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ディスレクシアのリスク指標を評価・検出するコンピューターバッテリーの説明

CogniFitのディスレクシアの認知評価バッテリーやディスレクシアのための認知アセスメントバッテリー(CAB-DX)は、 ディスレクシアに罹患している認知プロセスの症状、特徴および機能不全を迅速かつ正確に検出および評価することを目的とした一連の臨床試験および検証されたタスクからなる最先端の専門ツールです。

この最先端のオンラインディスレクシア検査は、完全な認知スクリーニング、強みと弱みの把握、ディスレクシアのリスク指標評価を可能にする信頼性の高い科学的リソースです。このテストは、いくつかのリスク要因を持つ7歳以上の子どもや若者、大人を対象としています。どの個人ユーザーも専門家ユーザーも、この神経心理評価バッテリーを問題なく利用できます。

結果レポートは、30~40分程度かかるテスト終了後に自動的に表示されます。

現在、ディスレクシアは未診断と言われる障害です。しかし、この学習障害は、読み書きに関連する言語能力に影響する重要かつ永続的な困難です。臨床検査および多様な評価、特に神経心理学的な評価は、ディスレクシアを診断する最も有効な手段であり続けています。 このディスレクシア検査は、臨床検査の代替ではありませんので、専門的な診断の補助として使用することをおすすめします。

ディスレクシアの評価のためのデジタルプロトコル(CAB-DX):

ディスレクシア検出のためのこの完全な認知評価は、質問表と神経心理学的検査の完全バッテリーからなります。テスト時間は約30〜40分です。

ディスレクシアのリスクがある人は、年齢に合った症状および臨床徴候を評価する質問表に回答し、その後、簡単なパソコンゲームを行うべきです。

  • 質問表と診断基準:主な診断基準を検出することを目的とした簡単な質問に答えると、ディスレクシアの兆候や症状が示されます。質問表は、選別テストの意味も持っています。
  • 神経心理学的要因と認知プロフィールディスレクシアについて科学的文献に基づいて認識された主な神経心理学的な要因を評価するためのタスクバッテリーです。特に実行機能の指標に着目します。結果は、ユーザーの年齢や性別によって表で比較されます。
  • 完全結果レポート:ディスレクシアテスト終了後、Cognifitは、詳細な完全結果レポートを作成し、障害(低、中、高)のリスク指標、および症状や兆候、認知プロフィール、結果分析、おすすめやガイドラインを見ることができます。結果は、サポートするためのベースとなる貴重な情報を提供します。

心理測定結果

CogniFitのディスレクシアテスト(CAB-DX)は特許を取得したアルゴリズムと人工知能(AI)技術を使用して、1000を超える変数を分析し、非常に満足のいく心理測定結果で算数障害のリスクがあるかどうかを通知します。

神経心理学レポートの認知プロフィールは、高い信頼性と一貫性、安定性があります。このテストは、何度も繰り返された検査と測定プロセスによって検証されています。クロンバックのアルファ係数などの横断的な研究設計を参考にしており、9の値ほどに達しました。再テスト信頼性では、1に近い値が得られ、高い信頼性と精度が得られました。

誰のためですか?

ディスレクシアの評価バッテリー(CAB-DX)は、次のようなディスレクシアのリスク要因が疑われる7歳以上の子どもや大人に適用できます。

すべての個人ユーザー・プロのユーザーも、この神経心理評価バッテリーを問題なく利用できます。この臨床プログラムを使用するのに、神経科学や情報科学に関する知識を持つ必要はありません。このプログラムは特に以下の人を対象にしています:

  • 医療専門家 ー患者を正確に評価し、完全結果レポートを提供しますー: CogniFitのディスレクシアのための神経心理評価バッテリーは、検査や診断、医療介入で医療のプロを支えます。症状および認知機能障害の検出は、この神経変性疾患を認識し、適切な神経心理学的治療の診断を導く第一歩となります。この有望な患者管理ソフトウェアを使用すると、複数の変数を研究し、完全なパーソナライズされたレポートを提供することができます。
  • 学校や教育関係者-ディスレクシアのリスクがある学生を検出し、学校での留年を防ぐのに役立ちます-:この神経心理検査バッテリーは、簡単なテストの形で、ディスレクシアの知識のない教師や教育関係者でも、客観的に学生を評価し、学生の強みと弱みを確認することができる完全にパーソナライズされたレポートを作成し、サポートするために個別に診断する必要のあるような算数障害のリスクがある学生を検出できます。
  • 家族、介護者、個人: ー 愛する人にディスレクシアに関連する認知障害のリスクがあるかどうかを特定できますー:ディスレクシアに対する認知評価バッテリーは、質問表とオンラインで実践できる簡単なテストで構成された科学的リソースです。ディスレクシアで特定された様々な神経心理学的要因を専門知識がなくても評価することができます。結果の完全システムは、疾患に関連する認知障害のいずれかに罹患するリスクがあるかどうかを識別し、各症例のガイドラインを示します。

強み

ディスレクシアによって影響を受ける認知プロセスの症状、強み、弱み、特徴および機能不全を迅速かつ正確に評価するために科学的方法論に基づくこのコンピューターサポートを使用すると、様々なメリットがあります。:

  • 最先端のツール:CogniFitのディスレクシアの認知評価バッテリー(CAB-DX)は、学習障害と神経心理学の専門家によって作成された専門的リソースです。認知テストは臨床的に特許を取得し、検証されています。この最先端のツールは、世界中の科学界、大学、家庭、協会、財団、医療センターで利用されています。
  • 簡単に管理できます:神経科学や情報科学に関する知識がなくても、すべての個人、プロのユーザー(医療従事者、教師、家族など)がこの神経心理評価バッテリーを利用できます。この検査と測定のインタラクティブなフォーマットは、迅速で効果的に管理できます。
  • 非常に魅力的です:すべての臨床タスクは完全に自動化された方法で行われます。
  • 詳細な結果レポート:結果分析のために有効な完全システムを構築しているので、ディスレクシアの認知評価バッテリー(CAB-DX)を使用することで、 迅速かつ正確なフィードバックを可能にします。
  • 分析と推奨事項:この有望なソフトウェアは、数千もの変数を分析し、悪化タイプと個々のニーズに合わせた非常に詳細な推薦事項を提供できます。

どんな時にこのディスレクシアテストを行うことをおすすめしますか?

この評価バッテリーでは、7歳以上の子どもや大人のディスレクシアに関連する症状を示すリスクを信頼性を以て検出することが可能です。

ディスレクシアまたはそれに関連する認知障害のリスクがあると思われる場合は、できるだけ早くこの評価を行うことをおすすめします。早期発見することで、機能する段階でディスレクシアの影響を受けた認知能力を保つことができる認知刺激の治療および適切なプログラムを始めることができます。

この神経心理学的評価バッテリーは、大人におけるリスク指標の特定も可能です。 現在、長年にわたってディスレクシアを患っていたけれども、その機能障害について知らなかった大人が多くいます。たとえ普通の知的能力を持っていていて、あるいは平均以上であったとしても、不器用で頭の悪い学生とみなされていた可能性が非常に高いです。早期発見されておらず、ニーズに合ったツールを使っていないために、日常の機能が困難になり、職場、社会環境または家族、感情領域で問題を引き起こす可能性があります。

ディスレクシアの最も代表的な症状は、次の通りです。

  • 書き能力の困難:ディスレクシアを持つ人は、書く時の記号を正しく処理することが困難です。 ディスレクシアの人は、言葉を綴ることや、アイデアを書くことに苦労します。たとえば、ある人が話している内容を完全に理解することはできますが、メモを取ることに苦労します。ディスレクシアの大人や子どもには、不規則な書き方、書いた文字が読みにくい、似たような単語を書く時に間違えることがあります。たとえば、「かさ」と「さか」を混同する可能性があります。
  • 読み能力の困難:ディスレクシアの人はデコードに困難があります。そのため、読むことがとても複雑に感じます。ディスレクシアの人は、ゆっくりと読み、読んだ内容を理解するのが難しく、読んだ情報を記憶したり、保存したりすることが難しい可能性があります。また、読書に興味がない傾向があります。
  • タスクを計画することが困難:最も再発性の高いディスレクシアの特徴の1つは、実行機能の発達に困難を示すことです。これは、どの最小限の計画性を必要とするタスクでもかなりのチャレンジになることを意味します。実行機能は、あらゆるタスクを計画し、それをステップ毎に分ける認知機能の集まりです。(タスクを分析し、実行するのに必要なものを理解し、必要な時間を計算し、決定し、作業を構成し、目標を設定し、 その場での行動を評価し、結果に基づいて調整することなど)
  • 運動機能の調整や空間的方向性に問題がある:ディスレクシアを持つ一部の人は、運動機能の調整に困難を示しており、左右、上下、前後、内側・外側などを区別することが難しいと感じています。この問題は、不器用さと関連し、おっちょこちょいに見られたり、よく迷子になったりする。 例えば、サッカーや自転車、チーム戦の試合など、調整力を必要とするスポーツを行うことが困難であることが多くなります。
  • 社会労働環境での困難:読み書きに関する障害やサポートの必要性は、幼児期に始まり、課題や学習要求レベルが増すにつれて目立つようになります。この障害が隠れて、怠け者な子どもや頭の悪い生徒として特徴付けられるため、学校での留年とディスレクシアの間には非常に高い関係性があります。ディスレクシアの大人は、このような状況が仕事でも見られる可能性があります。

診断基準質問表の説明

ディスレクシアは、一連の症状および臨床徴候を特徴とします。これらの指標は、ディスレクシアを疑うものでもあります。したがって、CogniFitのディスレクシアの評価のためのバッテリー(CAB-DX)の第一段階は、各年齢層に適した主要な診断基準、臨床徴候および症状に対するスクリーニング検査を伴う質問表から構成されています。

ここに提示された質問は、診断マニュアル、臨床アンケートまたは評価測定に見られるものと同様ですが、実際に誰にでも簡単に理解して回答できるように単純化されています。

  • 7~12歳の子どもの診断基準:教育者でも、または評価担当の専門家でも、簡単に回答できる項目で構成されています。質問表には、以下の領域に関する質問が含まれています:読み書きの問題(書いたり、読んだ文章を理解するに苦労する)、学習と発達の問題(学力の低さ)、精神運動や空間認識能力の問題(空間を上手くく認識できない)。
  • 13~17歳の思春期の子どもの診断基準評価担当の教師、または家族でも、簡単に回答できる項目で構成されています。:読み書きの問題(書いたり、読んだ文章を理解するに苦労する)、学習と発達の問題(学力の低さ)、精神運動や空間認識能力の問題(空間を上手くく認識できない)、社会関係での問題(ストレス、自尊心の低さ)。
  • 大人の診断基準:評価担当の専門家でも、または算数障害検査を行う人でも、簡単に回答できる項目で構成されています。:読み書きの問題(読んだ文章を理解したり、覚えることが困難、正しい順序で書けない)、社会労働環境の問題(書くことが必要な仕事や人前で書くことが困難)、学歴(子どもの頃の学業困難)、時間と空間認識能力(横方向、空間的方向性に問題がある)。

ディスレクシアに関する神経心理学的要因を評価するためのバッテリーについての説明

ここで提示された質問は、診断マニュアル、臨床用の質問表またはうつ病の測定に見られるものと同様ですが、実際に誰でも簡単に理解して回答できるように単純化されています。

読み書きや運動能力や空間認識能力、社会化や人間関係の問題は、様々な認知能力の欠乏によって引き起こされます。そして、これらは、ディスレクシアテスト(CAB-DX)で評価される領域および認知能力です。

ATENCIÓN:注意を払い、関連情報に集中する能力。

  • 分割的注意:分割的注意とディスレクシア。分割的注意は、複数の刺激や活動に同時に焦点を当てる能力です。分割的注意に変化があった人は、2つ以上のタスクを同時に実行するときにより多くの認知エネルギーを消費するため、たとえば先生が言っていることを理解しながら数学問題の情報を書き込むことが困難になります。
  • 集中的注意:集中的注意とディスレクシア。集中的注意は、注意の持続時間に関係なく、例えば、授業中の刺激に注意を向けたり、話の中に出てきたいくつかの記号などの物体の刺激に焦点を当てる能力です。注意散漫になると、重要な情報が失われ、行っている活動に対する理解が困難になる可能性があります。ディスレクシアの子どもや大人は、現在の刺激に注意を向けるのが難しくなる可能性があります。
  • 視覚走査:視覚走査とディスレクシア。視覚走査は、読んでいるときに、文字やアクセントを検出するなど、視覚を通して関連する刺激を能動的かつ効率的に検知する能力です。視覚走査に問題があると、各文字(例えば、さ・ち)の独特な特徴の検出を妨害し、理解することが困難になる可能性があります。

記憶力:新しい情報を保存・処理し、過去の記憶を回復する能力。

  • ワーキングメモリ:ワーキングメモリとディスレクシア。ワーキングメモリに変化がある場合は、ディスレクシアの重大な指標になることに留意することが重要です。ワーキングメモリは、言語理解、学習および推定のような複雑な認知課題に必要な情報を保存し、操作する能力です。ワーキングメモリの欠損は、書き言葉と話し言葉の両方を理解することが困難であることを示す可能性があります。
  • 短期記憶短期記憶とディスレクシア。短期記憶は、例えば、段落を理解するのに、文章の最初の部分を記憶するなど、短時間の間に少量の情報を維持する能力です。短期記憶に問題があると、耳まで情報が正しく届かずに、聞いている内容を理解することを妨げる可能性があります。
  • 視覚短期記憶:視覚短期記憶とディスレクシア。視覚短期記憶は、例えば、文字や単語など、目で見た情報を短時間の間に維持する能力です。視覚短期記憶に問題があると、文章の最初の部分を覚えられないため、読んだ内容を理解することを妨げる可能性があります。

実行機能と推理力:効率的に取得した情報を推敲する能力。(順序立てる、関係づける)

  • 計画性:計画能力とディスレクシア。計画性は、例えば、先のことを話すために頭の中で話を組み立てるなど、将来的に目標を達成するために最良の方法を心の中で体系化する能力です。計画性に変化がある人は、スピーチや書く内容、読んだ内容を構成化することが困難な傾向があります。
  • 処理速度:処理速度とディスレクシア。処理速度は、人がメンタルタスクを実行するのに必要な時間です。処理速度の変化がある人は、読んだ内容や書いたり説明したいことを理解し、処理するのに時間がかかります。聴覚的・言語的処理の遅さは、文字、言葉、文章の解読に問題を引き起こす可能性があります。

言語力:口頭で言われた情報(話し言葉、もしくは書き言葉など)を理解し、表現する能力。

  • 呼称:呼称能力とディスレクシア。呼称能力は、例えば、知っている通りの名前をスムーズに思い出すときなど、ある概念に名前を付けるために私たちの語彙機能にアクセスする能力です。呼称能力に変化があると、不必要な言葉を繰り返し使ったり、読解に困難を引き起こす可能性があります。

調整力:正確で順序通りの動きを効率的に行う能力。

  • 反応時間:反応時間とディスレクシア。反応時間とは、例えば、具体的な質問にすばやく効率的に答えるなど、何かを知覚してからその刺激に答えるまでの時間を指します。

知覚:周囲の環境の刺激を解釈する能力。

  • 視覚走査:視覚走査とディスレクシア。視覚走査は、読んでいるときに、文字やアクセントを検出するなど、視覚を通して関連する刺激を能動的かつ効率的に検知する能力です。視覚走査に問題があると、各文字(例えば、さ・ち)の独特な特徴の検出を妨害し、理解することが困難になる可能性があります。

含まれる評価タスク

この多角的な科学リソースには、様々な評価タスクがあります。 ここではいくつか例をご紹介します。

  • 復号化テスト VIPER-NAM:この評価タスクは、1998年のコークマン、カーク、ケンプの従来のテスト(NEPSY)の概念を統合しています。これは、ユーザーが効率的に解読、認識、理解するために使用する認知エネルギー量を測定し、呼称能力、応答時間および処理速度を測定することができます。
  • プログラミングテスト VIPER-PLAN:このタスクは、従来のロンドン塔(TOL)テストと1983年のフーパ―のVisual Organization Task(VOT)からインスピレーションを受けています。これは、被験者がどのように行動を組織化し、計画するかを観察することを可能にします。このためには、ユーザーは適応能力、柔軟性、予測能力を持っている必要があります。また、目標を達成するための行動を計画するときに、ユーザーの成功率の指標を評価することができます。
  • 逐次検定 WOM-ASM:これは、従来のコーナーテスト(CPT)とウエクスラー記憶検査(WMS)の直接的および間接的な数値テストに基づいています。これにより、一時的な記憶域の容量と、言語理解や推論のような複雑な認知タスクを実行しなければならない情報を処理する能力を評価することができます。
  • 集中力テスト VISMEN-PLAN:この評価タスクは、ウェクスラー記憶検査(WMS)の直接および間接的な数値テスト、TOMM(Test of Memory Malingering)、ロンドン塔課題(TOL)にインスピレーションを受けており、計画、視覚記憶、短期記憶、応答時間、ワーキングメモリ、処理速度など、さまざまな要因にを測ることができます。

脳とディスレクシア

ディスレクシアは世界人口の10%に影響を及ぼし、読み書き、および一般的には、アルファベットのスムーズな認識を困難にします。また、約7億人の子どもや大人がこの障害を患っています。幸いにも、神経イメージング研究における技術的進歩は、ディスレクシアの影響を受ける脳領域についてますます知識を深めることを可能にします。この読み書き学習困難に最も関わる脳構造は以下の通りです。:

角回と縁上回:視覚および体感情報を受け取る側頭頭頂に位置する多感覚領域を構成します。これらの領域では、ニューロンは、単語の識別や分類を可能にする言語の音韻および意味を処理することに特化しています。

ウェルニッケ野:左半球の外側溝の始まりの近く、一次聴覚野の後方に位置します。この領域は大脳皮質連合野に属し、読んだり、聞いたりした事柄に意味を与えることができます。

ブローカ野:左下前頭回に位置し、発語行為と発語内行為の両方のつながりに介入するので、ワーキングメモリにおける単語の処理に関与します。

カスタマーサービス

ディスレクシアの評価レポートの解釈、管理、機能についてご質問がある場合は、すぐに当社にご連絡ください。私たちの学習障害専門チームがあなたの質問にお答えし、お手伝いさせていただきます。

参考文献: [1] Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático, Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Doble Ciego, Prospectivo de la Estimulación Cognitiva - Neuroepidemiología 2011; 36:91-9. [2] Horowitz-T Kraus, Breznitz Z. - ¿Puede el mecanismo de detección de errores beneficiarse del entrenamiento de la memoria de trabajo? Una comparación entre los disléxicos y los sujetos de control - un estudio de ERP - PLoS ONE 2009; 4:7141. [3] Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472 [4] Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [5] Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 [7] Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [8] Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. [9] Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT)

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