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  • 数値言語に関わる神経ネットワークを刺激します

  • 計算力障害や数学的な困難を治療するための演習。

  • あなたの脳を訓練し、計算に関連するエラーを克服するためにあなたの子供を助けます。お試しください!

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科学的に検証された

計算力障害を治療するための演習

計算力障害の診断と評価 1

認知スクリーニング評価と認知機能のユーザーの完全な診断、被災地の自動化されたレポート。

臨床練習の計算力障害2

バッテリーは、臨床演習を個別神経結合赤字のネットワークを刺激することを目的とした自動化された介入戦略。

計算力障害を治療するための演習 3

新しいリソースと脳戦略の開発計算力障害に関連付けられている数値の困難を解決する能力を高めます。

計算力障害とは何ですか?計算力障害の定義

計算力障害の定義とは?それは生物学に基づく特定の発達障害で、算数および数学の能力の学習に大きな影響を与えます。多くの場合、「数学のディスレクシア」と定義されています。この病状は、子供の知能レベルと使用される教育方法とは無関係です。難易度は、数値記号と、加算、減算、乗算、除算などの算術知識を解釈する能力に焦点を当てています。計算力障害を患っている子供は数字と記号を混同したり、暗算が出来なかったり、抽象化を扱うことが出来ません。これらの子供たちは、問題や数学計算のような学問的エクササイズや実用的なタスクを完了するのが難しいと感じています。

したがって、計算力障害の定義は、数値言語を処理する神経接続の機能不全で、数値情報の処理とアクセスを可能にする脳の機能を妨げます。

学校人口の計算力障害の有病率は3%から6%の範囲で、男子と女子の間で同様の分布が見られます。

計算力障害の例

計算力障害は、脳にどのように影響しますか?

計算力障害は次のように提示されています脳溝内の壁内神経機能障害機能不全のこのパターンに続いて、認知障害、計算力障害の精神病理を開発します幼年期の不眠症いくつかの神経生物学的メカニズムを共有します。計算力障害通常、スキルに赤字で識別ADHDと覚醒周期の調節の精神病理–スリープシェア神経生物学的メカニズム

  • 焦点(集中力)

    :失読症に関与した認知機能低下のスキルパターン、さらに阻害とも関連された神経結合のネットワークの低下、これは子供が数学的なタスクに対しての対応速度に影響を与えます。
  • 分割的注意

    :それは同時に2つの刺激のニーズに応える為に、この機能は重要です 。計算力障害を持つ子供達は集中することができないため、問題与えられた刺激に迅速に対応しないので、無関係な刺激に気を散らしすぐに疲れてしまいます。
  • ワーキングメモリ

    : この認知能力を一時的に記憶し、複雑なタスクを実行するために情報を処理する能力を指します。問題は指示に従っえない、命令やタスクを忘れて、やる気が無く

治療の計算力障害

計算力障害のための最も効果的な治療法用として失読症, 早期診断であります以前あなたが問題を検出して、子どもたちに教育と自尊心の問題以上に深刻な障害を遅らせる回避する可能性が高い彼らは学習プロセスに適応を助けるために必要なツールを提供しています。

計算力障害の治療

計算力障害の原因

計算力障害の原因? 神経画像が行った数多くの調査。このような技術は、ライブ、脳および中枢神経系の活動を表示することができます。これらの表現を用いて、それを見ることができます計算力障害に関連した神経結合の赤字は、脳に特異的に数値処理モジュールに責任がありますそれが脳の頭頂葉に位置しています。このような前頭前野、帯状、後部側頭葉と多数の皮質下領域のような他の分野にも数学や算数のスキルの適切な機能の一部であります

計算力障害は、先天性障害、つまり遺伝的要素によるものです。通常、計算力障害のある子供の親も算数を学ぶのに困難を表します。

中には計算力障害を引き起こします彼らはに対応します

    数値表現で認知障害
  • 脳内に格納されている情報へのアクセスを防止する認知障害

    計算力障害を持つ子供が簡単にデジタル情報にアクセスすることを防ぎ、神経接続の特定のネットワークに障害を持っている、神経結合のネットワークが正常な脳を持っていることに代替し、異なる経路であります

更に存在するものは他の原因に関連する障害失読症彼らは、神経生物学、脳障害、神経学的障害の成熟、メモリの問題や、子宮や早産中のアルコールや薬物への母体曝露などの環境に関連するものを含む精神障害ですか。

計算力障害の原因

計算力障害の特徴と症状

計算力障害は、数学に関連するさまざまな困難なネットワークがあり、その特性と症状は子供の年齢によって異なります。症状は変化し、子供によって異なって現れることがあります。

これは、就学前の年齢で検出可能で始まります子供は算数の学習のスキルを開発するために開始し、幼年期、青年期、さらには成人期に持続するとき。

小さな子が成長するにつれて、これらの困難はより明白になりますが、行動の失敗を待つことは避けなければなりません。計算力障害の最も重要なことは、早期発見が行われることです。したがって、両親と教師が、障害を示す可能性のある困難や症状を識別するために注意を払う必要があります。

以前は、これらの子供たちに彼らの精神的なリソースと学習戦略を最適化する可能性が最も高い彼らは学校のプロセスに適応するためのツール必要な介入を提供します。

就学前の計算力障害の症状:

  • 難易度に学習 カウント.
  • に関連する問題

計算力障害の定義

幼児計算力の障害

  • 算術記号の認識問題:

    例えば、ブラスの記号とマイナスの記号を間違えたり、この記号や他の記号を使用するのが困難となります。
  • 学ぶか覚えておくことができないこと

    非常に基本的な数学的構造

    例えば1+2=3
  • 大小の記号など

    の言葉を認識することができません。
  • 多くの場合

    数えるために指を使用します

  • 難易度学習し、手順を覚えます

    簡単なルールの操作

    ステップをスキップする傾向があり、彼らがやっている運動を理解していません。
  • 間違えた順序で 開始します。

    たとえば、左の代わりに右から計算し始めます。
  • 彼らはとの難しさを持っています アライメントの操作::

    例えば、合計が水平に提示整列されたとき、垂直に整列できません。この症状の別の例は、計算力障害を持つ子供たちが数字の列を整列させる深刻な問題である場合、列の合計を計算したり、割り算の場合、比率は、最初の右の数字を書き留め、左は結果を反転させるとき。
  • 他の例としては加算と減算を

    計算力障害を持つ学生が適切な数値シリーズを認識または小数の明確な考えを持っていないために発生します
  • 推論の問題:

    よくある間違いは、減算の結果を構成する数字よりも大きいからです。
  • 機械的なメモリの低レベル:

    彼らは、掛け算の九九を暗記し、覚えてすることができません、また、例えば、電話番号を苦労して学びます。
  • 困難任意の基本的な暗算を行います。.

  • 彼らは問題の文を理解していません。

    彼らは心の中で文によって提供される様々なデータを保持することができませんし、視覚的に図面でそれを表現しても難しさを持って、世界的に問題を把握しておりません。
  • 数学の問題で推論のプロセスに関連する症状:

    貧しい精神的な表現はコンセプトを関連を困難にします、そして必要な情報をその他を区別しなくなります。結果を見つけるために、複数の工程を必要とするので問題を解決するのに重大な困難を有します。
  • また、彼らは、より一般的な症状を有する傾向があります

    トラブル認識し、時間を伝えると方向の感覚が悪くなる傾向があるため、多くの場合、失われたとして、

一次側の計算力障害の症状

学校での計算力障害の症状:

  • これは、コスト

    日常に数学的なトピックを適用

    ,彼らは全部でいくらするかを推定、変化を与え、あなたの予算を計画、など
  • 測定された変数

    ,を計算するときなど、例えば、米はミルクの500グラムまたは250ミリリットルがどのくらいの計算とか小麦粉の01.03キロはどれぐらいなど
  • 宛先間違い

    苦労の指示に従うと、多くの場合、失われました。
  • グラフ

    の数学の問題を解く場合
    地図などの数値表現、
  • 通常は良いではない導体

    彼らは、距離と速度を見誤ります。

学校での計算力障害の症状

しかし、計算をするのに問題があるすべての子供が計算力障害を持っているわけではないことに注意することも重要です。重要なのは症状の頻度を検出することです。また、計算力障害は必ずしも計算に関連しているわけではなく、子供たちは日常の活動又は一般的なゲームに困難を抱えています。

計算力障害の種類

症状は、失読症の異なる種類で、通常の一般的な計算力障害を提示したが、この状態は通常枠で囲まれています計算力障害には5つの主要な種類 我々は以下に説明します。

  • 口頭計算力障害

    :計算力障害のこのタイプは、ネーミングの難しさを表し、口頭発表数学的概念と理解しています。子どもたちは、読み取りまたは書き込みで数字を覚えますが、他の人がそれを発音すると認識する事ができません。
  • 比較障害

    :このタイプは、実際のネットや概念に抽象的で数学的概念の知識を翻訳する難しさに参加しています。これらの人々は実際には数学的な演算を数学的概念を理解するが、難易度のリストを持って、比較して操作することができます
  • 字句計算力障害

    :これは、数学記号、数字や数式や方程式を読んだことの困難に対応します
  • グラフィック計算力障害

    :難易数学記号を書いて、計算力障害のこのタイプの子供たちは、数学的概念を理解することができますが、数学記号を読み書きまたは使用する能力を持っていません
  • 暗算障害

    : 結果を得るために数字を使用することなく、暗算な操作を実行するための困難です。暗算障害を持つ子供は、学習した後、思い出すのが困難となります。運用計算力障害を持つ人は、数字とそれらの間の関係を理解することができるようになりますが、演算処理のための数字と数学記号を操作するとき、その難しさはあります。
  • 計算障害

    : この叢のタイプは、口頭と書面の両方の算術演算や数学的計算を実行する難しさに対応します。計算障害を持っている人は、数字と数学記号の関係を理解できず、計算をするための数学記号を使用することができません。
計算力障害の種類

計算力障害の家族と子供のためのゲームや演習

計算力障害を診断することは容易ではない、ほとんどの学校は、教室での障害を特定し、必要なツールを使って子供たちを助けるために、任意の早期警戒システムを実装していません。だから何度も重量は、疾患の初期症状を特定し、診断するための専門家を参照して、警戒しなければならない家族自体に落ちます

我々は診断をしたら、子供たちのやる気を引き出す、彼らは他の科目へのスキルを持っていることをそれらを表示することが重要です。練習は忍耐と努力で成功にそれらを導くこと。ここでは、いくつかを示唆しています計算力障害を治療しながら家でゲームを楽しむ

  • 一緒に調理

    :あなたが準備しようとしているレシピを幼児と一緒にレビューし、調理に必要な成分を製造するための責任を負うことをお願いします。例えば、レンズ豆1/5キロ、ニンジン3本、玉ねぎ2個、ソーセージの6本など。。野菜を五つに切る必要がある事など。。
  • 時計を再生します

    : 子供を依頼すると、特定の時間に合図する様頼んだり、一緒に祝い、成長したことを伝えます。
  • スーパーに行きます

    買い物に役立ち、必要があるものの数を特定する遊びをし、製品を特定、そして彼自身でその製品をカゴに入れます。
  • 価格に関しての質問を参照

    : 私たちが保存したい場合は、これは€1.00コスト、または€1.30コスト、どのヨーグルトを取る必要がありますか?素晴らしい買い物とどれだけ役に立ったかを祝いましょう。
  • 山選びゲーム

    :石、豆類、またはコインの山が作られて、あなたは多くか少ないかを当てるプレイをできます。あなたが一緒にカウントし、一番近い数字を言った方が勝ちとなります。山の中にいくつ石があるかを推測するゲームが出来ます。
  • 再生回数

    :例えば、通りすきる全ての赤い車を数えたり、白い靴を履いた人を数えたり、上がった階段を数など。。
  • 番号を検索

    : 歩きながら、子共と番号を検索するゲームが出来ます、例えば、番号「7」と車のナンバープレート上の通りの番号などの中に見つけr足りなど。
  • 電話を覚えて遊びます

    :たとえば、おばあちゃんを呼び出す時、最初の3桁の数字を覚えているかを尋ね、あなたが残りを教えます。一緒に呼び出し、あなたはよくやっている場合は、祝ってください。
  • 量を配布する助け

    :私たちが四人家族である場合、どの様にケーキを分配すれば良いか。
  • テーブルを設定して再生します

    :食器、カトラリー、グラス、ナプキン、パンを配布など、それぞれが完全なセットに対応することが重要であることを理解しています。
  • 店舗ゲーム

    : 子供が店員であることを想像してみて、それぞれに価格を割り当てるために自宅で私たちが持っているすべての製品、彼が販売するものの中から自分の店を作り、ラベルを張ります。あなたは、顧客のふりをします。ゲームでは、私たちも、あなたがお金を扱うことができ、加算、減算を実行し、量を見る事が出来ます。家族や偉大な学習経験との時間を過ごすには楽しい方法です。
家族で演習の計算力障害

ディスレクシアを伴う計算力障害の重要な併存疾患があります。両方とも遺伝的であり、読書や算術の学習を妨げる一般的な認知障害を表します。

リファレンス

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  • Kaufmann, L., & Aster, M. von. (2012). The Diagnosis and Management of Dyscalculia. Deutsches Aerzteblatt Online, 767-778.
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