حول ملفات تعريف الارتباط في هذه الموقع

يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط لتحسن تجربتك على الإنترنت. من خلال الاستمرار في استخدام هذا الموقع دون تغيير تفضيلات ملفات تعريف الارتباط ، سنفترض أنك تقبل استخدامنا لملفات تعريف الارتباط. للحصول على مزيد من المعلومات أو تغيير تفضيلات ملفات تعريف الارتباط ، تفضل بزيارة سياسية ملفات تعريف الارتباط.

اختر برنامجك واشترى
محاولة شهر واحد مجانا مع 10 تراخيص.
من آجل من الحساب؟
مرحبا بك على CogniFit! مرحبًا بكم في كوجنيفيت للباحثين! CogniFit Healthcare CogniFit Employee Wellbeing

سوف تقوم بإنشاء حساب شخصي. تم تصميم هذا النوع من الحسابات لمساعدتك على اختبار مهاراتك المعرفية وتدريبها.

ستقوم بإنشاء حساب إدارة المريض. تم تصميم هذا الحساب لمساعدة المهنيين الصحيين (الأطباء وعلماء النفس...) في التشخيص والتحفيز المعرفي.

ستقوم بإنشاء حساب عائلي. تم تصميم هذا الحساب لمنح حق الوصول إلى تقييمات كوجنيفيت وتدريب أفراد عائلتك.

سوف تقوم بإنشاء حساب بحث. تم تصميم هذا الحساب خصيصًا لمساعدة الباحثين في دراساتهم في المجالات المعرفية.

ستقوم بإنشاء حساب إدارة الطلاب. تم تصميم هذا الحساب للمساعدة في تشخيص الاضطرابات المعرفية والتدخل فيها عند الأطفال والطلاب الصغار.

loading

لاستخدامك (من 16 عاماً). يستطيع الأطفال الأصغر من 16 عاما أن يستخدموا برنامج كوجنيفيت للأسر.

عندما تقوم بالتسجيل وإستعمال CogniFit ,تكون قد قبلت ما قرأته, فهمته, وأنك موافق على, شروط الإستعمال و سياسة خصوصية CogniFit.

مهارات معرفية
الاتساق الداخلي
ثقة Test-retest
اللدونة المعرفية
0,726
0,842
الإنتباه المنقسم
0,866
0,85
ميدان بصري
0,806
0,998
التنسيق بين العين - اليد
0,779
0,876
التسمية
0,687
0,782
تركيز الإنتباه
1
0,905
الفحص البصري
0,862
0,922
تقدير
0,761
0,986
الكبت
0,661
0,697
الذاكرة الصوتية قصيرة المدى
0,915
0,698
الذاكرة السياقية
0,884
0,775
الذاكرة البصرية قصيرة المدى
0,866
0,743
الذاكرة المؤقتة
0,853
0,721
الذاكرة العاملة
0,85
0,696
الذاكرة الغير لفظية
0,787
0,73
الإدراك المكاني
0,611
0,907
الإدراك البصري
0,751
0,882
الإدراك السمعي
0,652
0,904
التخطيط
0,765
0,826
التعرف
0,864
0,771
مدة الإجابة
0,873
0,821
سرعة المعالجة
0,888
0,764
التقييم المعرفي لبحث عسر الحساب (CAB-DC)

تحليل دقّة التقييم(بالإنجليزية فقط)تحميل

التقييم المعرفي لبحث عسر الحساب (CAB-DC)

تقييم عصبي-نفسي لعسر الحساب يسمح إجراء فحص معرفي كامل وتقييم مؤشر الخطر لهذا اضطراب التعلّم، خاصة للحساب.

لمن هذا؟

لا يباع هذا المنتج هدف هذا المنتج هو البحث فقط. للحصول على أكثر معلومات، لاحظ برنامج البحث لكوجنيفيت

جهاز متعدّد الاستخدام

التقييم المعرفي لبحث عسر الحساب (CAB-DC)

ستقوم بإنشاء حساب إدارة المريض. تم تصميم هذا الحساب لمساعدة المهنيين الصحيين (الأطباء وعلماء النفس...) في التشخيص والتحفيز المعرفي.

ستقوم بإنشاء حساب إدارة الطلاب. تم تصميم هذا الحساب للمساعدة في تشخيص الاضطرابات المعرفية والتدخل فيها عند الأطفال والطلاب الصغار.

سوف تقوم بإنشاء حساب بحث. تم تصميم هذا الحساب خصيصًا لمساعدة الباحثين في دراساتهم في المجالات المعرفية.

-
+
رقم التقييم*

* تراخيص تقييم يمكن استخدامها مع أي نوع من التقييم

 

مجموعة معلوماتية لتقييم وكشف عسر الحساب

مجموعة معلوماتية لتقييم وكشف عسر الحساب

  • يقيّم خطر وجود عسر الحساب
  • للأطفال أكبر من 7 سنوات، الأشباب والبالغين.
  • إنّه يدوم حول 30-40 دقيقة
  • تحليل دقّة التقييم - بالإنجليزية فقط تحميل

يكون التقييم المعرفي لمرضى عسر الحساب (CAB-DC) لكوجنيفيت أداة مهنية مؤلّفة من اختبارات ومهام لتحديد وتقييم وجود الأعراض عند العمليات المعرفية المصابة بعسر الحساب بسرعة.

هذا الاختبار المبتكر لعسر الحساب على الإنترنت هو وسيلة علمية تسمح إجراء فحص معرفي، ومعرفة نقاط الضعف والقوّة، وتقييم مؤشّر الخطر لوجود عسر الحساب بدقّة ممتازة. يتّجه هذا الاختبار إلى الاطفال أكبر من 7 سنوات، الأشباب والبالغين. يستطيع أي مستخدمم أن يستخدم هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي.

يكون تقرير النتائج موجوداً بعد إجراء الاختبار، الذي يدوم حول 30-40 دقيقة.

يؤدّي هذا اضطراب التعلّم إلى صعوبة مهمّة تؤثّر في المهارات اللغوية المتعلّقة بالحساب. السجل الطبي وتقييم المجالات المختلفة، ولا سيما المجال العصبي-النفسي، الأدوات الفعّالة لتشخيص عسر الحساب. إنّه جدير بالذكر أنّ كوجنيفيت لا يقدّم تشخيصا طبيا لعسر الحساب. ننصح استخدام هذا اختبار عسر الحساب كتكملة التشخيص المهني، فلا يستبدل المقابلة الطبية.

بروتوكول لتقييم عسر الحساب (CAB-DC)

بروتوكول لتقييم عسر الحساب (CAB-DC)

هذا التقييم المعرفي لكشف عسر الحساب مؤلّف من استبيان ومجموعة مهام عصبية-نفسيةويدوم حول 30-40 دقيقة.

على الشخص الذي من الممكن أن يعاني من عسر الحساب أن يجيب لاستبيان ابتدائي يقيّم الأعراض والإشارات بحسب العمر. بعد ذلك، عليه أن يقوم بعض تمارين ومهام على شكل ألعاب الكمبيوتر.

اسبيان المعايير التشخيصية

هناك أسئلة سهلة الجواب يتّجه إلى كشف المعايير التشخيصية الأساسية والأعراض من خلال استبيان مؤلّف من اختبارات تطابق على عمر هذا الشخص.

عوامل عصبية-نفسية والجانبية المعرفية

إنّه مؤلّف من بعض مهام لتقييم العوامل العصبية-النفسية الموجودة عند الأدب العلمي لهذا الاضطراب، نظراً إلى الوظائف التنفيذية. إنّه يستعمل مقاييس واختبارات مناسبة لعمر المستخدم.

تقرير النتائج كامل

بعد انتهاء اختبار الاكتئاب، يعطي كوجنيفيت تقرير النتائج المفصّل الذي يظهر مؤشّر الخطر لهذا الإضطراب ويسمح معرفة الأعراض، الجانبية المعرفية، تحليل النتائج والنصائح. تعطي النتائج معلومات مهمّة لاستكشاف استراتيجيات الدعم أو للذهاب إلى الاختصاصيّ ليتمّ اختبارات أخرى وينظر في الحالة.

نتائج سيكومترية

نتائج سيكومترية

يستخدم التقييم المعرفي لمرضى عسر الحساب (CAB-DC) خوارزميات مسجلة وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تسمح تحليل متغيرات متعدّدة وكشف خطر وجود عسر الحساب بنتائج سيكومترية مرضية جدّاً.

الجانبية المعرفية للتقرير العصبي-النفسي دقيقة. تم استخدام تصميم البحث، مثل معامل Alpha لCronbach بقيم حول 9. قد حصلت اختبارات Test-Retest قيم قريبة من 1، الأمر الذي يشير إلى دقّته.

رؤية جدول التحقق

لمن يتّجه؟

لمن يتّجه؟

يمكننا تطبيق التقييم المعرفي لمرضى عسر الحساب (CAB-DC) على الأطفال أكبر من 7 سنوات والبالغين الذين من الممكن أن يعانوا عسر الحساب.

يستطيع أي مستخدم أن يستخدم هذا أداة االتقييم العصبي-النفسي. ليس من الضروري أن نعرف علم الأعصاب أو المعلوماتية لاستخدام هذا البرنامج الطبي. إنّه يتّجه إلى:

المتسخدون الفرديون

معرفة حالة دماغي ونقاط القوة والضعف

من خلال مجموعة التقييم المعرفي لعسر الحساب، يمكن أي مستخدم معرفة حالة قدراته المعرفية المتعلّقة بهذا الاضطراب بطريقة مسلية دقيقة. إضافة إلى ذلك، يحتوي التقرير مؤشر الخطر المتعلّق بأعراض عسر الحساب.

الاختصاصيين بالصحة

تقييم المرضى بدقّة وإعطاء تقرير النتائج كامل

تسمح مجموعة تقييم عسر الحساب العصبي-النفسي لكوجنيفيت للاختصاصيين بالصحة الكشف، التشخيص والتدخّل. كشف الأعراض المعرفية الخطوة الأولى لاستكشاف عسر الحساب ولتشخيص التدخّل العصبي-النفسي المناسب. تستطيع أن تدرس المتغيّرات بهذا برنامج إدارة المرضى وتعطي تقارير شخصية.

المدارس والمدرّسين

كشف الطلاب الذين من الممكن أن يعانوا عسر الحساب. إنّه يساعد على وقاية الفشل الدراسي

تسمح للمدرّسين هذه مجموعة الاختبارات العصبية-النفسية على شكل اختبرات بسيطة، تقييم الطلّاب بموضوعية وإنشاء تقارير شخصية تسمح معرفة نقاط القوة والضعف و>شف الطلاب الذين من الممكن أن يعانوا عسر الحساب وينبغي تشخيصهم للتدخّل المنساب.

العائلة ومقدّمي الرعاية

كشف خطروجود عسر الحساب عند الأقرباء

مجموعة التقييم المعرفي لعسر الحساب لكوجنيفيت وسيلة علمية مؤلّفة من استبيان ومهام بسيطة على الإنترنت. إنّه يسمح لأي شخص تقييم الأعراض والعوامل العصبية-النفسية المتعلّقة بعسر الحساب. يسمح جهاز النتائج الكامل كشف وجود عسر الحساب ويعطي النصائح لكلّ حالة.

الباحثون

قياس القدرات المعرفية لمشاركي بحث

يمكننا استعمال التقييم المعرفي لمرضى عسر الحساب (CAB-DC) لكوجنيفيت لقياس القدرات المعرفية المتعلّقة بهذا الاضطراب عند مشاركي بحثنا العلمي. تسمح منهجية هذا الاختبار الحصول على معلومات كثيرة بطريقة مريحة دقيقة.

المزايا

المزايا

يرتكز هذا البرنامج على المنهجية العلمية وهدفه هو تقييم وجود الأعراض ونقاط الضعف والقوّة عند المعالجات المعرفية المصابة بعسر الحساب. له مزايا كثيرة:

أداة منهجية

يكون التقييم المعرفي لمرضى عسر الحساب (CAB-DC) لكوجنيفيت وسيلة مهنيّة مصنوعة بالاختصاصيّين باضطرابات التعلّم وعلم الأعصاب-النفس.تمّ تسجيل الاختبارات المعرفية. يستخدم هذه الأداة المجتمع العلميّ، والمدارس، والجامعات، والأسر، والجمعيات، والمؤسّسات والمراكز الطبيّة في كلّ أنحاء العالم.

سهل الإدارة

يستطيع أي مستخدم (المدرّسون، الاختصاصيّون بالصحّة...) أن يستخدم هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسيّ بدون معرفة علم الأعصاب أو المعلوماتية. يسمح الشكل التفاعليّ إدارة سهلة فعّالة.

سهل الاستخدام

يكون جميع المهام الطبية تلقائيّة وعلى شكل ألعاب تفاعلية ليفهمها الأطفال بسهولة.

تقرير النتائج مفصّل

يسمح التقييم المعرفي لمرضى عسر الحساب (CAB-DC) تقديم تقرير سريع دقيق بجهاز تحليل النتائج كامل مفيد. إنّه يعطي المعلومات سهلة الفهم التي تسمح لنا فهم الأعراض الطبية، ونقط الضعف والقوّة، ومؤشّر الخطر.

تحليل ونصائح

يسمح هذا البرنامج القويّ تحليل المتغيّرات وإعطاء نصائح نوعية وفق نوع الاضطراب وضرورات الشخص.

متى يجب أن نطبّق هذا اختبار عسر الحساب؟

متى يجب أن نطبّق هذا اختبار عسر الحساب؟

تمسح لنا هذه مجموعة التقييم كشف وجود صعوبات التعلّم، خاصّة الحساب، عند الأطفال أكبر من 7 سنوات والبالغين بدقّة.

إذا كنتَ تفكّر أنّ شخصاً ما من الممكن أن يعاني عسر الحساب، ننصح إجراء هذا التقييم. يسمح الكشف المبكّر تخفيض صعوبات التطوّر وتطبيق برنامج التدخّل المناسب لكلّ مستخدم.

تسمح هذه مجموعة التقييم أيضاً كشف الخطر عند البالغين. حالياً، هناك بالغون قد عانوا صعوبات الحساب خلال حياتهم، ولكن لم ندركها. من الممكن أن يقول الناس إنّهم كسالى، وإن تكن قدرتهم العقلية عادية أو فوق المعدّل. إن لم يتلّقوا الكشف المبكّر والأدوات اللازمة، إنّه يؤدّي إلى مشاكل عند المجال العملي، الاجتماعي والعاطفي.

يتميّز عسر الحساب بالأعراض التالية:

V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SUBTIPOS
أعراض مهمّة
الوصف
V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1
صعوبات الحساب
صعوبات لتعرّف رموز الحساب
صعوبات رصف العمليات
صعوبات لفهم جمل المشاكل الرياضية
صعوبات عند الأعراض العامّة

صعوبات الحساب

للأشخاص الذين يعانون عسر الحساب صعوبات لمعالجة اللغة الرياضية. إنّهم يصعبون العمليات، مثل الجمع، الطرح، الضرب والقسمة.

صعوبات لتعرّف رموز الحساب

يخلط الأشخاص الذين يعانون عسر الحساب بين الأرقام والرموز، مثل “+” و“-”، الأمر الذي يصعب استخدامها.

صعوبات رصف العمليات

إذا كان الجمع أفقيّا، لديهم صعوبات لوضعه عموديّاً والعكس بالعكس. عند الضرب والقسمة، لديهم مشاكل لوضع النتيجة في المكان المناسب، الأمر الذي يغيّر النتيجة.

صعوبات لفهم جمل المشاكل الرياضية

لديهم صعوبات لحفظ معلومات الجملة، الأمر الذي يصعب الحلّ وتمثيل هذه المعلومات. لديهم مشاكل أيضاً لعلاقة المعاني ويصعبون الاختلاف بين المعلومات المهمّة وغيرها.

صعوبات عند الأعراض العامّة

إضافةً إلى المشاكل الرياضية، للأشخاص الذين يعانون عسر الحساب صعوبات لتعرّف الساعة، أو يتلاشون بسبب ضعف قدرتهم على الاتّجاه.

V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1_6

V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1_6_A

وصف استبيان المعايير التشخيصية

وصف استبيان المعايير التشخيصية

يتميّز عسر الحساب بأعراض طبية. تشير هذه الأعراض إلى وجود هذا الاضطراب. لذلك، الخطوة الأولى للتقييم المعرفي لمرضى عسر الحساب (CAB-DC) هي استبيان مؤلّف من اختبارات بحسب المعايير التشخيصية الأساسية وأعراض عسر الحساب وفق العمر.

هذه الأسئلة مماثلة لأسئلة دليل التشخيص، والاستطلاع الطبي ومقاييس الاكتئاب، ولكنّها بسيطة ليفهمها أي شخص.

المعايير التشخيصية عند الأطفال من 7 إلى 18 عاماً

إنّه مؤلّفة من أسئلة سهلة الجواب يجب أن يتمّها الاختصاصيّ المسؤول عن التقييم. يجمع الاستبيان أسئلة في المجالات التالية: اللغة الرياضية (فهم الرموز الرياضية، معناها وتمثيلها)، الاستدلال الرياضي (التفكير الرياضي، حلّ مشاكل المنطق، إلخ)، السجل الأكاديمي (بسبب الإحباط المسبّب بالصعوبات العددية)، التعلّم والتطوّر (يتعلّق عسر الحساب بعوامل عائلية وتطوّرية مختلفة).

المعايير التشخيصية عند البالغين

إنّه مؤلّفة من أسئلة سهلة الجواب يجب أن يتمّها الاختصاصيّ المسؤول عن التقييم أو الشخص الذي يتمّ اختبار عسر الحساب. يجمع الاستبيان أسئلة في المجالات التالية: اللغة الرياضية (فهم الرموز الرياضية، معناها وتمثيلها)، الاستدلال الرياضي (التفكير الرياضي، حلّ مشاكل المنطق، إلخ)، السجل الأكاديمي (بسبب العلاقة بين عسر الحساب والفشل الدراسي)، البيئة الاجتماعية-العملية (الصعوبات المتعلّقة بالحساب اليوميّ).

وصل مجموعة تقييم العوامل العصبية-النفسية المتعلّقة بعسر الحساب

وصل مجموعة تقييم العوامل العصبية-النفسية المتعلّقة بعسر الحساب

يشير وجود اضطرابات عند المهارات المعرفية إلى عسر الحساب. تشير الجانبية العامّة للمهارات المعرفية إلى خطر الاضطرابات المشتقّة من عسر الحساب. يؤدّي نقص المهارات المعرفية المتخلفة إلى مشاكل الحساب، السجل الأكاديمي والبيئة الاجتماعية-العاطفية. هذه هي المهارات المعرفية التي يقيّمها اختبار عسر الحساب (CAB-DC):

مجالات معرفية مقيّمة
مهارات معرفية

الإنتباه

القدرة على تجنّب الذهول والتركيز في المعلومات المهمّة.

ممتاز

8.3% فوق المعدّل

تركيز الإنتباه

الانتباه المركّز وعسر الحساب. الانتباه المركّز. الانتباه المركّز هؤ القدرة على التركّز في المحفزات بصرف النظر عن وقت هذا التركّز، مثل الانتباه لوجود الرموز في العمليات. يؤدّي الذهول إلى فقدان المعلومات المهمّة، الأمر الذي يصعب إجراء الحساب واختلاط المعلومات.

637تنقيطك

400معدّل لعمره

الكبت

إنّ الكبت هو قدرة الإنسان على كبت الأجوبة التلقائية وإنشاء أجوبة من خلال الانتباه والاستدلال. تصف بعض الدراسات الكبت كإحدى القدرات المعرفية المتعلّقة بالمهارة الرياضية، كما يتعلّق نقص الكبت بعسر الحساب.

501تنقيطك

400معدّل لعمره

ذاكرة

القدرة على حفظ أو استعمال معلومات جديدة واستعادة ذكريات الماضي.

ممتاز

8.1% فوق المعدّل

الذاكرة الصوتية قصيرة المدى

تكون الذاكرة الصوتية قصيرة المدى عنصر للذاكرة الحسية مسؤول عن حفظ المعلومات السمعية المكتسبة من البيئة خلال وقت قصير. تكون الحلقة الصوتية والتنفيذية الصوتية المركزية (أعمال معرفية متعلّقة بالذاكرة السمعية قصيرة المدى) أساسيّة للمهارة الرياضية.

463تنقيطك

400معدّل لعمره

الذاكرة العاملة

ذاكرة العمل وعسر الحساب. إنّه جدير بالذكر أنّ اضطراب ذاكرة العمل يشير إلى عسر الحساب. ذاكرة العمل هي القدرة على حفاظ واستخدام المعلومات اللازمة للمهام المعرفية، مثل الحساب. يؤدّي نقص ذاكرة العمل إلى صعوبات لإجراء العمليات البسيطة أو الصعبة.

644تنقيطك

400معدّل لعمره

تنسيق

القدرة على إجراء حركات دقيقة بفعّالية.

ممتاز

8.5% فوق المعدّل

مدة الإجابة

زمن الكمون وعسر الحساب. زمن الكمون والاكتئاب. زمن الكمون هو الوقت الذي يمضي من إدراك المحفزات حتّى الاستجابة لها، مثل حلّ حساب بسيط بسرعة. للأشخاص الذين يعانون بطء زمن الكمون صعوبات لإجراء الحساب بسهولة.

570تنقيطك

400معدّل لعمره

الإحساس

القدرة على تفسير محفزات بيئتنا.

ممتاز

8.1% فوق المعدّل

الإدراك المكاني

إنّ الإدراك المكاني هو قدرة الإنسان على إدراك علاقته بالبيئة. للأرقام والحساب عنصر مكاني قوي وهو مهمّ للتعلّم صحيح، استخدامها واستعمالها.

544تنقيطك

400معدّل لعمره

تفكير منطقى

القدرة على تنظيم المعلومات بفعّالية.

ممتاز

8.2% فوق المعدّل

سرعة المعالجة

سرعة المعالجة وعسر الحساب. سرعة المعارجة هي الوقت اللازم لإجراء مهمّة عقلية. يستغرق الأشخاص الذين يعانون اضطراب سرعة المعالجة أكثر وقتاً لفهم المشاكل وإجراء الحساب. يؤدّي بطء المعالجة السمعية والشفهية إلى مشاكل لفكّ الأعداد، الحروف، الكلمات والجمل.

718تنقيطك

400معدّل لعمره

اللغة

القدرة على الفهم وتعبير المعلومات اللفظية (المنظوقة، المكتوبة...)

ممتاز

8.5% فوق المعدّل

التسمية

التسمية وعسر الحساب. التسمية هي القدرة على الوصول إلى كلمة ما لتسمية بعض معنى. يؤدّي اضطراب التسمية إلى صعوبات لاستخدام اللغة الرياضية.

594تنقيطك

400معدّل لعمره

مهام التقييم

تقييماتنا المعرفية الرقمية

تم تصميم اختبارات كوجنيفيت الرقمية لقياس مجالات معرفية محددة ويتم تجميعها معًا لتشكيل بطاريات مخصصة بناءً على المتطلبات الفريدة لتصميم الدراسة والسكان. تعرف على المزيد حول اختباراتنا المختلفة وكيف يمكنها دعم الاحتياجات الفريدة لدراستك من خلال استكشاف التفاصيل والعروض التوضيحية أدناه.

اختبار التنصت

يعتمد اختبار السرعة REST-HECOOR على الاختبار الكلاسيكي Finger Tapping Test من مجموعة التقييم NEPSY (Korkman et al., 1998). يجب على الشخص الذي يجري المهمة أن يضغط مرّاة كثيرة خلال 10 دقائق وبسرعة بالماوس أو بالاصبع إن يستخدم جهاز يعمل باللمس في منطقة محددة من الشاشة. يتم جمع البيانات على أنها عدد النقرات خلال الوقت المخصص، وعدد النقرات في المنطقة المحددة وعدد النقرات خارجها.

اختبار اليقظة الحركية

يعتمد اختبار الحلّ REST-SPER على النماذج الكلاسيكية للمهمة Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982)، واختبار الأداء المستمرّ (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) ومهمة المراقبة الحركية (Dinges & Powell, 1985). يجب على الشخص الذي يجري الاختبار الضغط بسرعة على الدوائر التي تظهر على الشاشة وتجاهل السداسي إن ظهرت. هناك في المهمة 16 دائرة فقط و8 دوائر وسداسي. لكلّ عنصر يتمّ جمع بيانات زمن الكمون، دقة الجواب ومسافة الماوس من وسط الهدف.

اختبار امتداد الذاكرة العاملة المرئية

يعتمد اختبار التركيز VISMEM-PLAN على block-tapping test de Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). في الجزء الأول من المهمة، يتم إنارة بعض الدوائر داخل مجموعة دوائر. يجب على الشخص الذي يجري الاختبار أن يتذكّر الدوائر التي أضاءت ويحاول أن يقوم بتشغيل التسلسل بالترتيب الصحيح. في الجزء الثاني من المهمة، يتم إضافة تأخير لمدة 4 ثوانٍ بين الشاشة الأولى والشاشة الثانية، من أجل زيادة الوقت الذي يجب أن يحتفظ فيه المستخدم بالمعلومات.

اختبار التسمية

يعتمد اختبار الفك VIPER-NAM على اختبار التسمية Boston (Kaplan et al., 1983) واختبار المفردات WAIS-III (Wechsler, 1997). يجب على الشخص الذي يجري الاختبار الضغط على الحرف الأولّ من اسم الشيء من بين الحروف الأربعة التي تظهر على الشاشة. مثلا، في حالة صورة "التفاح" يجب أن يضغط على الحرف "ت"، ولا على ج، ب وم التي تظهر أيضا على الشاشة.

اختبار الذاكرة المعجمية متعددة الوسائط

يعتمد اختبار التحديد COM-NAM على اختبار التسمية Boston (Kaplan et al., 1983) واختبار المفردات WAIS-III (Wechsler, 1997). لكلّ شيء يجب المستخدم أن يختار من بين ثلاثة احتمالات: 1. يظهر الكائن في المهمة في المرة الأولى، 2. آخر مرة ظهر فيها الكائن تمت قراءته بصوت عالٍ، 3. في المرة الأخيرة التي ظهر فيها الكائن تم تقديمه كصورة.

اختبار مدى الأرقام

يعتمد اختبار التسلسل WOM-ASM على اختبار الأرقام المباشرة وغير المباشرة WAIS-III (Wechsler, 1997). يجب على الشخص الذي يجري الاختبار أن يتذكر ويعيد تشغيل تسلسلات رقمية أطول بشكل متزايد، والتي تظهر أرقامًا بأرقام على الشاشة. ستبدأ المهمة بتسلسل من رقمين.

اختبار ستروب

عتمد اختبار التعادل INH-REST على اختبار Stroop الكلاسيكي (Stroop, 1935). يُطلب من المشارك الضغط على شريط المسافة (go) فقط إذا تمت طباعة أسماء الألوان على الشاشة باللون المقابل والامتناع عن الضغط على (no go) إذا كان لون الحروف لا يتطابق مع اسم اللون. اللون المطبوع.

اختبار الذاكرة المرئية

يعتمد اختبار الاعتراف WOM-REST على الاختبارات الكلاسيكية للبحث عن الرموز (WAIS) (Wechsler, 1997)، واختبار تصنيف البطاقات من Wisconsin (WCST) (Heaton, 1981) واختبار المصفوفات التقدمية من Raven (Raven, 1936). في هذه المهمة، يتم تقديم سلسلة من ثلاثة أشياء في وسط الشاشة. يجب المستخدم أن تحفظ المحفزات في الشاشة الأولى والاعتراف بها من بين أربعة تسلسلات في الشاشة الثانية. يتم أخذ عدد الإجابات الصحيحة في الاعتبار لحساب نسبة الدقة.

الدماغ وعسر الحساب

الدماغ وعسر الحساب

يصعب عسر الحساب الحساب وفهم الرياضيات. تشير دراسات الصورة العصبية إلى العلاقة بين عسر الحساب وبعض المناطق دماغية. بعض المناطق الدماغية المتعلّقة بهذه صعوبة التعلّم هي:

1 التلفيف الجداري

تشير الدراسات الأخيرة إلى أنّ التلفيف الجداري، خاصّة في النصف الأيمن، هيكل دماغي باضطرابات عند الأشخاص الذين يعانون عسر الحساب. هذا التلفيف جوهريّ لمعالجة المعلومات العددّية.

2 الفص الجبهي

الفص الجبهي، خاصّة الجزء الجانبي للمنطقة الجبهية، متعلّق بالوظائف التنفيذية، مثل التخطيط وذاكرة العمل، وهي جوهرية لإجراء الحساب وحلّ المشاكل الرياضية. يؤدّي عسر الحساب إلى اضطرابات المهارات المعرفية المتعلّقة بهذه المنطقة الدماغية.

3 الفص الجداري

الفص الجداري الأيمن سؤولة عن المعلومات المكانية، والفص الجداري الأيسر مسؤول غن فهم الأعداد، استعمال الأشياء وإجراء الكتابة.

4 التلفيف الزاوي الأيسر

إنّه مسؤول عن استعمال الأعداد الشفهيّ.

خدمة الزبائن

خدمة الزبائن

إذا كان لديك أي سؤال على عملية معلومات تقييماتنا أو إدارتها أو تفسيرها، اتّصل بنا فوراً. فريقنا للمحترفين سيحلّون شكوكك ويساعدون على ما تحتاج إليه.

اتّصال الآن

المراجع العلمية

المراجع العلمية

  • Von Aster, M. G., & Shalev, R. S. (2007). Number development and developmental dyscalculia. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(11), 868-873.
  • Myers, T., Carey, E., & Szűcs, D. (2017). Cognitive and Neural Correlates of Mathematical Giftedness in Adults and Children: A Review. Frontiers in Psychology, 8, 1-17.
  • Kaufmann, L., & Aster, M. von. (2012). The Diagnosis and Management of Dyscalculia. Deutsches Aerzteblatt Online, 767-778.
  • Wang, L.-C., Tasi, H.-J., & Yang, H.-M. (2012). Cognitive inhibition in students with and without dyslexia and dyscalculia. Research in Developmental Disabilities, 33(5), 1453-1461.
  • Ashkenazi, S., Rubinsten, O., & Henik, A. (2009). Attention, automaticity, and developmental dyscalculia. Neuropsychology, 23(4), 535-540.
  • Zhang, H., & Wu, H. (2011). Inhibitory ability of children with developmental dyscalculia. Journal of Huazhong University of Science and Technology [Medical Sciences], 31(1), 131-136.
  • Ardila, A., & Rosselli, M. (2019). Cognitive Rehabilitation of Acquired Calculation Disturbances. Behavioural Neurology, 2019, 1-6.
  • Peters, L., Bulthé, J., Daniels, N., Op de Beeck, H., & De Smedt, B. (2018). Dyscalculia and dyslexia: Different behavioral, yet similar brain activity profiles during arithmetic. NeuroImage: Clinical, 18, 663-674.
  • Cheng, D., Xiao, Q., Chen, Q., Cui, J., & Zhou, X. (2018). Dyslexia and dyscalculia are characterized by common visual perception deficits. Developmental Neuropsychology, 43(6), 497-507.

أكتب بريدك الإلكتروني