學術認知評估K-12

語言流暢度測試

CogniFit 語言流暢性測試是經典 F-A-S 任務的數位化複製版本（Spreen & Benton，1977）。此任務將允許了解用戶的言語流暢性，即喚起特定類別的有效且獨特範例的能力。此任務需要具有麥克風的設備和使用它的權限。

閱讀測試

CogniFit閱讀測驗是基於經典的閱讀理解測試，例如Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011) 。該任務透過大聲朗讀文本並回答有關所讀文本的一系列問題的答案來衡量用戶的速度、準確性和閱讀理解能力。

言語描述測試

CogniFit言語描述測試是根據波士頓診斷失語症檢查（BDAE；Goodglass & Kaplan，1972）中的 cookie 竊盜影像描述任務。要完成此活動，需要視覺注意圖像中發生或顯示的所有事物，理解它們，並大聲說出它們的名稱。

聽覺理解測試

CogniFit 聽覺理解測試基於句子理解測試，被包含在動詞和句子測試中（VAST；Bastiaanse 等人，2003 年）。此任務評估用戶理解一系列聽覺描述以及識別一系列三個圖像中每個描述的視覺表示的能力。

詞彙測試

CogniFit 詞彙測試是經典Boston命名測試（Kaplan 等人，1983 年）和 WAIS-III 詞彙測試（Wechsler，1997 年）的數位化的重新詮釋。該任務將使我們能夠了解用戶的詞彙和命名水平，即訪問該用戶的口頭詞典的能力。

手眼協調協調測試 (多向且不可預測的方向)

協調能力測試 HECOOR 的靈感來自經典的路徑描繪測試（Reitan，1955）和Vienna測試系統（Whiteside，2002）。用戶需要使用滑鼠（或屏幕上的數位操縱桿）追蹤在未確定行徑移動的球。

路徑描繪測試（TMT）

CogniFit 的路徑描繪測試 (TMT) 是同名任務的數位化複製品（Reitan，1955；Reitan，1958）。這項任務測試處理速度、認知靈活性、有效視覺掃描的能力以及其他潛在的執行功能。

視覺情景記憶測試

CogniFit視覺情境記憶測驗是基於連續辨識範式（Shepard & Teghtsoonian，1961），並採用Go/No-Go反應模式進行操作性實作（Donders，1969）。此任務旨在透過視覺項目測量情景記憶，僅需識別所顯示的影像是否先前已顯示。

多模態詞彙記憶測試

辨認能力測驗 COM-NAM 是基於Boston命名能力測試（Kaplan 等人，1983 年）和 WAIS-III 的詞彙測驗（Wechsler，1997 年）。對於顯示的每個對象，用戶必須從三種可能性中進行選擇：1）該項目在任務中第一次出現或 2）最後一次出現該項目被說出或 3）最後一次出現該項目以圖片形式呈現。

時間估計測試

估計能力測試 EST-II 是基於持續時間模式測試 (DPT)（Frota & Pereira，2003）。要求用戶中斷正在進行的聽覺刺激，以重現先前呈現的聽覺刺激的準確時間長度。在任務的第一部分，伴隨著刺激出現動畫。在任務的第二部分中，圖像保持靜止。

速度估計測試

估計能力測試 EST-I 的靈感來自 Biber 認知估計能力測試（Goldstein 等人，1996）。在第一部分中，用戶需要確定兩個球中哪一個移動得更快。在第二部分中，添加了另一個球。在第三部分中，添加了第四個球，並且應指出哪個球的移動速度是指定球（紅色球）的兩倍。在第四部分中，當觀察四個球在四個不同的路線中移動時，用戶必須盡快確定哪個球將首先到達給定點。

選擇性注意力測試

CogniFit 選擇性注意力測試是基於經典的 d2 測試（Brickenkamp，1962）。此任務專門針對測量用戶的選擇性注意力。