ข้อสงวนสิทธิ์ : เนื้อหาทั้งหมดที่นำเสนอในรายงานการวิเคราะห์ข้อมูลฉบับย่อนี้ เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่นโดยเฉพาะ อยู่ระหว่างการพัฒนาโดยกลุ่มนักวิจัยอิสระภายนอก การวิเคราะห์ที่นำเสนอในรายงานนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นข้อมูลเท่านั้น และไม่ควรนำไปใช้หรือพิจารณาว่าเป็นสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ผ่านการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ

ชื่อเดิม : การพัฒนาสมรรถภาพทางปัญญาในผู้สูงอายุโดยใช้การฝึกฝนทางปัญญาด้วยคอมพิวเตอร์

ผู้แต่ง : Evelyn Shatil ¹ , Amos D. Korczyn ^{2, 3, 4} , Chava Peretz ^2,3 , Shlomo Breznitz ¹ , Vered Aharonson ^{4, 5} , Nir Giladi ^2,3 .

• 1. CogniFit Ltd., Yokneam Illit, อิสราเอล
• 2. แผนกประสาทวิทยา ศูนย์การแพทย์เทลอาวีฟ ซูราสกี เทลอาวีฟ ประเทศอิสราเอล
• 3. คณะแพทยศาสตร์ แซคเลอร์ มหาวิทยาลัยเทลอาวีฟ เทลอาวีฟ ประเทศอิสราเอล
• 4. NextSig, อิสราเอล
• 5. คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทลอาวีฟ เทลอาวีฟ ประเทศอิสราเอล

การประชุมนานาชาติ : สมาคมอัลไซเมอร์ - ICAD - การประชุมนานาชาติเกี่ยวกับโรคอัลไซเมอร์ 26-31 กรกฎาคม 2551; แมคคอร์มิค เพลส, ชิคาโก

อ้างอิง (รูปแบบ APA):

• Shatil, E., Korczyn, AD, Peretz, C., Breznitz, S., Aharonson, V., & Giladi, N. (26-31 กรกฎาคม 2551). การพัฒนาสมรรถภาพทางปัญญาในผู้สูงอายุโดยใช้การฝึกอบรมทางปัญญาด้วยคอมพิวเตอร์ สมาคมอัลไซเมอร์ -ICAD - การประชุมนานาชาติเกี่ยวกับโรคอัลไซเมอร์ McCormick Place, ชิคาโก, 1-3.

ข้อสรุปของการศึกษา

การประเมิน CogniFit พิสูจน์แล้วว่าเป็นเครื่องมือที่ดีในการวัดพัฒนาการทางด้านการรับรู้ในผู้สูงอายุ โดยให้ข้อมูลมากกว่าการประเมินแบบอื่น นอกจากนี้ การฝึกอบรม CogniFit ยังแสดงให้เห็นว่ามีประสิทธิภาพมากกว่าวิดีโอเกมทั่วไปในการเสริมสร้างสภาวะการรับรู้ของผู้สูงอายุ ความจำระยะสั้นทางการได้ยิน (P=0.0026), การประสานงานระหว่างมือและตา (P<0.0001), ความจำทั่วไป (P=0.0312), การตั้งชื่อ (P<0.0001), การเปลี่ยน (P<0.0001), การรับรู้เชิงพื้นที่ (P<0.0001), การประมาณเวลา (P=0.0016) และการรับรู้ทางสายตา (P=0.0003)

บริบท

ผู้สูงอายุมีความเสี่ยงต่อ ภาวะสมองเสื่อม ซึ่งอาจนำไปสู่การลดลงของความเป็นอิสระและคุณภาพชีวิต เพื่อ ป้องกันและลด ปัญหาทางสมองที่เกี่ยวข้องกับอายุนี้ มีวิธีการแทรกแซงหลายวิธี หนึ่งในวิธีการแทรกแซงที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพใน การเสริมสร้างภาวะสมองของผู้สูงอายุคือ การฝึกอบรมทางสมองด้วยคอมพิวเตอร์

จาก การศึกษาในอดีต พบว่าการฝึกฝนด้านการรับรู้แบบเฉพาะบุคคลจาก CogniFit มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสามารถด้านการรับรู้ เช่น การจดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง การเรียนรู้เชิงพื้นที่และภาพ ความจำระยะสั้น และการเปลี่ยนความคิด อย่างไรก็ตาม การศึกษาครั้งนี้ดำเนินการโดยการประเมินความสามารถด้านการรับรู้ที่ไม่ครอบคลุมทุกด้านของการรับรู้ที่ได้รับการกระตุ้นจาก CogniFit

ด้วยเหตุนี้ จึงตัดสินใจขยายการศึกษาครั้งนี้ โดยการใช้การประเมินความรู้ความเข้าใจ CogniFit เพิ่มเติม เพื่อให้สามารถตรวจสอบได้ว่ามีทักษะความรู้ความเข้าใจด้านอื่น ๆ ที่พัฒนาขึ้นอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจแบบเฉพาะบุคคลด้วยคอมพิวเตอร์ CogniFit หรือไม่

ระเบียบวิธีวิจัย

อาสาสมัครจำนวน 155 คนจาก งานวิจัยครั้งก่อน ตัดสินใจเข้าร่วมการวิจัยในระยะนี้ต่อไป ผู้เข้าร่วมทั้ง 155 คน ถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มฝึกอบรมแบบสุ่ม กลุ่มหนึ่งทำการฝึกอบรมด้านความรู้ความเข้าใจโดยใช้คอมพิวเตอร์ที่ออกแบบโดย CogniFit และอีกกลุ่มหนึ่งใช้ เกมวิดีโอทั่วไป การฝึกอบรมดำเนินการเป็นเวลา 3 เดือน สัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 20 นาที

การฝึกอบรม CogniFit นั้นปรับให้เข้ากับความต้องการเฉพาะของผู้ใช้แต่ละคน จึงแตกต่างกันไปในแต่ละผู้ใช้ รวมถึงระดับความยากของกิจกรรมหรือความถี่ในการนำเสนอแต่ละกิจกรรมด้วย ในทางกลับกัน เกมวิดีโอทั่วไป ที่กลุ่มควบคุมใช้ ได้แก่ เกมสามเหลี่ยมคณิตศาสตร์ เกมเขาวงกต เกม XO เกม Tangram เกมเทนนิส เกมความจำ - Simon เกมความจำ - Pairs เกมตัวเลข เกม Tetris เกมปริศนา เกมฝึกยิงเป้า และเกมงู

ความสามารถทางด้านการรับรู้ถูกวัดในตอนเริ่มต้นการฝึกอบรมและอีกสามเดือนต่อมาหลังจากสิ้นสุดการฝึกอบรม เพื่อจุดประสงค์นี้ ได้ใช้แบบประเมินความสามารถ ทางด้านการรับรู้ทั่วไปของ CogniFit ซึ่งในขณะนั้นเรียกว่า "การตรวจทางประสาทวิทยา - CogniFit (NEM)" และประกอบด้วย ภารกิจ 17 อย่าง ที่คล้ายคลึงกับการทดสอบทางประสาทวิทยามาตรฐาน แบบประเมินนี้วัดความสามารถทางด้านการรับรู้ทั้งหมดที่ได้ฝึกฝนในการฝึกอบรม CogniFit แบบเฉพาะบุคคล

ผลการวิจัยและข้อสรุป

ร้อยละ 42 ของผู้เข้าร่วมทั้งหมด (66 คน จาก 155 คน) เข้าร่วมและดำเนินการฝึกอบรมต่างๆ แต่ไม่สำเร็จ จึงไม่ได้เข้ารับการประเมินผลขั้นสุดท้าย ในจำนวนผู้เข้าร่วม 89 คนที่สำเร็จการฝึกอบรมและการประเมินผลทั้งสองครั้ง นั้น 48 คนอยู่ในกลุ่มทดลองที่ได้รับการฝึกอบรม CogniFit แบบเฉพาะบุคคล และ 41 คนอยู่ในกลุ่มควบคุมที่ได้รับการแทรกแซงด้วยวิดีโอเกมทั่วไป

จากการสังเกตพบว่า กลุ่มที่เข้ารับ การฝึกอบรมด้วยโปรแกรม CogniFit มีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญใน 8 ความสามารถด้านการรับรู้ ได้แก่ ความจำระยะสั้นทางการได้ยิน [P=0.0026] การประสานงานระหว่างมือและตา [P<0.0001] ความจำทั่วไป [P=0.0312] การตั้งชื่อ [P<0.0001] การเปลี่ยน ความคิด [P<0.0001] การรับรู้เชิงพื้นที่ [P<0.0001] การประมาณเวลา [P=0.0016] และ การรับรู้ทางสายตา [P=0.0003] ในทางกลับกัน กลุ่มที่เล่นวิดีโอเกมทั่วไปมีพัฒนาการด้านการรับรู้เพียง 2 ด้าน ได้แก่ การประสานงานระหว่างตาและมือ [P=0.0115] และการรับรู้ทางสายตา [P=0.0015] แต่ที่น่าประหลาดใจคือ ทั้งสองกลุ่มมีคะแนนการสแกนภาพลดลงอย่างมีนัยสำคัญ [P=0.0811 และ P=0.0172 ตามลำดับ]

ในทางกลับกัน ระดับการพัฒนาของผู้ที่ใช้ CogniFit ระหว่างการฝึกอบรมสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญ ในความสามารถทางปัญญาต่อไปนี้: ความจำทางการได้ยิน [P(delta)=0.0007], การเปลี่ยนความคิด [P(delta)=0.0179] และ การประมาณเวลา [P(delta)=0.0249]

ผลลัพธ์ที่วัดได้จากการประเมิน CogniFit จึงสอดคล้องกับผล การศึกษาครั้งก่อน โดยเพิ่มเติมข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถทางปัญญาที่สำคัญอื่นๆ ซึ่งไม่ได้ศึกษาในครั้งนั้น การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและเฉพาะบุคคลด้วย CogniFit ได้ช่วยปรับปรุงการเปลี่ยนกะ การประมาณเวลา และการตั้งชื่อ