이 웹 페이지의 쿠키 정보

이 사이트는 더 나은 온라인 환경을 제공하기 위해 쿠키를 사용합니다. 쿠키 환경설정을 변경하지 않고 이 사이트를 계속 사용하는 경우 사용자가 쿠키 사용을 수락한 것으로 간주합니다. 자세한 정보를 얻거나 쿠키 환경 설정을 변경하려면 쿠키 정책을 방문하십시오.

수락
플랫폼을 선택하고 구매하세요
10 라이선스 요금의 1 개월 무료로 보십시오.
이 계정은 무엇을 위한 것입니까?
CogniFit에 오신걸 환영합니다! 연구원을 위한 CogniFit에 오신 것을 환영합니다!

아래에 이메일을 등록하여 두뇌 관리를 시작하세요.

환자 관리 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 인지 장애의 진단 및 중재에 있어 의료 전문가(의사, 심리학자...)를 돕기 위해 고안되었습니다.

연구 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 연구원들이 인지 영역에서 연구할 수 있도록 특별히 고안되었습니다.

학생 관리 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 어린이와 어린 학생들의 인지 장애를 진단하고 개입하는 데 도움을 주기 위해 만들어졌습니다.

가족 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 가족 구성원이 CogniFit 평가 및 교육에 액세스할 수 있도록 설계되었습니다.

개인 계정을 만들 예정입니다. 이 유형의 계정은 인지 능력을 테스트하고 훈련하는 데 도움이 되도록 설계되었습니다.

환자 관리 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 인지 장애의 진단 및 중재에 있어 의료 전문가(의사, 심리학자...)를 돕기 위해 고안되었습니다.

가족 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 가족 구성원이 CogniFit 평가 및 교육에 액세스할 수 있도록 설계되었습니다.

연구 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 연구원들이 인지 영역에서 연구할 수 있도록 특별히 고안되었습니다.

학생 관리 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 어린이와 어린 학생들의 인지 장애를 진단하고 개입하는 데 도움을 주기 위해 만들어졌습니다.

loading

본인 사용 (만 16세 부터). 16세 미만의 아동은 가족을 위한 CogniFit을 사용할 수 있습니다.

CogniFit을 이용하고 회원 가입을 하는 것은 CogniFit의 이용 약관개인정보처리방침을 숙지하였고 동의한 것으로 간주합니다.

인지 능력
내부 일관성
테스트-재 테스트의 신뢰성
인지적 유연성
0,726
0,842
분할 주의력
0,866
0,85
시야의 폭
0,806
0,998
눈과 손의 협응력
0,779
0,876
명명하기
0,687
0,782
초점력
1
0,905
시각 주사
0,862
0,922
판단
0,761
0,986
억제
0,661
0,697
단기 음운 기억
0,915
0,698
전후 관계상 기억
0,884
0,775
시각적 단기기억
0,866
0,743
단기기억
0,853
0,721
작업 기억력
0,85
0,696
비언어적 기억
0,787
0,73
공간 지각
0,611
0,907
시각적 지각력
0,751
0,882
청각적 지각력
0,652
0,904
계획
0,765
0,826
재인
0,864
0,771
반응시간
0,873
0,821
처리 속도
0,888
0,764
ADHD 연구를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)

평가의 신뢰성 분석(영어만)다운로드하기

ADHD 연구를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)

종합 인지 검사를 통해 과잉행동 수반 여부에 관계 없이 모든 주의력 결핍 장애 및 그 하위 유형의 질병에 대한 위험 지수를 우수한 신뢰성으로 평가하는 혁신적인 온라인 ADD 및 ADHD 테스트

누구를 위한 것인가요?

이 제품은 판매용이 아닙니다. 이 제품은 연구 목적으로만 사용됩니다. 자세한 내용은 CogniFit 연구 플랫폼을 참조하십시오.

다중 장치

ADHD 연구를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)

환자 관리 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 인지 장애의 진단 및 중재에 있어 의료 전문가(의사, 심리학자...)를 돕기 위해 고안되었습니다.

학생 관리 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 어린이와 어린 학생들의 인지 장애를 진단하고 개입하는 데 도움을 주기 위해 만들어졌습니다.

연구 계정을 만들 것입니다. 이 계정은 연구원들이 인지 영역에서 연구할 수 있도록 특별히 고안되었습니다.

-
+
평가 수*

* 평가 라이센스는 모든 유형의 평가와 함께 사용할 수 있습니다.

 

ADHD 테스트 및 감지를 위한 온라인 평가 배터리

ADHD 테스트 및 감지를 위한 온라인 평가 배터리

  • ADHD의 존재 위험 지수를 평가하세요
  • 만 7세 이상의 아동, 청소년 및 성인 용
  • 대략 13~16분 정도 지속됨
  • 평가의 신뢰성 분석 - 영어만 다운로드하기

CAB-ADHD라 불리는 CogniFit의 ADHD 환자를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)는 ADD 또는 ADHD로 인해 영향을 받은 인지 과정의 증상, 위험 및 기능 부전의 존재를 빠르고 정확하게 감지하고 평가하기 위한 다양한 과제들과 검증된 임상 테스트로 구성된 선두적인 전문 도구입니다.

이 혁신적인 온라인 ADHD 테스트는 완전한 인지 검사를 통해 약점 및 강점을 파악하고 우수한 신뢰도로 과잉 행동을 수반할 수 있는 주의력 결핍 장애에 대한 위험 지수를 평가할 수 있는 과학적 자료입니다. 이 검사는 만 7세 이상의 아동, 청소년 및 성인을 대상으로하며, 누구나 큰 어려움 없이 사용할 수 있는 신경 심리 평가 배터리입니다.

30~40분정도 소요되는 테스트를 마치면 자동으로 결과 보고서가 생성됩니다.

주의력 결핍 장애의 진단을 위해서는 복합적인 평가와 철저한 감별 진단을 통해 부적응 또는 기능 이상 증세가 기분 장애나 학습 장애 또는 발달 장애 등 기타 질병에 의한 것이 아님을 밝혀야 합니다.

임상 기록과 다양한 분야에 걸친 평가, 특히 신경 심리학 평가는 ADHD를 진단하는데 가장 효과적인 도구입니다. CogniFit은 ADHD의 직접적인 의학 진단 수단이 아님을 기억하세요. 이 테스트는 전문적인 평가를 위한 보조도구이며 임상 면담의 대체물로 쓰일 수 없습니다.

ADHD평가를 위한 디지털화된 프로토콜(CAB-ADHD)

ADHD평가를 위한 디지털화된 프로토콜(CAB-ADHD)

ADD또는 ADHD를 감지하기 위한 이 총체적 인지 평가는 설문지와 신경 심리학 테스트 배터리로 구성됩니다. 약 30-40 분 정도 소요됩니다.

ADHD에 걸릴 위험이있는 성인이나 어린이는 연령대에 기반하여 임상 증상을 평가 하는 초기 설문지에 응답한뒤, 간단한 컴퓨터 게임 형식으로 제시되는 검증된 과업을 수행하여야 합니다.

진단 기준 설문

ADHD의 증상, 징후 및 주요 진단 기준(DSM-5)을 감지하기 위한 답변하기 쉬운 다양한 질문들이 난독증 환자의 연령에 적합한 선별 검사 형태로 제시됩니다.

신경 심리학적 요인과 인지 프로파일

이 질환과 관련된 과학 문헌에서 확인된 주요 신경 심리 요인을 평가하기 위한 실행 기능의 지표에 특히 초점을 맞춘 작업을 계속합니다. 각 사용자의 연령대에 맞는 검사 및 임상적 척도를 사용합니다.

완전한 결과 보고서

ADHD검사가 끝나면 장애의 위험 지수(낮음 - 보통 - 높음), 유형(ADD 또는 ADHD), 증상 및 경고 신호, 인지 프로파일, 결과 분석, 권장 사항 및 지침을 포함한 모든 결과가 자세히 나와있는 보고서를 받게됩니다. 결과는 귀중한 정보와 지원 전략을 확인하기 위한 기초를 제공합니다.

측정 결과

측정 결과

CogniFit의 ADHD 환자를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)는 특허받은 알고리즘 및 인공 지능(AI) 기술을 사용하여 수천 가지 변수를 분석하고 매우 만족스러운 정신 측정 결과를 바탕으로 ADD 또는 ADHD의 위험이 있는지 보고합니다.

신경 심리학 보고서의 인지 프로파일은 높은 신뢰성, 일관성 및 안정성을 갖고 있습니다. 이 테스트는 반복되는 검사 및 측정 프로세스를 통해 검증되었습니다. 크론 바흐알파계수(Cronbach Alpha coefficient)와 같은 횡단적 단면 연구에서 0.9의 값을 얻었습니다. 테스트-결과 테스트는 1에 가까운 값을 얻었으며, 이는 높은 신뢰성과 정밀도를 보여줍니다.

평가표 보기

누구를 위한 것인가요?

누구를 위한 것인가요?

ADHD 환자를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)는 ADD또는 ADHD의 위험이 의심되는 만 7세 이상의 어린이 및 성인을 대상으로 합니다. 전문가나 개인 사용자 누구든지 어려움 없이 이 신경 심리 평가 배터리를 사용할 수 있으며, 신경 과학이나 컴퓨터 공학에 대한 특별한 지식이 필요 없습니다. 이 테스트의 목표는 다음과 같습니다:

개인 사용자

내 두뇌의 상태와 장단점 알기

ADHD를 위한 CogniFit의 인지 평가 배터리를 사용하면 이 장애와 관련된 인지 능력의 상태를 측정하고 간단한 설문지를 통해 증상이 ADHD와 호환되는지 확인할 수 있습니다.

건강 전문가

정확한 환자 평가와 그 결과에 따른 종합적 인 보고서를 제공

ADHD를 위한 Cognifit의 신경 심리학적 평가는 건강 전문가들이 진단, 감지 및 중재하는 데 도움이 됩니다. 증상과 인지 기능 장애를 감지하는 것은 ADD또는 ADHD를 확인하기 위한 첫 번째 단계이며, 적절한 신경 심리학 적 개입을 할 수 있도록 인도합니다. CogniFit의 강력한 환자 관리 소프트웨어를 사용하면, 여러 변수를 연구하고 맞춤형 보고서를 제공 할 수 있습니다.

학교 및 교사

ADHD 위험이있는 학생을 감지하고, 학교 실패 및 사회적 문제를 예방하는것을 돕습니다.

이 신경심리학적 평가 배터리는 ADHD 전문가가 아닌 교사 및 교육자가 간단한 테스트를 통해 학생을 평가하고 그들의 약점과 강점에 대한 완전한 개인 보고서를 생성할 수 있도록 합니다. 또한 보상 전략을 취하기 위해 개별 진단을 받아야하는 난독증의 위험에 처한 학생을 신속하게 탐지하는 데 도움이됩니다.

부모, 보모 및 개인

주변 사람들에게 ADHD의 위험이있는지 확인

ADHD 테스트는 온라인에서 이용 가능한 간단하고 매력적인 테스트 및 과업으로 구성된 과학적 자원으로, 신경 심리학에 대한 아무런 특정 지식이 없이도 누구나 ADD또는 ADHD에서 검증된 다양한 신경 심리학적 요인을 평가할 수 있도록 합니다. 결과 시스템은 ADHD의 위험 및 유형을 감지하는것을 돕고, 각각의 경우에 대한 구체적인 행동 지침을 제공합니다.

연구원

연구 참가자의인지 능력 측정

CogniFit의 ADHD 환자를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)를 사용하여 과학 연구 참가자의 이 장애와 관련된 인지 능력을 편안하고 정확하게 측정 할 수 있습니다.

장점

장점

ADD또는 ADHD의 영향을 받는 증상, 약점, 강점, 특성 및 인지 과정 장애의 존재를 빠르고 정확하게 평가할 수 있는 이 과학적 근거가 있는 온라인 도구를 사용하면 여러 가지 이점이 있습니다.

전문 도구

CogniFit의 ADHD 환자를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)는 학습 장애 전문가 및 신경 심리학자가 만든 전문적인 보조 도구입니다. 인지 테스트는 특허를 받았고 임상 적으로 유효성이 입증되었습니다. 이 주요 도구는 전 세계 과학 커뮤니티, 대학, 학교, 가족, 재단 및 의료 센터에서 사용됩니다.

관리가 쉬움

신경 과학 또는 컴퓨터 공학에 대한 지식이 없어도 일반인 또는 전문 사용자(건강 전문가, 교사 등)를 포함한 모두가 이 신경 심리 평가를 사용할 수 있습니다. 대화식 구성 방식을 사용하여 민첩하고 효율적인 관리가 가능합니다.

편리한 사용

모든 임상 과업은 완전히 자동화 형식으로 구성되어 있습니다. 특히 어린이들의 동기 부여 및 이해를 도울수 있도록 재미있는 대화형 게임으로 개발되었습니다.

자세한 결과 보고서

ADHD 환자를 위한 인지 평가 (CAB-ADHD)는 결과 분석의 전체 시스템에서 신속하고 정확한 피드백을 제공합니다. 이를 통해 우리는 임상 증상, 약점, 강점, 위험 지수 및 유형(ADD 또는 ADHD)을 인식하고 이해할 수 있습니다.

분석 및 권장 사항

이 강력한 소프트웨어를 사용하면 천개가 넘는 변수를 분석하고 각 사용자의 요구 및 장애의 하위 유형(ADD또는 ADHD)에 맞는 구체적인 권장 사항을 제공 받을 수 있습니다.

어떤 경우에 이 ADHD검사를 실행하는 것이 좋습니까?

어떤 경우에 이 ADHD검사를 실행하는 것이 좋습니까?

이 난독증 평가를 통해 만 7세 이상의 아동 및 성인의 ADD또는 ADHD의 위험도를 신뢰성있게 감지할 수 있습니다.

누군가 ADD 또는 ADHD의 위험이 있다고 의심되는 경우, 가능한 빨리 이 평가를 수행하는 것이 좋습니다. 조기 발견은 발달 장애를 최소화하고 각 프로파일에 대해 적절한 개입 프로그램을 개발하는 데 도움이됩니다.

이 신경 심리학적 평가 배터리는 또한 성인의 위험 지수를 식별하는데 도움이 됩니다. 많은 성인이 주의나 집중 및 일상이나 명령을 따르는것에 대한 어려움 또는 충동성을 겪어왔지만, 장애를 인식하지 못하고 있습니다. 그렇기 때문에, 지적 능력이 평군 이상이라 할지라도, 서투르고 좋지 않은 학생으로 간주되었을 수가 있습니다.

조기 진단을 받지못하거나 필요한 적응 도구가 없으면 일상생활을 어렵게하고, 이는 직장이나 학업, 사회 또는 가족 상호 작용 및 감정적인 영역으로 까지 이어질수 있습니다.

ADHD는 학업, 직장 및 사회적 기능의 지연 및 어려움과 관련이 있습니다. 이 증후군은 행동에 영향을 미치며 경미 또는 심각한 주의 산만, 짧은 주의력, 운동 신경의 불안, 정서적 불안정 및 충동적인 행동을 특징으로 합니다.

ADHD의 하위 유형
가장 대표적인 증상
설명
주의력 결핍증(ADD)
한 자극에 집중하고 주의를 기울이는데 어려움을 겪음
대화를 듣고 이어가는것이 불가능함
사회적 환경에 대한 부적응 행동과 역기능 적응
물건을 자주 잃어버림
과업을 실행할때 동기 부족
기분과 불안 증상의 변화 및 낮은 자부심

한 자극에 집중하고 주의를 기울이는데 어려움을 겪음

ADD가 있는 아동이나 성인은 주의력에는 상당한 문제가 있지만, 과잉행동에는 거의 문제가 없습니다. 오히려, 느리거나 과소행동 성향을 보일수 있습니다. 주의력 문제는 기능적 활동 감소와 뇌의 전두엽 피질의 발달 부족으로 인해 정보를 올바르게 처리하지 못하고, 행동을 이해하고, 시작하고, 주의 산만을 피하고, 올바르게 수행하는데 필요한 신경 메커니즘을 구현하지 못하기 때문에 발생합니다. ADD가 있는 사람들은 종종 주위 활동이나 소음으로 인해 쉽게 주의가 산만해지고, 세부 사항에 주의를 기울이지 않으며, 지루하고 어려운 프로젝트(학업, 일 또는 기타 활동 관련)을 해야 할때 실수나 과오를 범합니다.

대화를 듣고 이어가는것이 불가능함

주의력 결핍 장애(ADD)가 있는 아동이나 성인은 받은 자극에 주의를 기울이고 이를 처리하는데 어려움을 겪습니다. 그렇기 때문에 가끔 그들에게 이야기를 할때 듣고 있지 않는것처럼 보일수 있습니다. 다른 사람이 말하는것에 집중하는데 문제가 있으며, 학교, 직장 또는 가족내에서 주어지는 규정을 따르는것이 어렵습니다. 또한, 과업이나 프로젝트를 위한 지시를 따르는데도 어려움을 겪습니다.

사회적 환경에 대한 부적응 행동과 역기능 적응

ADD가 있는 사람들에게서 나타나는 인지 과정과 주의력의 결함은 사회적 상호 작용과 이러한 상호 작용을 규제하는 규칙이나 규범의 올바른 사용을 정확하게 이해하는 것을 어렵게 만듭니다. 확립된 규범을 올바르게 이해하고 따르는 것의 어려움은 주변 환경(가족, 학교, 사회, 스포츠팀, 연인 등)에 적응하기에 부적절한 반응과 어려움을 낳을 수 있습니다. 이것은 거부 반응, 낮은 자부심, 동료의 관심을 끌기위한 부적절한 행동, 은둔 및 급한 성미를 유발하고 학업 또는 업무 성과에 부정적인 영향을 미칠수 있습니다.

물건을 자주 잃어버림

활동이나 과업을 수행하는데 필요한 도구(장난감, 학교 또는 직장의 도구 등)를 자주 잃어 버립니다. 쉽게 산만해지고 건망증이 심합니다. 겉옷을 가지고 무엇을 했는지 또는 돈을 어디다 놨는지 기억하지 못하고, 숙제를 까먹으며, 회의나 다른 중요한 일들을 까먹습니다.

과업을 실행할때 동기 부족

종종 과업이나 활동을 구성하고 완료하는데 문제가 있습니다. 이러한 특성은 ADD가 있는 아동이나 성인이 하나의 정해진 행동에 주의를 기울이려고 할때 나타나는 어려움과 관련이 있습니다. 이러한 동기부족은 그들이 게으르거나 설명을 이해하지 못해서 발생하는것이 아닙니다. 이것은 단순히 그들의 두뇌가 외부 자극을 억제하고 단일 행동 주의를 기울이는데 어려움을 겪고 있다는것 입니다. 이러한 이유로 ADD 환자는 새롭거나 조금 반복되는 과업을 실행할때 성능이 떨어지는 경향이 있습니다. 그들은 끝까지 지시를 따르는데 어려움을 겪고 종종 시작한 일을 끝내지 않습니다. 지속적인 정신력이나 많은 추론(학교 과제, 많은 주의를 요구하는 일, 가사일 등)을 요구하는 활동을 피하는 경향이 있습니다.

기분과 불안 증상의 변화 및 낮은 자부심

적응 및 거부 할수 있는 능력이 없기 때문에 이러한 증상이 발생할 수 있습니다. 그들은 자주 동료들보다 열등하고다고 느낍니다.

주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)
자기 통제 또는 행동 억제의 어려움
성급하고, 생각하기 전에 말하거나 행동함
일상 업무를 할때 계획 부족
낮은 학업 또는 노동 성능
친구 관계 형성의 어려움
게임이나 스포츠에서 지는것을 아주 싫어합니다
위험한 행동을 할 수 있음
지속적으로 움직임
팔과 다리의 지속적이고 무의식적인 움직임
과업을 시작하는것이 어려움
다른사람의 대화나 활동을 간섭
인내심이 없고 주의를 요구하는 과업을 실행할수 없음

자기 통제 또는 행동 억제의 어려움

주의력 결핍 과잉행동장애를 앓고 있는 아동이나 성인은 충동적으로 행동합니다. 그들은 행동 통제뿐만 아니라 감정과 생각을 통제하는데도 어려움을 겪습니다.

성급하고, 생각하기 전에 말하거나 행동함

행동의 결과를 예상하거나 상황을 상세하게 분석하는데 어려움을 겪습니다. 그렇기 때문에 종종 부적절한 말이나 행동을 하곤 합니다.

일상 업무를 할때 계획 부족

이러한 충동은 좌절로 이어질 수 있습니다. 즉, 달성된 결과가 예상과 상충되기 때문에 좌절감을 느끼게 됩니다.

낮은 학업 또는 노동 성능

규범에 적응하는것이 어렵습니다. 그들의 수행 능력은 자제력 부족과 밀접하게 관련되어 있기 때문에, 지루하고 보상을 받지 못하는 업무를 포기하곤 합니다.

친구 관계 형성의 어려움

일반적으로 주의력결핍 과동행동장애가 있는 아동 및 성인은 주변 환경(학교, 직장, 가족, 사회, 연인 등)에 적응하기가 어렵습니다. 그들의 충동성과 "무의미한" 행동은 때때로 다른 사람들에게서 거절을 일으킬 수 있습니다.

게임이나 스포츠에서 지는것을 아주 싫어합니다

쉽게 다투기도 합니다. 이것은 뇌가 상황을 분석하고 결과를 예상하는데 어려움을 겪기 때문입니다.

위험한 행동을 할 수 있음

특정 행동이 초래할수 있는 위험을 인지하지 못합니다.

지속적으로 움직임

과잉 행동 성향이 있는 사람들에게는 가만히 있는것이 어렵습니다. 이런 사람들은 동료들 보다 더 자주 움직이거나 부적절한 행동을 합니다.

팔과 다리의 지속적이고 무의식적인 움직임

다리를 떠는것과 같이 무의식적으로 움직이고 제자리에서 계속 왔다갔다 합니다.

과업을 시작하는것이 어려움

심지어 과업이 재미있게 느껴지는 경우에도 어려움을 겪습니다.

다른사람의 대화나 활동을 간섭

부적절하게 만지거나 말하며, 하지 말아야할 행동을 합니다.

인내심이 없고 주의를 요구하는 과업을 실행할수 없음

과잉 행동은 과민 반응 행동인데, 이것은 신경학적 징후로 인해 운동 조정력을 제어하는데 어려움을 겪는다는것을 의미합니다.

ADD와 ADHD의 복합
부주의와 과잉행동이 복합된 증상을 보임

부주의와 과잉행동이 복합된 증상을 보임

한 자극에 집중하고 주의를 기울이는데 어려움을 겪음 기분과 불안 증상의 변화 및 낮은 자부심 자기 통제 또는 행동 억제의 어려움 성급하고, 생각하기 전에 말하거나 행동함 일상 업무를 할때 계획 부족

진단 기준 설문에 대한 설명

진단 기준 설문에 대한 설명

ADHD 및 ADD는 일련의 임상 증상을 특징으로합니다. 이러한 지표들을 통해 이 질환의 존재에 대해 의심해 볼수 있습니다. 따라서, 주의력 결핍 및 과잉행동 장애 평가 배터리(CAB-ADHD)의 첫 번째 단계는 각 연령대에 적합한 ADHD의 증상 및 주요 진단기준을 적용한 선별 검사로 구성됩니다.

이 평가의 질문들은 진단 매뉴얼, 임상 설문지 또는 평가 척도에서 볼 수있는 질문들과 유사하지만 누구든지 이해하고 답변 할 수 있도록 단순화되었습니다.

만 7~12세 아동의 진단 기준

보호자 또는 평가를 담당하는 전문가에 의해 작성되어야 하는 쉬운 질문들로 구성되어 있습니다. 이 설문지는 과잉행동 및 충동성(움직임을 통제하고, 행동을 멈추거나 기다리는데 어려움이 있음), 부주의(특정 활동을 수행하기 위해 요구되는 시간동안 주의를 기울일수 없음), 사회관계와 관련된 문제(좌절, 자존감부족), 학습 및 발달(이력, 열악한 학업 습득 능력)을 평가하기 위한 질문들로 이루어져 있습니다.

만 13~17세 성인의 진단 기준

부모, 보호자 또는 평가를 담당하는 전문가에 의해 작성되어야 하는 쉬운 질문들로 구성되어 있습니다. 이 설문지는 과잉행동 및 충동성(안절부절 못하고 성급함), 부주의(산만하고 집중력이 부족함), 학습 및 발달(학업상의 어려움, 학교 실패 및 기타 이력)을 평가하기 위한 질문들로 이루어져 있습니다.

성인의 진단 기준

평가를 담당하는 전문가 또는 테스트를 치루는 본인이 답해야 하는 쉬운 질문들로 구성되어 있습니다. 이 설문지는 과잉행동 및 충동성(과도한 부담, 조급함, 통제력 상실), 부주의(혼란스럽고 시작한 프로젝트를 끝내지 못함). 학문적 배경(학업 진로의 장애물), 사회 노동 환경의 어려움(적응 불가)을 평가하기 위한 질문들로 이루어져 있습니다.

ADHD를 암시하는 신경 심리학적 요인들을 평가하는 배터리에 대해

ADHD를 암시하는 신경 심리학적 요인들을 평가하는 배터리에 대해

일부 인지 능력의 변화는 ADHD의 지표 일 수 있습니다. 인지 능력의 일반적인 프로파일은 ADHD의 유형과 이 장애에서 파생된 변화가 얼마나 강력한지를 나타냅니다.

과잉행동, 충동성, 부주의, 사회적 관계의 어려움 및 학업이나 직장생활의 문제는 다양한 인지 능력의 결핍 때문에 발생합니다. 이러한 인지능력은 ADHD테스트(CAB-ADHD)를 통해 평가할수 있습니다.

인지 평가 영역
인지 능력

주의

방해 요소를 배제하고 중요한 관련 정보에 집중하는 능력

훌륭함

평균 이상 7.8%

초점력

초점 주의와 ADHD. 초점 주의는 오랜 시간동안 하나의 자극에 주의를 기울일수 있는 능력입니다. 종종 ADHD 환자는 각 상황에 적합한 자극에 집중하는데 어려움을 겪습니다. 이것은 예를들어 수업중에 중요한 정보 손실을 유발할수 있습니다.

466회원님의 점수

400내 연령 사람들의 평균

억제

억제와 ADHD. 억제란 충동적(또는 자동적) 반응을 억제하거나 통제 할수 있는 능력을 말하며 주의력과 추론을 통해 반응을 일으킵니다. 억제의 결핍은 충동적이고 반복적인 행동으로 이어질수 있습니다. 이것은 ADHD환자가 위험하거나 부적절한 행동을 하도록 합니다.

616회원님의 점수

400내 연령 사람들의 평균

갱신 능력

인지 모니터링은 우리가 수행하는 행동을 모니터링하고 준비된 행동 계획을 준수하는지 확인하는 능력으로 정의 할 수 있습니다. ADHD 환자, 특히 부주의 한 변이에서 가장 일반적으로 발견되는 결함 중 하나는 특정 목표를 향한 자신의 행동을 스스로 조절하는 데 어려움이 있다는 것입니다.

666회원님의 점수

400내 연령 사람들의 평균

기억력

새로운 정보를 저장 및 수정하고 과거의 기억을 회상해내는 능력

훌륭함

평균 이상 8.5%

시각적 단기기억

단기 시각 기억 (MVCP)은 짧은 시간 동안 소량의 시각 정보 (글자, 그림, 색상 등)를 유지하는 능력으로 정의됩니다. 단기 시각 기억은이 장애의 중요한 구성 요소이기 때문에 ADHD의인지 결손에 대한 민감한 척도로 보고되었습니다.

471회원님의 점수

400내 연령 사람들의 평균

작업 기억력

작업기억과 ADHD. 작업 기억은 언어 이해, 학습 및 추론과 같은 복잡한 인지 과업에 필요한 정보를 유지하고 조작할수 있는 능력입니다. 작업 기억에 문제가 있으면 글자와 구어를 이해하거나 받은 정보를 처리하는데 어려움을 겪을수 있습니다.

659회원님의 점수

400내 연령 사람들의 평균

협동력

효율적으로 정확하고 정돈된 움직임을 시행하는

훌륭함

평균 이상 8.0%

눈과 손의 협응력

조정력과 ADHD. 안구-운동 협응은 눈으로 받은 정보를 바탕으로 손으로 활동을 수행할 수 있는 능력입니다. 통제가 부실한 과다 운동은 눈과 손 협응의 감소를 초래하며, 이는 서툴고 부주의하다는 인상을 줄 수 있습니다.

603회원님의 점수

400내 연령 사람들의 평균

추론력

얻은 정보를 효율적으로 정교화(순서 정하기, 연관 짓기 등등)하는 능력

훌륭함

평균 이상 8.1%

계획

계획 능력과 ADHD. 계획 능력은 미래의 목표를 달성 하기 위한 최선의 방법을 정신적으로 조직 할 수 있는 능력입니다. ADHD가 있는 사람들은 일반적으로 계획 능력이 변화되기 때문에 행동의 결과를 예측하는데 어려움을 겪습니다.

541회원님의 점수

400내 연령 사람들의 평균

평가 과제는 다음 내용으로 구성됩니다

디지털 인지 평가

CogniFit 디지털 테스트는 인지의 특정 영역을 측정하도록 설계되었으며 함께 그룹화되어 연구 설계 및 모집단의 고유한 요구 사항을 기반으로 맞춤형 배터리를 형성합니다. 아래의 세부 정보와 데모를 탐색하여 다양한 테스트와 연구의 고유한 요구 사항을 지원하는 방법에 대해 자세히 알아보십시오.

REST-SPER 해결 테스트

Variables Of Attention (TOVA)과 Hooper Visual Organisation Task (VOT)에 영감을 받아 고안된 이 테스트는 시각적 민첩성과 집중력을 평가합니다. 시험 도중 피험자가 보인 시각-운동 민첩성으로 어떻게 과제를 해결해 가는지 전문가가 관찰합니다.

UPDA-SHIFT 동기화 테스트

동기화 테스트는 고전적인 위스콘신 카드 분류 테스트 (WCST)를 기반으로합니다. 이 테스트는 활동을 확인하는 눈 사이의 일치를 유지하기 위해 사용자의 시각-운동 조정이 필요합니다. 그리고 손, 행동을 실행하는 사람. 두 가지가 조화를 이루면 두뇌 활동의 균형과 작업에서 더 큰 성공을 거둘 수 있습니다. 과제의 달성은 간단하며 처리 및 업데이트 속도와 관련된 인지 영역을 활성화해야합니다.

INH-REST 동등성 테스트

INH-REST 동등성 테스트는 고전적인 Stroop 테스트를 기반으로합니다. 이 테스트는 사용자가 두 작업을 동시에 식별하고 가장 중요한 작업에 집중하고 가장 관련없는 작업을 억제하는 능력을 평가합니다. 뇌가 두 영역을 함께 활성화하도록 돕고 관련된 두 부분의 발달을 허용하는 작업. 집중력과 집중된주의는 작업에서 가장 중요한 것으로 간주되어 사용자가 자신에게 제시된 모든 자극에 올바르게 주의를 기울이고 응답이 성공할 수 있도록합니다.

DIAT-SHIF 동시성 테스트

이 DIAT-SHIF 동시성 테스트는 Stroop 테스트라는 고전적인 테스트에서 정교화되었습니다. 이인지 평가 테스트는 피험자가 동시에 두 가지 자극에 성공적으로 참석할 수있는 능력을 평가합니다. 자극 중 하나에서 사용자는 전략의 변화에 ​​직면하여 새로운 반응을 제공하고 다른 자극에서 모니터링과 시각적 용량을 동시에 관리해야합니다.

두뇌와 ADHD

두뇌와 ADHD

ADHD를 앓고 있는 아이들과 성인 둘 다 고려해야 할 다양한 점(환경적, 개인적, 건강...)이 많이 있습니다, 하지만 명백해 보이는 것은, 연구에 따르면, 관련된 두뇌 영역과 몇몇 신경 전달 물질의 결함 모두 인지 결함에 원인이 됩니다. 신경 촬영법 기술과 최근 연구는 ADHD를 앓고 있는 사람들에게 영향을 준 몇 가지 두뇌 영역을 보여주었습니다

1 전두엽 피질

오류를 처리하고이를 수정, 관련이없는 산만을 방지하고 변화하는 환경에 유연하게 적응, 이러한 의사 결정, 계획, 조직 활동, 행동 같은 복잡한 행동의 계획에 관련있습니다.

2 기저핵

기저핵은 대뇌 깊숙이 위치한 일련의 피질 하부 구조입니다. 기저핵의 주요 기능은 자발적인 운동의 제어와 운동 기능의 학습입니다. 따라서, 억제를 담당하는 뇌 구조와 기저핵(자발적 운동의 조정)을 결합시키는 연결에 문제가 생기면 ADHD가 있는 사람에게서 종종 볼수있는 과잉행동 또는 과도한 신체 움직임이 발생합니다.

3 뇌량

뇌의 두 반구 사이를 연결하는 교량입니다.

4 전두골

감정 관리에 아주 중요한 기능을 가지고 있습니다.

고객 서비스

고객 서비스

평가 자료의 운영, 관리 또는 해석에 대해 궁금한 사항이 있으면 즉시 문의하십시오. 우리의 전문가 팀이 귀하의 질문에 답변하고 필요한 모든 것을 제공할 것입니다.

지금 연락하세요

참고 문헌

참고 문헌

  • Westerberg, H., Hirvikoski, T., Forssberg, H., & Klingberg, T. (2004). Visuo-Spatial Working Memory Span: A Sensitive Measure of Cognitive Deficits in Children With ADHD. Child Neuropsychology, 10(3), 155-161.
  • Willcutt, E. G., Pennington, B. F., Boada, R., Ogline, J. S., Tunick, R. A., Chhabildas, N. A., & Olson, R. K. (2001). A comparison of the cognitive deficits in reading disability and attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Abnormal Psychology, 110(1), 157-172.
  • Felt, B. T., & Biermann, B. (2014). Diagnosis and Management of ADHD in Children. American Family Physician, 90(7), 456-464. Den Heijer, A. E., Groen, Y., Tucha, L., Fuermaier, A. B. M., Koerts, J., Lange, K. W., … Tucha, O. (2016). Sweat it out? The effects of physical exercise on cognition and behavior in children and adults with ADHD: a systematic literature review. Journal of Neural Transmission, 124(S1), 3-26.
  • Mahone, E. M., & Denckla, M. B. (2017). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Historical Neuropsychological Perspective. Journal of the International Neuropsychological Society, 23(9-10), 916-929.
  • Enriquez-Geppert, S., Smit, D., Pimenta, M. G., & Arns, M. (2019). Neurofeedback as a Treatment Intervention in ADHD: Current Evidence and Practice. Current Psychiatry Reports, 21(6), 1-7.
  • Fliers, E., Rommelse, N., Vermeulen, S. H. H. M., Altink, M., Buschgens, C. J. M., Faraone, S. V., … Buitelaar, J. K. (2007). Motor coordination problems in children and adolescents with ADHD rated by parents and teachers: effects of age and gender. Journal of Neural Transmission, 115(2), 211-220.

이메일 주소를 입력하세요.