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研究人員

實驗科學研究:探索、評估、分析、復健儀器

此頁面僅供參考。我們不銷售任何治療病症的產品。 CogniFit 治療病症的產品目前正處在驗證過程中。如有興趣,請訪問 CogniFit 研究平台
  • 認知功能研究平台

  • 認知探索、評估和分析工具

  • 認知刺激與復健工具

現在開始
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CogniFit 研究人員。使用多種測量和分析儀器來評估認知功能。這個神經科學平台是專門為科學家設計的。

無論專業是什麼,這個數位平台都可以節省您的時間,讓專業人員更快、讓患者更舒適。該平台使收集、管理和分析接收到的數據變得簡單。

  • 參與者管理和探索追蹤以及認知功能測量:該工具專門設計用於允許研究人員個性化和調整該神經心理學評估工具,並密切追蹤參與者的認知技能和演變。
  • 使用電腦程式(大腦訓練)進行認知刺激效果的實驗研究
  • 進行研究以訓練特定的認知領域:CogniFit 計畫評估和訓練廣泛的認知技能。您將能夠監控不同類型的認知問題。

病人 #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 歲

上次活動: 02/01/2016 | 4:09 分鐘

註冊日期: 01/01/2013

登入次數: 23

抑制能力

598

集中專注力

608

短期語音記憶

468

空間感知

405

設定新的訓練課程

個人化訓練

訓練時長

15 分鐘

個人化訓練

記憶力

專注力

推理

65 歲及以上

閱讀理解

感知能力

駕駛

Darwin Science Institute

參加者: 135

團體: 24

六十歲及以上

控制組

參加者: 11

新增參與者

六十歲及以上

正常組

參加者: 11

新增參與者

記憶力測試

控制組

參加者: 5

新增參與者

記憶力測試

正常組

參加者: 5

新增參與者

建立新群組

姓名

小組類型

控制組

正常組

保存

設定: Manual

Daniel Foster

記憶力測試

控制組

0
個人化訓練
1
記憶力
0
專注力
1
推理
0
駕駛
0
65 歲及以上
0
感知能力
1
閱讀理解
2
培訓課程之間的延遲(小時)
綜合認知評估 (CAB)

訓練方案迭代次數

5

傳送

學生 #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 歲 | 右手

ADHD

DaVinci High School

學生: 357

計算

邏輯

寫作

閱讀

工作記憶

565

命名能力

411

視覺感知能力

355

短期視覺記憶

392

處理速度

450

集中專注力

298

專注力
認知訓練
認知技能
集中專注力
空間感知
視覺掃描
將此訓練課程發送至 Paul Perkins
優勢
自然科學
語言文學
藝術

認知研究工具:

認知功能測量與分析儀器:

可以幫助探索患有和未患有疾病的人的神經心理學和認知特徵的研究工具。

為科學家和研究人員提供的電腦化工具,為 7 歲以上兒童和成人提供簡單的量表、評估和有效的標準化測試。

認知刺激和/或復健工具:

可以透過使用電腦練習進行認知訓練和/或復健。這些練習讓專家使用實驗範例來計劃患者的復原。適合 7 歲以上兒童和成人的標準化工具。

CogniFit 評估:研究人員平台

CogniFit 讓您透過 24 項評估活動準確測量多達 23 種認知能力的狀態。評估期間獲得的資訊可用於個人化和指導未來的認知刺激訓練。

CogniFit 是一種認知評估和訓練工具,可以進行研究並激發參與者的認知能力。

  • 在線提供 19 種語言版本,非常方便
  • CogniFit 會自動測量每個任務的執行情況並自主處理數據,檢測每個參與者的優勢和劣勢
  • CogniFit 工具得到了多種科學研究的支持。使其成為評估參與者認知狀態的可靠工具。

借助 CogniFit 的研究平台,我們可以輕鬆管理使用該工具執行的資料。要建立免費帳戶,只需按照以下步驟操作即可。該帳戶允許研究人員:

CogniFit - 登入圖像
  • 邀請並調整參與者的活動,以及用於測量和/或訓練他們的認知功能的測試。
  • 從參與者收集數據,能夠看到狀態和認知演變。
  • 透過電腦程序對認知刺激的效果進行實驗研究
  • 設計研究來訓練普通或特定的認知領域

登入後,我們可以購買評估許可證、訓練許可證或同時購買這兩種許可證。 CogniFit 工具有 9 種不同的評估和 15 種不同的訓練計畫。

CogniFit 的兩個主要產品有助於測量和訓練所有需要廣泛科學支援的認知技能:

  • 評估:透過24 種不同的任務,我們可以準確評估 20 多種認知技能。這使我們能夠創建參與者當前認知狀態的完整概況。最廣泛的評估是認知評估組合 (CAB)®,但 CogniFit 也提供更具體的評估組合:失眠、抑鬱、帕金森、ADHD等。在每項任務開始時,參與者將收到有關做什麼的互動式說明。
  • 訓練計畫:透過30 多個訓練遊戲,可以激發我們在 CogniFit 中訓練的所有認知技能。個人化的大腦訓練使我們能夠以有趣且舒適的方式增強我們的認知能力,儘管CogniFit也有更具體的訓練,例如針對失眠的專門訓練。該遊戲包括互動式教程,以便參與者可以輕鬆進行。每次訓練課程由三項活動組成,持續約 15-20 分鐘。此外,該工具會自動根據參與者的程度調整活動的難度。我們也可以選擇指明我們希望每位參與者在一次訓練與另一次訓練之間休息的小時數。

當我們選擇了我們感興趣的評估和訓練計劃時,我們可以邀請我們的參與者,將他們分配到一個小組以及他們必須要做的活動。參與者將在電子郵件中收到邀請,只需以普通用戶身份建立帳戶並同意研究人員可以看到他們的結果。

從我們研究人員的帳戶中,我們將能夠監控參與者的活動,查看他們的個人資料或認知演化並匯出研究數據。我們還可以訪問不同的數據:

  • 包括其他認知技能的五個認知領域的狀態
CogniFit:認知領域
  • 每個認知能力的狀態
CogniFit- 認知能力圖片
  • 一張圖表,其中顯示了參與者認知狀態的整體演變,或以獨立方式表現出每種認知能力的整體演變。
CogniFit-認知演化影像

參考文獻: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psychological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

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