Σχετικά με τα Cookies σε αυτή την Ιστοσελίδα

Αυτή η ιστοσελίδα χρησιμοποιεί τα cookies για να βελτιώσει τη διαδικτυακή σας εμπειρία. Συνεχίζοντας να χρησιμοποιείτε αυτόν τον ιστότοπο, χωρίς να αλλάξετε τις προτιμήσεις των cookies, θεωρούμε πως αποδέχεστε τη χρήση των cookies. Για να λάβετε περισσότερες πληροφορίες ή για να αλλάξετε τις προτιμήσεις των cookies, επισκεφτείτε την πολιτική των cookies.

Δέξου
Διάλεξε την πλατφόρμα και αγόρασε
Δοκιμάστε ένα μήνα δωρεάν χρέωση με 10 άδειες.
Για τι είναι ο λογαριασμός;
Εγγράψου

Επιβεβαίωσε πως οι προπονήσεις και/ή οι αξιολογήσεις είναι για δική σου χρήση. Θα δημιουργήσεις έναν προσωπικό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει στην αξιολόγηση και την εξάσκηση των γνωστικών σου δεξιοτήτων.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους ασθενείς σου. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης των ασθενών σου. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να βοηθήσει τους ειδικούς υγείας (γιατρούς, ψυχολόγους...) στη διάγνωση και στην παρέμβαση στις γνωστικές διαταραχές.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να προσφέρεις γνωστικές προπονήσεις και/ή αξιολογήσεις στους συγγενείς ή στους φίλους σου. Θα δημιουργήσεις έναν οικογενειακό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί ώστε να αποκτήσεις πρόσβαση στις αξιολογήσεις και τις προπονήσεις του CogniFit για τους συγγενείς σου.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους συμμετέχοντες στην ερευνητική μελέτη. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό έρευνας. Αυτός ο λογαριασμός είναι ειδικά σχεδιασμένος για να βοηθήσει τους ερευνητές στις έρευνές τους στις γνωστικές περιοχές.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους μαθητές σου. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης των μαθητών σου. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει στη διάγνωση και στην παρέμβαση στις γνωστικές διαταραχές των μικρών παιδιών και των εφήβων μαθητών σου.

Για δική σου χρήση (από 16 ετών και άνω)

loading

Με την εγγραφή και την χρήση του CogniFit, δέχεσαι ότι διάβασες, κατάλαβες και είσαι σύμφωνος με τους Όρους Χρήσης και την Πολιτική Απορρήτου του CogniFit.

corporativelanding_Dislexia-Aula_social_picture

Δυσλεξία στη σχολική τάξη

Εκπαιδευτικοί πόροι για την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών στην τάξη. Τεχνολογικά εργαλεία που απευθύνονται στους μαθητές με δυσλεξία

  • Εκπαιδευτική πλατφόρμα για την αντιμετώπιση της δυσλεξίας στην τάξη

  • Πόροι για την αναγνώριση και ανίχνευση της δυσλεξίας στο σχολικό περιβάλλον

  • Διανοητική διέγερση και/ή εγκεφαλική αποκατάσταση των μαθητών με δυσλεξία

Ξεκίνα Τώρα
loading

Ασθενής #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 χρόνια

Τελευταία δραστηριότητα: 02/01/2016 | 4:09 λεπ

Ημερομηνία εγγραφής: 01/01/2013

Συνολικός αριθμός συνδέσεων: 23

Αναστολή

598

Συγκέντρωση

608

Βραχυπρόθεσμη Ακουστική Μνήμη

468

Αντίληψη Χώρου

405

Ρύθμισε την προπόνηση

Εξατομικευμένη προπόνηση

Διάρκεια προγράμματος

15 λεπ

Εξατομικευμένη προπόνηση

Μνήμη

Συγκέντρωση

Νοητικός σχεδιασμός

Χημειοθεραπεία

Ενήλικες άνω των 55

Νοητικός υπολογισμός

Αντίληψη χώρου

Αϋπνία

Darwin Science Institute

Συμμετέχοντες: 135

Ομάδες: 24

Πάνω από 60 χρόνια

Ομάδα ελέγχου

Συμμετέχοντες: 11

Προσθήκη συμμετεχόντων

Πάνω από 60 χρόνια

Κανονική ομάδα

Συμμετέχοντες: 11

Προσθήκη συμμετεχόντων

Τεστ μνήμης

Ομάδα ελέγχου

Συμμετέχοντες: 5

Προσθήκη συμμετεχόντων

Τεστ μνήμης

Κανονική ομάδα

Συμμετέχοντες: 5

Προσθήκη συμμετεχόντων

Δημιουργία νέας ομάδας

Όνομα

Τύπος ομάδας

Ομάδα ελέγχου

Κανονική ομάδα

Αποθήκευση

Διαμόρφωση: Manual

Daniel Foster

Τεστ μνήμης

Ομάδα ελέγχου

0
Εξατομικευμένη προπόνηση
1
Μνήμη
0
Συγκέντρωση
1
Νοητικός σχεδιασμός
0
Συγκέντρωση οδήγησης
0
Ενήλικες άνω των 55
0
Αντίληψη χώρου
0
Εγκεφαλικό Έμφραγμα
1
Αϋπνία
1
Νοητικός υπολογισμός
2
Ώρες μεταξύ συνεδρίων
Γενική νοητική αξιολόγηση

Αριθμός κύκλων προπόνησης

5

Αποστολή

Φοιτητής #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 χρόνια | Επιδεξιότητα

ΔΕΠΥ

DaVinci High School

Φοιτητές: 357

Υπολογισμός

Λογική

Γραφή

Ανάγνωση

Εργασιακή Μνήμη

565

Ονοματοδοσία

411

Οπτική Αντίληψη

355

Βραχυπρόθεσμη Οπτική Μνήμη

392

Ταχύτητα Επεξεργασίας

450

Συγκέντρωση

298

παρέμβαση ΔΕΠΥ
Προπόνηση
Νοητικές δεξιότητες
Συγκέντρωση
Αντίληψη Χώρου
Οπτικό Σκανάρισμα
Στείλε αυτήν την προπόνηση στον Paul Perkins
Αντοχές
Φυσικές επιστήμες
Γλώσσα και λογοτεχνία
Εικαστική Εκπαίδευση

CogniFit Δυσλεξία στην τάξη. Εκπαιδευτική τεχνολογία σχεδιασμένη για σχολεία και εκπαιδευτικό προσωπικό που ενδιαφέρεται για τη δυσλεξία στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό εργαλείο για την αντιμετώπιση της δυσλεξίας στο σχολικό περιβάλλον, ένας επαγγελματικός πόρος που δημιουργήθηκε από ειδικούς στις μαθησιακές δυσκολίες και την παιδική νευροψυχολογία. Επιτρέπει σε μη ειδικούς καθηγητές και εκπαιδευτικούς να παρέμβουν στη δυσλεξία:

  • Εξερεύνησε με ακρίβεια τις γνωστικές λειτουργίες των μαθητών:Ενσωμάτωσε μια επιστημονική εφαρμογή στην εκπαιδευτική διαδικασία που σε βοηθά στην αντικειμενική αξιολόγηση των μαθητών και στον εντοπισμό των γνωστικών ελλειμμάτων. Το CogniFit Δυσλεξία στην τάξη μπορεί να σε βοηθήσει να αναγνωρίσεις τις δυσκολίες που σχετίζονται με τη δυσλεξία με μεγαλύτερη ακρίβεια.
  • Πρόληψη της σχολικής αποτυχίας που σχετίζεται με τη δυσλεξία: Ο εντοπισμός των πιθανών κινδύνων είναι η βάση για να προβλέψεις τις δυσκολίες της μάθησης. Η πιο αποτελεσματική θεραπεία για τη δυσλεξία είναι η έγκαιρη διάγνωση.
  • Διόρθωσε ή / και αναπροσανατόλισε τις ειδικές δυσκολίες: Επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να σχεδιάσουν αυτοματοποιημένα προγράμματα κλινικής άσκησης για την αντιμετώπιση της δυσλεξίας στην τάξη. Αυτές οι ασκήσεις γίνονται χωρίς αποκλεισμούς και προσαρμοσμένες στα μοναδικά χαρακτηριστικά του κάθε μαθητή.
  • Παρακολούθηση της προόδου και της βελτίωσης των μαθητών: Πλήρης αυτοματοποιημένη έκθεση που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να παρακολούθησουν τα γνωστικά αποτελέσματα των μαθητών τους με ολοκληρωμένο τρόπο. Μπορεί να βοηθήσει τους επαγγελματίες να επικεντρωθούν αποτελεσματικά στις στρατηγικές διδασκαλίας και μάθησης. Ιδιαίτερα σημαντική για τους μαθητές με δυσλεξία.

Η δυσλεξία είναι μια μαθησιακή διαταραχή νευροβιολογικής προέλευσης που επηρεάζει περίπου το 10% με 15% των μαθητών, γεγονός που καθιστά δύσκολη την ανάγνωση, τη γραφή και, σε γενικές γραμμές, την ομαλή αποκωδικοποίηση των αλφαβητικών συμβόλων. Είναι ένα από τα πιο σημαντικά αίτια της σχολικής αποτυχίας. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να πάρουν τεχνολογικές πρωτοβουλίες που θα βοηθήσουν στην εύρεση λύσεων και διαδικασιών για την αξιολόγηση και την ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση στην τάξη.

Αξιολόγηση για τη δυσλεξία στην τάξη:

Τεχνολογία για την ανίχνευση και την αξιολόγηση της δυσλεξίας στην τάξη:

Αυτή η διαδικτυακή πλατφόρμα έχει μπαταρίες νευροψυχολογικών δοκιμασιών και τυποποιημένων μέσων που επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να διερευνήσουν σε βάθος τις γνωστικές λειτουργίες των μαθητών και τον εντοπισμό τυχόν ελλειμμάτων στη γνωστική επεξεργασία.

Τα δεδομένα που συλλέγονται στη διανοητική αξιολόγηση των μαθητών παρουσιάζονται σε μία λεπτομερή έκθεση. Οι πληροφορίες αυτές είναι υψηλής αξίας για το δάσκαλο, αντιπροσωπεύουν μια αξιόπιστη πηγή που μπορεί να βοηθήσει στον εντοπισμό και την ανίχνευση της δυσλεξίας στην τάξη.

Όλα τα μέσα αξιολόγησης και βοήθειας στην ανίχνευση της δυσλεξίας στην τάξη έχουν τυποποιηθεί και επικυρωθεί για μαθητές από 6 χρόνια και άνω, νέους και εφήβους. Αυτή η τεχνολογία είναι προσιτή, αυτοματοποιημένη και εύκολη στη χρήση για τους εκπαιδευτικούς που δεν είναι εξοικειωμένοι με αυτές τις δοκιμασίες και, λόγω της διασκεδαστικής μορφής των ασκήσεων και των παιχνιδιών, είναι ευχάριστη για τους μαθητές.

Πόροι για την αντιμετώπιση της δυσλεξίας στην τάξη:

Εκπαιδευτική τεχνολογία που διευκολύνει στην αντιμετώπιση της δυσλεξίας στην τάξη:

Τεχνολογικοί πόροι με στόχο την κατάρτιση ή / και τη νοητική αποκατάσταση των μαθητών. Πρόκειται για ένα αυτοματοποιημένο εργαλείο, εύκολο στη χρήση από τους δασκάλους και διασκεδαστικό και και προσιτό για τους μαθητές.

Η εκπαιδευτική τεχνολογία του Cognifit βασίζεται στην "εκγύμναση του εγκεφάλου" ή στην "εγκεφαλική προπόνηση": Μια πλήρης μπαταρία νευροεπιστημονικών εργασιών που σχεδιάστηκε από ειδικούς σε μαθησιακές δυσκολίες και την παιδική νευροψυχολογία με στόχο την ενίσχυση της συνδεσιμότητας περιοχών του εγκεφάλου και τη βελτίωση των γνωστικών λειτουργιών των μαθητών. Αυτές οι κλινικές ασκήσεις με τη μορφή διασκεδαστικών παιχνιδιών, μπορούν να πραγματοποιηθούν διαδικτυακά, από οποιαδήποτε συσκευή. Είναι τυποποιημένες και επικυρωμένες για μαθητές από 6 ετών και άνω,νέους και εφήβους.

Οι νευρώνες που συχνά ενεργοποιούνται ταυτόχρονα τείνουν να συνδέονται και να ενισχύονται, έτσι τις περισσότερες φορές ενεργοποιούμε ένα δίκτυο νευρικών συνδέσεων. Μεγαλύτερη ευελιξία επιδεικνύουμε τη στιγμή που εκτελούμε μια συγκεκριμένη εργασία. Ο στόχος της εξάσκησης του εγκεφάλου είναι να βοηθήσει τους μαθητές με δυσλεξία να δημιουργήσουν μια νέα στρατηγική που επιτρέπει στον εγκέφαλό τους με κάποιο τρόπο να "διορθώσει" αυτά τα νευρωνικά "σφάλματα" και να διευκολύνει την πρόσβασή τους στο λεξιλόγιο

Το Cognifit Δυσλεξία στην τάξη είναι ένας εκπαιδευτικός πόρος που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να σχεδιάσουν την εγκεφαλική προπόνηση ή / και τη γνωστική αποκατάσταση με βάση τις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών τους και να παρακολουθήσουν πλήρως τα γνωστικά αποτελέσματά τους. Από τον πίνακα ελέγχου, ρυθμίζεται εύκολα το επιθυμητό είδος της εκγύμνασης του εγκεφάλου: Γενικά (για τους μαθητές που δεν έχουν καμία δυσλειτουργία) ή ειδικά για τους μαθητές με δυσλεξία ή άλλες αναπτυξιακές διαταραχές. Αυτή η τεχνολογία γίνεται χωρίς αποκλεισμούς και προσαρμόζεται αυτόματα στα μοναδικά χαρακτηριστικά του κάθε μαθητή.

CogniFit Δυσλεξία στην τάξη

Οι δυσκολίες πρόσβασης στο λεξιλόγιο σε παιδιά με δυσλεξία προκαλείται από ένα σύνολο ελλειμμάτων στη γλωσσική επεξεργασία, την κακή λειτουργία της εργασιακής μνήμης και των προβλημάτων στην ταχύτητα επεξεργασίας.

Το CogniFit Δυσλεξία στην τάξη είναι ένα εκπαιδευτικό εργαλείο επιστημονικά επικυρωμένο που το έχουν χρησιμοποιήσει πολλά σχολεία και πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο. Οι μελέτες έχουν αποδείξει πως:

  • Βελτιώνει την εργασιακή μνήμη των μαθητών επιτρέποντας στον εγκέφαλο να συγκρατήσει μεγαλήτερη ποσότητα πληροφοριών.
  • Αυξάνει σημαντικά τον αριθμό των σωστών λέξεων ανά λεπτό ανάγνωσης κατά 14.73%.
  • Η εγκεφαλική δραστηριότητα αλλάζει ως αποτέλεσμα της προπόνησης: Αυξάνεται η εργασιακή μνήμη και η δυνατότητα αναγνώρισης των λαθών (κατά 24,71%)
  • Αυτά τα αποτελέσματα διήρκησαν έως και έξι μήνες μετά την προπόνηση, διατηρώντας ένα αμειγώς θετικό αποτέλεσμα για τη δυσλεξία.

Αναφορές: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Βασισμένο σε ένα λογισμικό πρόγραμμα, γνωστική εξατομικευμένη προπόνηση εναντίον κλασικών παιχνιδιών υπολογιστή: μία μελέτη τυχαιοποιημένη, διπλή-τυφλή, προοπτική της γνωστικής ενίσχυσης - Νευροεπιδημιολογία ; 36:91-9.

Εισάγετε τη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σας