حول ملفات تعريف الارتباط في هذه الموقع

يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط لتحسن تجربتك على الإنترنت. من خلال الاستمرار في استخدام هذا الموقع دون تغيير تفضيلات ملفات تعريف الارتباط ، سنفترض أنك تقبل استخدامنا لملفات تعريف الارتباط. للحصول على مزيد من المعلومات أو تغيير تفضيلات ملفات تعريف الارتباط ، تفضل بزيارة سياسية ملفات تعريف الارتباط.

اختر برنامجك واشترى
محاولة شهر واحد مجانا مع 10 تراخيص.
من آجل من الحساب؟
مرحبا بك على CogniFit! مرحبًا بكم في كوجنيفيت للباحثين! CogniFit Healthcare CogniFit Employee Wellbeing

سوف تقوم بإنشاء حساب شخصي. تم تصميم هذا النوع من الحسابات لمساعدتك على اختبار مهاراتك المعرفية وتدريبها.

ستقوم بإنشاء حساب إدارة المريض. تم تصميم هذا الحساب لمساعدة المهنيين الصحيين (الأطباء وعلماء النفس...) في التشخيص والتحفيز المعرفي.

ستقوم بإنشاء حساب عائلي. تم تصميم هذا الحساب لمنح حق الوصول إلى تقييمات كوجنيفيت وتدريب أفراد عائلتك.

سوف تقوم بإنشاء حساب بحث. تم تصميم هذا الحساب خصيصًا لمساعدة الباحثين في دراساتهم في المجالات المعرفية.

ستقوم بإنشاء حساب إدارة الطلاب. تم تصميم هذا الحساب للمساعدة في تشخيص الاضطرابات المعرفية والتدخل فيها عند الأطفال والطلاب الصغار.

loading

لاستخدامك (من 16 عاماً). يستطيع الأطفال الأصغر من 16 عاما أن يستخدموا برنامج كوجنيفيت للأسر.

عندما تقوم بالتسجيل وإستعمال CogniFit ,تكون قد قبلت ما قرأته, فهمته, وأنك موافق على, شروط الإستعمال و سياسة خصوصية CogniFit.

مهارات معرفية
الاتساق الداخلي
ثقة Test-retest
اللدونة المعرفية
0,726
0,842
الإنتباه المنقسم
0,866
0,85
ميدان بصري
0,806
0,998
التنسيق بين العين - اليد
0,779
0,876
التسمية
0,687
0,782
تركيز الإنتباه
1
0,905
الفحص البصري
0,862
0,922
تقدير
0,761
0,986
الكبت
0,661
0,697
الذاكرة الصوتية قصيرة المدى
0,915
0,698
الذاكرة السياقية
0,884
0,775
الذاكرة البصرية قصيرة المدى
0,866
0,743
الذاكرة المؤقتة
0,853
0,721
الذاكرة العاملة
0,85
0,696
الذاكرة الغير لفظية
0,787
0,73
الإدراك المكاني
0,611
0,907
الإدراك البصري
0,751
0,882
الإدراك السمعي
0,652
0,904
التخطيط
0,765
0,826
التعرف
0,864
0,771
مدة الإجابة
0,873
0,821
سرعة المعالجة
0,888
0,764
التقييم المعرفي العام (CAB)™ PRO

جهاز متعدّد الاستخدام

تحليل دقّة التقييم(بالإنجليزية فقط)تحميل

التقييم المعرفي العام (CAB)™ PRO

مجموعة من اختبارات نفسية-عصبية للاختصاصيين بالصحة والباحثين. قم بقياس الوظيفة الدماغية وبفحص معرفي كامل. قيّم بسرعة ودقة الرفاه والمعلومات المعرفية عند المرضى والمشاركين. يمكننا تطبيقه في غرفة التشخيص أو في المخبرة أو من البعد.

FDA Registration Number: 3017544020*
UDI-DI: 00860009958104

لمن هذا؟

التقييم المعرفي العام (CAB)™ PRO

ستقوم بإنشاء حساب إدارة المريض. تم تصميم هذا الحساب لمساعدة المهنيين الصحيين (الأطباء وعلماء النفس...) في التشخيص والتحفيز المعرفي.

ستقوم بإنشاء حساب إدارة الطلاب. تم تصميم هذا الحساب للمساعدة في تشخيص الاضطرابات المعرفية والتدخل فيها عند الأطفال والطلاب الصغار.

سوف تقوم بإنشاء حساب بحث. تم تصميم هذا الحساب خصيصًا لمساعدة الباحثين في دراساتهم في المجالات المعرفية.

-
+
رقم التقييم*

* تراخيص تقييم يمكن استخدامها مع أي نوع من التقييم

 

2,427,255 مقيّمون فرديون

1,444,293,300 نقاط البيانات

4,397 محترفين

مجموعة رقمية مهنية لتقييم الحالة المعرفية

مجموعة رقمية مهنية لتقييم الحالة المعرفية

  • قيّم الحالة الحالية للقدرات المعرفية عند المرضى والمشاركين.
  • يمكن تطبيقه على الأطفال أكبر من 7 سنوات، الشباب، البالغين والكبار.
  • يدوم الاختبار حول 30-40 دقيقة.
  • تحليل دقّة التقييم - بالإنجليزية فقط تحميل

إنّ التقييم المعرفي الحال (CAB)™ PRO لكوجنيفيت هو أداة مهنية رائدة تسمح للباحثين، الأطباء، علماء النفس والاختصاصيين الآخرين دراسة المعلومات المعرفية للأطفال أكبر من 7 سنوات، الشباب، البالغين والكبار بعمق.

يكون تطبيق التقييم هذا بسيطا سهلا ويمكن لأي إختصاصي تطبيقه بسهولة. إضافة إلى ذلك، تمّ تصميمه لاستعماله حضوريا في غرفة التشخيص أو المخبرة أو من البعد من منازل المرضى أو المشاركين.

يتمّ إجراء الاختبار النفسي-العصبي هذا على الإنترنت ويدوم حول 30-40 دقيقة. بعد نهاية التقييم يتمّ الحصول على تقرير نتائج كامل تلقائيا بالمعلومات النفسية-المعرفية للمستخدم. إضافة إلى ذلك، يعطي معلومات قيمة قد تساعدنا في كشف خطر لأي اضطراب أو مشكلة، معرفة شدته وتحديد استراتيجيات الدعم المناسبة لكلّ حال.

ننصح إجراء التقييم العصبي-النفسي هذا عندما نريد معرفة وظيفة الدماغ أو الرفاه المعرفي، البدني، النفسي أو الاجتماعي للمريض أو المشارك. يجب استعمال هذه مجموعة التقييم كتكملة التشخيص، فلا تبادل المقاولة الطبية.

بروتوكول رقمي للتقييم المعرفي العام (CAB)™ PRO

بروتوكول رقمي للتقييم المعرفي العام (CAB)™ PRO

إنّ هذه الأداة المهنية الكاملة متعدّدة الاستخدامات على الإنترنت للتقييم العصبي-المعرفي هي مؤلّفة من فحص على شكل استبيان ومجموعة اختبارات عصبية-نفسية مكوّنة من مهام مثبتة علميا.

تتّجه هذه الاختبارات والمهام إلى كشف وتقييم وظيفة المناطق المعرفية المختلفة بسرعة ودقة، مثل الانتباه والتركيز، الإدراك، الذاكرة، الوظائف التنفيذية، التنسيق، والرفاه البدني، النفسي والاجتماعي للمستخدم.

بهذه مجموعة الاختبارات، يمكن للاختصاصي تحديد وقياس بدقة المناطق المعرفية الرئيسية ورفاه المريض أو المشارك:

اسبيان المعايير التشخيصية

هناك بعض أسئلة سهلة الجواب لمعرفة درجة الرفاه المدرك من قبل المريض أو المشارك في مناطق الصحة المختلفة (الرفاه البدني، النفسي والاجتماعي).

عوامل عصبية-نفسية والجانبية المعرفية

هناك مجموعة اختبارات تتّجه إلى تقييم 22 قدرة معرفية جوهرية. هكذا، يمكننا معرفة معلوماتنا المعرفية الكاملة. إنّه يستخدم مقاييس طبية واختبارات مثبتة بحسب العمر وجنس المريض أو المشارك.

تقرير النتائج كامل

بعد نهاية الاختبار المعرفي العام، سنتلقى تلقائيًا تقريرًا مفصلاً بالكامل بالنتائج في حسابنا المهني، حيث تظهر الحالة المعرفية، درجة الرفاه في المناطق المختلفة (منخفضة-متوسطة-عالية)، الأعراض، المعلومات العصبية-النفسية، تحليل النتائج ونصائح. يقدّم النتائج معلومات قيمة وهي الأساس لتحديد استراتيجيات الدعم.

نتائج سيكومترية

نتائج سيكومترية

يستخدم التقييم المعرفي العام (CAB)™ PRO خوارزميات مسجلة وتكنولوجيا للذكاء الاصطناعي التي تسمح تحليل عدد كبير من المتغيرات للحصول على معلومات معرفية كاملة بنتائج دقيقة جدّا.

تمّ إثبات كلّ مهمة عصبية-نفسية متضمنة في مجموعة التقييم المعرفي (CAB) للاختصاصيين باتباع المنهج العلمي. إنّ يسمح ضمان مميّزات السيكومترية مناسبة لتقييم فعالة للحالة المعرفية عند المريض أو المشارك. للمعلومات المعرفية من التقرير العصبي-النفسي موثوقية عالية واستقرار. من خلال تصميمات البحث المقطعية، تم الحصول على إحصاءات نفسية بقيم قريبة من 9، مثل معامل ألفا لكرونباج. حصلت Test -Retest على قيم قريبة من 1، مما يدل على موثوقية ودقة عالية.

رؤية جدول التحقق

لمن يتّجه؟

لمن يتّجه؟

يمكن تطبيق هذه المجموعة المهنية للتقييم المعرفي (CAB) تطبيقها على مجموعة واسعة من السكان, من الأطفال أكبر من 7 سنوات، البالغين والكبار الأصحاء أو بأي مرض.

لتطبيق هذا البرنامج الطبي لا حاجة لعلم الأعصاب المتخصص أو مهارات الكمبيوتر. إنّه يتّجه إلى:

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_User

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_User_B

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_User_C

الاختصاصيون بالصحة

تقييم المرضى بدقة وتقديم تقرير نتائج كامل

تسمح مجموعة التقييم العصبي-النفسي العام لكوجنيفيت مساعدة الاختصاصيين بالصحة للكشف، التشخيص والتدخّل في اضطرابات مختلفة. إنّ كشف الأعراض والاضطرابات المعرفية هو الخطوة الأولى لتحديد اضطرابات كثيرة وتوجيه تدخّل عصبي-نفسي مناسب. بهذا البرنامج القوي لإدراة المرضى يسمكنك دراسة متغيرات كثيرة وتقدي تقديم تقارير شخصي كاملة.

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_2

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_2_B

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_2_C

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_3

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_3_B

V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_3_C

الباحثون

قياس القدرات المعرفية لمشاركي بحث

يسمح التقييم المعرفي العام (CAB)™ PRO القيام بقياس دقيق لقدرات معرفية كثيرة. تعتبر تكنولوجيا كوجنيفيت الآلاف من المتغيرات خلال إجراء أنشطة التقييم للحصول على بيانات دقيقة حول الحالة المعرفية للمشارك.

المزايا

المزايا

إنّ استخدم دعم الكمبيوتر هذا المبني على المنهجية العلمية لتقييم الحالة المعرفية للمرضى أو المشاركين بسرعة وبدقة، نقاط القوة أو الضعف المرعفية، إلخ.، يقدّم مزايا متعددة:

أداة منهجية

تكون مجموعة التقييم المعرفي العام(CAB) مورد مهني نشأه الاختصاصيون بعلم الأعصاب والنفس. تمّ تسجيل الاختبارات المعرفية وإثباته بشكل طبي. يستخدم هذه الأداة الرائدة المجتمع العلمي، الجامعات، المؤسسات والمراكز الطبية من كلّ أنحاء العالم.

سهل الإدارة

يمكن لأي مستخدم اختصاصي (باحث، طبيب، عالم النفس، إلخ.) استخدام هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي بدون معارف مختصة بعلم الأعصاب أو المحسوبة. يسمح الشكل التفاعلي إدارة سهلة فعالة. ولكنّه عمل الاختصاصي هو جمع البيانات واعتبار التسجيل الطبي، مراقبة السلوك وإجراء التشخيص.

سهل الاستخدام

تكون مهام الاختبارات المعرفية لكوجنيفيت تلقائية، فيمكن للمريض أو المشارك إجراؤها باستقلال من منزله. ولكن يقرّر الاختصاصاي إجراؤها من غرفته للتشخيص أو في المخبرة.

تقرير النتائج مفصّل

تظهر جميع المهام الطبية بشكل ألعاب مسلية تفاعلية، الأمر الذي يسهّل فهمها والتزام المستخدم، ولا سيما بين الأطفال.

تحليل ونصائح

تسمح مجموعة التقييم المعرفي العام (CAB) للاختصاصيين تقديم تقرير سريع دقيق بإنشاء جهاز تحليل النتائج كامل. إنّه يساعد في اعتراف الأعراض، نقاط الضعف والقوة ومؤشر الخطى وفهمها.

متى يجب تطبيق اختبار التقييم المعرفي العام للاختصاصيين؟

متى يجب تطبيق اختبار التقييم المعرفي العام للاختصاصيين؟

بفضل المميزات السيكومتري الممتازة وتطبيه السهل، قد يكون التقييم المعرفي العام (CAB)™ PRO مفيدا لحالات متعددة.

بما أنّه اختبار كامل، يسمح التقييم المعرفي العام (CAB) للاختصاصي تحديد نقاط القوة والضعف في مناطق معرفية مختلفة وحتّى يسمح لنا تحديد مؤشرات بعض اضطرابات.

قد يكون هذا الاختبار العصبي-النفسي مساعدة كبيرة ل:

V2_ASSESS_CAB-PRO_CASES_SUBTIPOS
أعراض مهمّة
الوصف
V2_ASSESS_CAB-PRO_CASES_SINT_1
الحصول على المعلومات المعرفي لأي شخص
تحديد نقاط الضعف والقوة المعرفية
استكمال وتعميق التشخيص
المساعدة في تحديد ضرورات العلاج واستراتيجيات إعادة التأهيل
متابعة نتائج العلاج أو برنامج إعادة التأهيل

الحصول على المعلومات المعرفي لأي شخص

تمّ الحصول المعلومات العصبية-النفسية بعد نهاية التقييم. إنّه يقدّم معلومات مفصلة عن وظيفة المهارات المعرفية المختلفة في مناطق مختلفة: التركيز، الإدراك، الذاكرة، الاستدلال، التنسيق، والرفاه البدني، النفسي والاجتماعي للمريض أو المشارك.

تحديد نقاط الضعف والقوة المعرفية

إنّ فهم عمل مناطق الدماغ يسمح لنا تحديد الحالة المعفية واعتراف نقاط القوة والضعف. قد تساعدنا هذه المجموعة في فهم سبب صعوبات الشخص.

استكمال وتعميق التشخيص

إنّ هذا الاستكشاف العصبي-النفسي مناسب للناس الذين عانوا من ضرر عضوي، كما للمرضى بأمراض مختلفة قد يوجد فيها نقص دماغي.

المساعدة في تحديد ضرورات العلاج واستراتيجيات إعادة التأهيل

لا يركّز هذا التقديم العصبي-الفنسي في تحديد اضطراب ممكن عند الوظائف المنظّمة بالقشرة الدماغية، بل يتّجه أيضا إلى تحديد ضرورات العلاج، إعادة التأهيل أو التحسين عند الناس المصيبين باضطرابات مختلفة.

متابعة نتائج العلاج أو برنامج إعادة التأهيل

لا يحدد استخدام مجموعة التقييم العصبي-النفسي لكوجنيفيت إلى تقديم رؤية سريعة دقيقة عن صحة المريض المعرفية. إنّها يستخدم أيضا كدليل لتقييم متابعة المرضى بمرور الوقت، معرفة درجة التحسين بعد العلاج وتعيين العلاقات.

V2_ASSESS_CAB-PRO_CASES_SINT_1_6

V2_ASSESS_CAB-PRO_CASES_SINT_1_6_A

وصف استبيان المعايير التشخيصية

وصف استبيان المعايير التشخيصية

لاعتبار أنّ حالة الصحة لأي شخص هي جيدة، يجب عدم وجود اضطراب في أية من مناطق الرفاه. لذلك، الخطوة الأولى لمجموعة التقييم المعرفي العام لكوجنيفيت (CAB) للاختصاصيين هي استبيان باختبارات تساعد في كشف اضطرابات في أية من مناطق الرفاه، بتكيّف الأسئلة بحسب العمر.

الرفاه البدني:بحسب الأبحاث الأخيرة، للعلم معلومات قيمة عن العلاقات بين الحالة البدنية والعقلية. إنّ النوم، الغذاء أو الرياضة هو عوامل تحدّد الرفاه البدني والوظيفة المعرفية الجيّدة.

الرفاه المعرفي أو النفسي: يدمج الرفاه النفسي الجوانب المعرفية والعاطفية في مناطق الحياة المختلفة. إنّ الرفاه العقلي أو النفسي له دور أساسي لصحة الشخص ويؤدّي إلى اضطرابات حتّى في الرفاه البدني والاجتماعي.

الرفاه الاجتماعي:إنّ بيئة اجتماعية جيّدة مناسبة تسهّل الصحة الاجتماعية الجيّدة. خلال التفاعل مع الآخرين هناك انتقال عاطفي، لحظات من الترفيه والمرح والمرافقة.

المعايير التشخيصية عند الأطفال والمراهقين من 7 إلى 17 سنة

إنّه مؤلّف من عوامل سهلة الإجابة يجب أن تكملها الوالي أو المهني المسؤول عن التقييم. يجمع الاستبيان أسئلة عن المجالات التالية: الرفاه البدني (حالة بدنية مناسبة)، الرفاه النفسي (حالة جيّدة للمعالجات المعرفية والعاطفية) والرفاه الاجتماعي (الحفاظ لعلاقات صحية مع الناس في بيئة المريض أو المشراك). تتكيّف أسئلة كلّ مجال للحياة اليومية للأطفال والمراهقين.

المعايير التشخيصية عند البالغين والكبار

إنّه مؤلّف من عوامل سهلة الإجابة يجب أن تكملها الوالي أو المهني المسؤول عن التقييم. يجمع الاستبيان أسئلة عن المجالات التالية: الرفاه البدني (حالة بدنية مناسبة)، الرفاه النفسي (حالة جيّدة للمعالجات المعرفية والعاطفية) والرفاه الاجتماعي (الحفاظ لعلاقات صحية مع الناس في بيئة المريض أو المشراك). تتكيّف أسئلة كلّ مجال للحياة اليومية للبالغين والكبار.

الجواب العصبية-النفسية المقييمة: مجموعة مهام

الجواب العصبية-النفسية المقييمة: مجموعة مهام

يكون اضطراب قدرة معرفية واحدة مكتفيا لتسبيب مشاكل الصحة وفي الحياة اليومية. قد يشير المعلومات العامة للمهارات المعرفية إلى ما هي القدرات المعرفية في حالة جيّدة أو سيئة وشدة مدى الاضطرابات.

للحصول على معلومات كاملة للحالة المعرفية للمريض أو المشارك يجب قياس القدرات المعرفية المختلفة عند المناطق المختلفة:

مجالات معرفية مقيّمة
مهارات معرفية

الإنتباه

القدرة على اختيار الذهول والتركّز في المعلومات المهمّة. يصاحب الانتباه كلّ معالجة معرفية وهو مسؤول عن تعيين الوسائل المعرفية بحسب اهتمام المحفزات الداخلية والخارجية. حالة الانتباه الجيّدة لازمة لمعالجات أخرى، مثل الذاكرة والتخطيط. الانتباه معالجة أساسية تطلب أجزاء دماغنا مختلفة: من جذع الدماغ أو القشرة الجدارية حتّى القشرة الجبهية. ولكن، يبدو أنّ النصف الأيمن له دور جوهريّ لمراقبة الانتباه. تسمح لنا هذه المنطقة المعرفية حالة الإنذار، الانتباه للمحفزات بحضور الذهول، التركّز خلال وقت طويل، تحوّل انتباهنا بين الأنشطة المختلفة أو قسمة انتباهنا إلى أحداث تحدث في آن واحد. هذه القدرات المعرفية من الانتباه والتي يقايسها التقييم المعرفي العامّ لكوجنيفيت.

ممتاز

7.6% فوق المعدّل

الإنتباه المنقسم

الانتباه المقسم هو القدرة على الانتباه للمحفزات في آن واحد. هذه مهمة التقييم العصبي-النفسي ترتكز على اختبار Test Stroop (Stroop, 1935). علينا أن نتمّ نشاطين في آن واحد، الأمر الذي يطلب قسمة انتباهنا للجواب إلي النشاطين في آن واحد.

455تنقيطك

400معدّل لعمره

تركيز الإنتباه

الانتباه المركّز هو القدرة على تركّز انتباهنا في حافز، بصرف النظر عن الوقت. مهام لتقييم الانتباه المركّز:

  • اختبار السرعة REST-HECOOR
  • 466تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الكبت

    الكبت هو القدرة على مراقبة الأجوبة التلقائيّة وإنشاء أجوبة مراقبة بالانتباه والاستدلال. مهام لتقييم الكبت: مهام تقييم الكبت لكوجنيفيت ترتكز على اختبار Stroop، و(Test of Variables of Attention (TOVA و(Continuous Performance Test (CPT. خلال هذه الأنشطة، تنشئ المحفزات الجواب وعلينا أن نتمّ الكبت في اللحظة المناسبة.

    660تنقيطك

    400معدّل لعمره

    التحديث

    المراقبة هي القدرة على مراقبة سلوكنا والقيام بالخطّة. مهام لتقييم المراقبة. مهام كوجنيفيت التي تقايس المراقبة ترتكز على اختبارات عصبية-نفسية مختلفة: اختبار Stroop، وNEPSY، وTest of Malingering (Memory (TOMM، و(Test of Variables of Attention (TOVA، وWisconsin Card Sorting Test (WCST). لإجراء هذه اختبارات كوجنيفيت، علينا أن نحقّق باستمرار إذا كانت أجوبتنا تطابق على ضرورات المهمة.

    458تنقيطك

    400معدّل لعمره

    ذاكرة

    القدرة على حفظ واستعمال المعلومات الجديدة واستعادة ذكريات ماضية. تسمح لنا الذاكرة حفظ تمثّل العلم في دماغنا وحفظ أحداث ماضية لاستعمالها في المستقبل. التعلّقم معالجة جوهرية للذاكرة، بما أنّه يمسح إضافة معلومات جديدة أو تغيير المعلومات الموجودة. بعد تخزين المعلومات، الذكرى أو التعلّم، إنّه مستعدّ للاستعادة في المستقبل. الحصين هو الجزء الدماغي المسؤول عن الذاكرة ويعمل خلال النوم لتمتين المعلومات المدركة خلال النهار. هذه هي المناطق للذاكرة والتي يقايسها التقييم المعرفي لكوجنيفيت:

    ممتاز

    8.3% فوق المعدّل

    الذاكرة الصوتية قصيرة المدى

    الذاكرة الصوتية قصيرة المدى هي القدرة على حفظ المعلومات الصوتية من البيئة خلال وقت قصير. مهمّة لتقييم الذاكرة الصوتيةقصيرة المدى:

    يرتكز تقييم الذاكرة الصوتية قصيرة المدى على اختبار الأرقام المباشرة وغير المباشرة ل(Wechsler Memory Scale (WMS، وontinuous Performance Test (CPT) و(Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT. علينا أن نحفظ المعلومات خلال وقت قصير.

    512تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة السياقية

    ذاركة السياق هي القدرة على حفظ ومعرفة الأصل الحقيقي لذكرى محدّدة. مهام لتقييم ذاكرة السياق:

    مهام ذاكرة السياق ترتكز على اختبار Contextual Memory Test، ل(Toglia (1993، وest of Memory Malingering (TOMM)، وNEPSY و(Test of Variables of Attention (TOVA. على المستخدم أن يحفظ المعلومات في ذاكرته ليستعيدها وإن لم يوافق الدخول الحسي (البصر أو السمع) عند التعلّم أو الاستعادة.

    617تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة المؤقتة

    الذاكرة قصيرة المدى هي القدرة على حفظ معلومات قليلة خلال وقت قصير. مهام لتقييم الذاكرة قصيرة المدى:

    المهام العصبية-النفسية التي تقايس الذاكرة قصيرة المدى ترتكز على اختبار الأرقام المباشرة وغير المباشرة ل(WMS (Wechsler Memory Scale، و(Test of Memory Malingering (TOMM، و(Tower of London (TOL و(Continuous Performance Test (CPT. لحلّ المهام، على المستخدم أن يحفظ معلومات خلال وقت قصير.

    720تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة الغير لفظية

    الذاكرة غير الشفهية هي القدرة على ترميز، تخزين واستعادة الذكريات حول الوجوه، الأشكال، الصور، الأصوات، الروائح، النكهات والأحاسيس. مهمّة لتقييم الذاكرة غير الشفهية:

    هذه المهمّة العصبية-النفسية ترتكز على (Continuous Performance Test (CPT، و(Test of Memory Malingering (TOMM، و(Visual Organisation Test (VOT، وNEPSY، و(Tower of London (TOL واختبار مكعبات Corsi ل(Wechsler Memory Scale (WMS. علينا أن نحفظ معلومات بصرية بمحتوى شفهية لنكرّرها من بعد.

    703تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة البصرية قصيرة المدى

    الذاكرة البصرية قصيرة المدى هي القدرة على حفظ معلومات بصرية قليلة، مثل حروف أو كلمات، خلال وقت قصير. مهمّة لتقييم الذاكرة البصرية قصيرة المدى:

    يرتكز هذا الاختبار المعرفي على اختبار مكعبات Corsi ل(Wechsler Memory Scale (WMS، و(Test of Memory Malingering (TOMM و(Tower of London (TOL. خلال المهمّة علينا أن نحفظ المعلومات البصرية لنكرّرها من بعد.

    727تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الذاكرة العاملة

    الذاكرة العاملة هي القدرة على حفظ واستعمال المعلومات اللازمة للمهام المعرفية الصعبة. مهام لتقييم الذاكرة العاملة:

    المهام العصبية-النفسية لكوجنيفيت التي تقايس ذاكرة العمل ترتكز على Continuous Performance Test (CPT)، واختبار الأرقام المباشرة ل(Wechsler Memory Scale (WMS، و(Wechsler Memory Scale (WMS، و(Test of Memory Malingering (TOMM، وVisual Organisation Task (VOT)، و(Test of Variables of Attention (TOVA، وNEPSY و(Tower of London (TOL. خلال الأنشطة، علينا أن نحفظ ونستعمل المعلومات.

    581تنقيطك

    400معدّل لعمره

    التسمية

    التسمية هي القدرة على الوصول إلى كلمة ما لتسمية معنى. مهام لتقييم التسمية:

    المهام العصبية-النفسية التي تقيّم التسمية ترتكز على NEPSY، و(Test of Memory Malingering (TOMM وTest of Variables of Attention (TOVA). نحتاج إلى القدرة على تسمية الأشياء أو الكلمات التي تظهر في الشاشة ومعررفة صوتها.

    629تنقيطك

    400معدّل لعمره

    تنسيق

    القدرة على إجراء حركات دقيقة منظّمة. يسمح لنا التنسيق إجراء حركاتنا بسرعة. يكون المخيخ الجزء الدماغي المسؤول عن إجراء حركات منظّمة: السير، أخذ كأس أو الرقص. إنّه يساعد على إبقاء الاتحاد بين حركاتنا وإعادة التغذية التي نأخذ من حواسنا. هذه هي القدرات المعرفية للتنسيق والتي يقايسها التقييم المعرفي لكوجنيفيت:

    ممتاز

    8.0% فوق المعدّل

    التنسيق بين العين - اليد

    التنسيق بين العين واليد هو القدرة على إجراء الأنشطة التي نستخدم فيها العينين واليدين في آن واحد. مهام لتقييم التنسيق بين العين واليد:

    الاختبار العصبي-النفصي لتقييم هذه المهارة يرتكز على اختبار Wisconsin Card Sorting Test (WCST)، وtest Stroop، وTest of Variables of Attention (TOVA)، Visual Organisation Task (VOT. تطلب كثير من المهام نقل الفأرة على محفزات الشاشة، الأمر الذي يطلب التنسيق بين العين واليد.

    452تنقيطك

    400معدّل لعمره

    مدة الإجابة

    زمن الكمون هو القدرة على إدراك ومعالجة المحفزات والاستجابة لها، مثل الاستجابة لسؤال بسرعة. أنت تعبر الشارع على عبور المشاة وسيارة قريب منك ولا يبدو أنّها تكبح، فأنت تتوقّف فوريّاً. هذا الزمن هو زمن الكمون. مهام لتقييم زمن الكمون:

    من خلال اختبارات كوجنيفيت المختلفة نقايس زمن الكمون بدقّة. الاختبارات التي تقايس الوقت الذي نستغرقه للجواب ترتكز على NEPSY، وTest of Varaibles of Attention (TOVA)، Continuous Performance Test (CPT، وTest of Memory Malingering (TOMM)، و(Visual Organisation Test (VOT، وWisconsin Card Sorting Test (WCST)، وبعض اختبارات من (Wechsler Memory Scale (WMS، وTower of London (TOL) واختبار Stroop.

    726تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الإحساس

    القدرة على تفسير محفزات بيئتنا. الإدراك مسؤول عن تحقيق وتفسير المعلومات التي نتلقّى من الأعضاء الحسية وفق معرفتنا في العالم. الإدراك معالجة تجيئ من حواس مختلفة (مثل البصر، السمع، اللمس...) ويكون دماغنا مسؤولا عن التضمّن. المناطق الدماغية للاتصال مسؤولة عن جمع المعلومات المدركة من الأعضاء الحسية للتفاعل مع المحفزات الخارجية، صرف النظر عن العضو الحسي. لإجراء المعالجة الإدراكية بطريقة صحيحة، من الضروري معالجة فهم المعلومات المدركة. هذه هي القدرات المعرفية للإدراك والتي يقايس التقييم المعرفي لكوجنيفيت.

    ممتاز

    8.5% فوق المعدّل

    الإدراك السمعي

    الإدراك السمعي هو القدرة على تلقّي وتفسير المعلومات التي تصل إلى أذنينا من خلال الأمواج المسموعة التي ينقلها الهواء. مهام لتقييم الإدراك السمعي:

    الاختبارات العصبية -النفسية لكوجنيفيت لتقييم الإدراك السمعي ترتكز على تقييم NEPSY، و(Test of Memory Malingering (TOMM وTest of Variables of Attention (TOVA). يطلب جميع المهام الاستماع إلى معلومات سمعية مهمّة للحصول على الهدف.

    514تنقيطك

    400معدّل لعمره

    تقدير

    التقدير هو القدرة على توقّع أو إنشاء جواب إن لم نجد الحلّ. مهام لتقييم التقدير:

    علينا أن نجيب الجواب الذي نظنّ أنّه صحيح أو قريب من الواقع. وفق المهمة، علينا أن نقدّر مميّزات الحافز المختلفة، مثل السرعة، السير، المسافة أو المدة.

    530تنقيطك

    400معدّل لعمره

    التعرف

    التعرّف هو القدرة على تعرّف المحفزات التي نتلقّاها من قبل (حالات، أشخاص، أشياء، إلخ.). مهمة لتقييم التعرّف:

    ترتكز هذه المهمة العصبية-النفسية على (Continuous Performance Test (CPT، و(Test of Memory Malingering (TOMM، و(Visual Organisation Test (VOT، وTest of Variables of Attention (TOVA) وNEYPSY. علينا أن نعرف إذا كان الحافز ظهر من قبل ونحصل على النجاح في الاختبارات.

    486تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الإدراك المكاني

    الإدراك المكاني هو القدرة على إدراك علاقتنا بالبيئة. مهام لتقييم الإدراك المكاني:

    مهام التقييم العصبي-النفسي التي تقايس الإدراك المكاني ترتكز على مجموعة اختبارات (Torre de Londres (TOL، و(Hooper Visual Organisation Task (VOT ل(Hooper (1983، واختبار الأرقام المباشرة وغير المباشرة ل(Wechsler Memory Scale (WMS، و(Test of Memory Malingering (TOMM، و(Test of Variables of Attention (TOVA و(Continuous Performance Test (CPT لConners. علينا أن نكشف وضع ومسافة المحفزات لنتمّ هذه الاختبارات بنجاح.

    690تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الإدراك البصري

    الإدراك البصري هو القدرة على تفسير معلومات الضوء من الطيف المرئي الذي يصل إلى عينينا. مهام لتقييم الإدراك بصري:

    ترتكز هذه مهمة التقييم العصبي-النفسي على منهج التقييم لDevelopmental Test of Visual Perception (DTVP) ل(Frosting (1961 الذي يتضمّن الإدراك البصري والحركي، إضافة إلى تقييم Korkman, Kirk وKemp من 1998 (NEPSY). هناك مميّزات لاختبار Stroop، و(Wisconsin Card Sorting test (WCST، و(Test of Memory Malingering (TOMM وTest of Variables of Attention (TOVA). علينا أن يكشف صور الشاشة لنجيب بطريقة صحيحة.

    600تنقيطك

    400معدّل لعمره

    الفحص البصري

    الفحص البصري هو القدرة على كشف المحفزات المهمّة حولنا من خلال البصر. مهام لتقييم الفحص البصري:

    الاختبارات العصبية-النفسية التي يستخدمها كوجنيفيت ترتكز على Test of Variables of Attention (TOVA)، و(Visual Organisation Task (VOT، و(Tower of London (TOL، و(Continuous Performance Test (CPT و(Test of Memory Malingering (TOMM. علينا أن نحدّد الحافز المهمّ من المحفزات الأخرى.

    606تنقيطك

    400معدّل لعمره

    تفكير منطقى

    القدرة على تنظيم المعلومات. من خلال الوظائف التنفيذية، نستطيع أن ندخل ونستعمل المعلومات للحصول على أهداف صعبة. تجعل هذه مجموعة المعالجات ممكناً الصلة، التصنيف، التنظيم وتخطيط فكرياتنا أو أفعالنا وفق ضرورات الوقت. إنّها تمسح لنا اللدونة والمطابقة على البيئة. تسمح لنا الوظائف التنفيذية الفعالية عند حياتنا اليومية، حلّ المشاكل والحصول على أهدافنا حتّى إذا كانت هناك تغييرات. هذه هي القدرات المعرفية للوظائف التنفيذية والتي يقايسها التقييم المعرفي لكوجنيفيت:

    ممتاز

    8.3% فوق المعدّل

    التخطيط

    التخطيط هو القدرة على تنظيم الطريقة الفضلى للحصول على هدف ما، مثل عندما ننظّم قصّة عقليّاً لنرويها من بعد. مهام لتقييم التخطيط:

    مهام التقييم العصبي-النفسي ترتكز على اختبارات مختلفة، مثل Tower of London (TOL)، و(Visual Organisation Task (VOT، وTest of Memory Malingering (TOMM)اختبار مكعبات Corsi ل(Wechsler Memory Scale (WMS. علينا أن توقّع الحركات على المحفزات ونفكّر في تنظيم الأجوبة، من الضروري أن نخفّض الأخطاء ونحلّ مهام كوجنيفيت التي تقايس التخطيط.

    742تنقيطك

    400معدّل لعمره

    سرعة المعالجة

    سرعة المعالجة هي القدرة على معالجة المعلومات بسرعة وتلقائيّاً. مهام لتقييم سرعة المعالجة:

    يقايس كوجنيفيت سرعة المعالجة من خلال اختبارات مختلفة ترتكز على Continuous Performance Test (CPT)، وبعض اختبارات (Wechsler Memory Scale (WMS، وTest of Variables of Attention (TOVA)، و(Visual Organisation Task (VOT، وTest of Memory Malingering (TOMM)، و(Tower of London (TOL، وNEPSY، واختبار Stroop وWisconsin Card Sorting Test (WCST). الوقت الذي نستغرق لمعالجة وتحليل المحفزات جوهري لإجراء هذه المهام.

    450تنقيطك

    400معدّل لعمره

    اللدونة المعرفية

    يعني اللدونة المعرفية أو العقلية قدرة دماغنا على تكيّف سلوكنا وتفكيرنا للحالات الجديدة، والمتغيرة أو غير المتوقعة. مهام تقييم اللدونة المعرفية:

    إنّ مهام كوجنيفيت التي تقيس اللدونة المعرفية قائمة على اختبارات عصبية-نفسية مختلفة: اختبار Stroop، وContinous Performance Test (CPT) وWisconsin Card Sorting Test (WCST)، وهي تسمح تقييم قدرة المستخدم على التكيّف لتغييرات البيئة بدقة.

    718تنقيطك

    400معدّل لعمره

    مهام التقييم

    تقييماتنا المعرفية الرقمية

    تم تصميم اختبارات كوجنيفيت الرقمية لقياس مجالات معرفية محددة ويتم تجميعها معًا لتشكيل بطاريات مخصصة بناءً على المتطلبات الفريدة لتصميم الدراسة والسكان. تعرف على المزيد حول اختباراتنا المختلفة وكيف يمكنها دعم الاحتياجات الفريدة لدراستك من خلال استكشاف التفاصيل والعروض التوضيحية أدناه.

    اختبار التنصت

    يعتمد اختبار السرعة REST-HECOOR على الاختبار الكلاسيكي Finger Tapping Test من مجموعة التقييم NEPSY (Korkman et al., 1998). يجب على الشخص الذي يجري المهمة أن يضغط مرّاة كثيرة خلال 10 دقائق وبسرعة بالماوس أو بالاصبع إن يستخدم جهاز يعمل باللمس في منطقة محددة من الشاشة. يتم جمع البيانات على أنها عدد النقرات خلال الوقت المخصص، وعدد النقرات في المنطقة المحددة وعدد النقرات خارجها.

    اختبار اليقظة الحركية

    يعتمد اختبار الحلّ REST-SPER على النماذج الكلاسيكية للمهمة Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982)، واختبار الأداء المستمرّ (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) ومهمة المراقبة الحركية (Dinges & Powell, 1985). يجب على الشخص الذي يجري الاختبار الضغط بسرعة على الدوائر التي تظهر على الشاشة وتجاهل السداسي إن ظهرت. هناك في المهمة 16 دائرة فقط و8 دوائر وسداسي. لكلّ عنصر يتمّ جمع بيانات زمن الكمون، دقة الجواب ومسافة الماوس من وسط الهدف.

    اختبار التطابق بين الحجم والحجم

    يعتمد اختبار المعالجة REST-INH على الاختبار الكلاسيكي Stroop (Stroop, 1935). يجب المشارك أن يضغط على الدائرة الكبيرة بغض النظر عن العدد في وسط الدوائر بتجاهل النص الذي قد يظهر في أعلى منتصف الشاشة. تتم مطالبتك بعد ذلك بالضغط على أعلى رقم، بغض النظر عن حجم الدائرة التي تم تسجيل الرقم فيها.

    اختبار مدى الأرقام

    يعتمد اختبار التسلسل WOM-ASM على اختبار الأرقام المباشرة وغير المباشرة WAIS-III (Wechsler, 1997). يجب على الشخص الذي يجري الاختبار أن يتذكر ويعيد تشغيل تسلسلات رقمية أطول بشكل متزايد، والتي تظهر أرقامًا بأرقام على الشاشة. ستبدأ المهمة بتسلسل من رقمين.

    اختبار تقدير الوقت

    يعتمد اختبار التقدير EST-II على Duration Pattern Test (DPT) (Frota & Pereira, 2003). يطلب من المشارك أن يقطع الحافز السمعي لتشغيل المدة الدقيقة للنموذج المعروض أعلاه. في الجزء الأول من المهمة، يصاحب الحافز رسم متحرك. خلال الجزء الثاني من المهمة، يظل الحافز ثابتًا.

    اختبار تنسيق اليد والعين مسار ثابت واتجاه يمكن التنبؤ به

    يعتمد اختبار المزامنة UPDA-SHIF على Vienna Test System (VST) (Whiteside, 2002). يطلب من المشارك أن يتبع كرة تتحرّك على مسير بدقة. ستؤخذ في الاعتبار المسافة بالبكسل بين مركز الكرة والماوس الذي يحركه المستخدم.

    اختبار المتاهة

    يعتمد اختبار البرمجة VIPER-PLAN على اختبار المتاهة الكلاسيكي لPorteus (Porteus, 1950) و Route Finding Test (NEPSY) (Korkman et al., 1998). تظهر متاهات عديدة بطريق مسدود ويجب المستخدم أن يسير فيها بنجاح من البداية إلى النهاية في أقل عدد ممكن من الخطوات وبسرعة.

    اختبار الذاكرة المرئية

    يعتمد اختبار الاعتراف WOM-REST على الاختبارات الكلاسيكية للبحث عن الرموز (WAIS) (Wechsler, 1997)، واختبار تصنيف البطاقات من Wisconsin (WCST) (Heaton, 1981) واختبار المصفوفات التقدمية من Raven (Raven, 1936). في هذه المهمة، يتم تقديم سلسلة من ثلاثة أشياء في وسط الشاشة. يجب المستخدم أن تحفظ المحفزات في الشاشة الأولى والاعتراف بها من بين أربعة تسلسلات في الشاشة الثانية. يتم أخذ عدد الإجابات الصحيحة في الاعتبار لحساب نسبة الدقة.

    اختبار ستروب

    عتمد اختبار التعادل INH-REST على اختبار Stroop الكلاسيكي (Stroop, 1935). يُطلب من المشارك الضغط على شريط المسافة (go) فقط إذا تمت طباعة أسماء الألوان على الشاشة باللون المقابل والامتناع عن الضغط على (no go) إذا كان لون الحروف لا يتطابق مع اسم اللون. اللون المطبوع.

    اختبار تنسيق اليد والعين اتجاه متعدد الاتجاهات وغير متوقع

    تم استلهام اختبار التنسيق HECOOR من اختبار Trail Making الكلاسيكي (Reitan ، 1955) ، ومن نظام اختبار Vienna (Whiteside ، 2002). يجب على المتقدم للاختبار أن يتتبع ، بالماوس (أو عصا التحكم الرقمية التي تظهر على الشاشة ، في حالة استخدام جهاز محمول) ، كرة تتحرك في مسار غير محدد.

    اختبار امتداد الذاكرة العاملة المرئية

    يعتمد اختبار التركيز VISMEM-PLAN على block-tapping test de Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). في الجزء الأول من المهمة، يتم إنارة بعض الدوائر داخل مجموعة دوائر. يجب على الشخص الذي يجري الاختبار أن يتذكّر الدوائر التي أضاءت ويحاول أن يقوم بتشغيل التسلسل بالترتيب الصحيح. في الجزء الثاني من المهمة، يتم إضافة تأخير لمدة 4 ثوانٍ بين الشاشة الأولى والشاشة الثانية، من أجل زيادة الوقت الذي يجب أن يحتفظ فيه المستخدم بالمعلومات.

    اختبار التسمية

    يعتمد اختبار الفك VIPER-NAM على اختبار التسمية Boston (Kaplan et al., 1983) واختبار المفردات WAIS-III (Wechsler, 1997). يجب على الشخص الذي يجري الاختبار الضغط على الحرف الأولّ من اسم الشيء من بين الحروف الأربعة التي تظهر على الشاشة. مثلا، في حالة صورة "التفاح" يجب أن يضغط على الحرف "ت"، ولا على ج، ب وم التي تظهر أيضا على الشاشة.

    اختبار الذاكرة المعجمية متعددة الوسائط

    يعتمد اختبار التحديد COM-NAM على اختبار التسمية Boston (Kaplan et al., 1983) واختبار المفردات WAIS-III (Wechsler, 1997). لكلّ شيء يجب المستخدم أن يختار من بين ثلاثة احتمالات: 1. يظهر الكائن في المهمة في المرة الأولى، 2. آخر مرة ظهر فيها الكائن تمت قراءته بصوت عالٍ، 3. في المرة الأخيرة التي ظهر فيها الكائن تم تقديمه كصورة.

    اختبار الذاكرة المعجمية

    يعتمد اختبار الاستفسار REST-COM على اختبار التسمية الكلاسيكي Boston (Kaplan et al., 1983)، واختبار المفردات WAIS-III (Wechsler, 1997)، واختبار متغيرات الانتباه (Greenberg et al., 1996) واختبار التعلّم الشفهي السمعي Rey (Schmidt, 1994). يتم عرض سلسلة من الكائنات. في مجموعة جديدة من الكائنات، يجب على المختبر التعرف على الكائنات التي تم عرضها سابقًا فقط. يمكن تقديم هذه السلسلة الجديدة كصور أو ككلمات منطوقة.

    اختبار تقدير السرعة

    يعتمد اختبار التقدير EST-I على Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996). في الجزء الأول يجب على المشارك أن تحديد ما هي الكرة التي تتحرّك أسرع. في الجزء الثاني يتمّ إضافة إلى كرة أخرى. في الجزء الثالثن يتمّ إضافة إلى كرة أربع يجب الإشارة إلى الكرة التي تتحرك أسرع مرتين من الكرة الحمراء. في الجزء الرابع أثناء مراقبة أربع كرات تتحرك على أربعة مسارات مختلفة، يجب على المشارك أن يحدد بأسرع ما يمكن الكرة التي ستصل إلى الوسط أولاً.

    اختبار تقدير المسافة

    يعتمد الاختبار التقدير EST- III على Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996). يتكون الجزء الأول من الإشارة إلى أي الكائنات على الشاشة هي الأبعد عن المستخدم. يتكون الجزء الثاني من الإشارة إلى أي من الأشياء هو الأبعد عن الكرة الوردية، والموجودة أيضًا على الشاشة. يتكون الجزء الثالث من الإشارة إلى أي الكائنات على نفس المسافة من الكرة الوردية. يتكون الجزء الرابع من الإشارة إلى أي كائن ليس على نفس المسافة من الكرة الوردية. أخيرًا، يتكون الجزء الخامس من الإشارة إلى الصور التي تم ترتيب الكائنات بشكل مختلف عن النموذج.

    اختبار الانتباه المنقسم

    يعتمد اختبار التزامن DIAT-SHIF على الاختبار الكلاسيكي Stroop (Stroop, 1935)، وVienna Test System (Whiteside, 2002) واختبار Variables of Attention (Greenberg et al., 1996). يجب على المختبر أن يتبع كرة تتحرّك وتدور إى جميع الجهات بدقة وفي آن واحد يقوم بمتغيرا من اختبار Stroop.

    الدماغ والقدرات المعرفية

    الدماغ والقدرات المعرفية

    تنشأ القدرات المعرفية من النشاط المنسق لأجزاء مختلفة من الدماغ. لذلك من المهمّ أنّ حالة مناطق الدماغ المختلفة جيّدة إذا أردنا تكيّف القدرات المعرفية للمرضى أو المشاركين لضرورات اليومية.

    1 الانتباه

    يمكن للآفات التي تؤثر على التكوين الشبكي لجذع الدماغ أن تسبب غيبوبة لدى المريض، لأن هذا الهيكل يرتبط ارتباطًا وثيقًا بنبرة الانتباه. يرتبط الاهتمام الخارجي بالفص الجداري الأيمن، وعند تلفه ، يمكن أن يظهر صعوبة لإدراك المحفزات والجواب إليها. من ناحية أخرى، تلعب قشرة الفص الجبهي دورًا أساسيًا في التحكم في الانتباه والتركي ؛ لذلك عندما يكون هناك عجز متعلق بهذا الهيكل ، يمكن أن تضعف القدرة على الانتباه.

    2 الإدراك

    ركزت معظم الدراسات على الإدراك البصري والإدراك السمعي. يتطلب الإدراك البصري الفصوص القذالية والجدارية. بينما نستخدم الفص الصدغي لمعالجة المعلومات السمعية. على الرغم من أن كمية المؤلفات العلمية المكرسة للحواس الأخرى، مثل اللمس أو الرائحة أو الذوق أقل، إلا أنه يكفي التأكيد على أن الفص الجداري مسؤول أيضًا عن المعلومات اللمسية ، بينما يتم تفسير الرائحة في البصلة الشمية وفي القشرة الكمثرية. أخيرًا، يشمل إدراك التذوق مناطق من الفص الجداري، أو الجزرة أو القشرة الأمامية المدارية، أو القشرة الحزامية. تم دمج المعلومات الحسية في مناطق الارتباط.

    3 الذاكرة

    منطقة الدماغ الأكثر ارتباطًا بالذاكرة هي الحُصين، وهي واحدة من أكثر الهياكل التي تمت دراستها من خلال حالات مرضى الصرع. إحدى من أشهر الحالات والتي ساهمت بمزيد من المعلومات في دراسة الذاكرة والحُصين كانت حالة المريض H.M. على كلّ حال، فإن الحُصين ليس منطقة الدماغ الوحيدة المرتبطة بالذاكرة، ولكنه يعمل فيما يتعلق بالعديد من الأجزاء الأخرى من دماغنا ، مثل قشرة الفص الجبهي.

    4 الوظائف التنفيذية

    ترتبط الوظائف التنفيذية ارتباطًا وثيقًا بقشرة الفص الجبهي (خاصة الجزء الظهري الوحشي). في الواقع، أصبحت هذه المجموعة من القدرات المعرفية تُعرف باسم "وظائف ما قبل الجبهية". إضافة إلى ذلك ، فإنه يتطلب أيضًا هياكل مثل القشرة الحزامية الأمامية لأداء جميع وظائفها المعرفية بشكل صحيح.

    5 التنسيق

    قد يشمل التنسيق مناطق الدماغ المتعلقة بالنشاط الحركي، مثل القشرة الأمامية والعقد القاعدية، بالإضافة إلى الهياكل المسؤولة مباشرة عن دقة الحركات وتناغمها، مثل المخيخ. تميل إصابات هذه الهياكل إلى عدم القدرة على تحريك بعض أجزاء الجسم، أو إنتاج حركات غير منتظمة وغير منتظمة.

    خدمة الزبائن

    خدمة الزبائن

    إذا كان لديك أي سؤال على عملية معلومات تقييماتنا أو إدارتها أو تفسيرها، اتّصل بنا فوراً. فريقنا للمحترفين سيحلّون شكوكك ويساعدون على ما تحتاج إليه.

    اتّصال الآن

    المراجع العلمية

    المراجع العلمية

    [1] Lubrini, G., Periáñez, J.A., & Ríos-Lago, M. (2009). Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica. En Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica (p.13). Rambla del Poblenou 156, 08018 Barcelona: Editorial UOC. Shatil E (2013). ¿El entrenamiento cognitivo y la actividad física combinados mejoran las capacidades cognitivas más que cada uno por separado? Un ensayo controlado de cuatro condiciones aleatorias entre adultos sanos. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008. Korczyn dC, Peretz C, Aharonson V, et al. - El programa informático de entrenamiento cognitivo CogniFit produce una mejora mayor en el rendimiento cognitivo que los clásicos juegos de ordenador: Estudio prospectivo, aleatorizado, doble ciego de intervención en los ancianos. Alzheimer y Demencia: El diario de la Asociación de Alzheimer de 2007, tres (3): S171. Shatil E, Korczyn dC, Peretz C, et al. - Mejorar el rendimiento cognitivo en pacientes ancianos con entrenamiento cognitivo computarizado - El Alzheimer y a Demencia: El diario de la Asociación de Alzheimer de 2008, cuatro (4): T492. Verghese J, J Mahoney, Ambrosio AF, Wang C, Holtzer R. - Efecto de la rehabilitación cognitiva en la marcha en personas mayores sedentarias - J Gerontol A Biol Sci Med Sci. 2010 Dec;65(12):1338-43. Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLOS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472. Gard T, Hölzel BK, Lazar SW. The potential effects of meditation on age-related cognitive decline: a systematic review. Ann N Y Acad Sci. 2014 Jan; 1307:89-103. doi: 10.1111/nyas.12348. 2. Voss MW et al. Plasticity of brain networks in a randomized intervention trial of exercise training in older adults. Front Aging Neurosci. 2010 Aug 26;2. pii: 32. doi: 10.3389/fnagi.2010.00032.

    أكتب بريدك الإلكتروني