Σχετικά με τα Cookies σε αυτή την Ιστοσελίδα

Αυτή η ιστοσελίδα χρησιμοποιεί τα cookies για να βελτιώσει τη διαδικτυακή σας εμπειρία. Συνεχίζοντας να χρησιμοποιείτε αυτόν τον ιστότοπο, χωρίς να αλλάξετε τις προτιμήσεις των cookies, θεωρούμε πως αποδέχεστε τη χρήση των cookies. Για να λάβετε περισσότερες πληροφορίες ή για να αλλάξετε τις προτιμήσεις των cookies, επισκεφτείτε την πολιτική των cookies.

Δέξου
Διάλεξε την πλατφόρμα και αγόρασε
Δοκιμάστε ένα μήνα δωρεάν χρέωση με 10 άδειες.
Για τι είναι ο λογαριασμός;
Εγγράψου

Επιβεβαίωσε πως οι προπονήσεις και/ή οι αξιολογήσεις είναι για δική σου χρήση. Θα δημιουργήσεις έναν προσωπικό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει στην αξιολόγηση και την εξάσκηση των γνωστικών σου δεξιοτήτων.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους ασθενείς σου. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης των ασθενών σου. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να βοηθήσει τους ειδικούς υγείας (γιατρούς, ψυχολόγους...) στη διάγνωση και στην παρέμβαση στις γνωστικές διαταραχές.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να προσφέρεις γνωστικές προπονήσεις και/ή αξιολογήσεις στους συγγενείς ή στους φίλους σου. Θα δημιουργήσεις έναν οικογενειακό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί ώστε να αποκτήσεις πρόσβαση στις αξιολογήσεις και τις προπονήσεις του CogniFit για τους συγγενείς σου.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους συμμετέχοντες στην ερευνητική μελέτη. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό έρευνας. Αυτός ο λογαριασμός είναι ειδικά σχεδιασμένος για να βοηθήσει τους ερευνητές στις έρευνές τους στις γνωστικές περιοχές.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους μαθητές σου. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης των μαθητών σου. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει στη διάγνωση και στην παρέμβαση στις γνωστικές διαταραχές των μικρών παιδιών και των εφήβων μαθητών σου.

Για δική σου χρήση (από 16 ετών και άνω). Τα παιδιά κάτω των 16 ετών μπορούν να χρησιμοποιήσουν το CogniFit για Οικογένειες.

loading

Με την εγγραφή και την χρήση του CogniFit, δέχεσαι ότι διάβασες, κατάλαβες και είσαι σύμφωνος με τους Όρους Χρήσης και την Πολιτική Απορρήτου του CogniFit.

corporativelanding_Dislexia-Aula_social_picture

Δυσλεξία στη σχολική τάξη

Εκπαιδευτικοί πόροι για τη διερεύνηση των μαθησιακών δυσκολιών στην τάξη. Τεχνολογικά εργαλεία που στοχεύουν να βοηθήσουν τους ερευνητές στις μελέτες της δυσλεξίας

Αυτή η σελίδα είναι πληροφοριακού περιεχομένου. Δεν διαθέτουμε προς πώληση κανένα από τα προϊόντα θεραπεύουν ασθένειες. Τα προϊόντα του CogniFit για τη θεραπεία των ασθενειών βρίσκονται σε διαδικασία επικύρωσης. Αν ενδιαφέρεστε, επισκεφτείτε την Πλατφόρμα για έρευνα του CogniFit
  • Εκπαιδευτική πλατφόρμα για τη διερεύνηση της δυσλεξίας στην τάξη

  • Πόροι για τη διερεύνηση της δυσλεξίας στο σχολικό περιβάλλον

  • Γνωστική διέγερση και/ή εγκεφαλική αποκατάσταση της δυσλεξίας μόνο για τους ερευνητές

Ξεκίνα Τώρα
loading

Ασθενής #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 χρόνια

Τελευταία δραστηριότητα: 02/01/2016 | 4:09 λεπ

Ημερομηνία εγγραφής: 01/01/2013

Συνολικός αριθμός συνδέσεων: 23

Αναστολή

598

Συγκέντρωση

608

Βραχυπρόθεσμη Ακουστική Μνήμη

468

Αντίληψη Χώρου

405

Ρύθμισε την προπόνηση

Εξατομικευμένη προπόνηση

Διάρκεια προγράμματος

15 λεπ

Εξατομικευμένη προπόνηση

Μνήμη

Συγκέντρωση

Λογική

Ενήλικες άνω των 55

Νοητικός υπολογισμός

Αντίληψη χώρου

Οδήγηση

Darwin Science Institute

Συμμετέχοντες: 135

Ομάδες: 24

Πάνω από 60 χρόνια

Ομάδα ελέγχου

Συμμετέχοντες: 11

Προσθήκη συμμετεχόντων

Πάνω από 60 χρόνια

Κανονική ομάδα

Συμμετέχοντες: 11

Προσθήκη συμμετεχόντων

Τεστ μνήμης

Ομάδα ελέγχου

Συμμετέχοντες: 5

Προσθήκη συμμετεχόντων

Τεστ μνήμης

Κανονική ομάδα

Συμμετέχοντες: 5

Προσθήκη συμμετεχόντων

Δημιουργία νέας ομάδας

Όνομα

Τύπος ομάδας

Ομάδα ελέγχου

Κανονική ομάδα

Αποθήκευση

Διαμόρφωση: Manual

Daniel Foster

Τεστ μνήμης

Ομάδα ελέγχου

0
Εξατομικευμένη προπόνηση
1
Μνήμη
0
Συγκέντρωση
1
Λογική
0
Οδήγηση
0
Ενήλικες άνω των 55
0
Αντίληψη χώρου
1
Νοητικός υπολογισμός
2
Ώρες μεταξύ συνεδρίων
Γενική Γνωστική Αξιολόγηση (CAB)

Αριθμός κύκλων προπόνησης

5

Αποστολή

Φοιτητής #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 χρόνια | Επιδεξιότητα

ΔΕΠΥ

DaVinci High School

Φοιτητές: 357

Υπολογισμός

Λογική

Γραφή

Ανάγνωση

Εργασιακή Μνήμη

565

Ονοματοδοσία

411

Οπτική Αντίληψη

355

Βραχυπρόθεσμη Οπτική Μνήμη

392

Ταχύτητα Επεξεργασίας

450

Συγκέντρωση

298

Συγκέντρωση
Προπόνηση
Νοητικές δεξιότητες
Συγκέντρωση
Αντίληψη Χώρου
Οπτικό Σκανάρισμα
Στείλε αυτήν την προπόνηση στον Paul Perkins
Αντοχές
Φυσικές επιστήμες
Γλώσσα και λογοτεχνία
Εικαστική Εκπαίδευση

CogniFit για τη Διερεύνηση της Δυσλεξίας στην Τάξη. Εκπαιδευτική τεχνολογία σχεδιασμένη για τους ερευνητές που ενδιαφέρονται να μελετήσουν τη δυσλεξία στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Αυτό το εκπαιδευτικό εργαλείο στοχεύει να ερευνήσει τη δυσλεξία στο σχολικό περιβάλλον, είναι ένα επαγγελματικό βοήθημα δημιουργημένο από ειδικούς στις μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) και την παιδική νευροψυχολογία.

  • Εξερευνεί με ακρίβεια τις γνωστικές λειτουργίες των μαθητών:Ενσωματώνει μία επιστημονική υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία που βοηθάει στην αντικειμενική αξιολόγηση των μαθητών και στον εντοπισμό των γνωστικών ελλειμμάτων. Το CogniFit Δυσλεξία στην Τάξη επιτρέπει τη διερεύνηση της δυσλεξίας για την αναγνώριση των δυσκολιών που σχετίζονται με τη δυσλεξία με μεγαλύτερη ακρίβεια.
  • Μελέτη της σχολικής αποτυχίας που σχετίζεται με τη δυσλεξία:Ο εντοπισμός των πιθανών κινδύνων αποτελεί τη βάση για την πρόβλεψη των μαθησιακών δυσκολιών.
  • Διόρθωση και/ή επαναπροσδιορισμός συγκεκριμένων δυσκολιών:Επιτρέπει στους ερευνητές να σχεδιάσουν αυτοματοποιημένα προγράμματα κλινικών ασκήσεων για την παρέμβαση στη δυσλεξία μέσα στη σχολική αίθουσα./li>
  • Παρακολούθηση της προόδου και των βελτιώσεων των μαθητών:Ολοκληρωμένη αυτοματοποιημένη αναφορά που επιτρέπει στους ερευνητές να παρακολουθήσουν με εξονυχιστικό βαθμό τα γνωστικά αποτελέσματα των συμμετεχόντων.

Η δυσλεξία είναι μία μαθησιακή διαταραχή νευροβιολογικής προέλευσης που επηρεάζει περίπου το 10% - 15% των μαθητών, δυσκολεύοντας την ανάγνωση, τη γραφή και γενικά την ομαλή αποκωδικοποίηση των αλφαβητικών συμβόλων. Είναι ένα από τα πιο σημαντικά αίτια της σχολικής αποτυχίας.

Αξιολόγηση για τη δυσλεξία στην τάξη:

Τεχνολογία για τη διερεύνηση της δυσλεξίας στην τάξη:

Αυτή η διαδικτυακή πλατφόρμα αποτελείται από νευροψυχολογικές ασκήσεις και τυποποιημένα όργανα που επιτρέπουν στους ερευνητές να διερευνήσουν σε βάθος τις γνωστικές λειτουργίες των συμμετεχόντων.

Τα δεδομένα που συλλέγονται στη διανοητική αξιολόγηση των μαθητών παρουσιάζονται σε μία λεπτομερή έκθεση. Οι πληροφορίες αυτές είναι υψηλής αξίας για τον ερευνητή, αντιπροσωπεύουν μία αξιόπιστη πηγή που μπορεί να βοηθήσει στον εντοπισμό και την ανίχνευση της δυσλεξίας στην τάξη.

Όλες οι εργασίες αξιολόγησης και ενίσχυσης στην ανίχνευση της δυσλεξίας στην τάξη έχουν τυποποιηθεί και επικυρωθεί για μαθητές από 7 ετών, νέους και εφήβους. Αυτή η τεχνολογία είναι προσβάσιμη, αυτοματοποιημένη και παρουσιάζεται στους μαθητές με τη μορφή διασκεδαστικών διαδικτυακών ασκήσεων και παιχνιδιών.

Πόροι για την ενίσχυση της έρευνας της δυσλεξίας στην τάξη:

Εκπαιδευτική τεχνολογία για τη διερεύνηση και αποκατάσταση της δυσλεξίας στην τάξη:

Τεχνολογικοί πόροι με στόχο την ενίσχυση των ερευνητών. Πρόκειται για ένα εργαλείο αυτοματοποιημένης παρέμβασης, εύκολο στη χρήση από τους ερευνητές.

Η εκπαιδευτική τεχνολογία του Cognifit βασίζεται στην "brain fitness" ή στην "εγκεφαλική προπόνηση": Μια πλήρης σειρά νευροεπιστημονικών εργασιών που σχεδιάστηκε από ειδικούς σε μαθησιακές δυσκολίες και την παιδική νευροψυχολογία με στόχο την ενίσχυση της εγκεφαλικής συνδεσιμότητας. Είναι τυποποιημένες και επικυρωμένες για μαθητές από 7 ετών, νεαρά παιδιά και εφήβους.

Οι νευρώνες, που συχνά ενεργοποιούνται ταυτόχρονα, τείνουν να συνδέονται μεταξύ τους και να ενισχύονται, έτσι όσο περισσότερο ενεργοποιούμε ένα δίκτυο νευρικών συνδέσεων τόση μεγαλύτερη ευελιξία και δεξιότητες θα επιδεικνύουμε όταν πρέπει να κάνουμε μία καθορισμένη άσκηση.

Το Cognifit Δυσλεξία για τη Διερεύνηση της Δυσλεξίας στην Τάξη είναι ένας εκπαιδευτικός πόρος που επιτρέπει στους ερευνητές να σχεδιάσουν την εγκεφαλική προπόνηση ή/και τη γνωστική αποκατάσταση με βάση τις ιδιαίτερες ανάγκες του συμμετέχοντα και να παρακολουθήσουν πλήρως τα γνωστικά αποτελέσματά τους.

CogniFit για τη Διερεύνηση της Δυσλεξίας στην Τάξη

Οι δυσκολίες πρόσβασης στο λεξιλόγιο σε παιδιά με δυσλεξία προκαλείται από ένα σύνολο ελλειμμάτων στη γλωσσική επεξεργασία, την κακή λειτουργία της εργασιακής μνήμης και των προβλημάτων στην ταχύτητα επεξεργασίας.

Το CogniFit για τη Διερεύνηση της Δυσλεξίας στην Τάξη είναι ένα εκπαιδευτικό εργαλείο επιστημονικά επικυρωμένο και χρησιμοποιημένο από πολλά πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο. Οι μελέτες έχουν αποδείξει πως:

  • Βελτιώνει την εργαζόμενη μνήμη των συμμετεχόντων επιτρέποντας στον εγκέφαλο να συγκρατήσει μεγαλύτερη ποσότητα πληροφοριών.
  • Αυξάνει σημαντικά τον αριθμό των σωστών λέξεων ανά λεπτό ανάγνωσης κατά 14.73%.
  • Αυξάνει την εργαζόμενη μνήμη και την ικανότητα εντοπισμού λαθών (24,71%)
  • Αυτά τα αποτελέσματα διήρκησαν έως και έξι μήνες μετά την προπόνηση, διατηρώντας ένα αμιγώς θετικό αποτέλεσμα για τη δυσλεξία.

Αναφορές: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Βασισμένο σε ένα λογισμικό πρόγραμμα, γνωστική εξατομικευμένη προπόνηση εναντίον κλασικών παιχνιδιών υπολογιστή: μία μελέτη τυχαιοποιημένη, διπλή-τυφλή, προοπτική της γνωστικής ενίσχυσης - Νευροεπιδημιολογία ; 36:91-9.

Εισάγετε τη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σας