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Habilidades Cognitivas
Consistência interna
Fiabilidade Teste-reteste
Flexibilidade Cognitiva
0,726
0,842
Atenção Dividida
0,866
0,85
Campo visual
0,806
0,998
Coordenação Olho-mão
0,779
0,876
Denominação
0,687
0,782
Foco
1
0,905
Exploração Visual
0,862
0,922
Estimativa
0,761
0,986
Inibição
0,661
0,697
Memória Fonológica a Curto Prazo
0,915
0,698
Memória Contextual
0,884
0,775
Memória Visual a Curto Prazo
0,866
0,743
Memória a Curto Prazo
0,853
0,721
Memória de Trabalho
0,85
0,696
Memória não verbal
0,787
0,73
Percepção Espacial
0,611
0,907
Percepção Visual
0,751
0,882
Percepção auditiva
0,652
0,904
Planificação
0,765
0,826
Reconhecimento
0,864
0,771
Tempo de Resposta
0,873
0,821
Velocidade de Processamento
0,888
0,764
Avaliação cognitiva para pesquisas sobre TDAH (CAB-ADHD)

Análise da fiabilidade da avaliação(Apena em inglês)Download

Avaliação Cognitiva para pesquisas sobre TDAH (CAB-ADHD)

Teste on-line inovador de TDAH e TDA que permite uma triagem cognitiva completa e avaliar o índice de risco da presença de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade e o seu subtipo com excelente fiabilidade.

A quem se dirige?

Este producto não está à venda. Este produto é apenas para fins de pesquisa. Para obter mais informações, consulte Plataforma de pesquisa CogniFit

Multi-dispositivo

Avaliação Cognitiva para pesquisas sobre TDAH (CAB-ADHD)

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Testes computarizados para avaliar e detectar o TDA-H

Testes computarizados para avaliar e detectar o TDA-H

  • Avalie o índice de risco para a presença de TDA-H
  • Para crianças com mais de 7 anos de idade, jovens e adultos
  • A duração aproximada do teste é de 13-16 minutos
  • Análise da fiabilidade da avaliação - Apena em inglês Download

A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH da CogniFit é uma ferramenta profissional líder, composta por um conjunto de testes e tarefas, visando a detecção e avaliação rápida e precisamente a presença de sintomas, traços e disfunções nos processos cognitivos afectados no Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade.

Esta inovadora TDA-H em linha é um recurso científico que permite um rastreio cognitivo completo, para conhecer as fraquezas e pontos fortes, para avaliar o índice de risco da presença do transtorno. Déficit de atenção com ou sem hiperatividade e conhece a sua tipologia ou subtipo: predominantemente desatento (TDA), predominantemente hiperativo-impulsivo ou combinado (TDAH) com excelente confiabilidade. Este teste destina-se a crianças com mais de 7, jovens e adultos. Qualquer utilizador individual ou profissional pode lidar com essa bateria de avaliação neuropsicológica sem dificuldade.

O relatório de resultados estará automaticamente disponível após o teste que geralmente dura cerca de 30-40 minutos.

O diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDAH) requer uma avaliação multidisciplinar e um diagnóstico diferencial exaustivo para descartar que a sintomatologia inadaptada ou disfuncional pode ser melhor explicada pela presença de um transtorno do estado de espírito, um transtorno de aprendizagem ou desenvolvimento, ou outras patologias.

A história clínica e a avaliação de várias esferas, especialmente neuropsicológicas, ainda são as ferramentas mais eficazes para diagnosticar transtorno de déficit de atenção com ou sem hiperatividade. Recomenda-se utilizar esta prova completa de TDA-H de forma complementar ao diagnóstico profissional e não como substituto da entrevista clínica.

Protocolo digitalizado para avaliação do TDAH (CAB-ADHD)

Protocolo digitalizado para avaliação do TDAH (CAB-ADHD)

Esta avaliação cognitiva completa para a detecção de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade consiste num questionário e em testes neuropsicológicos. A sua duração é de cerca de 30-40 minutos.

O adulto ou criança em risco de TDAH deve responder a um questionário que avalia sinais clínicos e sintomas para a sua idade e, em seguida, execute uma série de exercícios e tarefas que são apresentados sob a forma de jogos de computador simples.

Questionário sobre critérios de diagnóstico

Uma série de perguntas fáceis de responder são apresentadas com o objetivo de detectar os principais critérios diagnósticos (DSM-5), sinais e sintomas do TDAH. O questionário contém testes de triagem que se adaptam à idade da pessoa.

Factores neuro-psicológicos e perfil cognitivo

Continua com um conjunto de tarefas destinadas a avaliar os principais factores neuropsicológicos identificados na literatura científica para este transtorno. Atendendo, acima de tudo, aos índices de funções executivas. Aplicam-se escalas e testes para a idade do utilizador.

Relatório completo de resultados

No final do teste TDA-H, você receberá um relatório de resultados totalmente detalhado, que mostra o risco de sofrer o transtorno (baixo-médio-alto) e permitirá conhecer sua tipologia (ADD, hiperatividade ou TDAH) sintomas e sinais de alerta, perfil cognitivo, análise dos resultados, recomendações e diretrizes. Os resultados oferecem informações valiosas e a base para a identificação de estratégias de suporte.

Resultados Psico-métricos

Resultados Psico-métricos

A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH (CAB-ADHD) usa algoritmos patenteados e tecnologia de inteligência artificial (IA) para analisar mais de mil variáveis ​​e notificar se há risco de TDA ou TDAH com resultados psicométricos muito satisfatórios.

O perfil cognitivo do relatório neuropsicológico tem alta confiabilidade, consistência e estabilidade. Foram seguidos projetos transversais de pesquisa, como o coeficiente Alpha de Cronbach, atingindo valores em torno de .9. Teste - Os testes de retorno obtiveram valores próximos de 1, o que mostra alta fiabilidade e precisão.

Ver tabela de validação

A quem se dirige?

A quem se dirige?

A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH (CAB-ADHD) pode ser aplicada a crianças com mais de 7 anos e adultos suspeitos de ter Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade. Qualquer utilizador individual ou profissional pode lidar com esta avaliação neuropsicológica sem dificuldade. Para usar este programa clínico, não é necessário ter conhecimento sobre neurociências ou informática. Destina-se especialmente a:

Utilizadores privados

Conhecer o estado do meu cérebro, bem como os meus pontos fortes ou fracos

Os testes de avaliação cognitiva da CogniFit para o TDAH permite medir o estado das nossas habilidades cognitivas relacionadas com esse distúrbio e, através de um questionário simples, verificar se os nossos sintomas são compatíveis com o TDAH.

Profissionais de saúde

Avalie com precisão meus pacientes e ofereça um relatório completo de resultados

Os testes de avaliação neuropsicológica do TDA-H de CogniFit, permite auxiliar os profissionais de saúde no exercício de detecção, diagnóstico e intervenção. Detectar sintomas e disfunções cognitivas é o primeiro passo para identificar Déficit de atenção com ou sem hiperatividade e para orientar o diagnóstico de intervenção neuropsicológica adequada. Com este poderoso software de gerenciamento de pacientes, pode estudar várias variáveis ​​e oferecer relatórios personalizados completos.

Faculdades e professores

Detectar esses alunos em risco de TDAH. Ajudar a evitar falhas escolares e problemas sociais

Estes testes neuropsicológicos, sob a forma de testes simples, permite que professores e educadores não especializados em Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade, avaliem objetivamente os alunos e criem relatórios personalizados completos que lhes permitam conhecer suas fraquezas e pontos fortes e detectar rapidamente para aqueles estudantes em risco de ADD ou ADHD, que precisam ser diagnosticados individualmente para agir de forma compensatória.

Pais, cuidadores e indivíduos

Identifique se os meus entes queridos apresentam risco de TDAH

O teste ADHD é um recurso científico, composto por testes e tarefas simples e atraentes que podem ser praticados on-line. Permite que qualquer pessoa, sem conhecimento especializado, avalie os diferentes fatores neuropsicológicos identificados em Distúrbios de Atenção com ou sem Hiperatividade. O sistema de resultados completo permite identificar se existe o risco de sofrer esse distúrbio e seu tipo (ADD, Hiperatividade ou TDAH) e detalha as diretrizes para cada caso.

Pesquisadores

Medir as habilidades cognitivas dos participantes da pesquisa

Com a Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH (CAB-ADHD) da CogniFit, podemos medir com conforto e precisão as habilidades cognitivas envolvidas neste distúrbio dos participantes da nossa pesquisa científica.

Vantagens

Vantagens

O uso deste suporte de computador com base em metodologia científica para avaliar de forma rápida e precisa a presença de sintomas, fraquezas e pontos fortes, traços e disfunções nos processos cognitivos afetados pelo Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade, oferece múltiplas vantagens:

FERRAMENTA PROFISSIONAL

A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH da CogniFit (CAB-ADHD) é um recurso profissional criado por especialistas em distúrbios neurobiológicos que começam na idade de desenvolvimento. Os testes cognitivos foram patenteados. Este instrumento principal é usado pela comunidade científica, faculdades, universidades, famílias, associações, fundações e centros médicos em todo o mundo.

FÁCIL DE GERIR

Qualquer usuário individual ou profissional (professor, profissional de saúde, etc.) pode manipular pessoalmente essa bateria de avaliação neuropsicológica sem a necessidade de conhecimento sobre neurociências ou ciência da computação. O formato interativo deste teste permite um gerenciamento ágil e efetivo.

USO SIMPLES

Todas as tarefas clínicas são apresentadas de forma totalmente automatizada. Para torná-los acessíveis e divertidos, eles foram desenvolvidos sob a forma de divertidos jogos interativos, conseguindo, especialmente no caso das crianças, facilitar sua compreensão.

RELATÓRIO DETALHADO DE RESULTADOS

A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH (CAB-ADHD) permite um feedback rápido e preciso, criando um sistema completo e útil para analisar os resultados. Fornecer informações totalmente compreensíveis que nos permitem reconhecer e entender os sintomas clínicos, fracos, pontos fortes, o índice de risco e o tipo ou subtipo do transtorno (TDA, hiperactividade ou TDAH).

ANÁLISES E RECOMENDAÇÕES

Este poderoso software nos permite analisar mais de mil variáveis ​​e oferecer recomendações muito específicas ajustadas ao subtipo da desordem (ADD, hiperatividade ou TDAH) e as necessidades de cada pessoa.

Em que casos é aconselhável aplicar este teste TDA-H?

Em que casos é aconselhável aplicar este teste TDA-H?

Com estes testes de avaliação é possível detectar de forma confiável o risco de desenvolver TDA, hiperatividade ou TDAH em crianças de 7 anos e adultos.

Se se suspeitar que uma pessoa corre risco de sofrer de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade, recomenda-se que realize esta avaliação o mais rápido possível. A detecção precoce permite minimizar as dificuldades no desenvolvimento e aplicar um programa de intervenção adaptado a cada perfil.

Esta avaliação neuropsicológica também permite identificar o índice de risco em adultos. Hoje, existem muitos adultos que sofreram dificuldades de atenção e concentração, hiperatividade, dificuldade em seguir rotinas e ordens, ou impulsividade ao longo das suas vidas, mas que nunca estiveram cientes da disfunção. E, mesmo que tenham uma capacidade intelectual normal, ou mesmo superior à média, é muito provável que tenham sido considerados estudantes vagos, distraídos, impertinentes, problemáticos, agressivos ou maus.

A falta de detecção precoce, ou as ferramentas adequadas necessárias, dificultam o funcionamento diário e podem levar a problemas no local de trabalho ou académicos, na interação social ou familiar e na esfera emocional.

O TDAH está associado a um atraso e dificuldades no funcionamento académico, laboral e social. Esta síndrome afeta o comportamento e é caracterizada por distração moderada ou grave, períodos de atenção breve, agitação motora, instabilidade emocional e comportamentos impulsivos.

Subtipos de TDA-H
Os sintomas mais representativos
Descrição
Predominante desatento
Dificuldades em se concentrar e atender a um estímulo
Incapacidade de ouvir e seguir uma conversa
Comportamentos desadaptativos e adaptação disfuncional ao ambiente social
Eles muitas vezes perdem e esquecem coisas ou ferramentas frequentemente
"Pequena motivação" ao executar uma tarefa
Mudanças no humor e sintomas de ansiedade e baixa auto-estima

Dificuldades em se concentrar e atender a um estímulo

As crianças ou adultos com Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) têm sérios problemas de atenção, mas poucos ou nenhum problema de hiperatividade. Além disso, eles podem ser caracterizados pela sua lentidão e hiperactividade. Os problemas de atenção são decorrentes de uma menor atividade funcional e um desenvolvimento fraco do córtex pré-frontal do cérebro que os impede de processar corretamente a informação e de colocar em movimento os mecanismos neurais necessários para: compreender uma ação, iniciá-la, evitar distracções e realizá-la corretamente. Muitas vezes, as pessoas com TDA são distraídas por atividades ou barulho, não prestem atenção aos detalhes e cometer erros ou descuido quando precisam trabalhar num projeto chato ou difícil (trabalhos de casa, trabalho ou outras actividades).

Incapacidade de ouvir e seguir uma conversa

As crianças ou adultos com Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) têm dificuldades quando se trata de processar e atender ou concentrar-se nos estímulos recebidos. É por isso que parece que eles não ouvem quando são falados. Eles têm dificuldade em se concentrar no que outra pessoa lhes diz e tem dificuldade em seguir as regras que são dadas na aula, no trabalho ou na própria família. Acham difícil seguir as instruções para realizar uma tarefa ou projecto.

Comportamentos desadaptativos e adaptação disfuncional ao ambiente social

As deficiências na capacidade de atenção e nos processos cognitivos que as pessoas com TDA apresentam tornam difícil a compreensão correta das interações sociais e o uso correto das regras ou normas que regulam essas interações. A dificuldade em entender e seguir as normas estabelecidas, às vezes pode provocar respostas inadequadas e dificuldades de adaptação ao meio ambiente (família, escola, social, desportos, casal, etc.). O que pode gerar rejeição, baixa auto-estima, comportamento impróprio para atrair a atenção dos pares, retirada, irritabilidade e um impacto negativo no desempenho académico ou no trabalho.

Eles muitas vezes perdem e esquecem coisas ou ferramentas frequentemente

Eles muitas vezes perdem coisas ou ferramentas necessárias para suas atividades ou tarefas (brinquedos, utensílios de escola ou de trabalho, ferramentas, etc.). Eles são facilmente distraídos e esquecidos. Eles não se lembram do que fizeram com o caçador, onde deixaram o dinheiro, esqueceram os deveres, reuniões de trabalho e outras coisas importantes.

"Pequena motivação" ao executar uma tarefa

Frequentemente têm problemas quando se trata de organizar e finalizar tarefas e atividades. Esta característica está ligada à dificuldade apresentada por crianças ou adultos com TDA para concentrar a sua atenção numa determinada ação. A sua "falta de motivação" não tem nada a ver se a pessoa é vaga ou não entende as instruções. É simplesmente que o seu cérebro tem maior dificuldade em reprimir estímulos externos e atender a uma única ação. Por esse motivo, as pessoas com TDA tendem a ter um baixo desempenho em tarefas que não são novas ou repetitivas. Eles dificilmente seguem as instruções até o final e muitas vezes não terminam as tarefas que começam. Eles tendem a evitar atividades que requerem um esforço mental sustentado ou muito raciocínio (exercícios escolares, empregos que requerem muita atenção, tarefas domésticas, etc.).

Mudanças no humor e sintomas de ansiedade e baixa auto-estima

Estes sintomas podem se desenvolver como resultado da incapacidade de adaptação e rejeição que eles produzem. Muitas vezes eles se sentem inferiores aos seus colegas de classe e entendem mal.

Predominante hiperativo-impulsivo
Dificuldade de autocontrolo ou incapacidade de inibir um comportamento
Eles tendem a ser impetuosos, falar ou agir antes de pensar
Falta de planificação quando faz tarefas diárias
Desempenho da escola baixa ou do trabalho
Dificuldade em relacionar-se e fazer amigos
Eles não sabem como perder em jogos ou esportes
Eles podem realizar atos perigosos
Parece que eles estão em constante movimento
Movimentos inconscientes e constantes de pés e mãos
Dificuldades ao iniciar uma tarefa
Eles geralmente interferem nas conversas ou nas atividades de outras pessoas
Não têm paciência e são incapazes de seguir tarefas silenciosas ou que envolvem atenção

Dificuldade de autocontrolo ou incapacidade de inibir um comportamento

Crianças e adultos com TDAH do subtipo predominante hiperativo-impulsivo são regidos pela espontaneidade. Além disso, eles não só têm dificuldade em controlar um comportamento, mas também suas emoções e pensamentos.

Eles tendem a ser impetuosos, falar ou agir antes de pensar

Eles têm dificuldades para avançar as conseqüências de suas ações ou para analisar as situações em detalhes. É por isso que as coisas que eles dizem ou fazem, em muitos casos, são inadequadas.

Falta de planificação quando faz tarefas diárias

Essa impulsividade pode levar à frustração, ou seja, eles experimentam a maioria das experiências tão frustrantes quanto os resultados esperados e alcançados se opuseram.

Desempenho da escola baixa ou do trabalho

É difícil para eles se adaptarem às regras. O seu desempenho está intimamente ligado à sua falta de autocontrole, o que faz com que eles abandonem tarefas que são chatas para eles e para as quais não receberão uma recompensa.

Dificuldade em relacionar-se e fazer amigos

Normalmente, crianças e adultos com ADHD do subtipo predominante hiperativo-impulsivo têm dificuldade em se relacionar e se adaptar ao meio ambiente (escola, trabalho, família, social, casal, etc.). Sua impulsividade e comportamento "impertinente" às ​​vezes podem gerar rejeição em outras pessoas.

Eles não sabem como perder em jogos ou esportes

Em alguns casos, eles lutam facilmente. Isso ocorre porque seu cérebro tem dificuldades para analisar a situação e antecipar as conseqüências.

Eles podem realizar atos perigosos

Muitas vezes, eles desconhecem a ameaça ou riscos envolvidos em suas ações.

Parece que eles estão em constante movimento

A hiperatividade é um comportamento excessivo e uma hiperatividade do motor que implica dificuldade em permanecer quieto. Essas pessoas precisam se mover com mais frequência do que seus pares e exibirem comportamentos inapropriados.

Movimentos inconscientes e constantes de pés e mãos

Movimentos inconscientes como balançar, movendo-se continuamente de seu site ou lugar onde está.

Dificuldades ao iniciar uma tarefa

Mesmo quando é divertido para eles.

Eles geralmente interferem nas conversas ou nas atividades de outras pessoas

E comportam-se de forma inadequada tocando, dizendo e fazendo coisas que não devem.

Não têm paciência e são incapazes de seguir tarefas silenciosas ou que envolvem atenção

A hiperatividade é um comportamento hiperreactivo, isto significa que é excessivo, descontrolado, com dificuldades na coordenação motora devido a sinais neurológicos.

Combinado
Mostram sintomas combinados de desatenção e hiperatividade-impulsividade

Mostram sintomas combinados de desatenção e hiperatividade-impulsividade

Dificuldades em se concentrar e atender a um estímulo, mudanças no humor e sintomas de ansiedade e baixa auto-estima Dificuldade de auto-controlo ou incapacidade de inibir um comportamento. Tendem a ser impetuosos, falar ou agir antes de pensar Falta de planificação no momento de faça tarefas diárias

Descrição do questionário de critérios diagnósticos

Descrição do questionário de critérios diagnósticos

O TDAH e os seus subtipos são caracterizados por uma série de sinais e sintomas clínicos. Esses indicadores podem nos fazer suspeitar da presença desse transtorno. Por este motivo, o primeiro passo da avaliação do Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem hiperatividade (CAB-ADHD) consiste num questionário com testes de triagem que se adaptam aos principais critérios diagnósticos, sinais e sintomas do TDAH apropriado para cada faixa etária.

As perguntas apresentadas aqui são semelhantes às que podem ser encontradas num manual de diagnóstico, questionário clínico ou escalas de avaliação, no entanto, eles foram simplificados para que possam ser entendidos e atendidos por praticamente qualquer um.

Critérios diagnósticos em crianças de 7 a 12 anos

Consiste em uma série de itens facilmente respondidos que devem ser preenchidos pelo tutor ou profissional responsável pela avaliação. O questionário reúne questões sobre os seguintes domínios: Hiperatividade e Impulsividade (é difícil controlar o movimento e esperar ou saber como parar os comportamentos), Inatenção ou negligência (não pode atender ao tempo necessário para realizar uma atividade), problemas nas relações sociais ( frustração, falta de auto-estima), aprendizado e desenvolvimento (fundo, má aquisição de habilidades académicas).

Critérios diagnósticos em adolescentes de 13 a 17 anos

Consiste em uma série de itens facilmente respondidos que podem ser preenchidos pelo tutor ou membro da família responsável pela avaliação. O questionário recolhe questões sobre os seguintes domínios: Hiperatividade e Impulsividade (sensação de inquietação interna, impaciência), Inatenção ou desatenção (são distraídos, é difícil para eles serem concentrados), falta de habilidades sociais (falta de empatia, assertividade), aprendizado e desenvolvimento (dificuldades acadêmicas, falha escolar e outros antecedentes).

Critérios diagnósticos em adultos

Consiste em uma série de itens facilmente respondidos que podem ser preenchidos pelo profissional responsável pela avaliação ou pela pessoa que realiza o teste ADHD. O questionário coleta itens nos seguintes domínios: Hiperatividade e Impulsividade (sobrecarga, impaciência, facilidade de perda de controle), desatenção (desorganização, problemas para completar projetos), registro acadêmico (obstáculos na carreira acadêmica), dificuldades no ambiente social Trabalho (falta de adaptação).

Descrição da bateria para avaliar os fatores neuropsicológicos envolvidos no TDA-H

Descrição da bateria para avaliar os fatores neuropsicológicos envolvidos no TDA-H

A presença de alterações em algumas das habilidades cognitivas pode ser um indicador de TDAH. Um perfil geral das habilidades cognitivas pode indicar o subtipo de TDAH e quão intenso é a extensão das alterações derivadas dessa desordem.

Os problemas de hiperatividade, impulsividade, desatenção, dificuldades nas relações sociais e problemas académicos ou de trabalho são dados por déficits nas várias habilidades cognitivas. Estes são os domínios e habilidades cognitivas avaliadas no teste TDA-H (CAB-ADHD).

Domínios Cognitivos Avaliados
Habilidades Cognitivas

Atenção

Capacidade de filtrar as distrações e concentrar-se em informações relevantes.

Excelente

\ $ s % acima da média

Foco

Atenção focalizada e TDAH. Atenção focalizada é a capacidade de concentrar a nossa atenção num estímulo objetivo, independentemente da duração da fixação. Muitas vezes, as pessoas com TDAH têm dificuldade em concentrar a sua atenção em estímulos e eventos relevantes e apropriados em cada situação. Isso pode causar, por exemplo, a perda de informações importantes durante uma aula.

478Sua pontuação

400Média para a sua idade

Inibição

Controlo inibitório e TDA-H. A inibição é a capacidade de inibir ou controlar respostas impulsivas (ou automáticas) e gerar respostas mediadas pela atenção e raciocínio. Um déficit no controlo inibitório pode levar a comportamentos impulsivos e repetitivos. Isso pode levar a pessoa com TDAH a realizar atividades perigosas ou inadequadas para o contexto em que se encontram.

522Sua pontuação

400Média para a sua idade

Atualização

O monitoramento cognitivo pode ser definido como a capacidade de supervisionar o comportamento que realizamos e garantir que está em conformidade com o plano de acção elaborado. Um dos déficits mais comummente detectados em pessoas com TDAH, principalmente na variante desatenta, são as dificuldades de auto-regular seu próprio comportamento direcionado a objetivos específicos.

656Sua pontuação

400Média para a sua idade

Memória

Capacidade de reter ou manipular novas informações e recuperar memórias do passado.

Excelente

\ $ s % acima da média

Memória Visual a Curto Prazo

A memória visual de curto prazo (MVCP) é definida como a capacidade de reter uma pequena quantidade de informações visuais (letras, figuras, cores...) por um curto período de tempo. A memória visual de curto prazo tem sido relatada como uma medida sensível dos déficits cognitivos no TDAH, uma vez que são um componente importante desse transtorno.

578Sua pontuação

400Média para a sua idade

Memória de Trabalho

Memória de trabalho e TDA-H. Memória de trabalho é a capacidade de reter e manipular informações necessárias para tarefas cognitivas complexas, como a compreensão, aprendizagem e raciocínio do idioma. Um déficit na memória de trabalho poderia implicar dificuldades para entender a linguagem escrita, a linguagem falada ou para trabalhar a informação recebida.

691Sua pontuação

400Média para a sua idade

Coordenação

Capacidade de executar com eficiência movimentos precisos e ordenados.

Excelente

\ $ s % acima da média

Coordenação Olho-mão

Coordenação e TDAH. A coordenação oculo-motor é a capacidade de realizar atividades com as mãos com base nas informações que recebemos através dos olhos. A hiperatividade do motor, juntamente com um controle de movimento reduzido, pode levar à redução da coordenação olho-mão, o que dá a impressão de falta de carinho e descuido.

513Sua pontuação

400Média para a sua idade

Reasoning

Capacidade de elaborar (ordenar, relacionar ...) eficientemente as informações adquiridas.

Excelente

\ $ s % acima da média

Planificação

Capacidade de planeamento e TDA-H. O planeamento é a capacidade de organizar mentalmente a melhor maneira de alcançar um objetivo no futuro. As pessoas com TDAH geralmente têm alterações no planeamento, o que pode causar problemas para avançar mentalmente as consequências de suas ações, por exemplo.

547Sua pontuação

400Média para a sua idade

Tarefas de avaliação que contém

Nossas avaliações cognitivas digitais

Os testes digitais CogniFit são projetados para medir áreas específicas de cognição e são agrupados para formar baterias personalizadas com base nos requisitos exclusivos do desenho do estudo e da população. Saiba mais sobre nossos diferentes testes e como eles podem atender às necessidades exclusivas de seu estudo explorando os detalhes e demonstrações abaixo.

Teste de toque

O teste de velocidade REST-HECOOR foi inspirado no clássico Finger Tapping Test da avaliação NEPSY (Korkman et al., 1998). O utilizador deve clicar o maior número de vezes possível em 10 segundos e o mais rápido possível com o rato, ou o dedo se estiver a usar um dispositivo táctil, numa área definida do ecrã. Os dados são recolhidos como o número de cliques durante o tempo alocado, o número de cliques dentro da área definida e o número de cliques fora dela.

Teste de Vigilância Psicomotora

O Teste de Resolução REST-SPER foi inspirado nos paradigmas clássicos da Tarefa Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982), do Teste de Desempenho Contínuo (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) e da Vigilância Psicomotora (Dinges & Powell, 1985). A pessoa que faz o teste deve clicar rapidamente nos círculos que aparecem no ecrã e ignorar os hexágonos, caso apareçam. Na tarefa existem apenas 16 itens de círculos e 8 itens de círculos e hexágonos. Para cada item, são recolhidos dados sobre o tempo de resposta, precisão de resposta e distância do cursor ao centro do alvo.

Teste de Extensão da Memória de Trabalho Visual

O teste de concentração VISMEM-PLAN teve como referência o block-tapping test de Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). Na primeira parte da tarefa, alguns círculos são iluminados, dentro de um conjunto fixo de círculos. A pessoa que faz o teste deve memorizar que círculos foram iluminados e depois tentar reproduzir a sequência na ordem correcta. Na segunda parte da tarefa, é adicionado um atraso de 4 segundos entre o primeiro e o segundo ecrã, com a finalidade de aumentar o tempo que o utilizador deve reter as informações.

Teste de Memória Lexical Multimodal

O teste de identificação COM-NAM é baseado no teste de nomeação de Boston (Kaplan et al., 1983) e no teste de vocabulário WAIS-III (Wechsler, 1997). Para cada objeto exibido, o examinador deve escolher entre três possibilidades: 1) o objeto é apresentado pela primeira vez na tarefa, 2) a última vez que o objeto apareceu foi lido em voz alta ou 3) a última vez que o objeto apareceu. objeto foi apresentado como uma imagem.

Teste Stroop

O teste de equivalência INH-REST é baseado no teste clássico de Stroop (Stroop, 1935). O participante é solicitado a pressionar a barra de espaço (ir) somente se os nomes das cores na tela estiverem impressos na cor correspondente e abster-se de pressionar (não ir) se a cor das letras não corresponder ao nome da cor. cor impressa.

Teste de coordenação olho-mão Trajetória fixa e direção previsível

O Teste de Sincronização UPDA-SHIF é baseado no Sistema de Teste de Viena (VST) (Whiteside, 2002). Nesta tarefa, o examinado é solicitado a seguir com cuidado e precisão uma bola se movendo ao longo de um caminho. A distância em pixels entre o centro da bola e o cursor movido pelo usuário será levada em consideração.

Teste de Atenção Dividida

O Teste de Simultaneidade DIAT-SHIF vem do clássico teste de Stroop (Stroop, 1935), do Sistema de Teste de Viena (Whiteside, 2002) e do Teste de Variáveis de Atenção (Greenberg et al., 1996). O examinado deve seguir com precisão uma bola que se move e gira em todas as direções na tela enquanto, ao mesmo tempo, realiza uma variante do teste de Stroop.

Cérebro e TDA-H

Cérebro e TDA-H

Existem muitas variáveis a ter em conta tanto em crianças e adultos com TDAH (ambientais, personalidade, saúde ...), mas o que parece ser evidente de acordo com as pesquisas, é que tanto o envolvimento das áreas cerebrais quanto o déficit de alguns neurotransmissores dão origem a um déficit cognitivo As técnicas de neuro-imagem e as pesquisas mais recentes mostraram que existem várias regiões cerebrais afetadas em pessoas com TDAH.

1 Córtex pré-frontal

Está envolvida no planeamento de comportamentos complexos, como na tomada de decisões, planeamento, organização de atividades, comportamentos, controle de erros e correção, evitando possíveis distracções irrelevantes e adaptando-nos com flexibilidade às mudanças no ambiente envolvente.

2 Gânglios da basais

Os gânglios basais são um conjunto de estruturas subcorticais localizadas na "base" do cérebro. A principal função dos gânglios basais consiste na regulação do movimento voluntário e no aprendizado das habilidades motoras. Portanto, se houver um problema nas conexões que conectam a estrutura cerebral responsável pela inibição com os gânglios basais (responsáveis ​​pelo movimento voluntário), o resultado é a hiperatividade ou o movimento excessivo do corpo, como é frequentemente observado em pessoas com ADD. -H

3 Corpo caloso

É a ponte de comunicação entre os dois hemisférios cerebrais.

4 Cingulo anterior

Tem uma função muito importante na gestão das emoções

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Referências científicas

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