχίζει με μια σειρά εργασιών προσαρμοσμένες να αξιολογήσουν τους βασικότερους νευροψυχολογικούς παράγοντες που εντοπίστηκαν στην επιστημονική βιβλιογραφία για αυτή τη διαταραχή. Παρακολουθώντας, πάνω από όλα, τους δείκτες των εκτελεστικών εργασιών. Χρησιμοποιεί κλινικές κλίμακες και επικυρωμένες εξετάσεις για την ηλικία του χρήστη.
  • ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ: Ολοκληρώνοντας το τεστ της δυσαριθμησίας, θα λάβεις μια λεπτομερή ενημέρωση των συνολικών αποτελεσμάτων, όπου εμφανίζεται ο δείκτης κινδύνου πάθησης από τη δυσαριθμησία (χαμηλός-μέτριος-υψηλός), τα συμπτώματα και σημάδια ανησυχίας, το γνωστικό προφίλ, την ανάλυση των αποτελεσμάτων, τις συστάσεις και τις κατευθυντήριες γραμμές. Τα αποτελέσματα προσφέρουν πολύτιμες πληροφορίες και τη βάση για τον ορισμό των στρατηγιών υποστήριξης ή την παραπομπή του ασθενή σε έναν εξειδικευμένο ειδικό που θα μπορέσει να πραγματοποιήσει περισσότερες εξετάσεις και να μελετήσει την περίπτωση λεπτομερέστερα.

Ψυχομετρικά Αποτελέσματα

Το τεστ για την Δυσαριθμησία του CogniFit (CAB-DC), χρησιμοποιεί κατοχυρωμένους αλγόριθμους και τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) που επιτρέπει την ανάλυση περισσότερων από χιλίων μεταβλητών και την ενημέρωση ύπαρξης ή όχι της δυσαριθμησίας με πολύ ικανοποιητικά ψυχομετρικά αποτελέσματα.

Το γνωστικό προφίλ της ψυχομετρικής ενημέρωσης έχει υψηλή αξιοπιστία, συνέπεια και σταθερότητα. Το τεστ έχει επικυρωθεί μέσω επαναλαμβανόμενων εξετάσεων και διαδικασιών μέτρησης. Εφαρμόστηκαν διασταυρούμενες μελέτες όπως ο συντελεστής Alpha του Cronbach, φτάνοντας σε τιμές γύρω στο 9. Οι δοκιμές Test -Retest έχουν λάβει τιμές γύρω στο 1, το οποίο αποδεικνύει την υψηλή αξιοπιστία και ακρίβεια.

Δες τον πίνακα της αξιολόγησης.

Σε ποιόν απευθύνεται;

Η σειρά αξιολόγησης της Δυσαριθησίας (CAB-DC) μπορεί να εφαρμοστεί σε παιδιά άνω των 7 ετών και ενήλικες που έχουν υποψία πως μπορεί να πάσχουν από τη Δυσαριθμησία.

Οποιοσδήποτε χρήστης ή επαγγελματίας μπορεί να χειριστεί χωρίς δυσκολία αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης. Για να χρησιμοποιήσετε αυτό το κλινικό πρόγραμμα δεν είναι απαραίτητο να έχετε γνώσεις νευροεπιστήμης ή πληροφορικής. Απευθύνεται ειδικά σε:

  • Ειδικοί Υγείας - Αξιολογεί με ακρίβεια τους ασθενείς μου και προσφέρει μια ολοκληρωμένη ενημέρωση των αποτελεσμάτων-: Η σειρά της νευροψυχολογικής αξιολόγησης της δυσαριθμησίας του CogniFit, βοηθάει τους ειδικούς υγείας στην εξάσκηση του εντοπισμού, διάγνωσης και παρέμβασης. Ο εντοπισμός των συμπτωμάτων και των γνωστικών δυσλειτουργιών είναι το πρώτο βήμα για τον ορισμό της δυσαριθμησίας και της καθοδήγησης μιας κατάλληλης νευροψυχολογικής παρέμβασης. Με αυτό το ισχυρό λογισμικό διαχείρισης των ασθενών μπορείς να μελετήσεις διάφορες μεταβλητές και να προσφέρεις ολοκληρωμένες εξατομικευμένες αναφορές.
  • Σχολεία και διδακτικό προσωπικό: - Εντόπισε τους μαθητές με τάση για δυσαριθμησία. Βοήθησε στην πρόληψη της σχολικής αποτυχίας-: Αυτή η σειρά νευροψυχολογικών εξετάσεων με τη μορφή απλών τεστ, επιτρέπει σε καθηγητές και σε εκπαιδευτικούς που δεν είναι εξειδικευμένοι στη δυσαριθμησία να αξιολογήσουν αντικειμενικά τους μαθητές και να δημιουργήσουν ολοκληρωμένες εξατομικευμένες αναφορές που επιτρέπουν την αναγνώριση των αδύναμων και δυνατών σημείων και τον άμεσο εντοπισμό των μαθητών με τάση για δυσαριθμησία, οι οποίοι πρέπει να εξεταστούν ατομικά ώστε να είναι σε θέση να ενεργήσουν με αντισταθμιστικό τρόπο.
  • Γονείς, φροντιστές και επιμέρους χρήστες: -Εντοπίζει αν οι αγαπημένοι μου εμφανίζουν τάση για δυσαριθμησία-: Το τεστ για τη Δυσαριθμησία του CogniFit, το οποίο είναι ένα επιστημονικό βοήθημα, αποτελείται από απλές και ελκυστικές εξετάσεις και εργασίες που μπορούν να πραγματοποιηθούν διαδικτυακά. Επιτρέπει στο οποιοδήποτε άτομο, χωρίς ειδικές γνώσεις, να εκτιμήσει τους διαφορετικούς νευροψυχολογικούς παράγοντες που ορίζονται στη δυσαριθμησία. Το ολοκληρωμένο σύστημα των αποτελεσμάτων, επιτρέπει την ταυτοποίηση ύπαρξης ή όχι κινδύνου της δυσαριθμησίας και τον καθορισμό των κατευθυντήριων γραμμών για κάθε περίπτωση.

Τα πλεονεκτήματά του

Η χρήση αυτού του λογισμικού βασισμένου σε επιστημονική μεθοδολογία για την άμεση και γρήγορη αξιολόγηση της παρουσίας συμπτωμάτων, αδυναμιών και δυνατοτήτων, χαρακτηριστικών και δυσλειτουργιών στις γνωστικές διαδικασίες που επηρεάζονται από τη δυσαριθμησία προσφέρει αρκετά πλεονεκτήματα:

  • ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ: Η σειρά αξιολόγησης για τη δυσαριθμησία (CAB-DC) είναι ένα επιστημονικό βοήθημα που δημιουργήθηκε από ειδικούς στις μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) και στη νευροψυχολογία. Οι γνωστικές εξετάσεις είναι κλινικά κατοχυρωμένες και επικυρωμένες. Αυτό το κορυφαίο εργαλείο χρησιμοποιείται από την επιστημονική κοινότητα, σχολεία, πανεπιστήμια, οικογένειες, συλλόγους και ιδρύματα και ιατρικά κέντρα από όλο τον κόσμο.
  • ΕΥΚΟΛΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ: Οποιοσδήποτε χρήστης ή εξειδικευμένος χρήστης (επαγγελματίας, ειδικός υγείας, κτλ...) μπορεί να χειριστεί αυτοπροσώπως αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης χωρίς να έχει γνώσεις νευροεπιστήμης ή πληροφορικής. Η διαδραστική μορφή του τεστ διευκολύνει την ευέλικτη και αποτελεσματική χρήση του.
  • ΑΠΛΗ ΧΡΗΣΗ: Όλες οι κλινικές εργασίες παρουσιάζονται εντελώς αυτόματα με τη μορφή διασκεδαστικών διαδραστικών παιχνιδιών, επιτυγχάνοντας, ειδικά στην περίπτωση των παιδιών, την εύκολη κατανόησή τους.
  • ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ: Η σειρά αξιολόγησης για τη Δυσαριθμησία(CAB-DC) παρέχει μια άμεση και ακριβή αναφορά, δημιουργώντας ένα ολοκληρωμένο και χρήσιμο σύστημα ανάλυσης των αποτελεσμάτων. Μας επιτρέπει να γνωρίσουμε και να κατανοήσουμε τα κλινικά συμπτώματα, τις αδυναμίες, τις δυνατότητες και το δείκτη κινδύνου.
  • ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ: Αυτό το δυναμικό λογισμικό επιτρέπει την ανάλυση περισσότερων από χιλίων μεταβλητών και προσφέρει εξειδικευμένες συμβουλές προσαρμοσμένες στις ανάγκες του κάθε ατόμου.

Σε ποιές περιπτώσεις συνίσταται η εφαρμογή του τεστ για τη δυσαριθμησία;

Με αυτή τη σειρά της αξιολόγησης είναι εφικτός ο αξιόπιστος εντοπισμός του κινδύνου εμφάνισης μαθησιακών δυσκολιών με κυριαρχία του υπολογισμού σε παιδιά από 7 ετών και σε ενήλικες .

Αν υπάρχει η υποψία πως ένα άτομο μπορεί να έχει τάση να πάσχει από τη δυσαριθμησία, συνίσταται η διεξαγωγή αυτής της αξιολόγησης το συντομότερο δυνατό. Ο έγκαιρος εντοπισμός επιτρέπει την ελαχιστοποίηση των δυσκολιών στην εξέλιξη και στην εφαρμογή ενός προγράμματος παρέμβασης κατάλληλου για κάθε προφίλ.

Αυτή η σειρά της νευροψυχολογικής αξιολόγησης επιτρέπει επίσης τον προσδιορισμό του δείκτη κινδύνου σε ενήλικες. Σήμερα, υπάρχουν πολλοί ενήλικες που είχαν προβλήματα στις πράξεις σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους αλλά ποτέ δεν είχαν επίγνωση αυτής της δυσλειτουργίας. Και, παρόλο που έχουν φυσιολογικές διανοητικές ικανότητες, ή υψηλότερες του μετρίου, είναι πολύ πιθανό να έχουν χαρακτηριστεί ώς αδέξιοι ή κακοί μαθητές. Ο μη έγκαιρος εντοπισμός αλλά και η μη λήψη των απαραίτητων κατάλληλων εργαλείων δυσκολεύει αρκετά την καθημερινή λειτουργία και μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα στο εργασιακό, κοινωνικό ή ακόμα και στο συναισθηματικό περιβάλλον.

Τα συμπτώματα που παρουσιάζονται στη συνέχεια είναι μερικά από τα πιο αντιπροσωπευτικά στη δυσαριθμησία:

  • Δυσκολίες στους υπολογισμούς: Τα άτομα με δυσαριθμησία δυσκολεύονται να επεξεργαστούν σωστά τη μαθηματική γλώσσα. Δυσκολεύονται αρκετά να κάνουν μαθηματικές διεργασίες όπως πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμό και διαίρεση.
  • Δυσκολίες στην αναγνώριση των μαθηματικών συμβόλων:Τα άτομα με δυσαριθμησία μπορεί να μπερδέψουν τα νούμερα και τα μαθηματικά σύμβολα, όπως το σύμβολο “+” με το “-”, με αποτέλεσμα να δημιουργούνται παγίδες στη σωστή χρήση τους.
  • Δυσκολίες όταν πρέπει να ευθυγραμμίσουν τις πράξεις τους : Είναι συχνό, όταν τους παρουσιάζεται μια οριζόντια πρόσθεση να δυσκολεύονται να τη γράψουν κατακόρυφα και αντίστροφα. Σε πράξεις όπως είναι ο πολλαπλασιασμός ή η διαίρεση, μπορεί να έχουν πρόβλημα στο να τοποθετήσουν τα παράγωγά τους στην κατάλληλη θέση, αλλάζοντας έτσι τα αποτελέσματα.
  • Δυσκολίες στην εκφώνηση των μαθηματικών πράξεων: Μπορεί να εμφανίσουν δυσκολίες στο να διατηρήσουν διανοητικά τα διαφορετικά δεδομένα της εκφώνησης, εμπόδιζοντας τη λύση τους ή ακόμα και την αναπαράσταση αυτών των δεδομένων. Συχνά, δυσκολεύονται επίσης να συσχετίσουν τις έννοιες και δυσκολεύονται να ξεχωρίσουν τα σχετικά δεδομένα από τα δευτερεύοντα.
  • Δυσκολίες σε γενικά συμπτώματα:Πέρα από τα καθαρά μαθηματικά προβλήματα, τα άτομα με δυσαριθμησία μπορεί να δυσκολευτούν όταν πρέπει να αναγνωρίσουν και να πούνε την ώρα ή χάνονται συχνά καθώς επηρεάζεται επίσης και η αίσθηση του προσανατολισμού τους.

Περιγραφή των ερωτηματολογίου των διαγνωστικών κριτηρίων

Η δυσαριθμησία χαρακτηρίζεται από μια σειρά συμπτωμάτων και κλινικών σημαδιών. Αυτές οι ενδείξεις μπορεί να μας κινήσουν τις υποψίες για τη παρουσία αυτής της διαταραχής. Γι' αυτό, το πρώτο βήμα της σειράς για την αξιολόγηση της δυσαριθμησίας του CogniFit (CAB-DC) αποτελείται από ένα ερωτηματολόγιο με εξετάσεις ελέγχου που προσαρμόζονται στα κύρια διαγνωστικά κριτήρια, σημάδια και συμπτώματα της δυσαριθμησίας ανάλογα με την κάθε ηλικιακή ομάδα.

Οι ερωτήσεις που παρουσιάζονται εδώ είναι παρόμοιες με αυτές που μπορούν να εντοπιστούν σε ένα διαγνωστικό εγχειρίδιο, ένα κλινικό ερωτηματολόγιο ή κλίμακες αξιολόγησης, παρόλα αυτά, έχουν απλοποιηθεί για να μπορούν να γίνουν κατανοητές και να απαντηθούν πρακτικά από οποιοδήποτε άτομο.

  • Διαγνωστικά κριτήρια σε παιδιά ηλικίας 7 ως 18 ετών : Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό για την αξιολόγηση. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: Μαθηματική γλώσσα (κατανόηση των μαθηματικών συμβόλων, της σημασίας τους και της αναπαράστασής τους), Μαθηματική Σκέψη (αριθμητική σκέψη, επίλυση προβλημάτων λογικής, κτλ), Κοινωνικές σχέσεις (εξαιτίας της απογοήτευσης και της άσχημης κοινωνικής θέσης που μπορεί να προκαλέσουν οι μαθηματικές δυσκολίες), Μάθηση και ανάπτυξη (η δυσαριθμησία σχετίζεται με διάφορους οικογενειακούς παράγοντες και παράγοντες της ανάπτυξης).
  • : Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό για την αξιολόγηση ή από το ίδιο το άτομο που κάνει το τεστ για τη δυσαριθμησία. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: Μαθηματική γλώσσα (κατανόηση των μαθηματικών συμβόλων, της σημασίας τους και της αναπαράστασής τους), Μαθηματική Σκέψη (αριθμητική σκέψη, επίλυση προβλημάτων λογικής, κτλ), Ακαδημαϊκό ιστορικό (εξαιτίας της σχέσης ανάμεσα στη δυσαριθμησία και στη σχολική αποτυχία), Κοινωνικο-εργασιακό Περιβάλλον (οι δυσκολίες που σχετίζονται με τους καθημερινούς υπολογισμούς).

Περιγραφή της σειράς αξιολόγησης των νευροψυχολογικών παραγόντων που σχετίζονται με τη δυσαριθμησία

Η εμφάνιση μεταβολών σε κάποιες από τις γνωστικές ικανότητες μπορεί να είναι ένδειξη δυσαριθμησίας. Ένα γενικό προφίλ των γνωστικών δεξιοτήτων μπορεί να μας ενημερώσει για το μέγεθος της επίδρασης των μεταβολών εξαιτίας της δυσαριθμησίας.

Τα προβλήματα στους υπολογισμούς, το ακαδημαϊκό ιστορικό και το κοινωνικό-εργασιακό περιβάλλον, μπορεί να αποτελούν ενδείξεις για τη ελλείψεις σε διάφορες γνωστικές ικανότητες. Αυτοί είναι οι τομείς και οι γνωστικές ικανότητες που αξιολογούνται με το Τεστ για τη δυσαριθμησία (CAB-DC):

ΠΡΟΣΟΧΗ: Δυνατότητα να φιλτράρονται οι περισπασμοί και να συγκεντρωνόμαστε στην σχετική πληροφορία.

  • Διάσπαση Προσοχής: Διάσπαση προσοχής και δυσαριθμησία. Η διάσπαση προσοχής είναι η δυνατότητα να επικεντρώνεται η προσοχή σε πάνω από ένα ερέθισμα ή δραστηριότητα ταυτόχρονα. Τα άτομα που παρουσιάζουν μεταβολές στη διάσπαση προσοχής καταναλώνουν περισσότερα γνωστικά αποθέματα όταν πραγματοποιούν δύο ή περισσότερες εργασίες ταυτόχρονα, κάτι το οποίο δυσκολεύει, για παράδειγμα, να γράφουμε τα δεδομένα ενός μαθηματικού προβλήματος ενώ ο καθηγητής τα εκφωνεί.
  • Εστιασμένη Προσοχή: Εστιασμένη προσοχή και δυσαριθμησία. Η εστιασμένη προσοχή είναι η δυνατότητα να διατηρηθεί η προσοχή σε ένα ερέθισμα ή μια δραστηριότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα, ανεξάρτητα από τη διάρκεια αυτής της διατήρησης, όπως όταν παρακολουθούμε τα ερεθίσματα στην τάξη ή ορισμένα σύμβολα στις πράξεις. Αν διασπαστεί η προσοχή, μπορεί να χάσουμε σημαντικές πληροφορίες, δυσκολεύοντας έτσι τις μαθηματικές πράξεις και μπερδεύοντας τα δεδομένα.

ΑΝΤΙΛΗΨΗ: Ικανότητα ερμηνείας των ερεθισμάτων του περιβάλλοντος μας.

  • Αναγνώριση: Αναγνώριση και δυσαριθμησία. Η αναγνώριση είναι η ικανότητα που έχει ο εγκέφαλός μας να αναγνωρίζει τα ερεθίσματα που έχουμε λάβει παλιότερα. Είναι αυτό που μας επιτρέπει να συγκρίνουμε τα ισχύοντα ερεθίσματα με την πληροφορία που έχουμε ήδη αποθηκευμένη στη μνήμη μας. Ένα λάθος στην αναγνώριση μπορεί να δυσκολέψει την ανάκτηση αυτών των δεδομένων για ένα μαθηματικό πρόβλημα ή την εφαρμογή μαθηματικών μεθόδων.

ΜΝΗΜΗ: Ικανότητα διατήρησης και διαχείρησης της νέας πληροφορίας και επανάκτηση αναμνήσεων από το παρελθόν.

  • Μνήμη εργασίας: Μνήμη εργασίας και δυσαριθμησία. Είναι σημαντικό να λαμβάνουμε υπόψιν μας πως μια μεταβολή στη μνήμη εργασίας μπορεί να είναι ισχυρό σημάδι δυσαριθμησίας. Η μνήμη εργασίας είναι η ικανότητα να διατηρούμε και να χειριζόμαστε την πληροφορία που είναι απαραίτητη για τις σύνθετες γνωστικές εργασίες, όπως είναι οι μαθηματικοί υπολογισμοί. Η ανεπάρκεια στη μνήμη εργασίας θα μπορούσε να συνεπάγεται με δυσκολίες στην εκτέλεση τόσο απλών όσο και σύνθετων πράξεων.
  • Βραχυπρόθεσμη μνήμη: Βραχυπρόθεσμη μνήμη και δυσαριθμησία. Τα άτομα με δυσαριθμησία ενδέχεται να έχουν τροποποιημένη αυτή τη γνωστική ικανότητα. Η βραχυπρόθεσμη μνήμη είναι η ικανότητα να διατηρούμε ένα μικρό μέρος της πληροφορίας για σύντομο χρονικό διάστημα, όπως όταν συγκρατούμε τα δεδομένα μιας αριθμητικής πράξης. Ένα πρόβλημα στη βραχυπρόθεσμη μνήμη θα μπορούσε να εμποδίσει τη σωστή εκτέλεση μαθηματικών υπολογισμών ή την επίλυση προβλημάτων.

ΓΛΩΣΣΑ: Δυνατότητα να κατανοήσουμε και να εκφράσουμε τη λεκτική πληροφορία (προφορικά, γραπτά...)

  • Ονοματοδοσία: Ονοματοδοσία και δυσαριθμησία. Η ονοματοδοσία είναι η δυνατότητα να προσφύγουμε σε μια λέξη του λεξιλογίου μας ώστε να ονοματίσουμε μια έννοια. Μια μεταβολή στην ονομασία ενδέχεται να προκαλέσει δυσκολίες στον χειρισμό του μαθηματικού λεξιλογίου.

ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΗ:Η δυνατότητα αποτελεσματικής επεξεργασίας (ταξινόμησης, σύνδεσης...) της πληροφορίας που έχουμε αποκτήσει.

  • Προγραμματισμός: Δυνατότητα προγραμματισμού και δυσαριθμησία. Ο προγραμματισμός είναι η ικανότητα να οργανώνουμε διανοητικά τον καλύτερο τρόπο επίτευξης ενός μελλοντικού στόχου, όπως όταν οργανώνουμε τις πληροφορίες για ένα μαθηματικό πρόβλημα ώστε να το επιλύσουμε με τον καλύτερο τρόπο. Τα άτομα που παρουσιάζουν μεταβολές στον προγραμματισμό δυσκολεύονται να σχεδιάσουν και να επιλύσουν σύνθετα προβλήματα ή πράξεις
  • Ταχύτητα επεξεργασίας:Ταχύτητα επεξεργασίας και δυσαριθμησία. Η ταχύτητα επεξεργασίας είναι η ικανότητα να επεξεργαστούμε την πληροφορία άμεσα και αυτόματα. Τα άτομα που παρουσιάζουν μεταβολές στην ταχύτητα της επεξεργασίας καθυστερούν περισσότερο να κατανοήσουν τα προβλήματα και να εκτελέσουν μαθηματικές πράξεις. Η καθυστέρηση στην ακουστική και λεκτική επεξεργασία μπορεί να προκαλέσει δυσκολίες στην αποκωδικοποίηση των αριθμών, των γραμμάτων, των λέξεων και των φράσεων.

ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ: Δυνατότητα να εκτελούμε αποτελεσματικά ακριβείς και διατεταγμένες κινήσεις.

  • Χρόνος ανταπόκρισης: Χρόνος ανταπόκρισης και δυσαριθμησία. Ο χρόνος ανταπόκρισης είναι η δυνατότητα να αντιλαμβανόμαστε και να επεξεργαζόμαστε ένα απλό ερέθισμα και να ανταποκρινόμαστε σε αυτό, όπως το να επιλύουμε γρήγορα και αποτελεσματικά μια απλή πράξη. Τα άτομα που καθυστερούν να ανταποκριθούν δυσκολεύονται περισσότερο να κάνουν μαθηματικές πράξεις γρήγορα.

Εργασίες αξιολόγησης που συμπεριλαμβάνονται

Αυτό το πολυδιάστατο επιστημονικό βοήθημα βασίζεται σε διάφορες ασκήσεις αξιολόγησης . Εδώ μπορείτε να βρείτε μερικά παραδείγματα:

  • Τεστ Αποκωδικοποίησης VIPER-NAM: Αυτή η άσκηση αξιολόγησης ενσωματώνει έννοιες του κλασικού τεστ των Korkman, Kirk και Kemp του 1998 (NEPSY). Επιτρέπει την μέτρηση της ικανότητας της ονομασίας, του χρόνου ανταπόκρισης και την ταχύτητα της επεξεργασίας, υπολογίζοντας την ποσότητα των γνωστικών αποθεμάτων που διαθέτει ο κάθε χρήστης για την αποτελεσματική αποκωδικοποίηση, αναγνώριση και κατανόηση των ερεθισμάτων.
  • Τεστ της Ταυτοποίησης COM-NAM: Αυτή η άσκηση είναι εμπνευσμένη από το κλασικό τεστ NEPSY και από το Test of Memory Malingering (TOMM). Επιτρέπει την παρατήρηση του υποκειμένου σχετικά με το πως οργανώνει και προγραμματίζει μια πράξη. Αυτό το τεστ επιτρέπει την αναγνώριση της δυνατότητας του χρήστη να ταυτοποιήσει και να ταξινομήσει την πληροφορία στη μνήμη του.
  • Διαδοχικό Τεστ WOM-ASM: Αυτή η άσκηση βασίζεται στο κλασικό τεστ του Conners (CPT) και στη δοκιμή των άμεσων και έμμεσων ψηφίων της Κλίμακας Μνήμης του Wechsler (WMS). Μπορούμε να αξιολογήσουμε την δυνατότητα της προσωρινής αποθήκευσης και τη δυνατότητα της διαχείρησης της πληροφορίας που διαθέτει το άτομο ώστε να πραγματοποιήσει τις σύνθετες γνωστικές ασκήσεις, όπως είναι η κατανόηση της γλώσσας και η λογική.
  • Τεστ Συγκέντρωσης VISMEN-PLAN: Αυτή η άσκηση αξιολόγησης είναι εμπνευσμένη από τις δοκιμές των άμεσων και έμμεσων ψηφίων της Κλίμακας Μνήμης του Wechsler (WMS), από το κλασικό τεστ Memory Malingering (TOMM) και το κλασικό τεστ ο Πύργος του Λονδίνου (TOL), η οποία μας επιτρέπει να υπολογίσουμε, μεταξύ άλλων, τη δυνατότητα προγραμματισμού, οπτικής μνήμης, βραχυπρόθεσμης μνήμης, χρόνου ανταπόκρισης, μνήμης της εργασίας και της ταχύτητας επεξεργασίας.

Εγκέφαλος και δυσαριθμησία

Η δυσαριθμησία δυσκολεύει τον υπολογισμό και την κατανόηση των μαθηματικών. Διάφορες μελέτες στη νευροαπεικόνιση φανερώνουν τη σταθερή σχέση ανάμεσα στη δυσαριθμησία και σε μερικές εγκεφαλικές περιοχές. Μερικές από τις πιο περίπλοκες εγκεφαλικές δομές που σχετίζονται με αυτή τη μαθησιακή δυσκολία με κυριαρχία του υπολογισμού είναι:

Ενδοβρεγματική αύλακα: Οι πρόσφατες μελέτες φανερώνουν πως η ενδοβρεγματική αύλακα και ειδικά στο δεξί ημισφαίριο, είναι μια εγκεφαλική δομή που παρουσιάζει ανωμαλίες στα άτομα με δυσαριθμησία. Αυτή η δεξιά ενδοβρεγματική αύλακα είναι πολύ σημαντική για τη σωστή επεξεργασία την αριθμητικής πληροφορίας.

Μετωπιαίος λοβός: Ο μετωπιαίος λοβός, ειδικά το πλευρικό κομμάτι της προμετωπιαίας περιοχής, είναι άμεσα συνδεδεμένο με τις εκτελεστικές λειτουργίες, όπως ο προγραμματισμός ή η μνήμη εργασίας, οι οποίες είναι απαραίτητες για την εκτέλεση μαθηματικών πράξεων και την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων. Η δυσαριθμησία μπορεί να επιφέρει μεταβολές στις γνωστικές ικανότητες που σχετίζονται με αυτήν την εγκεφαλική περιοχή.

Εξυπηρέτηση πελατών

Αν έχεις οποιαδήποτε ερώτηση σχετικά με τη λειτουργία, τη διαχείρηση ή την ερμηνεία των δεδομένων της ενημέρωσης για την αξιολόγηση της δυσαριθμησίας, μπορείς να επικοινωνήσεις αμέσως μαζί μας. Η ειδική επιστημονική ομάδα απο εξειδικευμένους και ειδικούς στις μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) θα λύσει τις απορίες σου και θα σε βοηθήσει σε ο,τιδήποτε χρειαστείς.

Πηγές

Horowitz-T Kraus, Breznitz Z. - ¿Puede el mecanismo de detección de errores beneficiarse del entrenamiento de la memoria de trabajo? Una comparación entre los disléxicos y los sujetos de control - un estudio de ERP - PLoS ONE 2009; 4:7141

Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático, Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Doble Ciego, Prospectivo de la Estimulación Cognitiva - Neuroepidemiología 2011; 36:91-9.

Thompson HJ, Demiris G, Rue T, Shatil E, Wilamowska K, Zaslavsky O, Reeder B. - Telemedicine Journal and E-health Date and Volume: 2011 Dec;17(10):794-800. Epub 2011 Oct 19.

Preiss M, Shatil E, Cermakova R, Cimermannova D, Flesher I (2013), el Entrenamiento Cognitivo Personalizado en el Trastorno Unipolar y Bipolar: un estudio del funcionamiento cognitivo. Frontiers in Human Neuroscience doi: 10.3389/fnhum.2013.00108.

Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.

Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95

ombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.

Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.

Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT).

Εισάγετε τη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σας