על Cookies באתר זה

אתר זה משתמש בקוקיז בכדי לשפר את חווית הגלישה שלך. בהמשך שימוש באתר, ללא שינוי הגדרות הקוקיז שלך, אנו נניח כי אתה מאשר את שימוש שלנו בקוקיז. למידע נוסף, או בכדי לשנות את הגדרות הקוקיז שלך, בקר במדיניות הקוקיז שלנו.

קבל
בחר את הפלטפורמה שלך וקנה
נסה חודש ללא תשלום עם 10 רישיונות.
בחר/י את הפלטפורמה שלך
הרשם עכשיו!

אנא אשר כי השימוש ההערכות ובתרגול הוא עבורך אתה עומד לצור חשבון אישי. סוג זה של חשבון עוצב במיוחד בשבילך על מנת לעזור לך להעריך ולאמן את המיומנויות הקוגנטיביות שלך

אנא אשר כי השימוש של התרגול הקוגנטיבי וההערכה הוא למטופלייך. אתה עומד לצור חשבון ניהול מטופלים. חשבון זה עוצב במיוחד לעזור לאנשי מקצוע רפואיים (רופאים, פסיכולוגים וכו') עם אבחנות, וההתערבות להפרעות הקוגנטיביות .

אשר כי אתה מעוניין להציע תרגול ו/או הערכה קוגנטיבית לבני משפחתך או חברך. אתה עומד לצור חשבון משפחתי. חשבון זה עוצב על מנת לתת לבני משפחתך גישה להערכות ותרגולי CogniFit.

אנא אשר כי השימוש בתרגול הקוגנטיבי והערכה הוא למשתתפי המחקר אתה עומד לצור חשבון מחקר. מחקר זה עוצב במיוחד על מנת לעזור לחוקרים עם המחקרים שלהם בתחומים הקוגנטיבים.

אנא אשר כי השימוש של התרגול הקוגנטיבי וההערכה הוא לתלמידייך. אתה עומד לצור חשבון ניהול תלמידים. חשבון זה עוצב לעזור עם אבחנות, והתערבות להפרעות קוגנטיביות בילדים ותלמידים צעירים .

למשתמשים בני 13 ומעלה. ילדים מתחת לגיל 16 יכולים להשתמש בקוגניפיט עם הוריהם על אחת מהפלטפורמות האחרות.

loading

על ידי לחיצה על הרשמה או על ידי שימוש בקוגניפיט, אתה מצביע על כך שקראת, הבנת, והסכמת ל תנאי השימוש תנאי הפרטיות. של קוגניפיט.

afterLand how work3 Test_dislexia
  • הערכה נוירו-פסיכולוגית לדיסלקציה

  • חקור באופן ממצה את תפקודי המוח הקשורים לדיסלקציה

  • זהה והערך את הנוכחות של שינויים או הפרעות קוגנטיביות

התחל עכשיו
loading

תיאור של מצבור הערכות מקוונות להעריך ולזהות את מדד הסיכון לדיסלקציה

הסוללה להערכה קוגנטיבית של דיסלקציה מבית קוגניפיט היא כלי מקצועי המורכב ממבחנים ומשימות מתוקפים קלינית אשר פותחו לבחון ולהעריך במהירות סימפטומים, תכונות ודיספונקציות של התהליכים הקוגנטיביים המושפעים מדיסלקציה.

מבחן חדשני ומקוון זה עבור דיסלקציה הינו משאב מדעי המאפשר סריקה קוגנטיבית מלאה לשם הערכה, חיזוק ואבחון במהימנות גבוהה של מדד הסיכון לדיסלקציה. מבחן זה מתאים ל ילדים בני 7 ומעלה, נוער ומבוגרים . כל אדם יכול להשתמש בסוללה להערכה נוירו-פסיכולוגית זו ללא כל קושי.

דו"ח התוצאות יהיה זמין אופן אוטומטי לאחר המבחן, שנמשך בדרך-כלל 30-40 דקות .

כיום, דיסלקציה איננה מאובחנת למרות שהפרעת למידה זו משפיעה על מיומנויות השפה המיוחסות לקריאה וכתיבה. על-מנת לאבחן דיסלקציה ביעילות, יש לקחת בחשבון רשומות רפואיות ואבחונים מתחומים שונים, כולל נוירו-פסיכולוגיה. המבחן לסריקת הדיסלקציה מומלץ כגורם משלים לאבחון מקצועי ואינו מהווה תחליף ליעוץ קליני.

פרוטוקול דיגיטלי להערכה לדיסלקציה

הערכה קוגנטיבית מלאה זו עבור אבחון של דיסלקציה מורכבת משאלון ומסוללה נוירו-פסיכולוגית מלאה של מבחנים. משך ההערכה נע בין 30 ל-40 דקות.

האדם שנמצא בסיכון לדיסלקציה יענה על שאלון ראשוני שמאבחן סימפטומים וסימנים קליניים המתאימים לגילו של המטופל ומיד לאחר מכן יבצע סדרה של משחקים ותרגילים מתוקפים להערכת תפקודו הקוגנטיבי.

  • שאלון לאבחון קריטריונים : סדרה של שאלות פשוטות המוצגות כמבחן סריקה ומסוגלות להתאים את עצמן לגילו של המטופל שנמצא בסיכון לדיסלקציה. מטרתו של השאלון היא לבחון את הקריטריונים העיקריים, הסימנים, והסימפטומים לאבחון דיסלקציה.
  • פרופיל קוגנטיבי וגורמים נוירו-פסיכולוגיים : לאחר מכן, סוללה של הערכות אומדת את הגורמים הנוירו-פסיכולוגיים העיקריים המעורבים בדיסלקציה, ובמיוחד את המדדים של הפונקציות התפקודיות. הסוללה משתמשת במדדים קליניים ובמבחנים מתוקפים המתאימים לגילו של המשתמש.
  • דו"ח תוצאות מקיף : בסופו של המבחן המקוון לדיסלקציה תקבל דו"ח מפורט עם התוצאות, המראה את המדדים לסיכון לדיסלקציה (נמוך, בינוני או גבוה), הסימפטומים, סימני אזהרה, פרופיל קוגנטיבי, ניתוח של התוצאות, המלצות וקווים מנחים. התוצאות מספקות מידע בעל ערך ומסייעות לזהות אסטרטגיות לתמיכה או הפניות אפשריות לאנשי מקצוע מומחים להמשך אבחון.

תוצאות פסיכומטריות

המבחן הקוגנטיבי לדיסלקציה משתמש באלגוריתמים ובטכנולוגיה של בינה מלאכותית הרשומים כפטנט המסייעים לנתח יותר מאלף משתנים ולדווח אם קיים סיכון לדיסלקציה באמצעות תוצאות פסיכומטריות משביעות רצון.

לפרופיל הקוגנטיבי שמוצג בדו"ח הנוירו-פסיכולוגי יש רמה גבוהה של מהימנות, עקביות ויציבות. המבחן תוקף באמצעות מבחנים חוזרים ותהליכי מדידה. מאפיינים של מחקר חתך שבוצעו, כגון מקדם אלפא-קרונבאך, השיגו ערכים סביב 0.9. המבחנים החוזרים השיגו תוצאות הקרובות ל-1 - שניהם סימנים למהימנות ודיוק גבוהים.

למי מיועד המבחן?

ההערכה הקוגנטיבית לדיסלקציה מיועדת ל ילדים בני 7 ומעלה ומבוגרים הנמצאים בסיכון לדיסלקציה.

כל אינדיבידואל או איש מקצוע יכולים להשתמש בסוללה להערכה נוירו-פסיכולוגית זו ללא כל קושי. לא נדרש ידע קודם במדעי המוח או מדעי המחשב בשביל להשתמש בסוללה זו להערכת דיסלקציה. הוא פותח עבור:

  • אנשי מקצוע מתחום הרפואה: מעריך במדויק את המטופלים ומציע דו"ח מקיף של תוצאותיהם. ההערכה הנוירו-פסיכולוגית לדיסלקציה מבית קוגניפיט מסייעת לאנשי מקצוע מתחום הרפואה לבדוק, לאבחן וליצור אופן התערבות. גילוי סימפטומים וחוסר תפקוד קוגנטיבי הינו השלב הראשון בזיהוי של דיסלקציה, ובהמשך להתערבות נוירו-פסיכולוגית מתאימה. בעזרת התוכנה העוצמתית של קוגניפיט לניהול המטופלים תוכל לחקור משתנים רבים, ולהציע דו"חות מותאמים אישית.
  • בתי-ספר ומורים: בוחן תלמידים הנמצאים בסיכון לדיסלקציה. מסייע למנוע כישלון בבית-הספר. מבחן זה לדיסלקציה מאפשר למורים ולמחנכים שאינם מומחים בדיסלקציה להעריך באופן אובייקטיבי תלמידים, וליצור דו"חות מותאמים אישית ומקיפים על נקודות החולשה והחוזקה שלהם. בנוסף, המבחן מסייע לבדוק במהירות את התלמידים שנמצאים בסיכון לדיסלקציה, אשר זקוקים לאבחון אינדיבידואלי על-מנת לבנות עבורם אסטרטגיות פיצוי.
  • הורים, מטפלים ואנשים פרטיים: לזהות האם אדם הקרוב אליך נמצא בסיכון לדיסלקציה. המבחן לדיסלקציה מבית קוגניפיט הינו משאב מדעי המורכב ממשימות פשוטות ואינטראקטיביות הניתנות לביצוע באופן מקוון (און-ליין). משאב זה מאפשר לכל אחד, ללא ידע מיוחד, להעריך את הגורמים הנוירו-פסיכולוגים השונים שניתנים לזיהוי בדיסלקציה. מערכת התוצאות של המבחן מסייעת לזהות נוכחות של סיכון לדיסלקציה ונותנת מדריך מפורט לפעולה לכל מקרה.

יתרונות להערכה לדיסלקציה מבית קוגניפיט

לשימוש בכלי המקוון המבוסס מדעית על-מנת להעריך במהירות ובמדויק נוכחות של סימפטומים, חולשות, חוזקות, תכונות, וחוסר תפקוד של תהליכים קוגנטיביים המושפעים מדיסלקציה יש יתרונות רבים:

  • כלי מוביל: הסוללה להערכת דיסלקציה הינה כלי מקצועי שפותח על-ידי מומחים בלקויות למידה ונוירו-פסיכולוגים. המבחנים הקוגנטיביים רשומים כפטנט ותוקפו מבחינה קלינית. בכלי זה משתמשים הקהילה המדעית, אוניברסיטאות, מכללות, משפחות, קרנות ומרכזים רפואיים ברחבי העולם.
  • קל לשימוש : כל אינדיבידואל או איש מקצוע (מומחה מתחום הבריאות, מורים ועוד) יכול להשתמש בהערכה נוירו-פסיכולוגית זו בעצמו, ללא צורך בידע קודם במדעי המוח או מדעי המחשב. הפורמט האינטראקטיבי מאפשר ניהול זריז ויעיל.
  • ידידותי למשתמש : כל המשימות הקליניות מוגשות כמשחקים אינטראקטיביים מהנים, המקלים, במיוחד בקרב ילדים, על המוטיבציה וההבנה.
  • דו"ח תוצאות מפורט : הסוללה להערכת דיסלקציה מספקת משוב מהיר ומדויק ממערכת מקיפה של ניתוח תוצאות. דבר זה מאפשר לזהות ולהבין סימפטומים קליניים, נקודות חולשה וחוזקה, ומדד לסיכון.
  • ניתוח והמלצות :תוכנה עוצמתית זו מאפשרת לך לנתח יותר מאלף משתנים ומציעה המלצות ספציפיות המותאמות לצרכיו של כל משתמש.

באילו מקרים מומלץ לגשת למבחן זה לדיסלקציה?

באמצעות הערכה זו לדיסלקציה ניתן לבחון באופן מהימן סיכון לקשיי למידה הקשורים לתהליכי שפה בקרב ילדים מגיל 7 ומעלה.

אם אתה חושד שאדם קרוב אליך עלול להיות בסיכון לדיסלקציה, אנו ממליצים לו להשלים את ההערכה הזו מוקדם ככל האפשר. גילוי מוקדם מצמצם את קשיי ההתפתחות ומסייע לפתח תוכנית התערבות המתאימה לכל פרופיל.

המבחן לסריקת דיסלקציה עוזר גם לזהות מדדי סיכון בקרב מבוגרים. מבוגרים רבים אשר חוו קשיים בקריאה וכתיבה לאורך חייהם לא אובחנו או לא היו מודעים לחוסר התפקוד. אפילו אם ה-IQ שלהם היה מעל הממוצע כילדים, הם כנראה נחשבו תלמידים לא טובים מפאת ביצועיהם האקדמים הנמוכים. דבר זה נגרם בעיקר מכך שהם לא אובחנו בזמן ולא קיבלו כלים המותאמים לצרכיהם בהיותם צעירים. אבחון מאוחר יכול להוביל לבעיות בעבודה, חברה, ואף לבעיות רגשיות.

הסימפטומים שלהלן הם חלק מהסימפטומים הנפוצים ביותר בקרב אנשים הסובלים מדיסלקציה:

  • קושי בכתיבה : אנשים אלו מתקשים בעיבוד נכון של סימני כתובים. קשה להם לאיית מילים ולהביע רעיונות בכתב. הם יכולים, למשל, להבין מצוין את מה שהאדם שמולם אומר, אולם הם יתקשו לסכם את דבריו. למבוגרים וילדים הסובלים מדיסלקציה עלול להיות כתב יד לא רגיל וקשה להבנה, ובלבול כאשר הם כותבים מילים הנראות אותו הדבר. לדוגמה, הם עשויים לבלבל את המילה "הורים" עם "הרים".
  • קושי בקריאה : אנשים הסובלים מדיסלקציה מתקשים בקידוד, כך שקריאה היא תהליך מסובך ביותר. הם קוראים לאט, מתקשים בהבנת הנקרא ועלולים לחוות קושי לזכור או לאחסן את המידע הנקרא.
  • קושי בתכנון משימות : אחד מהמאפיינים השכיחים של דיסלקציה הוא קושי בפיתוח תפעולי. כלומר שכל משימה הדורשת תכנון מינימלי עלולה להיות אתגר. הפונקציות התפקודיות הן סט של מיומנויות קוגנטיביות מורכבות המאפשרות לנו לתכנן כל משימה ולחלק אותה לשלבים (ניתוח המשימה והבנה מה נדרש עבורה, ארגון וקביעת הזמן הנצרך לשם הוצאתה לפועל, מבנה העבודה, קביעת מטרות, הערכה של הפעולות, התאמתן על בסיס התוצאות, וכו').
  • בעיות בקורדינציה מוטורית ואוריינטציה מרחבית : אנשים מסוימים הסובלים מדיסלקציה מתקשים בקואורדינציה מוטורית ולהבחין בין שמאל לימין, למעלה ולמטה, קדימה ואחורה, פנימה והחוצה, וכו'. בעיה זו עשויה להיות מיוחסת עם רשלנות יומיומית, כאשר הם נראים אבודים רוב הזמן. הם מתקשים בפעילות ספורטיבית הדורשת קואורדינציה כגון רכיבה על אופניים או משחק קבוצתי כמו כדורגל.
  • קשיים במסגרת העבודה או החברה : ישנה קורלציה חזקה בין כישלון בבית-הספר ודיסלקציה מכיוון שהקשיים שלהם אינם מאובחנים ולילדים נדבקות סטיגמות של תלמידים עצלנים וחסרי מוטיבציה. דבר זה עלול להשפיע על סביבת העבודה שלהם בבגרות.

תיאור של השאלון לאבחון הקרטריונים

דיסלקציה מאופיינת בסדרה של סימנים וסימפטומים קליניים, שמאפשרים להבין את האפשרות של הפרעה זו. לכן, השלב הראשון של ההערכה לדיסלקציה מבית קוגניפיט הוא מבחן סריקה שמתאים את עצמו לקריטריונים העיקריים לאבחון, סימנים, וסימפטומים של דיסלקציה של כל קבוצת גיל.

השאלות בהערכה זו זהות לאלו שנמצאות במדריכי אבחון, שאלונים קליניים או סולמות להערכה, אולם הן הופשטו על-ידי הצוות של קוגניפיט כך שיהיו מובנות כמעט לכל אחד.

  • קריטריון לאבחון ילדים בגילאי 7-12: מורכב מסדרה של שאלות פשוטות שההורים, אפוטרופוס או איש המקצוע האחראי לאבחון ממלאים. בשאלון יש שאלות הקשורות לתחומים הבאים: בעיות בכתיבה וקריאה, קשיים בלמידה (ביצוע אקדמי דל), בעיות בקואורדינציה מוטורית ואוריינטציה מרחבית או בעיות מערכות יחסים חברתיות (תסכול, הערכה עצמית נמוכה).
  • קריטריון לאבחון מתבגרים בגילאי 13-17: מורכב מסדרה של שאלות פשוטות שההורים, אפוטרופוס או איש המקצוע האחראי לאבחון ממלאים. בשאלון יש שאלות הקשורות לתחומים הבאים: בעיות בכתיבה וקריאה, קשיים בלמידה (ביצוע אקדמי דל), בעיות בקואורדינציה מוטורית ואוריינטציה מרחבית או בעיות מערכות יחסים חברתיות (תסכול, הערכה עצמית נמוכה).
  • קריטריון לאבחון מבוגרים: מורכב מסדרה של שאלות פשוטות שאיש המקצוע האחראי לאבחון ימלא או מהמטופל עצמו. בשאלון יש שאלות הקשורות לתחומים הבאים: בעיות בקריאה וכתיבה (קושי בהבנה או זיכרון של טקסט), קושי בעבודה (קושי בהגשה של עבודה כתובה או כתיבה בפומבי), רקע אקדמי (קשיים בבית-הספר במהלך הילדות), בעיות באוריינטציה מרחבית (לטרליזציה, צדיות).

תיאור של ההערכה שאומדת את הגורמים הנוירו-פסיכולוגים המעורבים בדיסלקציה

ליקויים בכמה יכולות קוגנטיביות עשויים להוות אינדיקציה לדיסלקציה. פרופיל כללי של יכולות קוגנטיביות יכול להצביע על חומרתם של ליקויים אלו.

בעיות בקריאה וכתיבה, במיומנויות מוטוריות ומרחביות, כמו גם מערכות יחסים חברתיות, נגרמות מליקויים ביכולות הקוגנטיביות השונות. להלן התחומים והיכולות הקוגנטיביות המוערכים במבחן לדיסלקציה.

תשומת לב: יכולת לסנן היסחי דעת ולהתמקד במידע רלוונטי.

  • חלוקת קשב ותשומת הלב: חלוקת קשב ודיסלקציה. חלוקת קשב היא היכולת לשים לב ליותר מגירוי אחד או פעילות אחת באותו הזמן, כגון להקשיב למורה ולכתוב. אנשים הסובלים משינויים בחלוקת הקשב שלהם צורכים יותר משאבים קוגנטיביים בעת ביצוע שתי משימות מגרות או יותר, וכך הם מתקשים, לדוגמה, להבין מה המורה אומרת תוך כדי סיכום דבריה.
  • תשומת לב ממוקדת: תשומת לב ממוקדת ודיסלקציה. תשומת לב ממוקדת היא היכולת לשמור את תשומת הלב על גירוי או פעילות לפרק זמן ממושך, כדוגמת הכנת שיעורי בית. הסחה גורמת לאיבוד של מידע חשוב, ומקשה על הבנת הפעילות שמתרחשת. ילדים ומבוגרים הסובלים מדיסלקציה מוסחים בקלות יותר ונמנעים ממשימות הדורשות ריכוז ממושך.
  • סריקה חזותית: סריקה חזותית ודיסלקציה. סריקה חזותית היא היכולת לחפש באפן אקטיבי ויעיל גירויים רלוונטיים הסובבים אותנו באמצעות הראייה, לדוגמה: כאשר אנו סורקים טקסט בשביל למצוא אות מסוימת. סריקה חזותית דלה עשויה להפריע באבחון המאפיינים המבדילים של כל אות (כגון d-b), וכך ההבנה קשה יותר.

זיכרון: היכולת לשמר מידע חדש או לעשות לו מניפולציה ולאחזר זיכרונות מהעבר.

  • זיכרון עבודה :זיכרון עבודה ודיסלקציה. חשוב לזכור שליקוי בזיכרון העבודה עשוי להצביע על דיסלקציה. זיכרון עבודה הוא היכולת לשמר ולעשות מניפולציה למידע הנצרך למשימות קוגנטיביות מורכבות, כגון הבנת שפה, למידה או הגיון. ליקוי בזיכרון העבודה עלול לרמוז על קשיים בהבנת שפה כתובה ודבורה.
  • זיכרון לטווח קצר : זיכרון לטווח קצר ודיסלקציה. לאנשים הסובלים מדיסלקציה עלול להיות פגם ביכולות קוגנטיביות. זיכרון לטווח קצר הוא היכולת לשמור על כמות קטנה של מידע לפרק זמן קצר, למשל כאשר אנו משמרים התחלה של משפט בשביל להבין את כולו. בעיה בזיכרון לטווח קצר עלולה למנוע מאיתנו להבין את מה שאנו שומעים מכיוון שאיננו יכולים לשמור את המידע שמגיע לאוזנינו בצורה נכונה וטובה.
  • זיכרון חזותי לטווח קצר : זיכרון חזותי לטווח קצר ודיסלקציה. זיכרון חזותי לטווח קצר הוא היכולת לשמוא כמות קטנה של מידע חזותי, למשל אותיות, מילים וכד' לפרק זמן קצר. בעיה בזיכרון החזותי לטווח קצר עלולה למנוע מאיתנו להבין את שקראנו מכיוון שלא נשמור את ההתחלה של המשפטים.

פונקציות תפקודיות והגיון : היכולת לערוך (לסדר, לשייך, ועוד) את המידע הנדרש באופן יעיל.

  • תכנון: היכולת לתכנן ודיסלקציה. תכנון הוא היכולת למצוא באופן מנטלי את הדרך הטובה ביותר להשגת מטרה בעתיד, בדומה לסידור סיפור בראשנו בשביל לספרו מאוחר יותר. אנשים המציגים ליקויים בתכנון מתקשים יותר להבנות נאום, כתיבה או רעיון.
  • מהירות העיבוד: מהירות של עיבוד קוגנטיבי ודיסלקציה. מהירות העיבוד היא היכולת לעבד מידע במהירות ובאופן אוטומטי. לאנשים הסובלים מליקויים במהירות העיבוד לוקח זמן רב יותר להבין ולעבד את שקראו ואת מה שהם רוצים לכתוב או להסביר. אטיות זו בעיבוד שמיעתי ומילולי עשויה לגרום לבעיות בקידוד אותיות, מילים ומשפטים.

שפה : היכולת להבין ולהביע מידע מילולי (דבור או כתוב).

  • שיום : שיום ודיסלקציה. שיום הוא היכולת לכשת למילה באוצר המילים שלנו על-מנת לתת שם למושג (קונספט), כגון כאשר אנו נזכרים בקלות בשם של הרחוב שלנו. ליקוי בשיום עלול לגרום לשימוש לא מדויק במילים, או לקושי בהבנת הנקרא.

קואורדינציה: היכולת לבצע תנועות מדויקות ומסודרות ביעילות.

  • זמן תגובה : זמן תגובה ודיסלקציה. זמן תגובה הוא היכולת לתפוס ולעבד גירוי פשוט ולהגיב אליו, למשל להגיב במהירות וביעילות לשאלה מסוימת. אנשים שלהם זמן תגובה אטי מתקשים יותר לכתוב מהר וחלק.

תפיסה : היכולת לפרש את הגירוי מהסביבה שלנו.

  • סריקה חזותית : סריקה חזותית ודיסלקציה. סריקה חזותית היא היכולת לחפש באופן אקטיבי ויעיל גירוי מסביב לנו באמצעות הראייה, כגון כאדר אנו סורקים טקסט על-מנת לחפש אותיות מסוימות. סריקה חזותית דלה עלולה להפריע עם האבחון של המאפיינים המיוחדים של כל אות (למשל d-b), ובכך להקשות על ההבנה.

משימות הערכה באבחון

לכלי רב-מימדים מדעי זה יש מספר של משימות הערכה. להלן כמה דוגמאות:

  • מבחן קידוד VIPER-NAM: מבחן זה משלב מושגים ממבחן Korkman, Kirk ו-Kemp הקלאסי מ-1998 (NEPSY). המבחן מודד את יכולות השיום, זמן תגובה ומהירות העיבוד. הוא מעריך את המשאבים הקוגנטיביים שהמשתמש מייעד לקידוד יעיל של גירוי, הזיהוי שלו והבנתו.
  • מבחן תכנות VIPER-PLAN: משימה זה קיבלה השראה מהמבחנים Tower of London (TOL) ו-Hooper Visual Organization Task (VOT) מאת Hooper (1983). המבחן בודק כיצד המשתמש מארגן ומתכנן פעולה. לשם כך על המשתמש להראות כושר היסתגלות, גמישות, וציפייה. המבחן מעריך את מדד ההצלחה של המשתמש בשעת תכנון פעולה לשם השגת מטרה.
  • מבחן רציפות WOM-ASM: תרגיל זה מבוסס על מבחן Conners הקלאסי (CPT) ועל סולם הזיכרון של Wechsler (Wechsler Memory Scale (WMS)). המבחן מעריך את האחסון הזמני והיכולת המניפולטיבית של המידע שהאדם מעבד בשביל לבצע משימות קוגנטיביות מורכבות, כגון הבנת השפה או הגיון.
  • מבחן ריכוז VISMEN-PLAN: משימת הערכה זו קיבלה השראה מסולם הזיכרון של Wechsler, מבחן ספרות ישיר ועקיף, והמבחנים הקלאסיים Memory Malingering test (TOMM) ו-Tower of London (TOL). המבחן מעריך את יכולות התכנון, זיכרון חזותי, זיכרון לטווח קצר, זמן תגובה, זיכרון עבודה ומהירות התגובה, ועוד.

המוח ודיסלקציה

דיסלקציה משפיעה על בערך 10% מהאוכלוסייה, וגורמת לקושי בקריאה, כתיבה ובאופן כללי בקידוד החלק של כל סימן אלפבתי. ישנם בערך 700 מליון ילדים ומבוגרים הסובלים מהפרעה זו. לשמחתנו, קדמה טכנולוגית בדימות מוחית מאפשרת לנו לדעת יותר על אזורי המוח המושפעים מדיסלקציה. להלן כמה ממבני המוח המעורבים ביותר בקושי למידה זה:

Angular gyrus וה-supramarginal gyrus: אזורים אלו הם חלק מאזור המשולב אסוציאטיבית וממוקם באזור הטמפורלי-דופני שמקבל מידע שמיעתי חזותי וחישתי. באזורים אלו הנוירונים מכוונים באופן ספציפי לעבד את ההיבטים הפונולוגים והסמנטים של השפה ומאפשרים לנו לחלק מילים לקטגוריות.

אזור וורינקה : נמצא מאחורי הקליפה השמיעתית הראשונית, ליד ההתחלה של הסולקוס הרוחבי של ההמיספרה השמאלית. אזור זה שייך לקליפה האסוציאטיבית ומאפשר לנו לתת משמעות לדברים שאנו קוראים או שומעים.

אזור ברוקה : אזור זה ממוקם בג'ירוס הקדמי השלישי משמאל. הוא מתערב בהגייה של מילה בנאום חיצוני ופנימי, ומכאן שגם בעיבוד מילים בזיכרון העבודה.

שירות לקוחות

אם יש לך שאלות על התפעול, ניהול או ניתוח המידע שבדו"ח לאבחון דיסלקציה, ניתן ליצור עמנו קשר מיד. הצוות שלנו של אנשי מקצוע ומומחים בקשיי למידה יענה על כל שאלה שעשויה לעלות.

סימוכין: [1] Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático, Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Doble Ciego, Prospectivo de la Estimulación Cognitiva - Neuroepidemiología 2011; 36:91-9. [2] Horowitz-T Kraus, Breznitz Z. - ¿Puede el mecanismo de detección de errores beneficiarse del entrenamiento de la memoria de trabajo? Una comparación entre los disléxicos y los sujetos de control - un estudio de ERP - PLoS ONE 2009; 4:7141. [3] Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472 [4] Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [5] Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 [7] Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [8] Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. [9] Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT)

בבקשה הכנס את כתובת המייל שלך