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研究者のための

実験の科学的研究を行います。認知機能のインス探査、評価、評価とリハビリテーション

  • 研究プラットフォーム認知機能

  • 探査のツール、評価と認知機能の解析

  • 刺激ツールと認知リハビリテーション

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研究者用CogniFit . アクセス、複数の測定器と認知機能の解析。 この神経科学プラットフォームは、特異的に認知能力を分析するために必要な実験的研究に関心のある科学者のために設計されています。

科学的専門分野が何であれ、このデジタルプラットフォームはサイエンスチームと参加者に確実に時間を省きます。研究に関するデータの収集、管理、および分析を容易にします。

  • 探査のための参加者管理および監視タスクとツール 認知機能および測定:神経心理学的評価と参加者とその進化の認知活動の綿密なモニタリングの適切なツールをカスタマイズします。.
  • 認知刺激の影響に関する実験的研究コンピュータプログラム(脳運動)を通じて。
  • 特定の認知領域のための設計研究研修:CogniFitはプログラムを評価し、認知能力の多数を訓練します。あなたは、認知あらゆる種類の問題を監視することができます。.

患者 #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 歳

最後のアクティビティ: 02/01/2016 | 4:09 分

登録日: 01/01/2013

全ログイン数: 23

阻害力

598

焦点

608

短期聴覚記憶

468

空間認知

405

トレーニングセット

パーソナルトレーニング

セッションの期間

15 分

全般トレーニング

記憶

集中力

計画力

化学療法

アルツハイマー病

暗算

空間認知

不眠症

Darwin Science Institute

参加者: 135

グループ: 24

60年以上

対照群

参加者: 11

招待

60年以上

正常群

参加者: 11

招待

記憶テスト

対照群

参加者: 5

招待

記憶テスト

正常群

参加者: 5

招待

新しいグループの作成

名前

グループの種類

対照群

正常群

保存

設定: Manual

Daniel Foster

記憶テスト

対照群

0
全般トレーニング
1
記憶
0
集中力
1
計画力
0
運転焦点
0
アルツハイマー病
0
空間認知
0
脳卒中
1
不眠症
1
暗算
2
トレーニングセッションの間の休憩(時間)
全般認知評価

トレーニングサイクル

5

送信

学生 #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 歳 | 器用な

ADHD

DaVinci High School

学生: 357

計算

ロジック

書き込み

読書

作業記憶力

565

呼称

411

視覚

355

短期視覚記憶力

392

処理速度

450

焦点

298

ADHDの介入
トレーニング
認知スキル
焦点
空間認知
視覚探索
Paul Perkinsにこの研修を送ります
強み
自然科学
国語と文学
ビジュアルアーツ教育

認知研究ツール:

計測機器、認知機能の解析:

健康的な参加者および/または病理の神経心理学や認知特性を探索を目的としたコンピュータ化された研究ツール。

科学者や研究者のスケールの形で、テストと6年と大人の歳の子供のための有効な標準テストのためのコンピュータ化されたツール。

ツールの刺激および/または認知リハビリテーション:

自動臨床演習バッテリーを通してトレーニングおよび/または認知リハビリテーションを目的とした研究ツール。プランは検証実験パラダイムの設計と実装を通して科学者の専門家のリハビリテーションを可能にします。6歳からの子供と大人を標準としたツールです。

リファレンス: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

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