学術的認知評価K-12

言語流暢性テスト

CogniFit 言語流暢性テストは、古典的な F-A-S タスク (Spreen & Benton、1977) のデジタル化されたレプリカです。このタスクにより、ユーザーの言語の流暢さ、つまり、特定のカテゴリの有効で明確な模範を呼び起こす能力を知ることができます。このタスクには、マイクを備えたデバイスとそれを使用するための権限が必要です。

読解テスト

CogniFit読解テストは、 Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011)などの従来の読解テストに基づいています。このタスクは、テキストを声に出して読み、読んだテキストに関する一連の質問に答えることで、ユーザーの速度、正確性、読解力を測定します。

語彙テスト

CogniFit 語彙テストは、古典的なボストンの命名タスク (Kaplan et al.、1983) と WAIS-III 語彙テスト (Wechsler、1997) をデジタル化して再解釈したものです。このタスクにより、ユーザーの語彙とネーミングのレベル、つまり、その人の言語語彙にアクセスする能力を知ることができます。

アイハンドコーディネーションテスト (多方向かつ予測不可能な方向)

協調性テストHECOORは従来のTrail Making Test（Reitan, 1955）とVienna Test System Whiteside, 2002）にヒントを得て開発されたものです。テストを受ける人は、マウス（モバイル機器の場合は画面上のデジタルジョイスティック）を使って、ルート不明のボールの動きを追いかけることになります。

トレイルメイキングテスト（TMT）

CogniFit の Trail Making Test (TMT) は、同じ名前のタスクのデジタル化されたレプリカです (Reitan、1955; Reitan、1958)。このタスクは、処理速度、認知の柔軟性、効果的な視覚スキャンを行う能力、およびその他の基本的な実行機能をテストします。

視覚的エピソード記憶テスト

CogniFit 視覚的エピソード記憶テストは、Memtrax 記憶評価タスクのバージョンです (Ashford、2005)。このタスクは、表示された画像が以前に表示されたかどうかのみを識別して、視覚的な性質のアイテムを通じてエピソード記憶を測定しようとします。

マルチモーダル語彙記憶テスト

識別テストCOM-NAMは、Boston呼称テスト(Kaplan et al., 1983) とWAIS-III 言葉テスト(Wechsler, 1997) をベースにしています。表示された対象物について、検査官は、1）オブジェクトがタスクで初めて提示された、2）そのオブジェクトが前回登場したときに大きな声で読み上げられた、3）そのオブジェクトが前回登場したときに絵として提示された、の3つの可能性から選択しなければなりません。

時間推定テスト

推定テストEST-IIは、Duration Pattern Test (DPT) (Frota & Pereira, 2003)に基づいています。評価対象は、進行中の聴覚刺激を中断して、以前に提示されたパターンの正確な継続時間を再現するよう求められます。タスクの最初の部分では、刺激に付随するアニメーションが表示されます。タスクの後半では、刺激物は静止したままです。

速度推定テスト

推定テストEST-Iは、Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996)にヒントを得たものです。最初の部では、2つのボールのうちどちらが速く動くかを判断しなければなりません。第2部では、もう1つのボールが追加されます。第3部では、4つ目の球が追加され、どの球が赤い球の2倍の速さで動くかを示さなければなりません。第4部では、4つの球が4つの異なる軌道で移動するのを見ながら、どの球が先に中央に到達するかをできるだけ早く判断しなければなりません。

選択的注意テスト

CogniFit 選択的注意テストは、古典的な d2 テスト (Brickenkamp、1962) に基づいています。このタスクは、特にユーザーの選択的注意を測定することを目的としています。