注意力
教室や家庭での学習中に注意を保つことが非常に難しく、頻繁な気の散りが学習に影響します。
- 学校の課題でのうっかりミス
- 課題や遊びで注意を持続させることの難しさ
- 話しかけられても聞いていないように見える
- 気が散りやすい
子どものADHD検査：注意力を理解する20分未満で
お子さんをよく知る大人がDSM-5に基づく短い質問票に回答し、お子さんはオンラインの注意課題6つに取り組みます。この検査は注意力を測定するもので、診断を行うものではありません。
対象はどなたですか？
- 7歳以上の子どもと10代
- 約13〜16分
- パソコン・タブレット・スマートフォン
専門職のための補完的なツールです。診断を行うものではありません。ADHDの診断は、資格を持つ医療専門職が包括的な評価を通じて行います。
18大人が回答する質問
6オンラインの行動課題
13〜16分（目安）
0〜100総合注意指数
出典：CogniFit、子ども・10代向けCAB-ADHD。
子どもと10代のADHDとは？
ADHD（注意欠如・多動症）は、幼少期に現れる神経発達症です。適切に対応されない場合、思春期、さらには成人期にまで大きな影響を及ぼすことがあります。1
子どもや10代では、特に長時間の課題で注意を向け続けることの明らかな難しさとして現れ、多動がある場合には活動量の多さとして現れます。学業や対人関係に影響しやすい傾向があります。
ADHDの適切な診断は、資格を持つ医療専門職が包括的な評価に基づいて行います。CAB-ADHDのような子ども向けADHD検査は、その評価に注意力と実行機能の客観的な指標を加えるもので、評価に代わるものではありません。2
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ご自身の評価に、注意力と実行機能の客観的な指標を加えられます。
子どものADHDのサイン（学校と家庭で）
専門職も家族も、多くは日常生活の3つの領域でサインに気づきます。ここでは、見分けるための目安として示すもので、採点するためのものではありません。
活動量と衝動のコントロール
動きを抑えて座っていることが難しく、クラスメイトの妨げになったり、人間関係に負担がかかったりすることがあります。
- そわそわ動く、身をよじる
- 座っているべき場面で席を離れる
- 質問が終わる前に答えてしまう
- 順番を待つのが難しい、人の話をさえぎる
整理整頓
ADHDのある子どもや10代は、学校でも日々の生活でも、整理が苦手な傾向もあります。
- 課題の段取りが難しい
- 学校の課題を最後までやり終えない
- 学用品をなくす
- 日常の活動で忘れっぽい
これらのサインだけで、ADHDがあるとはいえません。診断は、資格を持つ医療専門職が包括的な評価を通じてのみ行えます。お子さんに当てはまると思われる場合は、かかりつけの小児科医または資格を持つ医療専門職にご相談ください。
保護者や教師から聞き取った内容を、基準データと比較できるデータにします。
6つの課題で、関連する注意力と実行機能を測定
各課題では、基準データと比べた子どもの成績を示す0〜100のパーセンタイルスコアが得られます。6つを合わせて、ADHDに関連しやすい注意と実行機能の困難を数値化します。以下が実際の課題です。
選択的注意
選択的注意テスト
関連する刺激に集中し、妨害を無視する能力。ADHDのある子どもは、重要でない情報を取り除くことにしばしば苦労します。
課題の内容：図形を覚え、似た図形の中から一致するものをすべて選びます。
課題を試す
速度と一貫性
精神運動警戒テスト
反応時間の速さと一貫性。反応時間が遅く、ばらつきが大きい場合は、持続的注意や覚醒度に困難があることを示す可能性があります。
課題の内容：現れた円をタップし、六角形は無視します。
課題を試す
課題の切り替え
トレイルメイキングテスト
視覚的注意と課題の切り替え。一連のターゲットをできるだけ速くつなぐ課題で、ADHDにしばしば見られる切り替えの困難に敏感です。
課題の内容：番号の付いた円を、できるだけ速く順番につなぎます。
課題を試す
持続的注意
反応への持続的注意テスト
連続した反復的な活動の中で、一貫した反応を保つ能力。持続的注意の低下は、ADHDの中核的な特徴です。
課題の内容：数字が現れるたびに反応し、ターゲットのときは反応を控えます。
課題を試す
反応抑制
ストップシグナルテスト
行動を控えたり止めたりする能力。抑制制御の低下はADHDのある子どもによく見られる症状で、衝動性につながることがあります。
課題の内容：「進め」の合図に反応し、続いて停止の合図が出たら反応を控えます。
課題を試す
認知的柔軟性
数字サイズ一致性テスト
相反する情報を処理し、それに応じて反応する力。ADHDのある子どもは、変わるルールに合わせて考えを切り替えることが難しい場合があります。
課題の内容：数字が小さく表示されていても、大きい方の数字を選びます。
課題を試すアカウント作成からレポートまでの流れ
質問票1つ、課題6つ、レポート1つ。すべてオンラインで、お子さんや10代の所要時間は約13〜16分です。
アカウントを作成
お仕事に合ったプラットフォームでアカウントを開設します。臨床家、研究者、学校、APIパートナーのいずれかです。
大人が質問票に回答
お子さんをよく知る大人が、DSM-5の基準に基づき、過去6か月のお子さんの行動について18問に回答します。頻繁に当てはまる場合は「はい」、当てはまらない、またはまれにしか当てはまらない場合は「いいえ」です。9問は不注意の指標、9問は多動性・衝動性の指標です。
お子さんが6つの課題に取り組む
オンラインで、パソコン、タブレット、スマートフォンから。検査全体で約13〜16分です。
レポートを受け取る
質問票の3つのスコアとお子さんの回答、総合注意指数、各課題のパーセンタイルスコアと測定内容、コメント記入用のページを、ダウンロード可能なレポートにまとめます。
評価の中で解釈する
レポートは、診断や治療経過の確認の場面で専門職の役に立つ、ある時点のスナップショットです。それだけで診断となることはありません。
レポート例
架空の結果どの領域も指標は6未満。
総合注意指数79/ 100
非常に高い帯（75〜100）
質問票では、9つの指標のうち6つ以上が該当する領域を有意とし、両方の領域が6つ以上に達した場合に混合スコアが適用されます。この例では、該当する領域はありません。総合注意指数が低いほど、注意力と実行機能により大きな困難がある可能性が示唆されます。1
帯：0〜24 非常に低い · 25〜34 低い · 35〜49 中程度 · 50〜64 良好 · 65〜74 高い · 75〜100 非常に高い。
完全なレポート例をダウンロード（PDF）アカウントを設定して、担当する子どもや10代のレポートを確認できます。
お仕事に合ったプラットフォームを選択
子ども・10代向けCAB-ADHDは、4種類の専門職アカウントで利用でき、それぞれ専用のツールがあります。研究専用の製品ではありません。
臨床評価のための客観的データ
児童心理士、神経心理士、児童精神科医、小児科医などの医療専門職が、子どもや10代の評価に質問票と課題を加えられます。
- 子どもをよく知る大人が回答する質問票
- 6つの課題のパーセンタイルと総合注意指数
- コメント記入用ページ付きのレポート
研究のための注意力指標
子どもや青年の参加者の注意力と実行機能を測定する必要がある研究向けです。すべての参加者に同じ課題を実施します。
- 基準データに対するパーセンタイル
- 0〜100の複合指数
- パソコン、タブレット、スマートフォンでオンライン実施
生徒の注意の向け方に関する客観的データ
スクールサイコロジスト、スクールカウンセラー、教員チームは、生徒がどのように注意を向けているかを把握し、支援の方法を考える材料にできます。
- 7歳以上の子どもと10代が対象
- 生徒1人あたり約13〜16分
- ダウンロード可能なレポートで結果を確認
自社製品にCogniFitの評価を組み込む
企業は、CogniFitのAPIを通じて、CAB-ADHDの質問票、行動課題、結果を自社製品に統合できます。
- 質問票と6つの行動課題
- 課題のパーセンタイルと総合注意指数
- パソコン、タブレット、スマートフォンで動作
お子さんのためにお探しですか？
家族アカウントで、お子さんが評価を受けられます。結果は、資格を持つ専門職とともにご覧ください。診断を行うのは専門職です。
質問票、課題、レポートの根拠
質問票の基準、スコアの比較対象、ツールの位置づけを、率直に示します。
科学的背景
18ADHDのDSM-5診断基準に基づく質問票の項目。不注意9項目、多動性・衝動性9項目です。1
- 6つの課題はそれぞれ、基準データと比べた0〜100のパーセンタイルスコアを示します。
- 総合注意指数は、すべての行動課題から算出される複合スコアです。
- 質問票では、不注意スコア、多動性・衝動性スコア、混合スコアが得られます。
位置づけと使い方
専門職のための補完的なツールです。CogniFitは、ADHDの医学的診断を行いません。
- 質問票は診断ツールではありません。専門的な評価が必要となりうる症状を特定するのに役立ちます。
- 結果は、専門職向けにダウンロード可能なレポートで提供されます。
- この検査は、臨床家、研究者、学校、APIパートナーが利用できます。
CAB-ADHDができること、できないこと
専門職の判断を支える指標であり、子どもへの判定ではありません。
検査でできること
- DSM-5の基準に基づき、子どもの行動について大人の報告を集めます
- 6つのオンライン課題で注意力と実行機能を測定します
- 成績を基準データと比較します
- 診断や治療経過の確認の場面で使えるレポートを専門職に提供します
できないこと
- ADHDを診断しません
- 質問票は診断ツールではありません
- 資格を持つ医療専門職による包括的な評価に代わるものではありません
- ADHDの治療を行うものではなく、いかなる結果も約束しません
子どものADHD検査に関するよくある質問
専門職の方、そしてこのページにたどり着いた保護者の方への簡潔な回答です。
子ども向けのオンラインADHD検査でADHDを診断できますか？
いいえ。CAB-ADHDは専門職のための補完的なツールであり、CogniFitはADHDの医学的診断を行いません。ADHDの適切な診断は、資格を持つ医療専門職が包括的な評価に基づいて行う必要があります。
子ども向けCAB-ADHDとは？
子ども向けCAB-ADHDは、CogniFitの、子どもと10代のためのADHD認知評価です。お子さんをよく知る大人が回答するDSM-5の基準に基づくADHD症状の質問票と、注意力と実行機能を測定する6つのオンライン行動課題、ダウンロード可能なレポートで構成されます。
対象年齢と所要時間は？
7歳以上の子どもと10代が対象です。所要時間は約13〜16分で、パソコン、タブレット、スマートフォンからオンラインで実施できます。
ADHD質問票は誰が回答し、どのように採点されますか？
お子さんをよく知る大人が、過去6か月の行動について「はい」「いいえ」で答える18問に回答します。不注意スコア、多動性・衝動性スコア、混合スコアが得られ、9つの指標のうち6つ以上が該当する領域が有意となります。これは専門職の評価のための情報であり、診断ではありません。1
総合注意指数とは何を意味しますか？
総合注意指数は、6つの課題すべてから算出される0〜100の複合スコアで、お子さんの注意制御の全体的な指標です。スコアが低いほど、注意力と実行機能により大きな困難がある可能性が示唆されます。帯は、0〜24が非常に低い、25〜34が低い、35〜49が中程度、50〜64が良好、65〜74が高い、75〜100が非常に高いです。
保護者です。お子さんにこれらのサインが見られる場合、どうすればよいですか？
かかりつけの小児科医または資格を持つ医療専門職にご相談ください。ADHDを診断できるのは、包括的な評価を行う専門職だけです。質問票は専門的な評価が必要となりうる症状を特定する助けとなり、専門職はその一環としてCAB-ADHDを利用できます。
子ども向けCAB-ADHDを使える専門職は？
臨床家、研究者、学校、APIパートナーが、それぞれ専用のアカウントで利用できます。臨床家には児童心理士、神経心理士、児童精神科医、小児科医が含まれ、学校にはスクールサイコロジスト、カウンセラー、教員チームが含まれます。4つのプラットフォームを比較する。
担当する子どもや10代の、客観的な注意力データ
お仕事に合ったアカウントを作成し、大人が回答する質問票、オンライン課題6つ、レポートを、約13〜16分で評価に加えられます。
出典
- American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5).
- Felt, B. T., & Biermann, B. (2014). Diagnosis and Management of ADHD in Children. American Family Physician, 90(7), 456–464.
- CogniFit. 子ども向けCAB-ADHDレポート例（架空の結果によるイメージ例）：https://static.cognifit.com/reports/adhd-child/en.pdf
医療に関する注意
本コンテンツは医学的助言ではなく、専門的な医療に代わるものではありません。CAB-ADHDは専門職のための補完的なツールです。CogniFitはADHDの医学的診断を行わず、質問票は診断ツールではありません。
ADHDの適切な診断は、資格を持つ医療専門職が包括的な評価に基づいて行う必要があります。保護者の方で、お子さんにこれらのサインが見られる場合は、かかりつけの小児科医または資格を持つ医療専門職にご相談ください。
成人の方は、成人向けCAB-ADHD検査をご覧ください。
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