ν”Œλž«νΌμ„ μ„ νƒν•˜κ³  κ΅¬λ§€ν•˜μ„Έμš”
10 λΌμ΄μ„ μŠ€ μš”κΈˆμ˜ 1 κ°œμ›” 무료둜 λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€.
이 계정은 무엇을 μœ„ν•œ κ²ƒμž…λ‹ˆκΉŒ?
CogniFit에 μ˜€μ‹ κ±Έ ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! 연ꡬ원을 μœ„ν•œ CogniFit에 μ˜€μ‹  것을 ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! CogniFit Healthcare CogniFit 으둜 λΉ„μ¦ˆλ‹ˆμŠ€λ₯Ό μ„±μž₯μ‹œν‚€μ„Έμš”! CogniFit Employee Wellbeing

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

연ꡬ 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 연ꡬ원듀이 인지 μ˜μ—­μ—μ„œ 연ꡬ할 수 μžˆλ„λ‘ νŠΉλ³„νžˆ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

학생 관리 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 어린이와 μ–΄λ¦° ν•™μƒλ“€μ˜ 인지 μž₯μ• λ₯Ό μ§„λ‹¨ν•˜κ³  κ°œμž…ν•˜λŠ” 데 도움을 μ£ΌκΈ° μœ„ν•΄ λ§Œλ“€μ–΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ°€μ‘± 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ°€μ‘± ꡬ성원이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νšŒμ‚¬ 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 직원듀이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

개인 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 μœ ν˜•μ˜ 계정은 인지 λŠ₯λ ₯을 ν…ŒμŠ€νŠΈν•˜κ³  ν›ˆλ ¨ν•˜λŠ” 데 도움이 λ˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ°€μ‘± 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ°€μ‘± ꡬ성원이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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학생 관리 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 어린이와 μ–΄λ¦° ν•™μƒλ“€μ˜ 인지 μž₯μ• λ₯Ό μ§„λ‹¨ν•˜κ³  κ°œμž…ν•˜λŠ” 데 도움을 μ£ΌκΈ° μœ„ν•΄ λ§Œλ“€μ–΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νšŒμ‚¬ 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 직원듀이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

개발자 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ·€ν•˜μ˜ νšŒμ‚¬ λ‚΄μ—μ„œ CogniFit의 μ œν’ˆμ„ ν†΅ν•©ν•˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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본인 μ‚¬μš© (만 16μ„Έ λΆ€ν„°). 16μ„Έ 미만의 아동은 가쑱을 μœ„ν•œ CogniFit을 μ‚¬μš©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

CogniFit을 μ΄μš©ν•˜κ³  νšŒμ› κ°€μž…μ„ ν•˜λŠ” 것은 CogniFit의 이용 μ•½κ΄€κ³Ό κ°œμΈμ •λ³΄μ²˜λ¦¬λ°©μΉ¨μ„ μˆ™μ§€ν•˜μ˜€κ³  λ™μ˜ν•œ κ²ƒμœΌλ‘œ κ°„μ£Όν•©λ‹ˆλ‹€.

이동 쀑에도 졜고의 νŽΈλ¦¬ν•¨κ³Ό μ•‘μ„ΈμŠ€λ₯Ό μœ„ν•΄ λͺ¨λ°”일 앱을 톡해 λ“±λ‘ν•˜λ €λ©΄ νœ΄λŒ€ν°μœΌλ‘œ μ•„λž˜ QR을 μŠ€μΊ”ν•˜μ„Έμš”!

κ·€ν•˜μ˜ κ²½ν—˜μ„ ν–₯상 μ‹œν‚€μ‹­μ‹œμ˜€!

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

이 μž₯μΉ˜μ—μ„œ 더 νŽΈλ¦¬ν•˜κ²Œ μ‚¬μš©ν•˜μ‹œκ³  μ‹ΆμœΌμ‹œλ‹€λ©΄ 우리의 μ• ν”Œλ¦¬μΌ€μ΄μ…˜μ„ λ‹€μš΄ λ°›μœΌμ„Έμš”.

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λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

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  • μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅ 평가λ₯Ό μœ„ν•œ 인지 ν…ŒμŠ€νŠΈ μ™„μ „ν•œ λ°°ν„°λ¦¬λ‘œ μ ‘μ†ν•˜μ„Έμš”

  • μž₯μ•  λ˜λŠ” μ΄μƒμ˜ 유무λ₯Ό μ‹λ³„ν•˜κ³  ν‰κ°€ν•˜μ„Έμš”

  • 단기 μ‹œκ° κΈ°μ–΅ 및 기타인지 λŠ₯λ ₯을 μžκ·Ήν•©λ‹ˆλ‹€.

μ§€κΈˆ μ‹œμž‘ν•˜κΈ°
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μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅μ΄λž€?

μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅(STVM)은 단기간 적은 μ–‘μ˜ μ‹œκ°μ  정보(문자, λͺ¨μ–‘, 색상…)λ₯Ό μœ μ§€ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 λ§ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 μ’…λ₯˜μ˜ 기얡은 단기 κΈ°μ–΅(STM)의 μΌλΆ€μž…λ‹ˆλ‹€. μ‹œκ° 단기 기얡에 μ˜ν•΄ μœ μ§€λœ μ •λ³΄λŠ” μž‘μ—… κΈ°μ–΅κ³Ό 연관이 있으며, μž₯κΈ° κΈ°μ–΅μ˜ μΌλΆ€λ‘œ μ „ν™˜λ˜κ±°λ‚˜ κ·Έλƒ₯ 잊힐 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅ 예제

  • μ‹œκ° 단기 기얡은 μ±…μ΄λ‚˜ λ…ΈνŠΈ ν•„κΈ°λ₯Ό 읽을 수 있게 ν•΄μ€λ‹ˆλ‹€. 전체λ₯Ό μ΄ν•΄ν•˜κΈ° μœ„ν•œ λ¬Έμž₯의 μ‹œκ°μ  μ‹œμž‘(읽은 단어)을 ν†΅ν•΄μ„œ μΈμ‹ν•œ 언어적 정보λ₯Ό μœ μ§€ν•  수 있게 ν•΄μ€λ‹ˆλ‹€. 이 인지적 λŠ₯λ ₯이 μ—†μœΌλ©΄ μ½λŠ” 것은 λΆˆκ°€λŠ₯ν•  것이며 μ΄λŠ” ν•™μŠ΅μ˜ 결과둜 얻을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • μš°λ¦¬κ°€ μš΄μ „ν•  λ•Œ, μ‹œκ° 단기 기얡은 이미 μ§€λ‚˜κ°„ ꡐ톡 ν‘œμ§€νŒμ˜ λ‚΄μš©μ„ μœ μ§€ν•  수 있게 ν•΄μ£Όκ±°λ‚˜ 백미러λ₯Ό ν†΅ν•΄μ„œ ν•œ 번 λ³Έ 우리λ₯Ό λ‘˜λŸ¬μ‹Έκ³  μžˆλŠ” 차의 μœ„μΉ˜λ₯Ό 확인할 수 있게 ν•΄μ€λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ―€λ‘œ, μš΄μ „μ„ 잘 ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œ STVM은 맀우 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • λŒ€λΆ€λΆ„ 일을 ν•  λ•Œλ„ μ‹œκ° 단기 기얡을 μ‚¬μš©ν•©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, λ³΄κ³ μ„œλ₯Ό μˆ˜μ •ν•˜κ±°λ‚˜ 읽을 λ•Œ λ‚΄μš©μ— 감정을 λ„£κΈ° μœ„ν•œ 단어λ₯Ό μœ μ§€ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 적합할 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 높은 μ‹œκ° μž‘μ—… μš”μ†Œ(건좕가, λ””μžμ΄λ„ˆ, 화가…)에, 이 λŠ₯λ ₯을 더 μ‚¬μš©ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • μš°λ¦¬κ°€ μ–΄λ–€ μ‚¬λžŒμ„ μ§€λ‚˜μΉ  λ•Œ 우리의 μ‹œκ° 단기 기얡은 그의 얼꡴을 μœ μ§€ν•©λ‹ˆλ‹€. 잘 보지 λͺ»ν–ˆλ˜ μ‚¬λžŒμ˜ 얼꡴을 μž¬μΈν•  λ•Œ λͺ‡ μ΄ˆκ°€ κ±Έλ¦¬λŠ” 것은 λ‹Ήμ—°ν•©λ‹ˆλ‹€. λͺ‡ μ΄ˆκ°€ μ§€λ‚œ 후에 κ·Έ μ‚¬λžŒμ„ 봀던 것을 κΈ°μ–΅ν•΄ λ‚΄λ©΄ 이것은 κ·Έλ₯Ό μž¬μΈν•˜κ³  μž₯κΈ° 기얡에 접속할 수 μžˆλŠ” μΆ©λΆ„ν•œ μ‹œκ°„ λ™μ•ˆ 그의 얼꡴을 μœ μ§€ν•œ STVM λ•λΆ„μž…λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅κ³Ό κ΄€λ ¨λœ μ§ˆν™˜κ³Ό 병리

μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅ 손상은 μœ μ§€ν•  수 μžˆλŠ” μš”μ†Œμ˜ μ–‘κ³Ό μ‹œκ°„μ„ κ°μ†Œν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€ . λ‹€λ₯Έ 기얡은 독립적이기 λ•Œλ¬Έμ— STVM의 νŠΉμ • 손상은 κ·Έ μ™Έμ˜ 기얡에 직접 영ν–₯을 받을 μ΄μœ κ°€ μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 일반적으둜, λͺ¨λ“  μ’…λ₯˜μ˜ 기얡은 ν†΅ν•©μ μœΌλ‘œ μž‘λ™ν•˜λ―€λ‘œ μ–΄λ””μ—μ„œ μ‹œμž‘ν•΄μ„œ μ–΄λ””μ—μ„œ λλ‚˜λŠ”μ§€ ν™•μΈν•˜κΈ°κ°€ 맀우 νž˜λ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ‹€λ₯Έ ν•œνŽΈμœΌλ‘œ, 그쀑 ν•˜λ‚˜μ— 손상을 μž…μœΌλ©΄ 우리의 λ‡ŒλŠ” κ·Έ κΈ°λŠ₯이 μ‹€ν–‰ν•  수 μ—†μœΌλ©° μΌμƒμƒν™œμ— 치λͺ…적인 κ²°κ³Όλ₯Ό 쀄 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ° 단기 기얡은 λ‹€μ–‘ν•˜κ²Œ 손상될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ•ŒμΈ ν•˜μ΄λ¨Έλ³‘μ˜ 쀑간 λ‹¨κ³„μ—μ„œ STVM이 μ•…ν™”ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. STVM의 이상은 λ‚œλ…μ¦μ— 큰 영ν–₯을 λ―ΈμΉ  수 있으며, 언어적 기둝 정보λ₯Ό μœ μ§€ν•˜λŠ” 것에 λŒ€ν•œ 어렀움은 읽기 ν•™μŠ΅μ„ λ‘”ν•˜κ²Œ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, λ§ˆλ¦¬ν™”λ‚˜ μ†ŒλΉ„λŠ” μ‹œκ° 단기 기얡에 문제λ₯Ό λ°œμƒν•˜λŠ” 것을 λ°œκ²¬ν•˜μ˜€μŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‡Œ μ†μƒμ—μ„œ νŒŒμƒλœictus λ˜λŠ” 두뢀 외상은 단기 기얡에 손상을 쀄 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ–΄λ–»κ²Œ μ‹œκ° 단기 기얡을 ν‰κ°€ν•˜κ³  μΈ‘μ •ν•©λ‹ˆκΉŒ?

μ‹œκ° 단기 기얡은 μΌμƒμƒν™œμ˜ λ‹€μ–‘ν•œ 상황에 μ μš©ν•©λ‹ˆλ‹€. STVM, λ”°λΌμ„œ, 우리 λˆˆμ•žμ— λ³΄μ΄λŠ” 것이 μ•„λ‹Œ ν•œ 번 λ³Έ 것에 λŒ€ν•΄ μ²˜λ¦¬ν•  수 있게 ν•΄μ€λ‹ˆλ‹€. 우리의 μ‹œκ° 단기 기얡을 ν‰κ°€ν•˜κ³  κ·Έ μƒνƒœλ₯Ό 잘 μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것은 λ‹€μ–‘ν•œ μ‚Άμ˜ μ˜μ—­μ— 큰 도움이 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€: ν•™μŠ΅ μ˜μ—­ (어린이가 μ½λŠ” 것을 λ°°μš°κ±°λ‚˜ μ±…μ˜ ν‘œν˜„μ„ μ™„λ²½ν•˜κ²Œ μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것에 어렀움이 μžˆλŠ”μ§€λ₯Ό μ•ŒκΈ° μœ„ν•΄), 의료 λΆ„μ•Ό (ν™˜μžκ°€ μœ„ν—˜ν•˜μ§€ μ•Šκ²Œ μš΄μ „μ„ ν•  수 μžˆλŠ”μ§€ λ˜λŠ” μžμ‹ μ˜ μΌμƒμƒν™œμ—μ„œ 거의 μ™„λ²½ν•œ μ‹œκ° 자료 λ˜λŠ” κ³„νšμ„ 도와쀄 수 μžˆλŠ”μ§€μ— λŒ€ν•œ λŠ₯λ ₯이 μžˆλŠ”μ§€ μ•Œμ•„λ‚΄κΈ° μœ„ν•΄) λ˜λŠ” μž‘μ—… μ˜μ—­ (높은 μ‹œκ°μ  λ‚΄μš©κ³Ό 읽기가 ν¬ν•¨λœ 일을 μ²˜λ¦¬ν•  수 μžˆλŠ”μ§€ μ•Œμ•„λ‚΄κΈ° μœ„ν•œ).

μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅κ³Ό 같은 λ‹€λ₯Έ 인지 κΈ°λŠ₯을 μ‹ κ²½ 심리학적 평가λ₯Ό ν†΅ν•˜μ—¬ 믿을 수 있고 효과적으둜 ν‰κ°€ν•©λ‹ˆλ‹€. CogniFitμ—μ„œ μ œκ³΅ν•˜λŠ” 단기 기얡을 ν‰κ°€ν•˜λŠ” ν…ŒμŠ€νŠΈλŠ” WMS (Wechsler Memory Scale)의 κ°„μ ‘ μˆ«μžμ™€ 직접 숫자 ν…ŒμŠ€νŠΈ, NEPSY, (de Kokrkman, Kirk y Kemp en 1998), CPT (Continuous Performance Test), TOMM (Memory Malingering), VOT (Hooper Visual Organisation Task), TOVA (Test of Variables of Attention)와 TOL (Torre de Londres)μ—μ„œ μ˜κ°μ„ μ–»μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ²Œλ‹€κ°€ μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ 단기 κΈ°μ–΅, 응닡 μ‹œκ°„, μž‘μ—… λ˜λŠ” 운영 κΈ°μ–΅, μ‹œκ° 주사, 곡간 지각, κ³„νš, μ „ν›„ 관계상 κΈ°μ–΅, 인지적 μœ μ—°μ„±, λͺ…λͺ…ν•˜κΈ° λŠ₯λ ₯, 재인 λŠ₯λ ₯κ³Ό 처리 속도도 μΈ‘μ •ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 식별 ν…ŒμŠ€νŠΈ COM-NAM: μ†Œλ¦¬λ‚˜ μ΄λ―Έμ§€λ‘œ 물체가 λ‚˜νƒ€λ‚©λ‹ˆλ‹€. λ§ˆμ§€λ§‰ λ˜λŠ” 이전에 μ–΄λ–€ ν˜•μ‹(이미지 λ˜λŠ” μ†Œλ¦¬)으둜 물체가 λ‚˜νƒ€λ‚¬μ—ˆλŠ”μ§€ 말해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • 집쀑 ν…ŒμŠ€νŠΈ VISMEM-PLAN:λͺ¨λ‹ˆν„° 화면에 μœ„μΉ˜ 자극이 λ‚˜νƒ€λ‚˜λ©° κ΅λŒ€λ‘œ λΆ„λ°°λ©λ‹ˆλ‹€. μˆœμ„œμ— 따라, μžκ·Ήμ€ μ‹œλ¦¬μ¦ˆλ₯Ό μ™„μ„±ν•  λ•ŒκΉŒμ§€ μ†Œλ¦¬κ°€ λ‚˜μ˜€λ©΄μ„œ 빛이 λ‚  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μ œμ‹œλ˜λŠ” λ™μ•ˆ, λΉ›λ‚˜λŠ” μ΄λ―Έμ§€λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ μ†Œλ¦¬μ— 집쀑해야 ν•©λ‹ˆλ‹€. μ‚¬μš©μž μˆœμ„œκ°€ 되면 이전에 μ œμ‹œλœ μˆœμ„œμ™€ 같이 μž¬ν˜„ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ œμ‹œλœ 자극의 μˆœμ„œλ₯Ό μ μ‹œμ— κΈ°μ–΅ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • 재인 ν…ŒμŠ€νŠΈ WOM-REST: λͺ¨λ‹ˆν„°μ— 3개의 물체가 λ‚˜νƒ€λ‚©λ‹ˆλ‹€. 첫 번째둜 κ°€λŠ₯ν•œ ν•œ 빨리 물체가 λ‚˜νƒ€λ‚œ μˆœμ„œλŒ€λ‘œ κΈ°μ–΅ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έ ν›„, 4κ°€μ§€μ˜ μ‹œλ¦¬μ¦ˆμ˜ 3개의 물체가 λ‚˜νƒ€λ‚  것이며 μ–΄λ–€ 것은 μ œμ‹œν•œ 것과 λ‹€λ₯΄λ―€λ‘œ 처음과 같은 μˆœμ„œλ‘œ μ—°μ†λœ 것을 μ°Ύμ•„μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • 볡ꡬ ν…ŒμŠ€νŠΈ VISMEM: μ•½ 5초 λ˜λŠ” 6초 λ™μ•ˆ λͺ¨λ‹ˆν„° 화면에 이미지가 λ‚˜νƒ€λ‚©λ‹ˆλ‹€. 이 μ‹œκ°„ λ™μ•ˆ μ΄λ―Έμ§€μ—μ„œ λ³΄μ΄λŠ” 물체λ₯Ό μ΅œλŒ€ν•œ 많이 κΈ°μ–΅ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 μ‹œκ°„μ΄ λλ‚˜λ©΄ μ΄λ―Έμ§€λŠ” 사라지며 이것 μ€‘μ—μ„œ μ‚¬μš©μžκ°€ μ •ν™•ν•˜κ²Œ 감지해야 ν•  λ‹€λ₯Έ μ˜΅μ…˜μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ–΄λ–»κ²Œ μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅μ˜ ν–₯상과 μž¬ν™œμ„ ν•©λ‹ˆκΉŒ?

CogniFitμ—μ„œ μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅κ³Ό ν•¨κ»˜ κ·Έ μ™Έμ˜ 인지 κΈ°λŠ₯을 μ „λ¬Έμ μœΌλ‘œ ν›ˆλ ¨ν•  κ°€λŠ₯성을 μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ‡Œμ˜ κ°€μ†Œμ„±μ— κΈ°λ°˜μ„ 두고 μžˆλŠ” μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅μ˜ μž¬ν™œ. CogniFit은 STVMμ—μ„œμ˜ λ¬Έμ œμ™€ κ·Έ μ™Έμ˜ λ‹€λ₯Έ 인지 κΈ°λŠ₯을 μž¬ν™œν•˜κΈ° μœ„ν•œ μž„μƒ μš΄λ™ 배터리λ₯Ό μ„€κ³„ν•˜μ—¬ λ³΄μœ ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‘λ‡Œμ™€ μ‹ κ²½ 연결은 그에 λ”°λ₯Έ κΈ°λŠ₯의 μ‚¬μš© 방법을 κ°•ν™”ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό ν†΅ν•˜μ—¬, μ‹œκ° 단기 기얡을 자주 ν›ˆλ ¨ν•˜λ©΄ λ‡Œ ꡬ쑰 연결이 이 λŠ₯λ ₯에 영ν–₯을 μ£Όμ–΄ κ°•ν™”ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이둜 μΈν•˜μ—¬, μš°λ¦¬κ°€ μ‹œκ° 단기 기얡을 μ‚¬μš©ν•΄μ•Ό ν•  λ•Œ 연결이 더 λΉ λ₯΄κ³  효율적이며 λŠ₯λ ₯도 ν–₯상될 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

CogniFitνŒ€μ€ μ‹œλƒ…μŠ€ κ°€μ†Œμ„±μ™€ μ‹ κ²½ λ°œμƒ 처리 μ—°κ΅¬ν•œ νŠΉλ³„ν•œ μ „λ¬Έκ°€ νŒ€μ— μ˜ν•΄μ„œ ν˜•μ„±λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이둜 μΈν•˜μ—¬, 각 μ‚¬μš©μžμ— ν•„μš”μ„±μ„ κ³ λ €ν•œ κ°œμΈλ³„ 인지 자극 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ˜ 생성을 ν•  수 μžˆμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ€ 단기 κΈ°μ–΅κ³Ό 기본적인 λ‹€λ₯Έ 인지 κΈ°λŠ₯을 μ •λ°€ν•˜κ²Œ ν‰κ°€ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 평가 κ²°κ³Όλ₯Ό 기반으둜 CogniFit의 인지 자극 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ€ 평가에 ν•„μš”ν•˜λ‹€κ³  μƒκ°λ˜λŠ” μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅κ³Ό κ·Έ μ™Έμ˜ λ‹€λ₯Έ 인지 λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•  수 μžˆλŠ” μžλ™ κ°œμΈλ³„ 인지 ν›ˆλ ¨μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ° 단기 κΈ°μ–΅μ˜ ν–₯상을 μœ„ν•΄ μ μ ˆν•œ ν›ˆλ ¨κ³Ό μΈλ‚΄λŠ” μ—†μ–΄μ„œλŠ” μ•ˆ 될 μ€‘μš”ν•œ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. CogniFit은 이 인지 κΈ°λŠ₯을 μ΅œμ ν•˜κΈ° μœ„ν•œ μž¬ν™œ 및 평가 도ꡬλ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. μ •ν™•ν•œ μžκ·Ήμ„ μœ„ν•΄μ„œλŠ” ν•˜λ£¨μ— 15λΆ„, μΌμ£ΌμΌμ—μ„œ 2~3일 ν›ˆλ ¨ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.

인터넷을 ν†΅ν•΄μ„œ CogniFit 의 인지 자극 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ— 접속할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 컴퓨터λ₯Ό ν†΅ν•΄μ„œ ν•  수 μžˆλŠ” 즐거운 정신적 κ²Œμž„μ„ ν†΅ν•œ μƒν˜Έ μž‘μš© ν™œλ™μ΄ 맀우 λ‹€μ–‘ν•˜κ²Œ μ€€λΉ„λ˜μ–΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 각 μ„Έμ…˜μ΄ λλ‚˜λ©΄, 인지 μƒνƒœμ˜ λ°œλ‹¬ 과정을 λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ” λ””ν…ŒμΌ κ·Έλž˜ν”„λ₯Ό CogniFitμ—μ„œ μ œκ³΅ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. .

이메일 μ£Όμ†Œλ₯Ό μž…λ ₯ν•˜μ„Έμš”.