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Test d'étendue des chiffres

WOM-ASM: Test de séquençage

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  • Test d'évaluation neuropsychologique

  • Evaluation pour mesurer la mémoire de travail et d'autres habiletés cognitives.

  • Comparez les résultats par groupe d'âge. Essayez !

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Spécificités techniques de la tâche

Le test de séquençage WOM-ASM est basé sur le test classique des chiffres directs et indirects du WAIS-III (Wechsler, 1997). Grâce à cette tâche, nous pouvons tester la capacité de l'utilisateur à retenir à court terme les informations phonologiques présentées de manière visuelle.

Démarrer la tâche

Pour plus d'informations sur les variables mesurées dans cette tâche, lisez ce document.

  • Habilités cognitives évaluées:Mémoire à court terme, mémoire phonologique à court terme, mémoire de travail, vitesse de traitement et temps de réponse.
  • Temps d0administration :Entre 30 secondes et 5 minutes, en fonction des performances de l'utilisateur.
  • Domaines d'application:Psychologie Educative, Psychologie Clinique, Neuropsychologie, Médecine Générale et Recherche.
  • Support:Test Informatisé en ligne (Ordinateurs, téléphones portables et tablettes).
  • Objectif:Mémoriser un nombre croissant de chiffres dans chaque série pour les répéter dans le même ordre.
  • Instructions de la tâche :Une série de boules avec des numéros différents apparaîtra à l'écran. L'utilisateur doit observer les séries de chiffres qui apparaissent sur les boules et doit les mémoriser afin de pouvoir les reproduire après la présentation. La série sera d'abord un chiffre, puis deux et ainsi de suite jusqu'à ce que l'utilisateur fasse une erreur dans la mémorisation. Une attention particulière doit être portée à chaque série de chiffres car l'utilisateur devra la reproduire.
Évaluation neuropsychologique - Test cognitif CogniFit

Références

Wechsler, D. (1997). WAIS-III: Wechsler Adult Intelligence Scale - Third edition administration and scoring manual. San Antonio, TX: Psychological Corporation.

Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95.

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