الإثبات العلمي
حيث كل شيء يبدأ.
المنشورات العلمية
CogniFit معروف من قبل المجتمع العلمي وتم نشره ومراجعته بشكل مستقل في منشورات علمية متعددة.
تدريب معرفي شخصي مؤسس على الكمبيوتر ضد ألعاب الكمبيوتر العادية: تجربة عشوائية مرتقبة مزدوجة التعمية للتنبيه المعرفي
برنامج التدريب المشخص CogniFit هو أكثر فعالية من ألعاب الكمبيوتر الكلاسيكية لتحسين الوظيفة المعرفية للأشخاص المسنين.
Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi (2011) Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation. Neuroepidemiología; 36:91-9.
هل يحسن التدريب المعرفي مع التدريب البدني القدرات المعرفية اكثر من كل منها بشكل منفصل؟ تجربة عشوائية محكومة لأربعة حالات بين الكبار الأصحاء
يحسن التدريب الدماغي المشخص ل CogniFit المهام المعرفية لأشخاص أصحاء بالغين فى متوسط عمر ال 80, بينما التدريب الجسدي لن يمنحك أي تحسن معرفي ملموس.
Shatil E (2013). Does combined cognitive training and physical activity training enhance cognitive abilities more than either alone? A four-condition randomized controlled trial among healthy older adults. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008
التدريب السمعي المعرفي المخصص والمُصمم بطريقة الألعاب يُحسّن فهم الكلام الطبيعي وسط الضوضاء لدى كبار السن الذين يعانون من فقدان السمع
Ockelmann, J., Scherpiet, S., Stropahl, M. & Giroud, N. (2025). Personalized and gamified auditory-cognitive training improves naturalistic speech-in-noise comprehension in older adults with hearing loss. npj Sci. Learn. 10, 80. https://doi.org/10.1038/s41539-025-00369-4
تحسن الأداء المعرفي عند الكبار الأصحاء: مراجعة منهجية للأهمية السريرية للتدريب المعرفي المحوسب المتاح تجارياً لمنع التدهور المعرفي
تؤكّد الدراسة أنّ حلول كوجنيفيت لتدريب الدماغ تساعد في تحسّن صحّة الدماغ. بعد مراجعة حول 8000 دراسات، يستنتج مسؤولون الدراسة أنّ كوجنيفيت له المستوى الأعلى لمنافع التدريب الدماغي عند الشيخوخة الصحية.
Stéphanie L. Cuénoud, Joseph McIntyre, Ben Shepard, John Gabrieli, Joanna Christodoulou, Stephen Wilkins, and Eric Falke - Improving Reaction Time Improves Reading Fluency, a Common Cognitive Trait Associated with Dyslexia
أدلة بحثية حول إدارة مكون ضعف الإدراك في حالة ما بعد كوفيد-19: مراجعة منهجية نوعية.
Melillo, A., Perrottelli, A., Caporusso, E., Coltorti, A., Giordano, G. M., Giuliani, L., Pezzella, P., Bucci, P., Mucci, A., Galderisi, S., & Maj, M. (2024). Research evidence on the management of the cognitive impairment component of the post-COVID condition: a qualitative systematic review. European Psychiatry, 67(1). https://doi.org/10.1192/j.eurpsy.2024.1770
أثر برنامج التحفيز المعرفي على الفهم القرائي للأطفال في التعليم الابتدائي
c_newSt_19_text
Reina-Reina, C., Conesa, P. J., & Duñabeitia, J. A. (2023). Impact of a cognitive stimulation program on the reading comprehension of children in primary education. Front. Psychol., 13
تدخل الوظيفة التنفيذية المخصص متعدد الأنماط (E-Fit) للأطفال في سن المدرسة الذين يعانون من أمراض القلب الخلقية المعقدة في سويسرا: دراسة جدوى عشوائية محكومة.
Schmid, A. S., Ehrler, M., Bunge, S. A., Kretschmar, O., Landolt, M. A., Rousson, V., Tuura, R. O., Wehrle, F. M., & Latal, B. (2026). Multimodal personalised executive function intervention (E-Fit) for school-aged children with complex congenital heart disease in Switzerland: a randomised controlled feasibility study. BMJ Open, 16(5), e107681. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2025-107681
تحسينات في التقييم المعرفي والصحي لدى الأشخاص الذين تزيد أعمارهم عن 60 عامًا من خلال التدريب المعرفي باستخدام تطبيق CogniFit
Carmona-Torres, J. M., Mazoteras-Pardo, V., Santacruz-Salas, E., Cobo-Cuenca, A. I., Barroso-Corroto, E., Rodríguez-Cañamero, S., & Laredo-Aguilera, J. A. (2026). Improvements in cognitive and health assessment in people older than 60 years through cognitive training with the CogniFit app. SAGE Open, 16(1). https://doi.org/10.1177/21582440251405342
تأثيرات برنامج "النشاط قبل المدرسة" على المهارات الأكاديمية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و9 سنوات: تدخل منخرط جسديًا ومعرفيًا
Korcz, A., Krzysztoszek, J., Bojkowski, Ł., Koszałka-Silska, A., Khorkova, M., Gomołysek, A., & Bronikowski, M. (2024). The effects of the ‘active before school’ programme on the academic skills of 8–9-year-old children: a physically and cognitively engaging intervention. Frontiers in Public Health, 12. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1402901
التدريب المعرفي المنزلي لعلاج الأرق المُشخَّص سريريًا: تأثيراته على النوم والأداء النفسي
Tapia, J. L., Duñabeitia, J. A., & Puertas, F. J. (2026). Cognitive training at home for clinically defined insomnia: Effects on sleep and psychological functioning. Frontiers in Digital Health, 8, 1725773. https://doi.org/10.3389/fdgth.2026.1725773
التدريب المعرفي الجديد القائم على التلفزيون يحسن الذاكرة العاملة والوظيفة التنفيذية
تبين هذه الدراسة التحسن الكبير الطارئ على وظيفة الذاكرة والقدرة على القيام بالعمل عند كبار السن الأصحاء الذين يستعملون برنامج التدريب المشخص CogniFit
Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLOS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472
تأثيرات التدريب بالكمبيوتر في الوظائف التنفيذية والأداء الأكاديمي عند الأطفال
حصل تدريب كوجنيفيت على تحسين الوظائف التنفيذية، وخاصة الذاكرة العاملة والأداء الأكاديمي في عينة كبيرة (n=713) من الطلاب عمرهم 10 سنوات.
Conesa, P. J., & Duñabeitia, J. A. (2021). Effects of computer-based training on children’s executive functions and academic achievement. The Journal of Educational Research, 1–10. https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1998881
تأثير التدريب المعرفي على القراءة لدى الأطفال بعمر 6 سنوات
Reina-Reina, C., Antón, E., & Duñabeitia, J. A. (2024). Impact of a cognitive training on reading of 6-year-old children. International Journal of Serious Games, 11(3), 45–69. https://doi.org/10.17083/ijsg.v11i3.754
تأثير التدريب المعرفي على أداء القيادة
Tapia, J. L., Sánchez-Borda, D., & Duñabeitia, J. A. (2024). The effects of cognitive training on driving performance. Cognitive Processing. https://doi.org/10.1007/s10339-024-01245-6
هل يمكن لألعاب الفيديو تحسين قدرة الطلاب على حل المشكلات؟
c_newSt_7_text
Emihovich, B., Roque, N., & Mason, J. (2020). Can Video Gameplay Improve Undergraduates’ Problem-Solving Skills? International Journal of Game-Based Learning, 10(2), 21–38. https://doi.org/10.4018/ijgbl.2020040102
الاختبارات الابتدائية لجدوى التدريب المعرفي على الإنترنت في المنزل مع الكبار
حصل تدريب كوجنيفيت الشخصي في تحسن الذاكرة عند الكبار الأصحاء أو بتدهور معرفي خفيف بحسب مجموعة التقييم المعرفي العام، وسرعة المعالجة بحسب الاختبارات المستقلّة.
Gigler, K., Blomeke, K., Shatil, E., Weintraub, S., & Reber, P. (2013). Preliminary evidence for the feasibility of at-home online cognitive training with older adults. Gerontechnology, 12(1). https://doi.org/10.4017/gt.2013.12.1.007.00
فهم الخرف الرقمي والتأثير المعرفي في عصر الإنترنت الحالي: مراجعة
Ali, Z., Janarthanan, J., & Mohan, P. (2024). Understanding Digital Dementia and Cognitive Impact in the Current Era of the Internet: A Review. Cureus. https://doi.org/10.7759/cureus.70029
تأثير إعادة التأهيل العصبي النفسي على ضعف الإدراك بعد الجراحة
Sharopov, S. (2025). The impact of neuropsychological rehabilitation on postoperative cognitive impairments. International Scientific Journal Modern Science And Research, 4(5), 8.2. https://doi.org/10.5281/zenodo.15367740
استراتيجيات تعليمية للتغلب على عسر الحساب لدى طلاب التعليم الأساسي: دراسة حالة في وحدة إبراهيم وونسانغ التعليمية في أسان
Gonzales Santos, L. E., Córdova Hernández , S. J., Villagómez Vargas, C. M., Mora Vergara, I. del R., & Villamar Salazar, K. U. (2026). Estrategias Educativas para Superar la Discalculia en Estudiantes de Educación Básica: Un Estudio de Caso en la Unidad Educativa Ibraila Wonsang de Asan. Imperium Académico Multidisciplinary Journal, 3(1), 1-13. https://doi.org/10.63969/vzdgb442
الولايات المتحدة