CogniFit - 兒童數學障礙

什麼是數學障礙？ 數學障礙定義

數學障礙的定義是什麼？ 這是一種基於生物學的特定發育障礙，深刻影響與數學和算術相關的學習能力。 很多時候它被定義為“數學讀寫障礙”。 這種情況與兒童的智力水平和所使用的教學方法無關。 困難集中在解釋數字符號和算術運算（如加、減、乘、除）的能力。 患有數學障礙的孩子會混淆數字和符號，無法進行心算或處理抽象概念。這些孩子很難完成家庭作業。

數學障礙的定義是處理數字語言的神經連接出現功能障礙，導致訪問和處理數字信息變得更加困難。

在校學生中數學障礙的患病率約為 3% 至 6%，男孩和女孩之間的分佈比例相似。

數學障礙如何影響大腦？

數學障礙表現為大腦頂內溝的神經元功能障礙。 這種功能障礙會形成一種認知衰退模式，通常表現為技能缺陷，例如：

• 專注力（集中力）：與讀寫障礙相關的認知衰退模式相關的技能。 神經網絡這些連接的結構缺陷也與抑制能力< /a>相關，影響思維的敏銳度，讓孩子學習數學變得更加困難。
• 分離專注：這項技能很重要，它允許我們同時處理多項任務。 有數學障礙的兒童在對刺激作出反應時會出現問題，因為他們無法集中注意力，他們會因不相關的刺激而分心，而且很容易疲勞。
• 工作記憶：這種認知技能是指臨時存儲和操縱信息以完成複雜任務的能力。 由此造成的一些困難，可能是難以遵循指示、忘記指示和任務、動力不足、記憶不完整、容易分心、記不住數字以及心算延遲。
• 短期記憶：在短時間內保留少量信息的能力。 這種智力缺陷解釋了無法完成數學作業的原因。 當他們計算或嘗試解答數學問題時，問題就會出現。 這也與無法記住數字或乘法表有關。
• 命名：能夠回憶起單詞或數字並在以後使用它。 患有數學障礙的兒童通常難以記住數字，因為他們的大腦在處理信息和命名概念方面可能會表現出更大的困難。
• 計劃：這種認知技能水平低意味著計劃和理解數字和練習方面存在困難。 這種無法預測事件或結果的情況會阻礙學生正確完成練習。
• 訊息處理速度：這對應於我們的大腦接收信息（數字、數學方程、問題……）、理解信息並做出反應所需的時間。 沒有任何學習困難的孩子可以快速、自動地完成這個過程，而有數學障礙的孩子則需要更多的時間和精力來處理信息。

數學障礙的治療

數學障礙最有效的治療方法，就像讀寫障礙一樣，早期診斷。 問題越早發現，患有這種疾病的兒童就能越早學習必要的工具，來幫助他們適應新的學習過程，他們就越有可能避免學習延遲、自尊問題和其他更嚴重的疾病。

數學障礙原因

數學障礙的原因是什麼？通過神經影像學進行了大量的研究。 這項技術可以實時觀察大腦活動和中樞神經系統。 通過這些表徵，您可以看到與數學障礙相關的神經連接缺陷，存在於負責數字處理的大腦模塊中，該模塊位於大腦的頂葉。 此外，其他區域，如前額葉皮層、扣帶皮層、顳葉後部和眾多皮層下區域，也構成數學或算術技能正常運作的一部分。

數學障礙是由先天性疾病引起的，它具有遺傳成分。 通常，孩子的父母之一在學習數學方面也遇到了困難。

一些數學障礙的原因：

• 數字表示的認知缺陷：這是一種神經元功能障礙，會妨礙數字的正確表達。 它使數字解碼變得更加困難，並且影響對數學問題的含義的理解。
• 認知缺陷阻礙了大腦存儲信息的能力：患有數學障礙的兒童在特定的神經連接中表現出功能障礙，導致他們無法輕鬆訪問數字信息。 他們的神經連接網絡使用沒有這種疾病的人不會使用的路線。

還有其他可能的原因與讀寫困難相關。 神經生物學腦部疾病、神經成熟障礙、精神運動改變，甚至與環境相關的記憶問題，例如母親接觸酒精、子宮內藥物或早產，都是一些可能的原因。

數學障礙的症狀和特性

數學障礙患兒有大量與數學相關的困難，其特徵和症狀會根據每個孩子的年齡而有所不同。這些症狀可能會組合在一起，並且因孩子而異。 通常，患有數學障礙的人會想出一些巧妙的方法來應對這些額外的困難，這可能會減輕疾病的嚴重程度，但會增加診斷的難度。

它在學前時期開始變得明顯，此時孩子開始發展數學學習技能，並持續到童年、青春期，甚至成年。

隨著孩子的不斷成長，他們的困難變得更加明顯，因此儘早尋求幫助至關重要。 數學障礙最重要的是早期識別，因此家長和老師都應該提高警惕，以便儘早發現困難和症狀。

我們越早為這些孩子提供幫助，他們能適應學校所需的干預工具，就越有可能優化他們的心理資源和學習策略。

學齡前兒童數學障礙的症狀：

• 困難學習如何數數。
• 與理解數字相關的問題。
• 無法分類和衡量：很難將數字與現實生活中的情況聯繫起來，例如將數字“2”與擁有兩顆糖果、兩本書、兩個盤子等關聯。
• 識別與數字相關的符號時出現問題，例如，無法將“4 ”聯繫起來”到“四”的概念。
• 書寫或複制數字時出現的書寫錯誤。
• 不正確的符號：例如，將9 與6 混淆，或將3 與8 混淆。
• 書寫時顛倒數字：將數字顛倒書寫。
• 聲音錯誤：混淆聽起來相似的數字，例如“兩個”和“三個”
• 對數字進行排序或排序時的症狀：重複一個數字兩次或多次。
• 當我們告訴患有數學障礙的孩子數到5後停止時，很多時候他們在數到5時，並沒有意識到需要停止，甚至會繼續數下去。
• 遺漏：這是很常見的。 孩子經常會忘記一系列數字中的一個或多個數字。
• 與排序相關的症狀：例如，當我們要求孩子從 4 開始數時，就會出現數學障礙的另一個特徵。 孩子無法從這個數字開始，而必須通過寫下來，或對他或她自己說出前面的數字來說出完整的序列。
• 他們很難根據形狀和大小對物體進行分類。

小學生數學障礙的症狀：

• 識別數學符號的問題：他們將符號 + 與 - 混淆，無法正確使用這些或其他符號。
• 無法學習或記住基本數學結構，例如 1+2=3
• 他們無法識別諸如“大於”或“小於”之類的單詞，
• 他們經常用手指來數數。
• 難以學習和記住簡單問題的程序或規則。 他們可能跳過步驟和/或不理解練習。
• 他們以錯誤的順序開始回答問題。 例如，在加或減時，它們從右側開始，而不是從左側開始。
• 他們在排列問題時遇到困難：例如，如果有水平加法問題，他們不知道如何用垂直的方法進行運算。 我們可以在乘法時看到這種症狀的另一個例子，患有數學障礙的兒童，很難將相應列中的數字（導數）列排列起來，或者當他們做除法時，他們在右邊寫下第一個數字導致錯誤答案。
• 另一個非常常見的特徵是在加減法時執行困難。這是因為有數學障礙的學生不能很好地理解數字系列或小數。
• 問題推理：一個相當常見的錯誤是減法時的答案大於原始數字。
• 在頭腦中進行基本數學計算時遇到困難。
• 他們不能理解口頭或口述的問題。他們不理解問題的主要思想。 他們無法將聽到的所有信息形象化，並且在嘗試繪製視覺效果時會遇到困難。
• 與數學問題推理過程相關的症狀：心理表徵缺陷使他們無法聯繫概念，並且不知道如何區分比較重要的數據和不太重要的數據之間的關係。 當問題不止一步時，他們尤其會遇到麻煩。
• 他們通常會遇到更普遍的困難，例如看不清時間，而且他們經常容易迷路，因為他們往往方向性較差。

高中生數學障礙的症狀：

• 他們很難在日常生活中應用數學思想。例如，估計他們總共會花多少錢、做出改變、制定預算等。
• 問題測量變量，例如計算500克大米、250毫升牛奶、或1/3公斤麵粉等對應多少。
• 方向能力差或迷失方向，他們很難遵循指示，經常迷路。
• 不確定如何解基本數學方程並且對數字缺乏創造力。 他們不理解解決同一問題的不同公式或方法。
• 很難理解圖表、數字表示或地圖。
• 他們通常不是優秀的駕駛員，因為他們不能很好地計算速度或距離。

並非所有做數學方程有困難的孩子都患有數學障礙，並且識別症狀的頻率至關重要。 此外，數學障礙並不總是與數學方程有關，孩子也可能在日常活動或常見遊戲中遇到困難。

數學障礙的類型

雖然數學障礙所出現的症狀，通常在不同類型的讀寫障礙中都很常見，但數學障礙通常表現為 5 種主要類型。

• 語言數序障礙：這種類型的數學障礙的特點是難以命名和理解口頭提出的數學概念。 患有這種類型數學障礙的兒童能夠閱讀或書寫數字，但在口頭表達時很難識別它們。
• 實用數學障礙：這種類型的數學障礙的特點，是難以將抽象的數學概念轉化為真實的概念。 這些孩子能夠理解數學概念，但在列出、比較和操作數學方程時遇到困難。
• 詞彙數學障礙：難以閱讀和理解數學符號和數字，以及數學表達式或方程。 患有詞彙數學障礙的孩子可以理解口語中的概念，但可能在書寫和理解時遇到困難。
• 圖形數學障礙：難以書寫數學符號。 患有此類數學障礙的兒童能夠理解數學概念，但無法閱讀、書寫或使用正確的相應符號。
• 意識形態數學障礙：在不使用數字回答數學問題和理解數學概念的情況下難以進行心理運算。 他們在學習數學概念後也可能很難記住它們。
• 運算障礙：這種類型的數學障礙表現為難以完成書面或口頭數學運算或計算。 患有運算障礙的人能夠理解數字及其之間的關係，但在計算過程中處理數字和數學符號時會遇到困難。

與家人一起克服數學障礙的遊戲

數學障礙並不容易診斷，大多數學校沒有任何類型的早期檢測系統，在課堂上識別這種疾病，並幫助孩子們獲得他們需要的工具。 因此，父母和家人通常需要保持警惕並識別早期症狀。

一旦診斷後，重要的是激勵你的孩子，向他們展示他們成功與耐心、 實踐和努力。他們需要被提醒，甚至有禮物，並知道，數學障礙而不必對他們的工作產生負面影響。家人的幫助支持很重要。它將有助於理解數學作業，給他們必要的時間使他們明白。在這裡，我們將提供一些 有趣的遊戲和活動，你可以和家人可以在家使用︰

• 一起做飯：你們都看要製作的食譜，並要求他們負責將烹飪所需的原料放在一起。 例如，我們需要1/5公斤的扁豆、三個胡蘿蔔、兩個洋蔥、六塊肉……我們必須把蔬菜切成五塊……
• 玩時鐘：告訴孩子他們負責告訴你什麼時候到了某個時間，他們做到的時候，鼓勵他們做得有多好、有多麼負責任。
• 去超市：讓他們幫你去購物，你可以像他們一樣玩遊戲，負責你要買多少東西，識別那裡有什麼，和有多少東西列在清單上並讓他們自己去買。
• 向他們詢問有關價格的問題：如果我們想省錢，我們應該買多少酸奶，是 1.00 美元的酸奶，還是 1.30 美元的酸奶？ 慶祝你們共同達成目標。
• 玩猜堆遊戲：用石頭、豌豆或零錢堆出小山，你必須猜測哪一堆有更多或更少。 您還可以嘗試猜測堆裡有多少塊石頭。 蔡數量並一起數數，誰更接近，誰就獲勝。
• 玩數數遊戲：例如，數數您看到的所有紅色汽車、數數您看到的穿白鞋的人數、數數您爬了多少級樓梯。 。
• 找數字：當你四處走動時，你可以玩“找數字”，建議他們找到數字“7”，你們倆在街上尋找這個數字、車牌等
• 玩記住電話號碼：例如，你必須打電話給奶奶，問他們是否記住了前三個號碼，然後你記住了其餘的號碼。 一起打電話，如果他們做得好，你就鼓勵他們。
• 讓他們幫忙分發東西：我們有四個人，我們怎樣才能把一塊蛋糕切成四等份？
• 佈置餐桌：分發盤子、銀器、杯子、餐巾和麵包。 確保他們意識到每個人都必須被分到同樣的東西很重要。
• 角色扮演：想像一下，孩子是一名商店店員，他們必須在家裡所有的產品中選擇他們想在“他們的商店”銷售的產品。 他們必須給每件商品一個價格和一個標籤。 然後，你以客戶的身份進去。 通過這個遊戲，您可以練習數量、加法、減法，甚至如何管理金錢。 這是度過家庭時光和共同學習的有趣方式。

數學障礙與讀寫障礙有關，兩者都是遺傳性的，且表現出常見的認知缺陷，導致學習閱讀和數學變得更加困難。

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