CogniFit - Patent CogniFit

Podsumowanie

Podsumowanie

CogniFit to metoda testowania i/lub treningu zdolności poznawczych, obejmująca etapy testowania wstępnego poziomu poznawczego użytkownika i odbieranie reprezentatywnych wyników. Zgodnie z tymi wynikami, poziom funkcji poznawczych może być następnie podzielony na oddzielne zdolności poznawcze, a ponadto jedno lub więcej zadań, mogą zostać utworzone, a każde z nich związane będzie z oddzielnymi zdolnościami poznawczymi. Jedno lub większa liczba zadań może być następnie zaprezentowana użytkownikowi, w celu ponownego zbadania bieżącego poziomu poznawczego użytkownika. Proces ten można powtarzać co najmniej raz.

• Wynalazcy: Shlomo Breznitz, Haifa (IL)

• Pełnomocnik: CogniFit LTD (Naiot), Nazrat Ilit

• Nr wniosku: 09/611,974

• Wniesiony: 6 lipca, 2000

Podsumowanie patentu

Dostarczony został, zgodnie z korzystnym przykładem wykonania niniejszego wynalazku, sposób testowania i/lub trening zdolności poznawczych.Zapewniono również, zgodnie z przykładem wykonania niniejszego wynalazku, sposób diagnozowania zdolności poznawczych użytkownika. Sposób może obejmować zaprezentowanie bodźca, odebranie ruchu wejściowego (zazwyczaj w reakcji na bodziec) i analizę aspektów poznawczych ruchu wejściowego.

Krok przestawienia może być wybrany z grupy składającej się z: prezentacji bodźca poruszającego się, bodźca zmieniajacego kolor, bodźca, który zmienia kształt, jednego lub więcej bodźców, czy bodźców, ukierunkowanych na różne zmysły.

Ruch wyjściowy może być wybrany z grupy składającej się z: poruszania bodźcem, pozycjonowania go, poruszania urządzeniem peryferyjnym do przechwycenia bodźca, sterowanie czy dostosowywanie bodźca.

Bodziec może być wybrany z grupy składającej się z: jednego lub większej liczby abstrakcyjnych bodźców, jednego lub więcej znaczących bodźców i połączenie jednego lub większej liczby bodźców abstrakcyjnych z jednym lub więcej bodźców znaczących.

Metodologia diagnozowania i trening umiejętności poznawczych użytkownika.

• 1) Przedstawienie bodźców istotnych dla codziennego życia.
• 2) Odbieranie ruchu wejściowego od użytkownika w odpowiedzi na bodziec.
• 3) Analiza aspektów poznawczych wspomnianego wejścia do diagnozy.
• 4) Dodanie wspomnianych aspektów, analizujących odpowiedne umiejętności poznawcze.
• 5) Regulacja wspomnianych impulsów według wspomnianych, analizowanych aspektów.
• 6) Wybór jednego lub więcej zadań mających na celu trening wspomnianych umiejętności poznawczych.
• 7) Powtarzanie wspomnianego proceu raz lub więcej razy.

Wdrożenie metodyki ciągłej, skomputeryzowanej oceny i programu treningowego.

A: Wstępny test poznawczy został wykonany: wstępna ocena.

• Grupa wybranych, różnych umiejętności poznawczych: koordynacja wzrokowo-ruchowa, płynny ruch, orientacja przestrzenna, planowanie trasy, rotacja umysłowa, ocena prędkości/odległości/czasu, wyszukiwanie wzrokowe, koncentracja/alokacja uwagi, rozpraszanie, podzielność uwagi, percepcja, czas reakcji, podejmowanie decyzji, podejmowanie ryzyka, pamięć krótkotrwała, pamięć lokalizacji, pamięć do nazw, strategie kodowania informacji, pobieranie z pamięci długotrwałej, zdolność do zahamowania planowanych działań, rozwiązywanie problemów oraz umiejętności językowe.

• Grupa bodźców zostaje wybrana i umieszczona w przestrzeni:
  • Przenoszenie bodźca.
  • Pozycjonowanie bodźca.
  • Przenoszenie urządzenia peryferyjnego do przechwycenia bodźca podczas kontrolowania dyskretnych stanów.
  • Dostosowywanie bodźca.

• Grupa bodźców zostaje wybrana i zmodyfikowana, dzięki swojemu składowi i ruchom
  • Ruchomy bodziec.
  • Bodziec zmieniający kolor.
  • Bodziec zmieniający kształt.
  • Jeden lub więcej bodźców.
  • Bodźce skierowane na różne zmysły.

• Wybrana grupa różnego typu bodźców:
  • Wybierz jeden lub więcej abstrakcyjnych bodźców.
  • Wybierz jeden lub więcej znaczących bodźców.
  • Połączenie poprzednich bodźców.

• Interfejs może być stosowany w urządzeniach elektronicznych (komputer, telefon komórkowy, tablet), aby zapewnić i przechwycić ocenione bodźce.

• System składa się z urządzenia ruchu wejściowego i urządzenia ruchu wyjściowego, które dostarcza bodziec. Analizator analizuje dane diagnozy poziomów poznawczych opartych na wspomnianych danych.

B) Analiza informacji opartych na wynikach wstępnej oceny.

• Po wspomnianych testach, wyniki zostają przeanalizowane, a wynik zdolności poznawczych jest odseparowany.

• Analizowane dane to: zdolności motoryczne, kompleksowe/ciągłe zdolności motoryczne, czas wymagany do poruszenia wspomnianymi bodźcami, płynność ruchu, złożona koordynacja ręka-oko, koordynacja ręka-ręka i koordynacja oko-noga.

• Baza danych jest tworzona do przechowywania analizowanych danych.

• Urządzenie ruchu wejściowego i wyjściowego, które zapewniają utworzenie bodźca.

• Istnieje analizator, który analizuje dane z wspomnianego urządzenia wejściowego i diagnozuje z niego poziom poznawczy, a także jednostkę obliczeniową, która przydziela zadania użytkownika. Zadania te są przeznaczone do treningu poziomu poznawczego użytkownika.

• Poziom poznawczy użytkownika zostanie określony poprzez zdolności poznawcze.

C) Spersonalizowany trening oparty na wynikach oceny.

• Zgodnie z niniejszym wynalazkiem, dostarczana jest również metoda treningu zdolności poznawczych.

• Pierwotne zadanie, które stanowi część podstawowych zdolności poznawczych zostaje utworzone, a wyniki są wykorzystywane do sterowania jednym lub większą liczbą zadań.

• Interfejs może być stosowany w urządzeniach elektronicznych (komputer, telefon komórkowy, tablet), aby zapewnić i przechwycić ocenione bodźce.

• Istnieje analizator, który analizuje dane z wspomnianego urządzenia wejściowego i diagnozuje z niego poziom poznawczy, a także jednostkę obliczeniową, która przydziela zadania użytkownika. Zadania te są przeznaczone do treningu poziomu poznawczego użytkownika.

• Po przedstawieniu zadań użytkownikowi, poziom poznawczy jest ponownie analizowany po zakończeniu działań, w oparciu o wyniki.

• Trening jest spersonalizowany, zgodnie z wynikami na tym etapie i w celu optymalnego wyzwania użytkownika. Bodziec jest kontrolowany w celu utrzymania użytkownika z dala od znudzenia czy frustracji.

• Metoda stosowana w leczeniu demencji, choroby Alzheimera, choroby Parkinsona, zaburzeń zachowania, takich jak ADHD, trudności w uczeniu się, rehabilitacji poznawczej po udarze mózgu, uszkodzeniu mózgu, alkoholizmu, narkomanii, w celu poprawy lub odroczenia krótkotrwałego obniżenia pamięci, zdolności percepcyjnych i inne zdolności poznawczych i psychomotorycznych u osób w każdym wieku.

• Metoda ta przeprowadzana jest jeden lub więcej razy w tygodniu.

• Zarejestruj liczbę i typ błędnych odpowiedzi i nagranej szybkości reakcji; i rozróżnianij między fałszywie pozytywnymi błędami, a fałszywie negatywnymi błędami.