การฝึกอบรมด้านการรับรู้สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย
แบบฝึกหัด กิจกรรมพัฒนาความรู้ความเข้าใจออนไลน์ และความช่วยเหลือในการรักษาภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่
เข้าถึงกิจกรรมและแบบฝึกหัดออนไลน์สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย
ช่วยเสริมสร้างทักษะการรับรู้ที่บกพร่องในผู้ใหญ่ที่เป็นโรคดิสเล็กเซีย
รับรายงานผลลัพธ์ ความคืบหน้า และวิวัฒนาการที่ครบถ้วน
ภาวะดิสเล็กเซียเป็นความผิดปกติในการเรียนรู้การอ่านที่เกี่ยวข้องกับปัญหาด้านพัฒนาการทางระบบประสาท ซึ่งหมายความว่าอาการแรกของภาวะดิสเล็กเซีย มักจะสังเกตได้ง่ายในวัยเด็ก (เช่น อ่านผิดบ่อย อ่านเข้าใจยาก เป็นต้น) หากไม่ได้รับการรักษาอย่างเหมาะสม ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสเล็กเซียจะยังคงอยู่จนถึงวัยผู้ใหญ่ กลายเป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย โชคดีที่อาการของภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่สามารถลดลงได้หากได้รับการรักษาอย่างเหมาะสม CogniFit เป็นบริษัทชั้นนำด้านการฝึกอบรมด้านความรู้ความเข้าใจออนไลน์สำหรับอาการของภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่
ภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่ มักเกี่ยวข้องกับปัญหาในด้านการรับรู้หลายด้าน เช่น ภาษา ความจำ การทำงานของสมองส่วนหน้า และเวลาตอบสนอง CogniFit มุ่งเน้นไปที่ปัญหาด้านการรับรู้เหล่านี้ และนำเสนอกิจกรรมกระตุ้นการรับรู้ที่สามารถช่วยลดอาการด้านการรับรู้ของภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่ได้ การฝึกอบรมสามารถทำได้ผ่านคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต หรือสมาร์ทโฟน
โปรแกรมฝึกอบรมสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียของ CogniFit มีเป้าหมายเพื่อลดอาการทางด้านการรับรู้ที่เกิดจากความบกพร่องทางสติปัญญา และส่งเสริมการอ่าน การลดอาการของภาวะดิสเล็กเซียสามารถช่วยให้ผู้ใหญ่พัฒนาประสิทธิภาพในการทำงาน การเรียน หรือชีวิตส่วนตัวในชีวิตประจำวันได้ดียิ่งขึ้น
นอกจากนี้ กิจกรรมการฝึกอบรมยังปรับให้เข้ากับลักษณะเฉพาะของผู้ใช้ โดยปรับแผนการฝึกอบรมให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล CogniFit เป็นเครื่องมือหลายมิติที่กระตุ้นความสามารถทางปัญญาหลักที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่ ผ่านเกมและแบบประเมินที่หลากหลาย
หมายเหตุ: CogniFit ไม่ได้ใช้ในการรักษาภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่ แต่Hอาจช่วยพัฒนาทักษะการรับรู้ที่ได้รับผลกระทบจากความผิดปกตินี้ได้
เหมาะสำหรับใคร?
เครื่องมือฝึกฝนทักษะการรับรู้ของ CogniFit ใช้งานง่ายและเข้าถึงได้สำหรับผู้ใช้ทุกคน ด้วยเหตุนี้ จึงมีให้บริการในแพลตฟอร์มต่างๆ เพื่อให้เหมาะกับผู้ใช้ทุกประเภท:
ผู้ใหญ่ที่ต้องการลดอาการดิสเล็กเซียของตนเอง
กระตุ้นทักษะการรับรู้ของฉันที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสเล็กเซีย
เมื่อผู้ใหญ่มีภาวะดิสเล็กเซีย ควรเริ่มการรักษาตั้งแต่ในวัยเด็กทันทีที่ตรวจพบ อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่ภาวะดิสเล็กเซียไม่ได้รับการตรวจพบในช่วงวัยเด็กตอนต้น ซึ่งอาจนำไปสู่ปัญหาการอ่านอย่างรุนแรงในวัยผู้ใหญ่ โปรแกรม CogniFit พิจารณาทั้งความเป็นไปได้ที่ผู้ใหญ่ได้รับการรักษาในวัยเด็กหรือว่าผู้ใหญ่ไม่เคยได้รับการรักษาใดๆ เลย การฝึกอบรม CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียจะปรับให้เข้ากับสภาพปัจจุบันของผู้ใช้และแนะนำกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสเล็กเซีย
บุคลากรทางการแพทย์
เพื่อช่วยพัฒนาทักษะการรับรู้ของผู้ป่วยผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย
เนื่องจากภาวะดิสเล็กเซียเป็นความผิดปกติทางการเรียนรู้ที่พบได้บ่อยในการบำบัด การฝึกอบรม CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียจึงเป็นเครื่องมือสนับสนุนที่ดีเยี่ยมในการบำบัด แพลตฟอร์มนี้จะช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพสามารถฝึกอบรมผู้ป่วยและติดตามผลลัพธ์ได้ทั้งในระหว่างการบำบัดและที่บ้าน (การกระตุ้นการรับรู้จากระยะไกล)
สมาชิกในครอบครัวหรือผู้ดูแล
เสริมสร้างความสามารถทางปัญญาของญาติที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสเล็กเซีย
แพลตฟอร์มสำหรับครอบครัวจะช่วยให้คุณแนะนำการฝึกอบรมสำหรับสมาชิกครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย และจัดการการฝึกอบรมให้พวกเขาได้ สิ่งนี้มีประโยชน์หากสมาชิกในครอบครัวของคุณมีปัญหาในการรับมือกับเทคโนโลยีใหม่ๆ เนื่องจากพวกเขาสามารถใช้แพลตฟอร์มนี้เพื่อการฝึกอบรมภายใต้การดูแลของคุณได้
โรงเรียนและบุคลากรทางการสอน
สำรวจและพัฒนาศักยภาพทางปัญญาของนักเรียน นวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ตามหลักการทำงานของสมอง
การอ่านเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาการแทบทุกด้าน และภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่สามารถทำให้การเรียนและการพัฒนาทักษะเป็นเรื่องยากมาก หากมีนักเรียนที่มีภาวะดิสเล็กเซียในห้องเรียน แพลตฟอร์มโรงเรียนของ CogniFit สามารถใช้เพื่อช่วยเสริมสร้างความสามารถทางปัญญาที่เปลี่ยนแปลงไปเนื่องจากภาวะดิสเล็กเซีย และส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาได้
นักวิจัยและนักวิทยาศาสตร์
ศึกษาผลกระทบของการฝึกฝนด้านการรับรู้ในผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย
CogniFit นำเสนอวิธีที่ง่ายและใช้งานง่ายในการรวบรวม จัดการ และเปรียบเทียบข้อมูลด้านความรู้ความเข้าใจจากผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียที่เข้าร่วมในการวิจัย แพลตฟอร์มนี้ยังมี "กลุ่มควบคุม" สำหรับการวิจัยด้วย ซึ่งแตกต่างจากกลุ่มอื่นๆ ผู้เข้าร่วมในกลุ่มควบคุมจะทำภารกิจต่างๆ ในระดับความยากที่ต่ำที่สุด ทำให้สามารถควบคุมตัวแปรบางอย่างและทำให้การวิจัยมีความสม่ำเสมอมากขึ้น
ทักษะการคิดที่ได้รับการฝึกฝน
การฝึกอบรม CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย มุ่งเน้นการกระตุ้นความสามารถทางปัญญาที่บกพร่องมากที่สุดในผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย:
การรับรู้
- การสแกนด้วยสายตา: ความสามารถในการค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียจะมีปัญหามากขึ้นในการระบุสิ่งเร้าบางอย่างในสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเกี่ยวข้องกับตัวอักษรเฉพาะในข้อความ
หน่วยความจำ
- การตั้งชื่อ: ความสามารถในการอ้างถึงวัตถุ บุคคล สถานที่ แนวคิด หรือสิ่งต่างๆ ด้วยชื่อ ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย มักมีปัญหาในการจำหรือจดจำคำศัพท์
- ความจำภาพระยะสั้น: ความสามารถในการเก็บรักษาข้อมูลภาพจำนวนเล็กน้อย (ตัวอักษร รูปร่าง สี ฯลฯ) ไว้ในช่วงเวลาสั้นๆ ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย มักมีปัญหาในการเก็บรักษาข้อมูลภาพ ซึ่งเห็นได้ชัดที่สุดเมื่อต้องจำตัวอักษรหรือคำศัพท์
เหตุผล
- ความเร็วในการประมวลผล: ระยะเวลาที่บุคคลใช้ในการทำงานทางจิตใจ เกี่ยวข้องกับความเร็วที่บุคคลรับและตอบสนองต่อข้อมูลที่ได้รับ ไม่ว่าจะเป็นข้อมูลทางสายตา (ตัวอักษรและตัวเลข) หรือข้อมูลทางการได้ยิน (ภาษา) ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียโดยทั่วไปมักต้องการเวลาในการประมวลผลข้อมูลที่อ่านมากกว่าปกติ
ฉันจะได้รับประโยชน์อะไรจากการฝึกสมอง CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย?
โปรแกรมฝึกสมอง CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย มีเป้าหมายเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถทางด้านการรับรู้ และลดอาการที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน โดยมีจุดประสงค์ดังนี้:
- เพื่อช่วยปรับเปลี่ยนการทำงานและโครงสร้างของสมองให้เอื้อต่อการใช้ชีวิตประจำวันของผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย โดยการฝึกอบรม CogniFit ใช้ระบบที่ปรับแต่งการฝึกอบรมให้เหมาะสมกับสภาพปัจจุบันของผู้ใช้แต่ละคน
- ลดอาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับความสามารถทางปัญญาหลายด้านที่ได้รับผลกระทบจากภาวะดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่
- พัฒนาทักษะการอ่านและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับภาษาเขียนในผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย เพื่อส่งเสริมผลการเรียนและประสิทธิภาพในการทำงาน
- ส่งเสริมสุขภาพทางอารมณ์และสังคมที่ดีในผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย การลดอาการต่างๆ สามารถช่วยปรับปรุงความภาคภูมิใจในตนเองและความมั่นใจในสถานการณ์ทางสังคมบางอย่างได้
มันช่วยเสริมสร้างการทำงานของสมองได้อย่างไร?
การฝึกอบรม CogniFit ช่วยกระตุ้นและเสริมสร้างเครือข่ายสมองที่เกี่ยวข้องกับความสามารถทางปัญญาหลักๆ ที่ได้รับผลกระทบจากภาวะดิสเล็กเซียมากที่สุด
ความยืดหยุ่นของสมองเป็นกลไกที่สมองของเราเปลี่ยนแปลงพารามิเตอร์บางอย่างของการเชื่อมต่อประสาทเพื่อปรับตัวให้เข้ากับการกระตุ้นที่ได้รับ ด้วยเหตุนี้ การฝึกฝนด้านการรับรู้ที่ปรับให้เข้ากับความต้องการของเราด้วยความถี่ที่เหมาะสม สามารถกระตุ้นรูปแบบการทำงานของประสาทบางอย่างที่เปลี่ยนแปลงไปในผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียได้ ดังนั้น เราจึงสามารถช่วยให้สมองของเราทำกิจกรรมประจำวันบางอย่างได้ง่ายขึ้น
กิจกรรมฝึกสมองของ CogniFit จะเน้นการกระตุ้นส่วนต่างๆ ของสมองที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน ซึ่งมักมีการเปลี่ยนแปลงในผู้ใหญ่ที่เป็นโรคดิสเล็กเซีย จึงช่วยลดอาการต่างๆ ได้
ข้อดี
CogniFit ได้ปรับปรุงการฝึกฝนด้านการรับรู้สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย ดังนั้นจึงมีข้อดีบางประการที่แตกต่างจากกิจกรรมกระตุ้นการรับรู้ประเภทอื่น ๆ สำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย:
CogniFit ได้ออกแบบการฝึกฝนสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียให้ง่ายที่สุด เพื่อให้ทุกคนสามารถเพลิดเพลินกับการกระตุ้นการทำงานของสมองได้ โดย CogniFit ได้ทำการทำให้กระบวนการรวบรวมข้อมูลและการเลือกแผนการฝึกฝนส่วนบุคคลสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียเป็นไปโดยอัตโนมัติ ด้วยการทำให้กระบวนการเหล่านี้เป็นไปโดยอัตโนมัติ ผู้ใช้จึงไม่จำเป็นต้องมีความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีหรือประสาทวิทยาศาสตร์ก็สามารถใช้การฝึกฝน CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียได้
แรงจูงใจเป็นส่วนสำคัญของการฝึกฝน CogniFit ได้รับการออกแบบให้มีรูปลักษณ์ที่ดึงดูดสายตาและน่าสนใจสำหรับผู้ใช้ทุกประเภท ทำให้ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียสามารถปฏิบัติตามการฝึกฝนได้ง่ายขึ้น
ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียอาจพบว่าการอ่านและทำความเข้าใจคำแนะนำอย่างรวดเร็วเป็นเรื่องยาก ดังนั้น CogniFit จึงนำเสนอคำแนะนำในรูปแบบโต้ตอบและกระชับสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย
หลังจากจบการฝึกอบรมสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียแต่ละครั้ง CogniFit จะให้ข้อเสนอแนะที่รวดเร็วและตรงไปตรงมาเกี่ยวกับผลการฝึกอบรม คะแนนดีขึ้นหรือไม่ หรือจำเป็นต้องมีการกระตุ้นทางปัญญาเพิ่มเติมหรือไม่
นอกเหนือจากข้อมูลที่ได้รับหลังการฝึกแต่ละครั้งแล้ว เรายังสามารถเข้าไปดูโปรไฟล์ของเราได้ตลอดเวลา เพื่อดูแผนภูมิแสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และแนวโน้มการฝึกในรอบที่ผ่านมา
การฝึกอบรม CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียจะปรับให้เข้ากับผู้ใช้และออกแบบแผนการฝึกอบรมตามความต้องการเฉพาะของแต่ละบุคคล これにより เราจึงสามารถใช้ประโยชน์จากการฝึกอบรมได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มจากการพัฒนาความสามารถทางด้านการรับรู้ที่อ่อนแอที่สุดก่อนเสมอ
ในการเข้าถึงการฝึกอบรมสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย สิ่งที่คุณต้องการก็คืออุปกรณ์ (คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต หรือสมาร์ทโฟน) ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตได้ ดังนั้น นอกจากจะเข้ารับการฝึกอบรมในศูนย์บำบัดแล้ว ยังสามารถเข้ารับการฝึกอบรมได้จากที่บ้านอีกด้วย
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณไม่ฝึกฝนทักษะการคิด?
เนื่องจากภาวะดิสเล็กเซียเป็นความผิดปกติในการเรียนรู้การอ่าน จึงควรเริ่มการรักษาโดยเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องปกติที่จะตรวจไม่พบความผิดปกตินี้ตั้งแต่เนิ่นๆ และไม่ได้รับการรักษาที่เหมาะสม ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียอาจประสบปัญหามากมายในชีวิตประจำวัน เนื่องจากการอ่านเป็นกิจกรรมทั่วไปในด้านการศึกษา การทำงาน หรือแม้แต่ในเวลาว่าง ปัญหาเหล่านี้มักส่งผลให้คุณภาพชีวิตลดลง ผลการเรียนหรือการทำงานแย่ลง และมีปัญหาด้านสังคมในผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย
ในทางกลับกัน การรักษาที่เหมาะสมและเป็นระบบสามารถช่วยปรับปรุงความสามารถทางปัญญาที่เปลี่ยนแปลงไปในผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย และลดอาการต่างๆ ได้ การฝึกอบรม CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย อาจช่วยให้ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียพัฒนาความสามารถทางปัญญาของตนเองได้ การฝึกอบรม CogniFit เป็นแบบหลายมิติและเป็นระบบ ส่งเสริมความยืดหยุ่นของสมอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริเวณที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน
ฉันควรใช้เวลาเท่าไหร่กับ CogniFit?
ความต้องการของเราแตกต่างกัน ดังนั้นเวลาในการฝึกฝนที่ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียแต่ละคนอาจต้องการจึงแตกต่างกันไปด้วย CogniFit เปิดโอกาสให้คุณเลือกความถี่ในการฝึกฝนได้ การฝึกฝนแต่ละครั้งใช้เวลา 15-20 นาที แนะนำให้ทำการฝึกฝนอย่างน้อยวันละ 1 ครั้ง สัปดาห์ละ 3 วัน อย่างไรก็ตาม สามารถเพิ่มหรือลดจำนวนครั้งได้ขึ้นอยู่กับความต้องการเฉพาะของผู้ใช้
การฝึกอบรมสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียจะจัดโครงสร้างโดยอิงจากกิจกรรมสามอย่างเสมอ ได้แก่ การกระตุ้นการรับรู้สำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียสองชุด และงานประเมินผล ด้วยวิธีนี้ จึงสามารถกระตุ้นและติดตามความก้าวหน้าของผู้ใช้ได้อย่างอัตโนมัติ
CogniFit นั้นไม่เหมือนใคร
CogniFit เป็นเครื่องมือช่วยกระตุ้นการทำงานของสมองออนไลน์ชั้นนำสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย โดยมีกิจกรรมมาตรฐานและกิจกรรมแบบหลายมิติหลากหลายรูปแบบ การฝึกอบรม CogniFit สำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียช่วยฝึกฝนความสามารถทางด้านการรับรู้ที่มักเปลี่ยนแปลงไปในความผิดปกติทางพัฒนาการนี้
เทคโนโลยี ITS™ (Individualized Training System) ที่ได้รับการจดสิทธิบัตรของ CogniFit จะปรับระดับความยากและประเภทของแบบฝึกหัดที่จะนำเสนอให้กับผู้ใช้โดยอัตโนมัติในระหว่างการฝึกอบรมสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย เทคโนโลยีที่ได้รับการจดสิทธิบัตรนี้ได้รับการออกแบบโดยทีมงานนักวิทยาศาสตร์ นักประสาทวิทยา และนักจิตวิทยาจากนานาชาติ ซึ่งทำการวิจัยเกี่ยวกับการค้นพบและความก้าวหน้าล่าสุดในด้านสมอง
ภาวะดิสเล็กเซียมีหลายประเภท ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรักษาแต่ละประเภทให้เหมาะสม นั่นคือเหตุผลที่ CogniFit ให้การฝึกอบรมเฉพาะบุคคลสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย โดยปรับให้เข้ากับลักษณะเฉพาะและความต้องการของแต่ละบุคคล ดังนั้น การฝึกอบรมจึงนำเสนอความท้าทายที่ปรับให้เหมาะสม ซึ่งช่วยกระตุ้นความสามารถทางปัญญาที่ได้รับผลกระทบได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด
นอกจากนี้ CogniFit ยังปรับแผนการฝึกฝนให้เหมาะสมกับความก้าวหน้าของคุณ ระบบจึงจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลทั้งหมดที่รวบรวมได้ระหว่างการฝึกฝน เพื่อจัดทำรายงานที่สมบูรณ์เกี่ยวกับประสิทธิภาพของผู้ใช้ และปรับให้เหมาะสมกับผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย
แม้ว่าการฝึกฝนผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียจะประกอบด้วยเกมออนไลน์ที่สนุกสนาน แต่ก็จำเป็นต้องจำไว้ว่าเกมฝึกสมองไม่ได้เหมือนกันทั้งหมด ในขณะที่เกมคลาสสิกบางเกม เช่น ซูโดกุ เหมาะสำหรับความบันเทิง แต่การใช้โปรแกรมฝึกฝนด้านการรับรู้ก็เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าสมองได้รับการกระตุ้นอย่างเพียงพอ เครื่องมือของ CogniFit เป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดหากคุณต้องการฝึกสมองของคุณในรูปแบบสหวิทยาการ เข้มงวด และเป็นระบบ
ฝ่ายบริการลูกค้า
หากคุณมีข้อสงสัยใด ๆ เกี่ยวกับโปรแกรมฝึกสมอง CogniFit Dyslexia for Adults รวมถึงประสิทธิภาพ การจัดการ หรือการตีความข้อมูล คุณสามารถติดต่อเราได้ทันที ทีมงานมืออาชีพของเราจะตอบคำถามของคุณและช่วยเหลือคุณในทุกสิ่งที่คุณต้องการ
- Horowitz-Kraus. T., Breznitz, Z. กลไกการตรวจจับข้อผิดพลาดจะได้รับประโยชน์จากการฝึกความจำใช้งานหรือไม่? การเปรียบเทียบระหว่างผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียและกลุ่มควบคุม - การศึกษา ERP PLOS One. 2009 ก.ย. 4(9):e7141
- Doust, C., Gordon, SD, Garden, N., Fisher, SE, Martin, NG, BAtes, TC, Luciano, M. ความสัมพันธ์ของยีนที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสเล็กเซียและความผิดปกติทางการพูดและภาษาในผู้ใหญ่กับความสามารถในการอ่านและภาษา Twin Res Hum Genet. 2020 เม.ย., 6:1-10.
- Ladányi, e., Persici, V., Fiveash, A., Tillmann, B., Gordon, RL จังหวะการพูดที่ผิดปกติเป็นปัจจัยเสี่ยงต่อความผิดปกติทางการพูดและภาษาในเด็กหรือไม่? Wiley Interdiscip Rev cogn Sci. เมษายน 2020, อยู่ระหว่างการตีพิมพ์
- Gabay, Y., Gabay, S., Schiff, R., Henik, A. การควบคุมการรบกวนทางสายตาและการได้ยินของความสนใจในภาวะดิสเล็กเซียพัฒนาการ J Int Neuropsychol Soc. 2020 เม.ย., 26(4):407-417.
- Moojen, SMO, Gonçalvez, HA, Bassôa, A., Navas, AL, de Jou, G., Miguel, ES ผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย: พวกเขาจะประสบความสำเร็จทางวิชาการได้อย่างไร แม้จะมีความบกพร่องในความสามารถพื้นฐานด้านการอ่านและการเขียน? บทบาทของความไวต่อโครงสร้างของข้อความในฐานะทักษะชดเชย Ann Dyslexia. มีนาคม 2020, อยู่ระหว่างการตีพิมพ์
- Vanden Bosch der Nederlanden, CM, Joanisse, MF, Grahn, JA ดนตรีเป็นโครงสร้างพื้นฐานสำหรับการฟังคำพูด: การจับคู่เฟสประสาทกับเพลงดีกว่าการฟังคำพูด Neuroimage. มีนาคม 2020, อยู่ระหว่างการตีพิมพ์
- McArthur, GM, Filardi, N., Francis, DA, Boyes, ME, Badcock, NA แนวคิดเกี่ยวกับตนเองในผู้ที่มีปัญหาในการอ่าน: การทบทวนอย่างเป็นระบบและการวิเคราะห์เชิงเมตา PeerJ. 2020 มี.ค., 8:e8772.
- Munzer, T., Hussain, K., Soares, N. โรคดิสเล็กเซีย: ชีววิทยาประสาท ลักษณะทางคลินิก การประเมินและการจัดการ Transl Pediatr. 2020 ก.พ. 9(ฉบับเพิ่มเติม 1):S36-S45.
- Shaywitz, SE โรคดิสเล็กเซีย วารสารการแพทย์นิวอิงแลนด์ 1998 ม.ค. 338:307-321
- Démonet, JF, Taylor, MJ, Chaix, Y. พัฒนาการดิสเล็กเซีย มีดหมอ 2547 พฤษภาคม 363(9419):1451-1460.
- Peterson, RL, Pennington, B. ภาวะดิสเล็กเซียทางพัฒนาการ The Lancet. 2012 มิ.ย., 379(9839):1997-2007.
- Coltheart, M., MAsterson, J., Byng, S., Prior, M., Riddoch, J. ภาวะดิสเล็กเซียแบบผิวเผิน วารสารจิตวิทยาเชิงทดลองรายไตรมาส ส่วน A. 1983, 35(3):469-495.
- Cascella M, Al Khalili Y. ความบกพร่องของความจำระยะสั้น [ปรับปรุงเมื่อ 27 ตุลาคม 2019] ใน: StatPearls [อินเทอร์เน็ต]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; มกราคม 2020-. หนังสือ.
- Ullman, MT Earle, FS, Walenski, M., Janacsek, K. การรับรู้ทางประสาทของความผิดปกติในการพัฒนาภาษา Annu Rev Psychol. 2020 ม.ค., 74:389-417.
- Luo, X., Mao, Q., Shi, J., Wang, X., Li, CR ปริมาตรของเนื้อเทาในพูตาเมนในโรคทางจิตเวชและโรคความเสื่อมของระบบประสาท World J Psychiatry Ment Health Res. พฤษภาคม 2019, 3(1):1-11.
- Kershner, JR ประสาทวิทยาศาสตร์และการศึกษา: การแบ่งซีกสมองของเครือข่ายและการสั่นในภาวะดิสเล็กเซีย Laterality. ม.ค. 25(1):109-125.
- Scerri, TS, Darki, F., Newbury, DF, Whitehouse, AJO, Peyrard-Janvid, M., Matsson, H., Ang, QW, Pennell, CE, Ring, S., Stein, J., Morris, AP, Monaco, AP, Kere, J., Talcott, JB, Klingberg, T., Paracchini, S. ตำแหน่งยีนที่อาจเป็นสาเหตุของภาวะดิสเล็กเซียบน 2p12 เกี่ยวข้องกับความสามารถทางปัญญาโดยทั่วไปและโครงสร้างของสารสีขาว PLOS One. 2012 พ.ย., 7(11): e50321.
- Hatcher, J., Snowling, MJ, Griffiths, YM การประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนที่มีภาวะดิสเล็กเซียในระดับอุดมศึกษา British Journal of Educational Psychology. 2020 มี.ค., 72(1):119-133.
- Heim, S., Tschierse, J., Amunts, K., Wilms, M., Vossel, S., Willmes, K., Grabowska, G., Huber, W. ประเภทย่อยทางด้านความรู้ความเข้าใจของภาวะดิสเล็กเซีย Acta Neurobiol Exp. 2008, 68:73:82.
- Fisher, SE, DeFries, JC ภาวะดิสเล็กเซียทางพัฒนาการ: การวิเคราะห์ทางพันธุกรรมของลักษณะทางปัญญาที่ซับซ้อน Nature reviews neuroscience. ต.ค. 2545, 3: 767-780.
- De Vos, A., Vanvooren, S., Ghesquière, P., Woutsers, J. การประสานกันของระบบประสาทการได้ยินใต้เปลือกสมองบกพร่องในเด็กก่อนวัยเรียนที่พัฒนาเป็นโรคดิสเล็กเซีย Dev Sci. กุมภาพันธ์ 2020, อยู่ระหว่างการตีพิมพ์
- Fiveash, A., Schön, D., Canette, LH, Morillon, B., Bedoin, N., Tillmann, B. การวิเคราะห์การเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและสมองของจังหวะปกติและไม่ปกติในผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียและกลุ่มควบคุม Brain Cogn. 2020 เม.ย., 140:105531.
- Rasamimanana, M., Barbaroux, M., Colé, P., Besson, M. การชดเชยความหมายและการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในนักศึกษามหาวิทยาลัยที่มีภาวะดิสเล็กเซีย Neuropsychologia. 2020 มี.ค., 139:107358.
- Peter, B., Albert, A., Panagiotides, H., Gray, S. การสลับตัวอักษรตามลำดับและตำแหน่งในผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียระหว่างงานเปรียบเทียบคำ: การไขข้อสงสัยเกี่ยวกับความเข้าใจผิดเรื่อง “was saw” และ “db” Clin Linguist Phon. 2020 ม.ค. อยู่ระหว่างการตีพิมพ์
- Nukari, JM, Poutiainen, ET, Arkkila, EP, Haapanen, ML, Lipsanen, JO, Laasonen, MR การแทรกแซงทางประสาทวิทยาทั้งรายบุคคลและกลุ่มของดิสเล็กเซียช่วยเพิ่มความเร็วในการประมวลผลในผู้ใหญ่วัยหนุ่มสาว: การศึกษาแบบควบคุมแบบสุ่ม J เรียนรู้ความพิการ ธ.ค. 2562 ในสื่อ
- Schiavi, C., Finzi, A., Cellini, M. การตรวจคลื่นไฟฟ้าจอประสาทตาแบบคงที่และเทคโนโลยีการเพิ่มความถี่ในผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียในการอ่าน Clin Ophthalmol. ธันวาคม 2019, 13:2451-2459.
- Bruck, M. ทักษะการจดจำคำศัพท์ของผู้ใหญ่ที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคดิสเล็กเซียในวัยเด็ก จิตวิทยาพัฒนาการ 1990. 26(3):439-454.
- Ramus, F., Rosen, S., Dakin, SC, Day, BL, Castellote, JM, White, S., Frith, U. ทฤษฎีเกี่ยวกับภาวะดิสเล็กเซียในเด็ก: ข้อมูลเชิงลึกจากการศึกษากรณีผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซียหลายราย Brain. 2003 เม.ย., 126(4):841-865.
- Mattis, S., French, JH, Rapin, I. ภาวะดิสเล็กเซียในเด็กและวัยรุ่น: กลุ่มอาการทางประสาทวิทยาอิสระ 3 กลุ่ม Developmental Medicine & Child Neurology. 1975 เม.ย., 17(2):150-163.
- Boets, B. , Op de Beeck, HP, Vandermosten, M. , Scott, SK, Gillebert, CR, Mantini, D. , Bulthé, J. , Sunat, S. , Wouters, J. , Ghesquière, P. ไม่บุบสลาย แต่การแสดงการออกเสียงที่เข้าถึงได้น้อยกว่าในผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องในการอ่าน ศาสตร์. 2013 ธ.ค. 342(6163):1251-1254.
- Brosnan, M., Demetre, J., Hamill, S., Robson, K., Shepherd, H., Cody, G. การทำงานของสมองส่วนบริหารในผู้ใหญ่และเด็กที่มีภาวะดิสเล็กเซียทางพัฒนาการ Neuropsychologia. 2002 เม.ย., 40(12):2144-2155.
- Kinsbourne, M., Rufo, DT, Gamzu, E., Palmer, RL, Berliner, AK ความบกพร่องทางประสาทจิตวิทยาในผู้ใหญ่ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย เวชศาสตร์พัฒนาการและประสาทวิทยาเด็ก 1991 ก.ย. 33(9):763-775
- Ransby, MJ, Swanson, L. ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจของวัยรุ่นที่มีภาวะดิสเล็กเซียตั้งแต่เด็ก วารสารความบกพร่องทางการเรียนรู้ พ.ย. 2546, 36(6):538-555
- Ingesson, SG การเติบโตมาพร้อมกับภาวะดิสเล็กเซีย: การสัมภาษณ์วัยรุ่นและผู้ใหญ่ตอนต้น School Psychology International. ธันวาคม 2007, 28(5):574-591