我怎樣才能知道我的大腦是否健康？ 大腦健康評估
創新的線上認知評估。 研究大腦功能，並完成綜合線上評估。 精確評估各種能力，並評估認知健康水平（高-中-低）。 確定記憶力、注意力/專注力、執行功能、計劃和協調能力等方面的優勢和劣勢*。
它是給誰用的？
2,474,477 獨一無二的參與者
1,484,148,100 數據點
4,565 名專業人員
用於篩選大腦功能和認知表現的認知評估
用於篩選大腦功能和認知表現的認知評估
- 評估用戶認知技能的當前狀態
- 適合 7 歲及以上兒童和成人。
- 完整的評估持續約 30-40 分鐘。
- 評估的可靠性分析 - 僅英語 下載
CogniFit 綜合認知評估 (CAB) 是一款領先的專業工具，使用線上認知任務幫助測量七歲以上兒童和成人的認知健康狀況。 這種神經認知測試的結果，有助瞭解用戶的認知狀態，突出他們的優勢和劣勢。 雖然，這種電腦化的認知評估不能用於診斷任何疾病或病症，但可以幫助確定用戶可能經歷的認知變化是否正常，或者是否反映了某種神經系統疾病。 任何私人或專業用戶都能夠使用這項認知評估。
這種神經心理學評估或認知測試可以瞭解人們的認知功能，以及認知狀況、身體健康、心理健康和社交功能。 這項線上認知測試與同齡和同性別的人作比較，顯示了人們在注意力/專注力、記憶力、推理、計劃和協調能力方面的得分。 請注意，這項測試不能識別是否存在臨床病症。 我們建議在專業診斷的基礎上，使用這項認知評估，但是絕不能取代任何臨床診斷。
這個標準的線上認知測試大約需要30-40 分鐘完成，可以在有互聯網瀏覽器的電腦上使用，或使用 iPhone/iPad 和Android 應用。 完成評估後，系統自動生成用戶的神經認知資料報告。 這份報告总结出有用的信息，包括每项認知技能的水平。
綜合認知評估 (CAB) 的數字化協議
綜合認知評估 (CAB) 的數字化協議
這種多功能且完整的線上神經認知評估工具由線上篩選問捲和一組通用數字化任務組成。
這些任務可以衡量不同認知領域的功能，例如注意力和專注力、感知、記憶、執行功能和協調能力，以及身體、心理和社交功能。
這個認知功能測試持續約 30-40 分鐘。 用戶或專業人員要完成有關不同健康領域的調查問卷，並完成一系列以腦力遊戲形式呈現的神經心理學任務。
這個評估的結果可能是不同認知領域存在缺陷的證明，可以幫助解釋為什麼某人在某些活動中表現不佳或為什麼某些技能從未得到充分發展。
健康問卷
提出一系列更好地了解用戶健康的不同問題，涵蓋健康的不同領域（身體、心理、社會健康）。
神經心理因素與認知概況
接下來是一系列評估不同基本認知技能的任務。 可以了解用戶的完整認知概況。 CogniFit 將您的分數與同年齡和同性別的人進行比較，方便能夠輕鬆了解您在同齡人中的排名。
完整的結果報告
完成綜合認知評估後，系統將自動生成詳細報告，顯示用戶的認知概況、健康程度（高-中-低）、神經心理學概況、結果分析和建議。
心理測量結果
心理測量結果
CogniFit綜合認知評估 (CAB) 將專利算法與人工智能 (AI) 相結合，可分析數千個變量，並獲得完整的認知概況，和非常令人滿意的心理測量結果。 這種神經心理學探索測量了日常生活所需的一系列關鍵認知技能。
綜合認知評估 (CAB) 是 CogniFit 最完整的認知測試，因為它包括我們的所有別的小測試。 每個測試都是按照嚴格的科學方法設計的，可以保證有效的評估認知健康所需的心理測量特徵。 神經心理學報告結果中的認知概況獲得了高可靠性、一致性和穩定性評分。 使用橫向研究人員設計，評估得到的心理測量值的Alpha Cronbach 係數約為 0.9 。 反複測試得分接近1分，可以說明可靠性和精確度很高。
參見驗證表它是針對誰的？
它是針對誰的？
幾乎所有年齡段的人都可以完成 CogniFit 綜合認知評估 (CAB)：7 歲及以上，到青少年、年輕人、成人和老年人。
任何個人或專業用戶都可以輕鬆使用這種神經心理學評估。 無需具備任何背景，或接受過任何神經科學或技術系統的培訓，而且還適用於以下人群：
個人用戶
更好地了解大腦功能和認知優勢和劣勢
醫護專業人士
精準評估患者並提供完整報告
學校及教育人員
測試學生的認知能力並根據他們的情況調整你的教學內容。
父母、看護者和其他個人
挑戰你的親人並比較你的分數！
研究人員
測量研究參與者的認知能力
好處
好處
這種線上認知評估工具可以用作常規篩查工具，監控小的認知缺陷，並瞭解優勢和劣勢。 它能夠提供許多好處：
領先的儀器
任何個人或專業用戶（醫生、心理學家、教師等）都可以親自使用這個線上神經心理學評估，無需任何神經科學或技術系統背景。 交互式格式讓管理用戶和患者更簡單。 但需要配合專業的醫護人員對結果進行解釋，並進行臨床診斷。
方便使用
任何用戶，無論是個人還是專業人士（醫生、心理學家、講師等）都可以使用這種認知評估，而無需具備神經科學或技術方面的經驗。 交互式格式可以讓管理快速且有效。
數位的
CogniFit 認知測試的任務完全線上進行，任何用戶都可以在家中舒適地通過有互聯網的電腦使用，或在旅途中用手機使用我們的APPiPhone/iPad 和Android。 當專業人士推薦這種認知評估時，用戶可以在現場，或任何可以使用互聯網的地方完成評估。
用戶友好
所有的認知任務都以有趣的互動線上遊戲的形式呈現，對孩子來說很有趣。
詳細結果報告
完成綜合認知評估 (CAB) 後，系統會立即自動生成完整的結果分析。 結果將顯示與同類人相比的認知優勢和劣勢。
分析與建議
這個功能強大的軟件可以分析數千個變量，並提供適合每個用戶特定需求的具體建議。
建議何時使用這個綜合認知評估？
建議何時使用這個綜合認知評估？
憑藉出色的心理測量結果和簡單的應用，CogniFit 綜合認知評估 (CAB) 是追踪細微認知缺陷的絕佳篩查工具。
評估用戶的認知概況和健康狀況，可以讓醫生設計和監控每個患者的干預和認知康復過程。
CogniFit 的神經心理學測試可用於：
研究大腦功能，並確定 7 歲及以上兒童和成人的認知狀態。
這個神經心理學評估提供了有關構成“智力架構”的元素的詳細信息。 對這些認知成分的分析，可以幫助我們理解驅動一個人的行為和心理功能的因素。 測試和研究將有助於更好地了解每個患者或用戶的具體情況。
獲取任何人的認知概況
評估完成後，系統能自動收集用戶的神經心理學概況，並提供有關不同主要認知技能的詳細信息，分為以下幾個領域：注意力和集中力、感知、記憶、推理（執行功能）和協調能力，以及身體、心理健康和社交功能。
確定認知優勢和需要改進的領域
了解大腦的不同區域，如何使了解認知狀態，並識別優勢領域和劣勢領域成為可能。 這種評估可以幫助我們了解一個人的具體認知困難（例如記憶力與注意力問題）。
幫助確定認知變化是否正常，或者是否可能反映神經系統疾病。*
這些測試可以幫助更好地了解一個人的症狀或是否可能是某種疾病的徵兆，例如大腦疾病*、神經發育障礙*、神經退行性疾病*、腦損傷*、行為障礙*、精神障礙*等。幫助收集可以解釋個人認知能力潛在下降的信息。
了解腦損傷引起的改變程度*
了解認知改變引起的認知效應。 確定所檢查功能的正常或異常及其受影響的程度。
補充臨床診斷
這項神經心理學測試適用於患有可能導致大腦功能障礙的不同病理*的人。
關於健康的調查問卷說明
關於健康的調查問卷說明
鑑別一個人身體是否健康，他們需要在三個方面的健康沒有任何問題。 綜合認知評估 (CAB) 的第一步由調查問卷組成，可以幫助檢測健康三個領域中任何一個領域的變化，並根據用戶適應不同年齡段。
身體健康：最近的研究表明，科學掌握著關於身體和精神狀態之間有密切關係的寶貴信息。 睡眠、飲食和鍛煉是決定身體健康和良好認知功能的因素。
認知或心理健康：健康的改變影響了人類生活不同領域的認知、情感和社交方面。 精神或心理健康對人的健康具有重要作用，也可能導致身體和社會健康的改變。
社會健康：擁有豐富、持續、適宜的社會環境有利於良好的社會健康。 當我們與他人互動時，會發生情感轉移。
在完成評估之前或之後，孩子的父母或老師將回答一系列簡單的問題。 問卷收集有關以下領域的信息：身體健康（是否有良好的身體狀況）、心理健康（是否有良好的認知和情感過程）和社會健康（保持健康和豐富的社會關係）。 這些問題適合這個年齡段的青少年和兒童。
評估將從一系列簡單的問題開始，這些問題可以由負責評估的專業人員或用戶自己完成。 問卷收集有關以下領域的信息：身體健康（是否有良好的身體狀況）、心理健康（是否有良好的認知和情感過程）和社會健康（是否保持健康及有豐富的社會關係）。 這些問題適合成年人的日常生活和活動。
評估神經心理學方面：系列任務
評估神經心理學方面：系列任務
其中一項認知技能的改變，或某一健康領域的紊亂足以導致日常生活困難。
良好的認知健康非常重要，綜合認知評估(CAB)高度重視以下領域和認知技能的測量：
注意力
能夠過濾干擾並專注於相關信息的能力。注意力伴隨每個認知過程，並負責根據內部和外部刺激的相關性分配認知資源。良好的注意力技能對於其他高級功能（如記憶或計劃）是必需的。注意力需要使用大腦從腦幹或頂葉皮層到額葉前皮層的不同部位。大腦右半球在控制注意力方面起著主要作用。當存在其他無關緊要的干擾因素，長時間集中注意力，在不同活動之間交替關注，或在同時發生兩個事件時分配注意力時，該認知區域可以保持警覺並集中注意力。。這些是構成注意力的認知技能，並能通過綜合認知評估顯示出來。非常好
8.0% 高於平均水平
分離專注是指同時注意多種刺激或活動的能力。 評估分離專注的任務：
這種神經心理學評估是根據經典的Stroop測試（1935）創建的。 任務要求用戶同時完成兩項任務，會讓他們分散注意力，並能夠同時響應這兩項活動。
479你的分數
400平均的
集中注意力是指無論持續時間如何，將注意力集中在目標刺激上的能力。 測量集中注意力的任務：神經心理學評估任務基於 Conners 的經典連續性能測試 (CPT)、注意力變量測試 (TOVA) 和Hooper的視覺組織任務 (VOT)。 為了正確完成任務，用戶必須檢測目標刺激才能對其做出響應。ul>清晰度測試 REST-SPER
524你的分數
400平均的
抑制是控制衝動或自動反應的能力，並能夠利用注意力和推理產生計算和反應的能力。 測量抑制力的任務：
評估抑制力的任務是使用Stroop測試、注意力變量測試 (TOVA) 和持續表現測試 (CPT) 作為參考創建的。 在這些活動的每一個過程中，刺激都會產生一種以某種方式回答的傾向，用戶必須在正確的時間停止或抑制這個動作。
494你的分數
400平均的
更新能力是監督正在執行的行動的能力，確保它們遵循準備好的計劃行動。 評估更新能力的任務：
CogniFit 測量更新的任務基於不同的經典神經心理學測試：Stroop 測試、NEPSY、記憶欺騙測試 (TOMM)、注意力變量測試 (TOVA)、和Wisconsin卡片分類測試（WCST）。 用戶必須不斷監督和檢查他們的行為以適應任務的要求。
478你的分數
400平均的
记忆
保留或使用新信息並恢復過去記憶的能力。記憶力允許我們在大腦內部存儲知識，並保留過去發生的事件以便在將來使用它們。學習是記憶中的關鍵過程，因為它可以在先前的心理模式中合併新信息，或修改現有信息。在編碼和存儲之後，應隨時做好回忆的準備，方便在將來恢復使用。海馬體是記憶過程中使用的關鍵大腦結構，在睡眠期間會積極工作來鞏固白天獲得的信息。 這些是構成記憶的各個區域，將在 CogniFit 的認知評估中測量：非常好
8.5% 高於平均水平
語音短期記憶是在短時間內保留少量語音信息的能力。 測量語音短期記憶的任務：
評估語音短期記憶的任務受到Weschler記憶量表 (WMS) 的直接和間接數字測試、連續表現測試 (CPT) 和Rey的聽覺言語學習測試 (RAVLT) 的啟發。 在這項任務中，用戶必須在短時間內保存他們聽到的語音信息。
471你的分數
400平均的
情景記憶是記憶和看到特定記憶的真正來源的能力。 測量情景記憶的任務：
情景記憶任務基於 Toglia (1993) 的經典情景記憶測試、記憶欺騙測試 (TOMM) 和注意力變量測試 (TOVA) ）。 在這些任務中，即使感覺接收到的（聽覺或視覺）學習事件與恢復事件不一致，用戶也必須將信息保留在記憶中才能恢復。
498你的分數
400平均的
短期記憶是指在短時間內維持少量信息的能力。 評估短期記憶的任務：
測量短期記憶的神經心理學任務受到Wechsler記憶量表 (WMS) 的直接和間接數字測試、記憶欺騙測試 (TOMM) 的啟發）、倫敦塔測試（TOL）和持續性能測試（CPT）。 用戶必須在短時間內保留儘量多的信息。
494你的分數
400平均的
非語言記憶是編碼、存儲和恢復有關面孔、形狀、圖像、旋律、聲音、氣味、味道和感覺的信息的能力。 測量非語言記憶的任務：
這項神經心理學任務基於連續表現測試 (CPT)、記憶欺騙測試 (TOMM)、視覺組織測試 (VOT)、NEPSY、倫敦塔測試(TOL )，以及Wechsler記憶量表(WMS) 的Corsi 立方體。 用戶需要記住少量或沒有口頭內容的視覺信息，並在之後重複它。
551你的分數
400平均的
視覺短期記憶是記住少量視覺信息的能力，例如字母、單詞等。測量視覺短期記憶的任務：
這個認知測試基於Wechsler記憶量表(WMS)的Coris立方體 、記憶欺騙測試(TOMM) 和倫敦塔測試(TOL)。 用戶需要記住視覺信息以便以後復制它。
577你的分數
400平均的
工作記憶是保留和使用複雜認知任務所需信息的能力。 評估工作記憶的任務：
測量工作記憶的任務基於連續性能測試（CPT）、Wechsler記憶量表（WMS）的直接和間接數字測試、記憶欺騙測試(TOMM)、視覺組織任務(VOT)、注意力變量測試(TOVA)、NEPSY 和倫敦塔測試(TOL)。 在這些遊戲過程中，用戶需要使用屏幕上呈現的部分信息。
562你的分數
400平均的
命名是我們用正確的名稱來指稱物體、人、地點、概念或想法的能力。 測量命名能力的任務：
測量監控的任務基於不同的經典神經學測試：NEPSY、記憶欺騙測試 (TOMM) 和注意力變量測試 (TOVA)。 用戶需要能夠命名屏幕上出現的對像或單詞，並知道它們的聲音。
475你的分數
400平均的
協調
能夠有效地執行精確和有序的運動的能力。協調能力使我們能夠快速有效地完成我們的動作。小腦是大腦負責協調運動的結構，比如：走路，拿杯子或跳芭蕾舞。它有助於保持我們的動作之間的一致性以及我們從感官中獲得的反饋。 這些是構成協調能力的認知能力，並將在 CogniFit 的認知評估中測量：非常好
8.3% 高於平均水平
手眼協調能力是指完成需要同時使用手和眼的活動的能力。 測量手眼協調能力的任務：
測量該技能的神經心理學測試受到經典Wisconsin卡片分類測試 (WCST)、Stroop測試和注意力變量測試 (TOVA) 的啟發，視覺組織任務（VOT）。 其中許多任務要求用戶將光標移動到屏幕上的刺激上，需要手眼協調能力。
681你的分數
400平均的
響應時間是指快速有效地感知、處理和響應簡單刺激的能力。 衡量響應時間的任務：
衡量此技能的測試基於 NESPY、注意力變量測試 (TOVA)、持續性能測試 (CPT)、記憶欺騙測試 ( TOMM）、視覺組織任務（VOT）和Stroop測試。
- 查究能力測試 REST -COM
- 解碼能力測試 VIPER-NAM< /a>
- 辨認能力測試 WOM-REST< /裡>
- 清晰度測試REST-SPER < /a>
- 訊息處理測試 REST-IHN< /a>
- 處理速度測試 REST-HECOOR< /a>
- 協調能力測試 HECOOR< /裡>
- 集中力測試 VISMEM-PLAN< /a>
- 排序測試 WOM-ASM< /a>
- 同時性測試DIAT-SHIF < /a>
- 識別能力測試 COM-NAM< /a>
558你的分數
400平均的
感知能力
能夠解釋環境的刺激的能力。感知能力負責根據我們對世界的先前認知的知識，來識別和理解我們從感覺器官收到的信息。感知是一個可以通過不同感官（如視覺，聽覺，觸覺等）給出的過程，通過我們的大腦整合，賦予其整體感。與感知相關的大腦區域負責將不同感覺器官感知到的信息聯合起來，方便我們可以與外部刺激有效地相互作用。為了使感知過程得以正確執行，也需要一個同化和理解所收到信息的過程。這些是形成感知的認知能力，並將在 CogniFit 的認知評估中測量。非常好
7.6% 高於平均水平
聽覺感知是解釋通過空氣中的聲波到達我們耳朵的信息的能力。 評估聽覺感知的任務：
CogniFit 用於測量聽覺感知的神經心理學任務基於經典的記憶欺騙測試 (TOMM)、NEPSY 和注意力變量測試 (TOVA)。 所有這些任務都需要用戶聆聽與實現目標相關的某種類型的聽覺信息。
603你的分數
400平均的
估計能力是在沒有其他解決方案可用時，預測結果或生成響應的能力。 測量估計能力的任務：
在這些活動中，用戶需要給出他們認為正確或最接近現實的答案。 用戶必須估計刺激的不同屬性，速度、方向、距離還及持續時間。
498你的分數
400平均的
辨認是識別我們之前感知到的刺激（情況、人、物體等）的能力。 測量辨認能力的任務：
這個神經心理學測試的靈感來自連續表現測試 (CPT)、記憶欺騙測試 (TOMM)、視覺組織測試 (VOT)、注意力變量測試（TOVA）和NEPSY。 用戶必須確定所呈現的刺激是否之前出現過。
585你的分數
400平均的
空間感知是意識到一個人與周圍環境的關係的能力。 測量空間感知的任務：
測量空間感知的神經心理學評估任務的靈感來自經典的倫敦塔（TOL）、視覺組織任務（VOT）、Wechsler的直接和間接數字測試記憶量表 (WMS)、記憶欺騙測試 (TOMM)、注意力變量測試 (TOVA) 和連續性能測試 (CPT)。 用戶必須能夠正確識別刺激的距離和位置才能成功完成任務。
740你的分數
400平均的
視覺感知是解釋通過環境中的可見光到達眼睛的視覺信息的能力。 視覺感知測量任務：
這項神經心理學評估任務的靈感來自於視覺感知發育測試（DTVP）中的評估方法，該方法整合了視覺和視覺運動感知，並輔以經典的概念Korkman、Kirk 和 Kemp 測試（1998）。還有 Stroop 測試、Wisconsin卡片分類測試 (WCST)、記憶欺騙測試 (TOMM) 和注意力變量測試 (TOVA) 的一些特徵。 用戶必須能夠正確識別屏幕上的圖像並對其做出正確的反應。
642你的分數
400平均的
視覺掃描能力是利用視覺主動有效地尋找環境中相關刺激的能力。 測量視覺掃描的任務：
CogniFit 使用的神經心理學測試基於注意力變量測試 (TOVA)、視覺組織任務 (VOT)、持續表現測試 (CPT)、以及記憶欺騙測試（TOMM ）。 在這些任務中，用戶必須在不相關的刺激中找到目標刺激。
535你的分數
400平均的
推理能力
能夠有效地使用（排序整理，關聯等）通過不同感官獲得的信息的能力。通過執行功能，我們可以訪問和使用所獲得的信息，實現完成複雜的目標。這套流程使我們能夠根據當前或未來的需求，對我們的想法或行動進行聯繫，分類，命令和計劃。它們使我們能夠靈活地適應環境。即使原計劃被修改，執行功能也可以在我們的日常生活中有效地解決問題，並幫助我們實現目標。 這些是構成執行功能的認知能力，並將在 cogniFit 的認知評估中測量：非常好
8.3% 高於平均水平
計劃能力是在精神上組織完成未來目標的最佳方式的能力。 評估計劃能力的任務：
評估任務基於各種經典測試，如倫敦塔 (TOL) 測試、視覺組織任務 (VOT)、記憶欺騙測試 (TOMM)、以及Wechsler記憶量表(WMS) 的Corsi 立方體測試。 用戶必須預測動作並思考如何在這些任務中組織答案。
697你的分數
400平均的
處理速度是指快速、自動處理信息的能力。 衡量訊息處理速度的任務：
衡量此技能的評估任務基於經典測試，例如連續性能測試（CPT）、某些測試中的Wechsler記憶量表、注意力變量測試( TOVA)、視覺組織任務(VOT)、記憶欺騙測試(TOMM)、倫敦塔測試(TOL)、NEPSY、Stroop普測試和Wisconsin分類測試(WCST)。 處理和分析屏幕上的刺激所需的時間，對於正確完成這些任務至關重要。
- 培訓測試WOM-ASM
- 清晰度測試REST-SPER
- 處理速度測試REST-HECOOR
- 集中力測試VISMEM-PLAN
- 辨認能力測試WOM-REST
- 查究能力測試REST-COM
- 訊息處理測試REST-INH
- 同時性測試DIAT-SHIF
- 等同性測試INH-REST
- 識別能力測試COM-NAM
- 解碼能力測試 VIPER-NAM
- 精準度測試 COOR
641你的分數
400平均的
轉換能力是我們的大腦使我們的行為和思維適應新的、變化的或意外情況的能力。 測量轉換能力的任務。
測量轉移的任務基於不同的經典神經學測試：Stroop測試、連續性能測試 (CPT) 和Wisconsin卡片分類測試 (WCST)。 用戶必須不斷適應環境變化。
464你的分數
400平均的
評估任務
我們的數位認知評估
CogniFit 數位測試可以測量特定的認知領域，並根據研究設計和人群的獨特要求組合在一起形成定制的測試組。通過探索下面的詳細信息和演示，詳細了解我們的不同測試，以及它們如何支持您研究的獨特需求。
速度測試 REST-HECOOR 練習的靈感來自評估 NEPSY 的指尖敲擊的經典測試（Korkman 等人，1998）。用戶需要用滑鼠或手指（如果使用觸控屏幕裝置）盡可能快速地在屏幕上的指定區域持續點擊 10 秒鐘。收集的資料包括分配時間內的點擊次數、定義區域內的點擊次數、定義區域外的點擊次數。
清晰度測驗 REST-SPER 的靈感來自經典範式 Go/No Go 任務（Gordon & Caramazza, 1982）、持續表現測驗（Conners, 1989；Epstein 等人，2001 年）和精神運動警戒任務（Dinges & Powell）， 1985）。用戶需要快速按下屏幕上出現的圓圈，並忽略也同時出現的六邊形。任務中嵌入了十六個圓形項目和八個圓形和六邊形項目。對於每個項目，收集有關反應時間、反應精度和遊標距目標中心距離的資料。
處理測試 REST-INH 的靈感來自於經典的 Stroop 測試（Stroop，1935）。無論每個圓圈內刻的數字是多少，用戶都中需要按下兩個圓圈中較大的一個，同時忽略可能出現在屏幕頂部中間部分的文字。然後，無論數字所在的圓有多大，他們都需要按下較大的數字。
排序測試 WOM-ASM 是基於 WAIS-III 的經典直接和間接數字測試（Wechsler，1997）。用戶需要記住，並重現越來越長的數字序列，這些數字序列依次出現在屏幕上。該任務將從兩個數字序列開始。
估計能力測試 EST-II 是基於持續時間模式測試 (DPT)（Frota & Pereira，2003）。要求用戶中斷正在進行的聽覺刺激，以重現先前呈現的聽覺刺激的準確時間長度。在任務的第一部分，伴隨著刺激出現動畫。在任務的第二部分中，圖像保持靜止。
手眼協調測試 固定軌跡和可預測方向
同步測試 UPDA-SHIF 是基於Vienna測試系統 (VST)（Whiteside，2002）。在這項任務中，用戶需要仔細、精確地追蹤沿著路徑移動的球。計算準確度分數時會考慮球中心與用戶移動的遊標之間的距離（以像素為單位）。
VIPER-PLAN 編程能力測試參考了經典的 Porteus 迷宮測試（Porteus，1950）和路線查找（NEPSY）（Korkman 等人，1998）。用戶會看到幾個有死胡同的迷宮，並被要求以盡可能少的步數、盡可能快地從頭到尾成功地通過它。
辨認能力測試 WOM-REST 是基於符號搜尋 (WAIS) (Wechsler, 1997)、Wisconsin卡片分類測驗 (WCST) (Heaton, 1981) 和 Raven漸進矩陣測驗 (Raven, 1936) 的經典測驗。在此任務中，三個物件序列呈現在屏幕中央。用戶需要在第一個畫面中記住這些刺激，並在第二個畫面中從四個序列中識別出它。計算正確率時會考慮正確答案的數量。
等效性測試 INH-REST 是基於經典的 Stroop 測試（Stroop，1935）。只有當屏幕上的顏色名稱與顯示顏色匹配時，彩要求考生按下空格鍵（執行操作），如果顯示顏色與顏色名稱不匹配，則不要按下（不執行）顏色名稱。
手眼協調協調測試 多向且不可預測的方向
協調能力測試 HECOOR 的靈感來自經典的路徑描繪測試（Reitan，1955）和Vienna測試系統（Whiteside，2002）。用戶需要使用滑鼠（或屏幕上的數位操縱桿）追蹤在未確定行徑移動的球。
集中力測試 VISMEM-PLAN 以 Corsi 敲擊測試為參考（Corsi，1972；Kessels 等，2000；Wechsler，1945）。在任務的第一部分中，圓圈陣列內的一些圓圈會被點亮。用戶需要記住陣列中哪些圓圈已點亮，然後嘗試以正確的順序重現序列。在任務的第二部分中，在第一個屏幕和播放屏幕之間添加了 4 秒的延遲，以增加用戶必須記住資訊的時間。
解碼能力測試 VIPER-NAM 的靈感來自Boston命名能力測試（Kaplan 等人，1983 年）和 WAIS-III 的詞彙測試（Wechsler，1997 年）。用戶需要點擊四個字母中的第一個字母，拼出屏幕上所描繪物體的名稱。例如，顯示蘋果的圖片，考生應該點擊字母“A”，但不要點擊屏幕上同時出現的三個錯誤答案（C、P、M）。
辨認能力測驗 COM-NAM 是基於Boston命名能力測試（Kaplan 等人，1983 年）和 WAIS-III 的詞彙測驗（Wechsler，1997 年）。對於顯示的每個對象，用戶必須從三種可能性中進行選擇：1）該項目在任務中第一次出現或 2）最後一次出現該項目被說出或 3）最後一次出現該項目以圖片形式呈現。
查究測試 REST-COM 參考了經典的boston命名測試 (Kaplan et al., 1983)、WAIS-III 的詞彙測試 (Wechsler, 1997)、注意力變量測試 (Greenberg et al., 1996) ）和Rey聽覺語言學習測試（Schmidt，1994）。顯示了一系列物件。在一系列新的物體中，考生必須只辨識先前顯示的那些物體。這個新系列可以以圖像或口語的形式呈現。
估計能力測試 EST-I 的靈感來自 Biber 認知估計能力測試（Goldstein 等人，1996）。在第一部分中，用戶需要確定兩個球中哪一個移動得更快。在第二部分中，添加了另一個球。在第三部分中，添加了第四個球，並且應指出哪個球的移動速度是指定球（紅色球）的兩倍。在第四部分中，當觀察四個球在四個不同的路線中移動時，用戶必須盡快確定哪個球將首先到達給定點。
估計測試 EST-III 是基於 Biber 認知估計測試（Goldstein 等，1996）。第一部分包括指示螢幕上的哪個物件距離用戶較遠。第二部分包括指示哪個物體距離同樣位於螢幕上的粉紅色球更遠。第三部分包括指示哪兩個物體與粉紅色球的距離相同。第四部分包括指示哪個物體與粉紅色球的距離不同。最後，第五部分是指示哪些影像的物件在空間上的排列與模型不同。
同時性測試 DIAT-SHIF 源自於經典的 Stroop 測試（Stroop，1935）、Vienna測試系統（Whiteside，2002）和注意力變數測試（Greenberg 等，1996）。用戶需要準確地追蹤屏幕上向各個方向移動和轉動的球，同時執行Stroop測試的變體。
中國香港