O Kolačićima na ovom sajtu

Ovaj sajt koristi kolačiće kako bismo poboljšali Vaše onlajn iskustvo. Ako nastavite da koristite ovaj sajt, a niste promenili podešavanja u vezi sa kolačićima, pretpostavljamo da se slažete sa našom upotrebom kolačića. Za više informacija o tome kako da promenite podešavanja u vezi sa kolačićima, posetite našu stranicu politika upotrebe kolačića.

Prihvati
Izaberite svoju platformu i kupite
Isprobajte na mesec dana besplatno uz 10 licenci...
Čemu služi nalog?
Prijavite se!

Molimo da potvrdite da je kognitivni trening i procena namenjena vama. Kreiraćete nalog za ličnu upotrebu. Ovaj nalog je posebno namenjen da vam pomogne u testiranju i treningu vaših kognitivnih veština.

Molimo da potvrdite da je kognitivni trening i procena namenjena vašim pacijentima. Kreiraćete nalog za upravljanje i kontrolu pacijenata. Ovaj nalog je posebno namenjen da pomogne zdravstvenim stručnjacima (doktorima, psiholozima, itd.) u postavljanju dijagnoze i u pružanju pomoći kod kognitivnih poremećaja.

Molimo da potvrdite da je trening i/ili procena namenjena članovima vaše porodice ili prijateljima. Kreiraćete nalog za porodice. Ovaj nalog je posebno namenjen za članove vaše porodice i nihov pristup CogniFit-ovim procenama i treninzima.

Molimo da potvrdite da je kognitivni trening i procena namenjena učesnicima vašeg istraživanja. Kreiraćete nalog za istraživače. Ovaj nalog je posebno namenjen da pomogne istraživačima u sprovođenju njihovih istraživanja u oblasti kognitivnih područja.

Molimo da potvrdite da je kognitivni trening i procena namenjena vašim učenicima. Kreiraćete nalog za upravljanje i kontrolu učenika. Ovaj nalog je posebno namenjen za postavljanje dijagnoze i u pružanju pomoći kod kognitivnih poremećaja kod dece i učenika.

Za korisnike od 16 godina i starije. Deca mlađa od 16 godina mogu da koriste CogniFit uz roditelja na nekoj od drugih platformi.

loading

Klikom na Prijavi Se ili korišćenjem CogniFit-a, potvrđujete da ste pročitali, razumeli i složili se sa CogniFit korišćenja i sa Privatnosti.

  • ADD/ADHD Kognitivna Procena

  • U potpunosti ispituje kognitivne veštine povezane sa ADHD-om

  • Predviđa moguće kognitivne promene i poremećaje.

Započni Sada
loading

Opis kompjuterizovanog seta procena za otkrivanje i testiranje ADHD-a

Set Kognitivnih Procena za ADHD (CAB-ADHD) CogniFit-a je vodeće sredstvo koje se sastoji od seta kliničkih zadataka i vežbi koje imaju za cilj da brzo i precizno utvrde simptome, karakteristike i disfunkcije kognitivnih procesa, koji se javljaju kod Hiperaktivnog Poremećaja Pažnje ili Poremećaja Deficita Pažnje.

Ovaj inovativni onlajn ADHD test je naučno sredstvo koje pruža kompletan kognitivni pregled i koji može da utvrdi korisnikove kognitivne prednosti i slabosti, da proceni indeks rizika od ADHD-a, i da uz veliku pouzdanost otkrije njegov podtip: Pretežna hiperaktivnost-impulsivnost, Pretežan nedostatak pažnje (ADD), ili kombinovani (ADHD). Ovaj test je prikladan za odrasle i decu stariju od 7 godina. Bilo koji korisnik, bilo da je u pitanju stručnjak ili ne, može lako da koristi ovu neuropsihološku procenu.

Rezultati procene su automatski dostupni za preuzimanje nakon testa, koji traje oko 30-40 minuta.

Dijagnoza ADD-a ili ADHD-a zahteva multidisciplinarnu procenu i detaljnu diferencijalnu dijagnozu kako bi se isključila mogućnost da se simptomi javljaju zbog prisustva nekog drugog poremećaja- poremećaja raspoloženja, poremećaja učenja i razvoja, ili drugih poremećaja.

Provera simptoma i procena različitih oblasti, naročito neuropsihologije, su još uvek najbolji načini za dijagnozu ADD-a ili ADHD-a. Kognitivna Procena za ADHD se preporučuje kao dodatno sredstvo koje se može koristiti za dijagnozu i nije zamena za konsultaciju sa doktorom.

Kompjuterizovani protokol za testiranje ADHD-a (CAB-ADHD):

Kompletna kognitivna procena za utvrđivanje Hiperaktivnog Poremećaja Pažnje ili Poremećaja Deficita Pažnje se sastoji od upitnika i seta neuropsiholoških testova. Procena traje oko 30-40 minuta.

Osoba koja je u riziku od ADHD-a će odgovoriti na pitanja iz upitnika za procenu kliničkih simptoma ADD/ADHD-a, a zatim će uraditi test koji je sačinjen od jednostavnih onlajn zadataka i vežbi.

  • UPITNIK SA KRITERIJUMIMA ZA DIJAGNOZU: Niz lakih pitanja smišljenih da otkriju osnovne kriterijume za dijagnozu u skladu sa priručnikom DSM-5 o simptomima ADHD-a. Upitnik se sastoji od pitanja koja su prilagođena uzrastu osobe.
  • NEUROPSIHOLOŠKI FAKTORI I KOGNITIVNI PROFIL: Nastavlja se uz set zadataka usmerenih na otkrivanje osnovnih neuropsiholoških faktora koji prema stručnoj literaturi prate ovaj poremećaj, gde se posebno ispituju izvršne funkcije. Koristi kliničke i potvrđene testove prema uzrastu svakog korisnika.
  • DETALJAN IZVEŠTAJ: Kada završite ADD/ADHD test, dobićete detaljan izveštaj, gde će biti prikazani indeks rizika od ADD-a ili ADHD-a (nizak-umeren-visok), poseban tip (nepažnja, hiperaktivnost, ili kombinacija ta dva podtipa), znakovi i simptomi upozorenja, kognitivni profil, rezultati analize, preporuke i karakteristike. Rezultati pružaju bitne podatke na osnovu kojih možete dalje tražiti pomoć.

Psihometrijski Rezultati

ADD/AHD test CogniFit-a (CAB-ADHD), koristi patentiranu tehnologiju i veštačku inteligenciju (AI) što omogućava analizu miliona varijabli i utvrđivanje prisustva ADD-a ili ADHD-a uz vrlo zadavoljavajuće psihometrijske rezultate.

Kognitivni profil u neuropsihološkom izveštaju ima veliku pouzdanost, sigurnost i doslednost. Uspešnost testa je potvrđena uz ponavljanje testova i merenje procesa. Alfa Kronbahov koeficijent dostiže vrednost od oko .8, dok testovi Test-Retest dostižu rezultate blizu 1, što pokazuje veliku pouzdanost i preciznost.

Za koga je?

Set procena za ADHD (CAB-ADHD) je prikladan za odrasle i decu stariju od 7 godina za koje postoji mogućnost da pate od Hiperaktivnog Poremećaja Pažnje ili Poremećaja Deficita Pažnje.

Bilo ko, stručnjaci ili ne, mogu lako da koriste ovaj set neuropsiholoških procena. Za korišćenje ovog programa nisu potrebna dodatna znanja iz neuronauke, tehnologije, niti poseban trening. Mogu ga koristiti:

  • Zdravstveni Stručnjaci:- Detaljno ispituje pacijente i sastavlja izveštaj: Set neuropsiholoških procena za ADHD CogniFit-a pomaže zdravstvenim stručnjacima da otkriju, postave dijagnozu i leče određena kognitivna stanja. Uočavanje kognitivnih simptoma je prvi korak u otkrivanju ADD-a ili ADHD-a, i za stvaranje određenog programa intervencije. Ovaj neverovatni softver omogućava ispitivanje višestrukih varijabli i pruža detaljan personalizovani izveštaj.
  • Škole i Nastavnici: -Ispituje da li postoji mogućnost da učenik pati od ADHD-a. Pomaže u uklanjanju poteškoća u učenju i društvenih problema-: Ovaj set neuropsiholoških testova koristi jednostavne testove koji omogućavaju nastavnicima, učiteljima i vaspitačima koji nemaju posebna znanja u oblasti ADD-a i ADHD-a, da ispitaju učenike i da dobiju personalizovani izveštaj koji ističe kognitivne snage i slabosti. Ovo omogućava da se lako otkriju učenici koji možda pate od ADD-a ili ADHD-a i da se kreira poseban plan intervencije.
  • Roditelji ili Pojedinci:- Otkrijte da li postoji opasnost da vaša voljena osoba pati od ADHD-a-: ADD/ADHD test je naučno sredstvo koje se sastoji od jednostavnih i zabavnih onlajn igrica i vežbi- To omogućava svakome da, bez ikakvog posebnog treninga, ispita različite neuropsihološke faktore karakteristične za ADD/ADHD. Detaljan izveštaj vam omogućava da vidite da li postoji bilo kakav rizik da osoba pati od ovog poremećaja i da razumete podtip (Nepažljiv, hiperaktivni, ili kombinacija prethodna dva podtipa), i da stvorite personalizovani plan intervencije za bilo koji slučaj.

Koristi

Ovo je naučno potvrđen onlajn program koji može brzo i precizno da utvrdi prisustvo simptoma, prednosti, slabosti, karakteristika i disfunkcija kognitivnih procesa, koji se javljaju kod ADD/ADHD-a i nudi brojne prednosti:

  • VODEĆE SREDSTVO: Ovaj set kognitivnih procena za ADHD (CAB-ADHD) CogniFit-a je profesionalni alat stvoren od strane stručnjaka u oblasti neurobioloških poremećaja koji se javljaju u detinjstvu. Ovi kognitivni testovi su patentirani i klinički potvrđeni. Ovo vodeće sredstvo koristi naučna zajednica, univerziteti, porodice, ustanove i medicinski centri širom sveta.
  • LAK ZA UPOTREBU: Ovu neuropsihološku procenu mogu da koriste kako pojedinci, tako i stručnjaci (zdravstveni stručnjaci, nastavnici itd.) bez prethodnog iskustva u neuronauci ili tehnologiji. Interaktivni format omogućava laku upotrebu i upravljanje.
  • DETALJAN IZVEŠTAJ O REZULTATIMA: ADHD kognitivna procena (CAB-ADHD) pruža brz i detaljan izveštaj i kompletnu analizu rezultata. To nam omogućava da razumemo kliničke simptome, slabosti, prednosti i indeks rizika i tip poremećaja (nepažnja, hiperaktivnost, ili kombinacija ova dva tipa).
  • ANALIZE I PREPORUKE: Ovaj softver vam omogućava da analizirate više od hiljadu varijabli i daje vam dalje preporuke u skladu sa tipom poremećaja (nepažnja, hiperaktivnost, ili kombinacija ova dva tipa), i prema potrebama svakog korisnika ponaosob.

Kada je potrebno uraditi ovaj ADHD test?

Ovaj set procena omogućava uspešno otkrivanje rizika od ADD-a ili ADHD-a kod odraslih i dece starije od 7 godina.

Ako mislite da neko kog poznajete možda pati od ADD-a ili ADHD-a, preporučujemo da koristite ovu procenu što je pre moguće. Rano otkrivanje može da umanji poteškoće u razvoju i takođe se može rano započeti sa treningom koji je prilagođen svakom kognitivnom profilu.

Set neuropsiholoških procena takođe može da utvrdi i da li odrasla osoba pati od ADD/ADHD-a. Veliki je broj odraslih osoba kojima ADHD nije na vreme dijagnostikovan, koji ispoljavaju simptome kao što su poteškoće sa pažnjom ili koncentracijom, poteškoće u pridržavanju pravila ili rutina, ili impulsivnost. Iako ove osobe mogu da imaju prosečan ili čak i natprosečan koeficijent inteligencije, njih su često nazivali lenjim, problematičnim ili lošim učenicima tokom školovanja.

Ukoliko se ne postavi odgovarajuća dijagnoza ili ne dobije prava pomoć, to može da uzrokuje različite poteškoće u svakodnevnom životu i može da stvori probleme u školi, na poslu, sa prijateljima, ili u društvu.

ADHD utiče na poteškoće na poslu, tokom obrazovanja, kao i na društvenom polju. ADD/ADHD može da utiče na ponašanje i karakteriše je umerena ili ozbiljna rasejanost, mali raspon pažnje, uznemirenost, nestabilnost i impulsivno ponašanje.

POREMEĆAJ PAŽNJE (ADD) ODSUSTVO PAŽNJE PODTIP. KARAKTERISTIČNI SIMPTOMI

Poteškoće u fokusiranju na stimulus:

Deca i odrasli sa ADD-om generalno imaju velike probleme u usmeravanju pažnje, ali imaju neznatne probleme sa hiperaktivnošću ili uopšte nemaju hiperaktivnost. U stvari, jedna od njihovih osobina je usporenost.

Problemi sa pažnjom su generalno uzrokovani oštećenom funkcijom i nedostacima u prednjem delu mozga, što otežava da se informacija obradi na pravi način i onemogućava izbegavanje smetnji iz okruženja.

Ljudima sa ADD-om često lako odvuče pažnju buka, oni ne posvećuju dovoljno pažnje detaljima i prave greške kada rade na dosadnom ili teškom zadatku (domaći zadatak, projekat, ili druge aktivnosti).

Nesposobnost da slušaju i prate razgovor:

Deca i odrasli sa ADD-om imaju problem da obrade informacije i da posvete pažnju nekom stimulusu.

Zato oni izgledaju kao da ne slušaju kada im se priča. Često im je teško da se koncentrišu na ono što ljudi pričaju i teško im je da poštuju pravila u školi, na poslu, ili kod kuće. Generalno im je teško da prate uputstva za projekte ili aktivnosti.

Neprikladno ponašanje u društvenim situacijama:

Loša pažnja i poteškoće u kognitivnim procesima vezane za ADD otežavaju osobama sa ovim poremećajem da razumeju društvene odnose i norme ponašanja u ovakvim situacijama.

Ukoliko im je teško da razumeju utvrđena pravila za određenu situaciju ili događaj to može da ima za posledicu neprikladno ponašanje i može da vodi problemima u uklapanju i prilagođavanju situacijama (u porodici, školi, društvu itd.). Zbog ovoga se osoba može osećati odbačeno, može da ima loše samopouzdanje, da bude razdražljiva i da ima loš uspeh.

Često gube ili zaboravljaju stvari:

Čest je slučaj da osobe sa ADD-om gube stvari (igračke, sveske, pribor, itd.). Oni su generalno rasejani i zaboravni i može im se desiti da zaborave gde su ostavili jaknu, gde su ostavili novac, da zaborave na domaći zadatak, sastanke ili druge važne događaje.

Loša motivacija tokom obavljanja zadataka:

Često mu/joj je teško da isplanira i završi aktivnosti. Ova karakteristika se vezuje za poteškoću koju deca i odrasli sa ADD-om imaju kada je potrebno da posvete pažnju određenoj situaciji.

Ova slaba motivacija ne znači da je osoba lenja ili da ne razume uputstva, već da je mozgu teško da isključi stimuluse iz okruženja i da se koncentriše na jednu radnju.

To je razlog zašto ljudi sa ADD-om loše obavljaju zadatke koji se ponavljaju ili koji su dosadni. Njima je često teško da prate uputstva do kraja aktivnosti i često im se može desiti da ostave projekat ili zadatak nedovršenim. Ljudi sa ADD-om izbegavaju aktivnosti koje zahtevaju koncentraciju na duže vreme (domaće zadatke, projekte, kućne poslove, itd.)

Promene raspoloženja, simptomi uznemirenosti i slabo samopouzdanje:

Ovi simptomi se mogu razviti kao posledica neprilagođavanja situaciji i odbijanja do kojeg je došlo nakon tih situacija. Osobe sa ADD-om mogu da se osećaju kao da ih niko ne razume i kao da manje vrede u odnosu na njihove vršnjake.

POREMEĆAJ PAŽNJE I HIPERAKTIVNOST (ADHD) HIPERAKTIVNI-IMPULSIVNI PODTIP. KARAKTERISTIČNI SIMPTOMI:

Poteškoće u samokontroli ili nemogućnost zaustavljanja nekog ponašanja:

Odrasli i deca sa ADHD-om, kod kojih se javlja pretežno hiperaktivnost i impulsivnost, su spontani. Njima ne samo da je teško da kontrolišu svoje ponašanje, već i osećanja i misli.

Nisu dovoljno obazrivi i pričaju i deluju bez razmišljanja:

Teško im je da uvide posledice svojih dela ili da analiziraju situaciju. Zato stvari koje rade ili ono što kažu često nije prikladno za određenu situaciju.

Loše planiranje dnevnih aktivnosti:

Impulsivnost može da vodi u frustraciju. Drugim rečima, mogu da budu frustrirani jer situacija nije prošla onako kako su očekivali.

Loš uspeh u školi ili na poslu:

Teško im je da poštuju pravila. Izgube interes za obavljanje dugih zadataka ili zadataka koji im neće pružiti ništa zauzvrat.

Poteškoće u ostvarivanju kontakta i sklapanju prijateljstva:

Odrasli i deca sa ADHD-om, kod kojih se javlja pretežno hiperaktivnost i impulsivnost, imaju problem u ostvarivanju odnosa sa drugim osobama i u prilagođavanju okolini (u školi, na poslu, porodici, društvu itd.)

Teško podnosi kada "izgubi"

Mogu da se posvađaju ili potuku ako izgube. To se dešava zbog toga što je njihovom mozgu teško da analizira situaciju i da shvati posledice.

Mogu da se nađu u opasnim situacijama:

Često nisu svesni rizika ili opasnosti njihovih dela.

Izgleda kao da se neprestano kreće:

Hiperaktivnost je ponašanje koje onemogućava osobi da bude mirna. Ljudi sa ovim podtipom su konstantno u pokretu, što vršnjacima ili prijateljima može da izgleda čudno.

Nesvesno pokretanje ruku i stopala:

Nesvesni pokreti kao što su njihanje, tapkanje, ili kretanje unaokolo.

Poteškoće u započinjanju zadatka:

Čak i kada se zabavljaju ili provode.

Često prekidaju ili se mešaju u razgovore ili aktivnosti drugih ljudi:

I ponašaju se neprikladno tako što dodiruju ili pričaju stvari koje ne bi trebalo.

Nemaju strpljenja i ne mogu da obavljaju tihe aktivnosti koje zahtevaju pažnju:

Hiperaktivnost je pravo hiperaktivno ponašanje, što znači da se mogu ponašati kao da su izgubili kontrolu ili kao da imaju lošu koordinaciju pokreta zbog mogućih neuroloških simptoma.

POREMEĆAJ PAŽNJE I HIPERAKTIVNOST (ADHD) KOMBINOVANI PODTIP. KARAKTERISTIČNI SIMPTOMI:

Pokazuje simptome hiperaktivnosti-impulsivnosti i nepažnje:

  • Poteškoće u koncentraciji i usmeravanju pažnje na stimulus
  • Promene raspoloženja, simptomi uznemirenosti i loše samopouzdanje
  • Poteškoće u kontroli i nesposobnost zaustavljanja nekog ponašanja
  • Često su nepažljivi i pričaju i rade stvari bez razmišljanja

Opis upitnika o dijagnostičkim kriterijumima

ADHD i njene podtipove karakteriše niz kliničkih znakova i simptoma. Ovi pokazatelji nam mogu pomoći da shvatimo izglede i rizik od ovog poremećaja. Zato se prvi deo seta procena ADHD (CAB-ADHD) sastoji od upitnika sa pitanjima koja su prilagođena osnovnim kriterijumima za dijagnozu, znakovima i simptomima ADHD-a prema različitim uzrastima.

Pitanja iz ovog upitnika su slična pitanjima koje možete naći u priručnicima za dijagnozu, zdravstvenim upitnicima ili skalama za procenu. CogniFit je ova pitanja učinio jednostavnim tako da ih može bilo ko razumeti.

  • Kriterijumi za postavljanje dijagnoze za decu od 7 do 12 godina: Sastoje se od niza jednostavnih pitanja koje mogu popuniti učitelj ili stručnjak zadužen za procenu. Upitnik pokriva sledeće oblasti: Hiperaktivnost i Impulsivnost (teško mu/joj je da kontroliše pokrete ili da zna kada da prestane sa određenim ponašanjem), Nepažnja (ne može da održava pažnju na aktivnost na duže vreme), problemi u društvenim odnosima (frustracija, nedostatak samopouzdanja), učenje i razvoj (loš školski uspeh).
  • Kriterijumi za postavljanje dijagnoze za adolscente od 13 do 17 godina: Sastoje se od niza jednostavnih pitanja koje mogu popuniti nastavnik ili stručnjak zadužen za procenu. Upitnik pokriva sledeće oblasti: Hiperaktivnost i Impulsivnost (uznemirenost i nestrpljivost), Nepažnja (lako mu/joj nešto odvuče pažnju, problemi sa koncentracijom), problemi u društvenim odnosima (nedostatak empatije, nedostatak samopouzdanja), učenje i razvoj (loš školski uspeh).
  • Kriterijumi za postavljanje dijagnoze za Odrasle : Sastoje se od niza jednostavnih pitanja koje može popuniti osoba koja radi test ili stručnjak zadužen za procenu. Upitnik pokriva sledeće oblasti: Hiperaktivnost i Impulsivnost (nestrpljivost, lako gubi kontrolu, stres), Nepažnja (nedovoljno organizovan, problemi sa završavanjem projekata), problemi tokom školovanja (poteškoće u školi tokom detinjstva), problemi u poslovnom/društvenom okruženju (teško se prilagođava).

Opis seta za procenu neuropsiholoških faktora ADHD-a

Prisustvo poremećaja nekih od kognitivnih veština može biti pokazatelj ADHD-a. Kognitivni profil nam može pokazati tip ADHD-a i koliko su oštećenja ozbiljna.

Probleme kao što su hiperaktivnost, impulsivnost, nepažnju, poteškoće u društvenim odnosima, probleme u školi ili na poslu, mogu da uzrokuju deficiti u različitim kognitivnim veštinama. Ovo su osnovna kognitivna područja i veštine koje su ispitane u okviru CAB-ADHD.

PAŽNJA Sposobnost da ignorišemo smetnje i koncentrišemo se na bitne informacije.

  • Fokusirana Pažnja: Fokusirana Pažnja i ADHD.Fokusirana Pažnja je sposobnost mozga da usmeri pažnju na ciljni stimulus, koliko god vremena bude bilo potrebno. Ljudi sa ADHD-om često imaju problem u usmeravanju pažnje na bitan stimulus ili na bitne događaje u nekoj situaciji. Zbog ovoga osoba može da propusti bitne podatke, na času na primer.
  • Inhibicija: Inhibiciona kontrola i ADHD. Inhibicija je sposobnost da zaustavimo ili kontrolišemo automatsku reakciju (impuls) i da odgovorimo tako što koristimo pažnju i rasuđivanje. Loša inhibiciona kontrola za rezultat ima impulsivno ponašanje. To znači da osoba sa ADHD-om može da učestvuje u opasnim situacijama ili da se ponaša neprikladno situaciji.

PERCEPCIJA Sposbnost tumačenja stimulusa iz našeg okruženja.

  • Vizuelna Percepcija: Vizuelna Percepcija i ADHD. Vizuelna Percepcija je sposobnost da tumačimo informacije koje naše oči primaju iz okruženja. Ljudi sa ADHD-om imaju problem sa tumačenjem ovih informacija, jer oni površno obrađuju podatke zbog čega se mogu javiti greške u percepciji.

MEMORIJA Sposobnost čuvanja novih informacija i prisećanja starih informacija

  • Radna memorija: Radna memorija i ADHD. Radna memorija je sposobnost zadržavanja i korišćenja informacija potrebnih za obavljanje složenijih kognitivnih zadataka, kao što su razumevanje jezika, učenje i rasuđivanje. Loša radna memorija otežava razumevanje pisane reči, govora ili informacija koje primamo.
  • Kratkoročna Memorija: Kratkoročna Memorija i ADHD. Kratkoročna Memorija je sposobnost da zapamtimo malu količinu informacija na kratko vreme. Problem sa kratkoročnom memorijom otežava razumevanje pročitanog teksta i može da pogorša sposobnost čuvanja informacija.

IZVRŠNE FUNKCIJE I RASUĐIVANJE: Sposobnost da uspešno koristimo (organizujemo, povežemo, itd.) primljene informacije.

  • Planiranje: Planiranje i ADHD. Planiranje je sposobnost da osmislimo najbolji način za ostvarivanje cilja. Ljudi sa ADHD-om često imaju oštećenje planiranja, što može da stvori probleme kada je potrebno predvideti rezultate i posledice neke radnje.

KOORDINACIJA: Sposobnost da efikasno izvršimo planirane pokrete.

  • Vizuelno Motorna Koordinacija: Koordinacija i ADHD. Vizuelno Motorna Koordinacija je sposobnost da naša ruka izvrši aktivnost na osnovu informacija koje dobijamo putem očiju. Hiperaktivnost zajedno sa lošom kontrolom pokreta može da ošteti vizuelno motornu koordinaciju i osoba može biti nespretna.

Zadaci procene:

Ovo multi-dimenzionalno naučno sredstvo se sastoji od nekoliko zadataka za procenu. Ovde možete videti nekoliko primera:

  • Odlučnost Test REST-SPER: Ova vežba se bazira na Testu Varijabli Pažnje (TOVA) i na klasičnom Huper Zadatku Vizuelne Organizacije (VOT). Ovaj zadatak omogućava procenu brzine i koncentracije.
  • WOM-ASM Test za Doslednost: Ova vežba se bazira na klasičnom testu koji je kreirao Conners (CPT) i na testu Vekslerove Memorijske Skale (WMS). Procenjuje sposobnost za privremeno čuvanje i manipulisanje informacijama koje osoba prima kako bi obavljala složene kognitivne zadatke, kao što su tumačenje govora ili rasuđivanje.
  • Preciznost Test COOR:COOR Preciznost test se bazira na Wisconsin (Card Sorting Test) testu. Zadatak je osmišljen da proceni korisnikove sposobnosti koordinacije. Potrebno je da se kontroliše preciznost pokreta i da se obavljaju dve radnje da bi se ostvario cilj.
  • VIPER-NAM Test Dešifrovanja : Test Dešifrovanja VIPER-NAM se bazira na idejama klasičnog testa Korkmana, Kirka i Kempa iz 1998. godine (NEPSY). Ovaj test meri kapacitet za imenovanje, brzinu reakcije i brzinu obrade podataka. On testira kogntivne resurse koje korisnik koristi za dešifrovanje, prepoznavanje i tumačenje stimulusa.

Mozak i ADHD

Ljudi sa ADHD-om imaju poteškoće u kontrolisanju ponašanja zbog strukturnog deficita, što znači da određene neuronske mreže ne funkcionišu normalno. Postoje naučni dokazi o uzroku ADHD-a. Mnoge studije ukazuju na promene u moždanim funkcijama, naročito u područjima prefrontalnog korteksa i njihovim vezama sa bazalnim ganglijama.

  • Prefrontalni korteks: Prefrontalni korteks je deo sive materije koja se nalazi u prednjem delu mozga (napred). Ova moždana struktura je usko povezana sa izvršnim funkcijama, uključujući planiranje, inhibiciju ili kontrolisanje. Ljudi sa ADHD-om mogu imati promene u ovom delu mozga, zbog čega oni ne mogu da vide da li je ono što rade u skladu sa onim što žele da ostvare ili da zaustave neko automatsko ponašanje.
  • Bazalne ganglije: Bazalne ganglije su skup subkoritikalnih struktura lociranih u "bazi" mozga. Osnovna uloga bazalnih ganglija je regulisanje voljnih pokreta i učenje motoričkih veština. Tako da, ako postoji problem u vezi između moždane strukture zadužene za inhibiciju i bazalnih ganglija (zadužene za voljne pokrete), rezultat je hiperaktivnost ili preterano kretanje, kao što je obično slučaj kod osoba sa ADHD-om.

Korisnički Servis

Ukoliko imate bilo kakvih pitanja u vezi sa korišćenjem, upravljanjem ili tumačenjem podataka iz izveštaja o ADHD-u, možete nas odmah kontaktirati. Naš tim kvalifikovanih stručnjaka će odgovoriti na bilo koje pitanje koje imate.

Naučne Reference

Reference: [1] Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9. [2] Horowitz-Kraus T, Breznitz Z. - Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls- an ERP study - PLoS ONE 2009; 4:7141. [3] Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472 [4] Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [5] Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 [6] Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [7] Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. [8] Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). [8] J. Tirapu-Ustárroz, J.M. Muñoz-Céspedes. (2005). Memoria y funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 41: 475-484. [9] Barkley, Russell A., Murphy, Kevin R., Fischer, Mariellen (2008). ADHD in Adults: What the Science Says (pp 171 - 175). New York, Guilford Press. [10] Noggle, C., Thompson, J., & Davis, J. (2014). B-22Impact of Working Memory and Processing Speed on Reading Comprehension Performance in ADHD. Archives of Clinical Neuropsychology: The Official Journal of the National Academy of Neuropsychologists, 29(6), 544. doi:10.1093/arclin/acu038.110. [11] Thompson HJ, Demiris G, Rue T, Shatil E, Wilamowska K, Zaslavsky O, Reeder B. [12] - Telemedicine Journal and E-health Date and Volume: 2011 Dec;17(10):794-800. Epub 2011 Oct 19. Preiss M, Shatil E, Cermakova R, Cimermannova D, Flesher I (2013), el Entrenamiento Cognitivo Personalizado en el Trastorno Unipolar y Bipolar: un estudio del funcionamiento cognitivo. Frontiers in Human Neuroscience doi: 10.3389/fnhum.2013.00108. [13]

Molimo Vas da ukucate svoju email adresu