Izaberite svoju platformu i kupite
Isprobajte na mesec dana besplatno uz 10 licenci...
Čemu služi nalog?
Prijavite se!
loading

Klikom na Prijavi Se ili korišćenjem CogniFit-a, potvrđujete da ste pročitali, razumeli i složili se sa CogniFit korišćenja i sa Privatnosti.

Dobro došli,
Samo odgovorite na sledeća pitanja da biste počeli.

Kako se zovete?

Koja je Vaša kontakt informacija?

Vaša škola je?

Koja je adresa Vaše škole?

Hvala Vam na Vašem interesovanju za CogniFit!
Jedan od naših zastupnika će Vas kontaktirati uskoro.
corporativelanding_Colegios_social_picture

Školske platforme za škole i nastavnike

Alati za neuropsihološku procenu, stimulaciju i kognitivnu rehabilitaciju za Vaše učenike

  • Edukativna tehnologija za škole i profesore

  • Kognitivne procene za testiranje veština i potencijala za učenje

  • Kognitivna stimulacija i/ili rehabilitacija za škole

loading

CogniFit Školska Platforma. Tehnologija dizajnirana za škole i profesionalce koji su zainteresovani za probleme u razvoju i za ispitivanje moždanih funkcija i kognitivnog razvoja tokom detinjstva i adolescencije.

Ova platforma je profesionalni instrument stvoren od strane stručnjaka u oblasti dečije psihologije, koja može pomoći učiteljima bez treninga u pedagogiji da analiziraju razvojne procese deteta i detetovu sposobnost učenja. CogniFit školska platforma je dizajnirana da pomogne učiteljima u sledećim oblastima:

  • Razvijanje potencijala svakog deteta: Obogaćivanje znanja o procesima povezanim sa učenjem i neurološkim razvojem.
  • Primena metodoloških poboljšanja: Uključivanje nauke u proces obrazovanja, kako bi se ostvarila poboljšanja u učenju i kreirale strategije učenja. Obogaćivanje obrazovnog programa.
  • Prevencija kod slabog školskog uspeha:Utvrđivanje rizika kako bi se predvideli poremećaji u učenju. Testiranje učenika da bi se utvrdile poteškoće i poremećaji sa većom preciznošću. Otkrivanje kognitivnih slabosti koje mogu uticati na detetov uspeh u školi i kako se na pravi način boriti sa problemom.
  • Ispravljanje i/ili preusmeravanje poremećaja u učenju: Ova tehnologija i platforma CogniFit-a omogućava nastavnicima da dizajniraju kompjuterizovani prgram treninga mozga i/ili program rehabilitacije.

Pacijent #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

star/a 59 godina

Poslednja aktivnost: 02/01/2016 | 4:09 min

Datum registrovanja: 01/01/2013

Ukupan broj prijavljivanja: 23

Inhibicija

598

Fokusiranje i Pažnja

608

Auditivna Kratkoročna Memorija

468

Percepcija Okoline

405

Podesi novu sesiju treninga

Uobičajeni Trening

Dužina sesije

15 min

Personalizovani Trening

Memorija

Koncentracija

Mentalno planiranje

Hemoterapija

Stariji od 55

Mentalna Aritmetika

Percepcija Okoline

Nesanica

Darwin Science Institute

Učesnici: 135

Grupe: 24

60 i više godina

Kontrolna Grupa

Učesnici: 11

Dodaj učesnike

60 i više godina

Normalna Grupa

Učesnici: 11

Dodaj učesnike

Test Pamćenja

Kontrolna Grupa

Učesnici: 5

Dodaj učesnike

Test Pamćenja

Normalna Grupa

Učesnici: 5

Dodaj učesnike

Kreiraj Novu Grupu

Ime

Tip grupe

Kontrolna Grupa

Normalna Grupa

Sačuvaj

Podešavanja: Manual

Daniel Foster

Test Pamćenja

Kontrolna Grupa

0
Personalizovani Trening
1
Memorija
0
Koncentracija
1
Mentalno planiranje
0
Koordinacija tokom Vožnje
0
Stariji od 55
0
Percepcija Okoline
0
Moždani Udar
1
Nesanica
1
Mentalna Aritmetika
2
Pauza između sesija treninga (u satima)
Opšta Kognitivna Procena

Broj ciklusa

5

Pošalji

Student #231

Paul Perkins

DaVinci High School

star/a 12 godina | Desnoruk

ADHD

DaVinci High School

Studenti: 357

Proračun

Logika

Pisanje

Čitanje

Radna Memorija

565

Imenovanje

411

Vizuelna Percepcija

355

Vizuelna Kratkoročna Memorija

392

Brzina Obrade Podataka

450

Fokusiranje i Pažnja

298

Intervencija ADHD-a
Kognitivni Trening
Kognitivne veštine
Fokusiranje i Pažnja
Percepcija Okoline
Vizuelno Skeniranje
Pošalji ovu sesiju treninga za Paul Perkins
Snage
Prirodne Nauke
Jezik i Književnost
Umetnost

Kognitivna Procena za testiranje veština i potencijala u učenju

Alati i procesi edukativne neuropsihološke procene:

Školska platforma CogniFit-a se sastoji od seta neuropsiholoških testova i standardizovanih alata koji omogućavaju stručnjacima da procene i precizno izmere izvršne funkcije i kognitivne veštine učenika. Ovi zadaci koriste jednostavne vežbe koje se mogu odraditi sa bilo kog računara, što pomaže učeniku da stvori vezu između rezultata i uspeha u školi, školskih predmeta, uspešnosti, vladanja i motivacije.

Otkrivanje neuroloških osnova ili kognitivnih funkcija koje predstavljaju jače i slabije strane učenika, je od velike važnosti za razumevanje i poboljšanje uspeha učenika u školi, kao i za razvijanje strategija učenja.

Svi alati neuropsihološke procene koje možete videti na CogniFit platformi su standardizovani i validni za učenike starije od 6 godina.

Set Obrazovne Neuropsihološke Procene S-CAB

Detaljan izveštaj. Objašnjenje i uticaj na akademski uspeh:

Podaci prikupljeni tokom kognitivne procene će biti predstavljeni u vidu detaljnog izveštaja. CogniFit platforma prikazuje grafikone i slike i upoređuje prikupljene podatke sa ostalim podacima.

Kroz izveštaj ćete moći da vidite objašnjenje vezano za različite kognitivne veštine i njihov uticaj na akademski uspeh učenika. Takođe ćete biti u mogućnosti da vidite kako motivacija utiče na učenje.

Kognitivna stimulacija ili mentalni trening za škole

Kognitivna stimulacija i/ili mentalni trening za učenike:

Edukativna platforma CogniFit-a se bazira na tehnologiji koja je usmerena na kognitivni trening i/ili rehabilitaciju učenika. Ovo sredstvo je vrlo lako za upotrebu i zabavno za učenike.

Ova obrazovna tehnologija se sastoji od više različitih vežbi i zabavnih igrica. Ovo je edukativno sredstvo koje omogućava učitelju ili nastavniku da obezbedi kognitivni trening i/ili rehabilitaciju u zavisnosti od potreba svakog deteta.

CogniFit je postao primer u intervenciji kod poremećaja u učenju, jer sadrži posebne programe treninga namenjene za lečenje kognitivnih funkcija koje su pogođene disleksijom, diskalkulijom, ADHD-om, itd, kao i vežbe koje su prilagođene jedinstvenim kognitivnim karakteristikama svakog učenika. To je personalizovan, zabavan i efikasan način mentalnog razgibavanja koji omogućava učiteljima i nastavnicima da treniraju izvršne funkcije i druge kognitivne oblasti povezane sa učenjem.

Svi alati za trening mentalnog razgibavanja i kognitivne rehabilitacije na platformi CogniFit-a su standardizovani i validni za učenike starije od 6 godina.

Zašto je toliko važno za našu decu da treniraju svoj mozak? Treniranje i održavanje osnovnih moždanih funkcija aktivnim može pomoći deci da poboljšaju svoje kognitivne veštine i da unaprede svoju sposobnost učenja.

Jedna od neverovatnih karakteristika našeg mozga je njegova plastičnost. Ova karakteristika je fantastična jer nam pruža mogućnost da poboljšamo, promenimo, osnažimo i ponovo struktuiramo neuronske veze kod učenika i da im pomognemo u učenju.

Edukativna tehnologija CogniFit-a se primenjuje u različitim školama i centrima širom sveta, dokazujući na taj način da je veoma efikasna za sve studente, a posebno za one koji imaju posebne potrebe ili smetnje u učenju. Ova edukativna platforma je dizajnirana da pomogne u identifikovanju uzroka koji su u vezi sa lošim školskim uspehom i da pomogne osnovnim kognitivnim funkcijama.

Loš školski uspeh je jedan od najuočljivijih problema u sadašnjem obrazovnom sistemu. Iz ovog razloga je važna primena našeg znanja iz neuronauke na obrazovanje i pokretanje programa koji za cilj ima pronalaženje načina da učenici svih uzrasta pravilno razvijaju svoj potencijal u učenju.

Reference: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

Molimo Vas da ukucate svoju email adresu