ڈسلیکسیا کے ساتھ بالغوں کے لیے علمی تربیت
ورزشیں، آن لائن علمی سرگرمیاں اور علاج بالغ ڈسلیکسیا کے لیے مدد کرتا ہے۔
یہ صفحہ صرف معلومات کے لیے ہے۔ ہم ایسی کوئی پروڈکٹس نہیں بیچتے ہیں جو حالات کا علاج کرتے ہوں۔ حالات کے علاج کے لیے CogniFit کی مصنوعات فی الحال توثیق کے عمل میں ہیں۔ اگر آپ دلچسپی رکھتے ہیں تو براہ کرم CogniFit ریسرچ پلیٹ فارم ملاحظہ کریں۔
ڈسلیکسیا والے بالغوں کے لیے آن لائن سرگرمیوں اور مشقوں تک رسائی حاصل کریں۔
dyslexia کے ساتھ بالغوں میں کمزور علمی مہارتوں کو مضبوط بنانے میں مدد کرتا ہے۔
مکمل نتائج، پیشرفت اور ارتقاء کی رپورٹ حاصل کریں۔
ڈسلیکسیا ایک ریڈنگ لرننگ ڈس آرڈر ہے جو نیورو ڈیولپمنٹ مسائل سے متعلق ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ ڈسلیکسیا کی پہلی علامات اکثر بچپن میں ہی آسانی سے پہچان لی جاتی ہیں (بار بار پڑھنے کی غلطیاں، پڑھنے کی سمجھ میں مشکلات وغیرہ)۔ اگر مناسب طریقے سے علاج نہ کیا جائے تو، ڈسلیکسیا سے متعلقہ مشکلات جوانی تک برقرار رہتی ہیں، جو کہ ڈسلیکسیا کے شکار بالغوں کے لیے ایک بڑی رکاوٹ بن جاتی ہیں۔ خوش قسمتی سے، بالغوں میں dyslexia کے علامات کو کم کیا جا سکتا ہے اگر مناسب طریقے سے علاج کیا جائے. CogniFit بالغوں میں dyslexia کی علامات کے لیے آن لائن علمی تربیت دینے والی سرکردہ کمپنی ہے۔
بالغوں میں ڈسلیکسیا کا تعلق اکثر کئی علمی شعبوں میں مسائل سے ہوتا ہے، جیسے زبان، یادداشت، انتظامی افعال، اور رد عمل کا وقت۔ CogniFit ان علمی مسائل پر توجہ مرکوز کرتا ہے اور علمی محرک کی سرگرمیاں پیش کرتا ہے جو بالغوں میں dyslexia کے علمی علامات کو کم کرنے میں مدد کر سکتی ہے۔ تربیت کمپیوٹر، ٹیبلیٹ یا اسمارٹ فون سے دستیاب ہے۔
بالغوں کی تربیت میں CogniFit کے dyslexia کا مقصد dyslexia کے علمی علامات کو کم کرنا ہے جو علمی خرابی کے نتیجے میں ہوتے ہیں اور پڑھنے کو فروغ دیتے ہیں۔ ڈسلیکسیا کی علامات کو کم کرنے سے بالغوں کو کام پر، اسکول میں، یا اپنی ذاتی زندگی میں اپنی روزمرہ کی کارکردگی کو بہتر بنانے میں مدد مل سکتی ہے۔
اس کے علاوہ، تربیتی سرگرمیاں صارف کی مخصوص خصوصیات کو ایڈجسٹ کرتی ہیں، تربیتی منصوبے کو ذاتی بناتی ہیں۔ CogniFit ایک کثیر جہتی ٹول ہے جو مختلف قسم کے گیمز اور تشخیصی کاموں کے ذریعے بالغوں میں dyslexia سے متعلق اہم علمی صلاحیتوں کو متحرک کرتا ہے۔
نوٹ: CogniFit بالغوں میں dyslexia کا علاج نہیں کرتا، لیکن اس عارضے سے متاثرہ علمی مہارتوں کو بہتر بنانے میں مدد کر سکتا ہے۔
یہ کس کے لیے ہے؟
CogniFit کا علمی تربیتی ٹول استعمال میں آسان اور کسی بھی صارف کے لیے قابل رسائی ہے۔ اس وجہ سے، یہ ہر قسم کے صارف کے مطابق مختلف پلیٹ فارمز میں دستیاب ہے:
وہ بالغ جو اپنی ڈیسلیسیا کی علامات کو کم کرنا چاہتے ہیں۔
ڈسلیکسیا سے متعلق میری علمی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی کریں۔
جب آپ کو بڑوں میں ڈسلیکسیا ہوتا ہے تو بہتر ہے کہ بچپن میں ہی اس کا پتہ چل جائے علاج شروع کر دیا جائے۔ تاہم، ابتدائی بچپن میں اکثر ڈسلیکسیا کا پتہ نہیں چلتا ہے جو بالغوں کو پڑھنے میں شدید مشکلات کا باعث بن سکتا ہے۔ CogniFit ان دونوں امکانوں پر غور کرتا ہے کہ بالغ نے بچپن میں علاج کروایا ہو یا بالغ نے کبھی کوئی علاج نہیں کروایا ہو۔ بالغوں میں dyslexia کے لیے CogniFit ٹریننگ صارف کی موجودہ حالت کے مطابق ہوتی ہے اور ڈسلیکسیا سے متعلق ان کی علمی مہارتوں کو تربیت دینے کے لیے سرگرمیاں تجویز کرتی ہے۔
ہیلتھ پروفیشنلز
ڈسلیکسیا کے ساتھ میرے بالغ مریضوں کی علمی مہارتوں کی مدد کرنے کے لیے۔
چونکہ dyslexia ایک عام سیکھنے کا عارضہ ہے جو اکثر تھراپی میں پایا جاتا ہے، اس لیے dyslexia والے بالغوں کے لیے CogniFit کی تربیت تھراپی میں ایک بہترین معاون ثابت ہو سکتی ہے۔ یہ پلیٹ فارم صحت کے پیشہ ور افراد کو اپنے مریضوں کو تربیت دینے اور علاج اور گھر دونوں میں ان کے نتائج کو ٹریک کرنے کی اجازت دے گا (علمی ریموٹ محرک)۔
خاندان کے افراد یا دیکھ بھال کرنے والے
ڈسلیکسیا سے متعلق میرے رشتہ دار کی علمی صلاحیتوں کو مضبوط کرنا
فیملی پلیٹ فارم آپ کو اپنے بالغ کنبہ کے ممبران کے لیے ڈسلیکسیا ٹریننگ تجویز کرنے اور ان کے لیے اس کا انتظام کرنے کی اجازت دے گا۔ یہ مفید ہے اگر ہمارے خاندان کے ممبر کو نئی ٹیکنالوجی سے نمٹنے میں دشواری ہو کیونکہ وہ اسے صرف آپ کی نگرانی میں تربیت کے لیے استعمال کر سکتے ہیں۔
اسکول اور تدریسی عملہ
طلباء کی علمی کارکردگی کو دریافت کریں اور بہتر بنائیں۔ تعلیمی جدت طرازی اور دماغ پر مبنی تعلیم
پڑھنا عملی طور پر کسی بھی تعلیمی سرگرمی کے لیے ضروری ہے، اور بالغوں میں ڈسلیکسیا مطالعہ اور مہارت حاصل کرنا انتہائی مشکل بنا سکتا ہے۔ اگر کلاس روم میں dyslexia کے شکار طلباء موجود ہیں تو CogniFit کے اسکول پلیٹ فارم کا استعمال ان کی علمی صلاحیتوں کو مضبوط بنانے میں مدد کرنے کے لیے کیا جا سکتا ہے جو dyslexia کی وجہ سے تبدیل ہوتی ہے اور ان کی تعلیمی کارکردگی کو فروغ دیتی ہے۔
محققین اور سائنسدان
ڈسلیکسیا والے بالغوں میں علمی تربیت کے اثرات کا مطالعہ کریں۔
CogniFit تحقیق میں حصہ لینے والے dyslexia کے شکار بالغوں سے علمی ڈیٹا اکٹھا کرنے، ان کا نظم کرنے اور موازنہ کرنے کا ایک آسان اور بدیہی طریقہ پیش کرتا ہے۔ یہ پلیٹ فارم تحقیقی مقاصد کے لیے ایک "کنٹرول گروپ" بھی پیش کرتا ہے۔ دوسرے گروپوں کے برعکس، کنٹرول گروپ کے شرکاء مشکل کی نچلی سطح پر مختلف کام انجام دیں گے، جو کچھ متغیرات پر قابو پانے اور زیادہ مستقل تحقیق کی اجازت دیتا ہے۔
تربیت یافتہ علمی ہنر
بالغوں میں dyslexia کے لیے CogniFit ٹریننگ dyslexia میں سب سے زیادہ کمزور علمی صلاحیتوں کو متحرک کرنے کے لیے وقف ہے:
ادراک
- بصری اسکیننگ: ہمارے ماحول سے متعلقہ معلومات کو تیزی سے اور مؤثر طریقے سے تلاش کرنے کی صلاحیت۔ dyslexia کے شکار بالغوں کو اپنے ماحول میں بعض محرکات کا پتہ لگانے میں زیادہ دشواری ہوتی ہے، خاص طور پر جب یہ متن کے اندر مخصوص حروف کی طرف اشارہ کرتا ہے۔
یادداشت
- نام دینا: کسی چیز، شخص، جگہ، تصور یا ہستی کو نام کے ذریعے حوالہ کرنے کی صلاحیت۔ ڈسلیکسیا والے بالغوں کو اکثر کسی لفظ کو یاد رکھنے یا پہچاننے میں دشواری ہوتی ہے۔
- قلیل مدتی بصری یادداشت: مختصر مدت کے لیے بصری معلومات (حروف، شکلیں، رنگ وغیرہ) کی ایک چھوٹی سی مقدار کو برقرار رکھنے کی صلاحیت۔ dyslexia کے شکار بالغوں کو اکثر بصری معلومات کو برقرار رکھنے میں دشواری ہوتی ہے، جو کہ حروف یا الفاظ کو یاد رکھنے کی صورت میں سب سے زیادہ واضح ہوتی ہے۔
استدلال
- پروسیسنگ کی رفتار: ایک شخص کو ذہنی کام کرنے میں جو وقت لگتا ہے۔ اس کا تعلق اس رفتار سے ہے جس سے کوئی شخص اپنی موصول ہونے والی معلومات کو حاصل کرتا ہے اور اس پر ردعمل ظاہر کرتا ہے، یا تو بصری طور پر (حروف اور اعداد) یا سمعی (زبان)۔ dyslexia کے ساتھ بالغوں کو عام طور پر پڑھنے کی معلومات پر کارروائی کرنے کے لیے زیادہ وقت درکار ہوتا ہے۔
ڈسلیکسیا والے بالغوں کے لیے CogniFit دماغی تربیت سے مجھے کیا ملے گا؟
ڈسلیکسیا والے بالغوں کے لیے CogniFit دماغی تربیت کا مقصد ان کی علمی صلاحیتوں کی حالت کو بہتر بنانے میں مدد کرنا ہے اور اس طرح ان کے پڑھنے سے متعلق علامات کو کم کرنا ہے۔ اس کا مقصد ہے:
- دماغ کے کام کاج اور ڈھانچے کو تبدیل کرنے میں مدد کرنے کے لیے تاکہ ڈسلیکسیا میں مبتلا بالغوں کی روزمرہ کی زندگی کو بہتر بنایا جا سکے۔ اس مقصد کے لیے، CogniFit ٹریننگ ایک ایسا نظام استعمال کرتی ہے جو صارف کی موجودہ حالت کے مطابق تربیت کو ذاتی بناتی ہے۔
- بالغوں میں dyslexia سے متاثر ہونے والی مختلف علمی صلاحیتوں سے متعلق مختلف علامات کو کم کریں۔
- dyslexia کے ساتھ بالغوں میں تحریری زبان سے متعلق پڑھنے اور سرگرمیوں کو بہتر بنانا، تعلیمی اور کام کی کارکردگی کو فروغ دینا۔
- dyslexia کے ساتھ بالغوں میں صحت مند جذباتی اور سماجی حالت کی حوصلہ افزائی کریں۔ علامات کو کم کرنے سے بعض سماجی حالات میں خود اعتمادی اور اعتماد کو بہتر بنانے میں مدد مل سکتی ہے۔
یہ علمی فعل کو کیسے مضبوط کرتا ہے؟
CogniFit ٹریننگ دماغی نیٹ ورکس کو فعال اور مضبوط کرنے میں مدد کرتی ہے جو کہ dyslexia سے سب سے زیادہ متاثر ہونے والی اہم علمی صلاحیتوں میں شامل ہیں۔
برین پلاسٹکٹی ایک ایسا طریقہ کار ہے جس کے ذریعے ہمارا دماغ اپنے عصبی رابطوں کے کچھ پیرامیٹرز کو تبدیل کرتا ہے تاکہ اسے حاصل ہونے والی محرک کے مطابق ڈھال سکے۔ اس وجہ سے، مناسب تعدد کے ساتھ ہماری ضروریات کے مطابق ڈھالنے والی علمی تربیت کو انجام دینے سے ڈسلیکسیا میں تبدیل ہونے والے بعض عصبی ایکٹیویشن پیٹرن کو متحرک کیا جا سکتا ہے۔ اس طرح، ہم اپنے دماغ کو روزمرہ کی بعض سرگرمیاں زیادہ آسانی کے ساتھ انجام دینے میں مدد کر سکتے ہیں۔
CogniFit دماغ کی تربیت کی سرگرمیاں پڑھنے میں شامل ہمارے دماغ کے مختلف شعبوں کو متحرک کرنے پر توجہ مرکوز کریں گی، جو اکثر بالغوں میں ڈسلیسیا کے ساتھ تبدیل ہوتے ہیں، اس طرح علامات کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے۔
فوائد
CogniFit نے بالغوں میں dyslexia کے لیے اپنی علمی تربیت کو بہتر بنایا، اس لیے اس کے کچھ فوائد ہیں جو اسے dyslexia کے لیے علمی محرک کی سرگرمیوں کی دیگر اقسام سے ممتاز کرتے ہیں:
CogniFit نے dyslexia کی تربیت کو ہر ممکن حد تک آسان بنا دیا ہے تاکہ کوئی بھی اس کے علمی محرک سے لطف اندوز ہو سکے۔ ایسا کرنے کے لیے، CogniFit نے معلومات اکٹھا کرنے کے عمل کو خودکار بنایا اور بالغ ڈسلیکسیا کے لیے ذاتی نوعیت کے تربیتی منصوبے کا انتخاب کیا۔ ان عملوں کو خودکار کرنے سے، صارف کو بالغوں کے لیے CogniFit dyslexia کی تربیت استعمال کرنے کے لیے ٹیکنالوجی یا نیورو سائنس سے واقف ہونے کی ضرورت نہیں ہے۔
حوصلہ افزائی تربیت کا ایک اہم حصہ ہے، CogniFit کو ہر قسم کے صارفین کے لیے چشم کشا اور دلکش بنانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، جس سے dyslexia کے شکار بالغوں کے لیے تربیت پر عمل کرنا آسان ہو جاتا ہے۔
dyslexia کے شکار بالغوں کو ہدایات کو تیزی سے پڑھنے اور سمجھنے میں مشکل پیش آتی ہے، اس لیے CogniFit ڈسلیکسیا کے شکار بالغوں کے لیے ایک انٹرایکٹو اور مختصر انداز میں ہدایات پیش کرتا ہے۔
ہر بالغ ڈسلیکسیا ٹریننگ سیشن کے بعد، CogniFit فوری اور براہ راست تاثرات فراہم کرے گا کہ سیشن کیسے مکمل ہوا، آیا اسکور بہتر ہوا، یا مزید علمی محرک کی ضرورت ہے۔
ہر سیشن کے بعد فراہم کردہ معلومات کے علاوہ، ہم کسی بھی وقت اپنے پروفائل پر جا کر اپنے ارتقاء کا گراف، اپنی پیشرفت اور آخری تربیتی سیشن میں اپنے رجحانات دیکھ سکتے ہیں۔
ڈسلیکسیا والے بالغوں کے لیے CogniFit ٹریننگ صارف کے مطابق ہوتی ہے اور تربیتی پلان کو ان کی مخصوص ضروریات کے مطابق ذاتی نوعیت کا بناتی ہے۔ یہ ہمیں اپنی تربیت کا زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھانے کی اجازت دیتا ہے، ہمیشہ کمزور ترین علمی صلاحیتوں کو پہلے کام کرتے ہوئے
بالغوں کے لیے ڈسلیکسیا کی تربیت تک رسائی حاصل کرنے کے لیے، آپ کو صرف انٹرنیٹ کنکشن کے ساتھ ایک ڈیوائس (کمپیوٹر، ٹیبلیٹ یا اسمارٹ فون) کی ضرورت ہے۔ اس لیے علاج معالجے کی اس تربیت کے ساتھ ساتھ یہ گھر سے بھی دستیاب ہے۔
اگر آپ اپنی علمی مہارتوں کی تربیت نہیں کرتے ہیں تو کیا ہوگا؟
چونکہ dyslexia ایک پڑھنے کے حصول کا عارضہ ہے، اس لیے بہتر ہے کہ جلد از جلد علاج شروع کر دیا جائے۔ تاہم، اس خرابی کا جلد پتہ نہ لگنا اور مناسب علاج نہ ملنا عام ہے۔ ڈسلیکسیا کے شکار بالغوں کو اپنی روزمرہ کی زندگی میں بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے، کیونکہ پڑھنا تعلیمی، پیشہ ورانہ، یا یہاں تک کہ تفریحی ماحول میں ایک عام سرگرمی ہے۔ ان مشکلات کا نتیجہ اکثر کم معیار زندگی، ناقص تعلیمی یا ملازمت کی کارکردگی، اور بالغوں میں ڈسلیکسیا کے لیے سماجی مسائل کا باعث بنتا ہے۔
دوسری طرف، مناسب اور منظم علاج ڈسلیکسیا میں تبدیل شدہ علمی صلاحیتوں کو بہتر بنانے اور اس کی علامات کو کم کرنے میں مدد کر سکتا ہے۔ بالغوں میں dyslexia کے لیے CogniFit کی تربیت ڈسلیکسیا کے شکار بالغوں کو ان کی علمی صلاحیتوں کو بہتر بنانے میں مدد کر سکتی ہے۔ CogniFit ٹریننگ کثیر جہتی اور منظم ہے، خاص طور پر پڑھنے میں شامل علاقوں میں دماغی پلاسٹکٹی کو فروغ دیتی ہے۔
مجھے CogniFit کے لیے کتنا وقت وقف کرنا چاہیے؟
ہماری ضروریات مختلف ہیں اور اس لیے تربیت کا وقت جس کی ضرورت ہر ایک بالغ بالغ کو ہو سکتی ہے وہ مختلف ہوتی ہے۔ CogniFit آپ کو اپنی تربیت کی فریکوئنسی منتخب کرنے کا موقع فراہم کرتا ہے۔ ہر تربیتی سیشن 15-20 منٹ تک رہتا ہے۔ کم از کم ایک سیشن فی دن، 3 دن فی ہفتہ انجام دینے کی سفارش کی جاتی ہے۔ تاہم، صارف کی مخصوص ضروریات کے مطابق ان میں اضافہ یا کمی کی جا سکتی ہے۔
ڈسلیکسیا کے شکار بالغوں کے لیے ایک تربیتی سیشن ہمیشہ تین سرگرمیوں پر مشتمل ہوتا ہے: ڈسلیکسیا کے لیے علمی محرک کے دو سیٹ اور ایک تشخیصی کام۔ اس طرح، صارف کی ترقی کو متحرک اور خود بخود مانیٹر کرنا ممکن ہے۔
CogniFit منفرد ہے۔
CogniFit معیاری اور کثیر جہتی سرگرمیوں کی ایک رینج کے ساتھ، dyslexia کے لیے معروف آن لائن علمی محرک ٹول ہے۔ dyslexia کے ساتھ بالغوں کے لیے CogniFit کی تربیت اس ترقیاتی عارضے میں اکثر تبدیل ہونے والی علمی صلاحیتوں کو تربیت دینے میں مدد کرتی ہے۔
CogniFit کی پیٹنٹ شدہ ITS™ (انفرادی تربیتی نظام) ٹیکنالوجی خود بخود مشکل اور مشقوں کی قسم کو ذاتی بناتی ہے جو بالغ ڈسلیکسیا کی تربیت کے دوران صارف کو پیش کی جائیں گی۔ اس پیٹنٹ ٹیکنالوجی کو سائنس دانوں، نیورولوجسٹ اور ماہر نفسیات کی ایک بین الاقوامی ٹیم نے ڈیزائن کیا ہے، جو دماغ میں تازہ ترین دریافتوں اور پیشرفت پر تحقیق کرتی ہے۔
dyslexia کی مختلف اقسام ہیں، اس لیے ضروری ہے کہ ہر قسم کے مطابق علاج کیا جائے۔ اسی لیے CogniFit ڈسلیکسیا کے شکار بالغوں کے لیے ذاتی تربیت فراہم کرتا ہے جو ہر فرد کی مخصوص خصوصیات اور ضروریات کے مطابق ہوتا ہے۔ اس طرح، تربیت ایک ایڈجسٹ چیلنج پیش کرتی ہے جو متاثرہ علمی صلاحیتوں کے بہتر محرک کی اجازت دیتی ہے۔
اس کے علاوہ، CogniFit اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ آپ کی ترقی کے ساتھ ہی تربیتی منصوبہ کو ایڈجسٹ کیا جائے۔ یہی وجہ ہے کہ سسٹم ٹریننگ کے دوران جمع کیے گئے تمام ڈیٹا کو اسٹور اور پروسیس کرتا ہے تاکہ صارف کی کارکردگی کے بارے میں مکمل رپورٹ فراہم کی جا سکے اور ڈسلیکسیا کے شکار بالغ افراد کو ایڈجسٹ کیا جا سکے۔
اگرچہ بالغوں کے لیے ڈسلیکسیا کی تربیت تفریحی آن لائن گیمز پر مشتمل ہے، لیکن یہ یاد رکھنا ضروری ہے کہ دماغی تربیت کے تمام کھیل ایک جیسے نہیں ہوتے۔ اگرچہ کچھ کلاسک گیمز جیسے سوڈوکو تفریح کے لیے مثالی ہیں، لیکن دماغ کو مناسب محرک حاصل کرنے کو یقینی بنانے کے لیے علمی تربیتی پروگرام کا استعمال کرنا ضروری ہے۔ اگر آپ اپنے دماغ کو کثیر الشعبہ، سخت اور منظم طریقے سے تربیت دینا چاہتے ہیں تو CogniFit کے ٹولز بہترین انتخاب ہیں۔
کسٹمر سروس
اگر آپ کو CogniFit Dyslexia for Adults Brain Training بشمول ڈیٹا کی کارکردگی، انتظام یا تشریح کے بارے میں کوئی سوال ہے تو آپ ہم سے فوری رابطہ کر سکتے ہیں۔ ہماری پیشہ ور افراد کی ٹیم آپ کے سوالات کا جواب دے گی اور آپ کی ہر ضرورت میں آپ کی مدد کرے گی۔
- Horowitz-Kraus. T., Breznitz, Z. کیا ورکنگ میموری کو تربیت دینے سے غلطی کا پتہ لگانے کا طریقہ کار فائدہ اٹھا سکتا ہے؟ dyslexics اور کنٹرول کے درمیان ایک موازنہ - ایک ERP مطالعہ. PLOS ایک۔ 2009 ستمبر، 4(9):e7141۔
- Doust, C., Gordon, SD, Garden, N., Fisher, SE, Martin, NG, BAtes, TC, Luciano, M. dyslexia کی ایسوسی ایشن اور ترقیاتی تقریر اور بالغوں میں پڑھنے اور زبان کی صلاحیتوں کے ساتھ لینگویج ڈس آرڈر امیدوار جین۔ ٹوئن ریس ہم جینیٹ۔ اپریل 2020، 6:1-10۔
- Ladányi, e., Persici, V., Fiveash, A., Tillmann, B., Gordon, RL کیا atypical rhythm ترقیاتی تقریر اور زبان کی خرابی کے لیے ایک خطرہ عنصر ہے؟ Wiley Interdiscip Rev cogn Sci. 2020 اپریل، پریس میں۔
- Gabay, Y., Gabay, S., Schiff, R., Henik, A. ترقیاتی ڈیسلیکسیا میں توجہ کا بصری اور سمعی مداخلت کنٹرول۔ J Int Neuropsychol Soc. 2020 اپریل، 26(4):407-417۔
- Moojen, SMO, Gonçalvez, HA, Bassôa, A., Navas, AL, de Jou, G., Miguel, ES dyslexia کے بالغ افراد: پڑھنے اور لکھنے کی بنیادی صلاحیتوں میں خرابیوں کے باوجود وہ تعلیمی کامیابی کیسے حاصل کر سکتے ہیں؟ ایک معاوضہ کی مہارت کے طور پر متن کی ساخت کی حساسیت کا کردار۔ این ڈیسلیکسیا۔ 2020 مارچ، انپریس۔
- Vanden Bosch der Nederlanden, CM, Joanisse, MF, Grahn, JA موسیقی تقریر سننے کے لیے ایک سہار کے طور پر: تقریر سے بہتر عصبی فیز لاکنگ گانا۔ نیورو امیج 2020 مارچ، پریس میں۔
- McArthur, GM, Filardi, N., Francis, DA, Boyes, ME, Badcock, NA غریب قارئین میں خود کا تصور: ایک منظم جائزہ اور میٹا تجزیہ۔ پیر جے 2020 مارچ، 8:e8772۔
- منزر، ٹی، حسین، کے، سورس، این ڈسلیکسیا: نیورو بائیولوجی، طبی خصوصیات، تشخیص اور انتظام۔ ترجمہ پیڈیاٹر۔ 2020 فروری، 9 (سپلائی 1):S36-S45۔
- شیوٹز، ایس ای ڈیسلیکسیا۔ نیو انگلینڈ جرنل آف میڈیسن۔ 1998، جنوری 338:307-321۔
- ڈیمونیٹ، جے ایف، ٹیلر، ایم جے، چائکس، وائی ڈیولپمنٹل ڈسلیسیا۔ نشتر۔ 2004 مئی، 363(9419):1451-1460۔
- پیٹرسن، آر ایل، پیننگٹن، بی ڈیولپمنٹل ڈسلیسیا۔ نشتر۔ 2012 جون، 379(9839):1997-2007۔
- کولتھارٹ، ایم، ماسٹرسن، جے، بِنگ، ایس، پرائر، ایم، رِڈوک، جے۔ سرفیس ڈیسلیکسیا۔ سہ ماہی جرنل آف تجرباتی نفسیات سیکشن A. 1983، 35(3):469-495۔
- Cascella M, Al Khalili Y. مختصر مدت کی یادداشت کی خرابی۔ [27 اکتوبر 2019 کو اپ ڈیٹ کیا گیا]۔ میں: StatPearls [انٹرنیٹ]۔ خزانہ جزیرہ (FL): StatPearls Publishing; 2020 جنوری۔ کتاب
- Ullman, MT Earle, FS, Walenski, M. Janacsek, K. زبان کے ترقیاتی عوارض کی اعصابی شناخت۔ انو ریو سائیکول۔ جنوری 2020، 74:389-417۔
- Luo, X., Mao, Q., Shi, J., Wang, X., Li, CR Putamen عصبی نفسیاتی اور نیوروڈیجینریٹو عوارض میں سرمئی مادے کی مقدار۔ ورلڈ جے سائیکاٹری مینٹ ہیلتھ ریس۔ 2019 مئی، 3(1):1-11۔
- کرشنر، جے آر نیورو سائنس اینڈ ایجوکیشن: دماغی لیٹرلائزیشن آف نیٹ ورکس اور ڈسلیکسیا میں دوغلے۔ پس منظر 2020 جنوری، 25(1):109-125۔
- Scerri, TS, Darki, F., Newbury, DF, Whitehouse, AJO, Peyrard-Janvid, M., Matsson, H., Ang, QW, Pennell, CE, Ring, S., Stein, J., Morris, AP, Monaco, AP, Kere, J., Talcott, Talcott, TB, KB, Thelex, JB. 2p12 پر امیدوار لوکس کا تعلق عمومی علمی صلاحیت اور سفید مادے کی ساخت سے ہے۔ PLOS ایک۔ 2012 نومبر، 7 (11): e50321۔
- ہیچر، جے، سنولنگ، ایم جے، گریفتھس، وائی ایم اعلی تعلیم میں ڈسلیکسک طلباء کا علمی جائزہ۔ برٹش جرنل آف ایجوکیشنل سائیکالوجی۔ 2020 مارچ، 72(1):119-133۔
- Heim, S., Tschierse, J., Amunts, K., Wilms, M., Vossel, S., Willmes, K., Grabowska, G., Huber, W. dyslexia کے علمی ذیلی قسمیں Acta Neurobiol Exp. 2008، 68:73:82۔
- فشر، SE، DeFries، JC ڈویلپمنٹل ڈسلیسیا: ایک پیچیدہ علمی خصلت کا جینیاتی اختلاط۔ فطرت نیورو سائنس کا جائزہ لیتی ہے۔ 2002 اکتوبر، 3: 767-780۔
- De Vos, A., Vanvooren, S., Ghesquière, P., Woutsers, J. سبکورٹیکل آڈیٹری نیورل سنکرونائزیشن کی کمی پہلے سے پڑھنے والے بچوں میں ہوتی ہے جو ڈیسلیکسیا پیدا کرتے ہیں۔ دیو سائنس 2020 فروری، پریس میں۔
- Fiveash, A., Schön, D., Canette, LH, Morillon, B., Bedoin, N., Tillmann, B. ڈسلیکسیا اور کنٹرول کے ساتھ بالغوں میں باقاعدہ اور بے قاعدہ تالوں کا محرک دماغ کے جوڑے کا تجزیہ۔ برین کوگن۔ 2020 اپریل، 140:105531۔
- Rasamimanana, M., Barbaroux, M., Colé, P., Besson, M. dyslexia کے ساتھ یونیورسٹی کے طلباء میں سیمنٹک معاوضہ اور ناول لفظ سیکھنا۔ نیورو سائیکولوجیا 2020 مارچ، 139:107358۔
- پیٹر، بی، البرٹ، اے، پیناگیوٹائڈس، ایچ، گرے، ایس۔ ڈسلیکسیا والے بالغوں میں لفظی موازنہ کے کام کے دوران ترتیب وار اور مقامی خط الٹ جانا: "دیکھا گیا" اور "ڈی بی" کی خرافات کو غیر واضح کرنا۔ کلین ماہر لسانیات فون۔ 2020 جنوری، پریس میں۔
- Nukari, JM, Poutiainen, ET, Arkkila, EP, Haapanen, ML, Lipsanen, JO, Laasonen, MR دونوں انفرادی اور گروپ کی بنیاد پر ڈسلیسیا کی نیوروپسیولوجیکل مداخلتیں نوجوان بالغوں میں پروسیسنگ کی رفتار کو بہتر کرتی ہیں: ایک بے ترتیب کنٹرول شدہ مطالعہ۔ J Learn Disabil. 2019 دسمبر، پریس میں۔
- Schiavi, C., Finzi, A., Cellini, M. اسٹیڈی سٹیٹ پیٹرن الیکٹروریٹینوگرام اور فریکوئنسی دوگنا کرنے والی ٹیکنالوجی بالغ ڈسلیکسک ریڈرز میں۔ Clin Ophthalmol. 2019 دسمبر، 13:2451-2459۔
- برک، ایم. ڈسلیسیا کی بچپن کی تشخیص والے بالغوں کی لفظ پہچاننے کی مہارت۔ ترقیاتی نفسیات۔ 1990. 26(3):439-454۔
- Ramus, F., Rosen, S., Dakin, SC, Day, BL, Castellote, JM, White, S., Frith, U. ترقیاتی ڈیسلیکسیا کے نظریات: dyslexic بالغوں کے ایک سے زیادہ کیس اسٹڈی سے بصیرت۔ دماغ 2003 اپریل، 126(4):841-865۔
- Mattis, S., French, JH, Rapin, I. بچوں اور نوجوان بالغوں میں Dyslexia: تین آزاد نیورو سائیکولوجیکل سنڈروم۔ ترقیاتی دوا اور چائلڈ نیورولوجی۔ 1975 اپریل، 17(2):150-163۔
- Boets, B., Op de Beeck, HP, Vandermosten, M., Scott, SK, Gillebert, CR, Mantini, D., Bulthé, J., Sunat, S., Wouters, J., Ghesquière, P. ڈسلیکسیا کے ساتھ بالغوں میں برقرار لیکن کم قابل رسائی صوتی نمائندگی۔ سائنس۔ 2013، دسمبر، 342(6163):1251-1254۔
- Brosnan, M., Demetre, J., Hamill, S., Robson, K., Shepherd, H., Cody, G. ترقیاتی ڈیسلیکسیا والے بالغوں اور بچوں میں ایگزیکٹو کام کرنا۔ نیورو سائیکولوجیا 2002 اپریل، 40(12):2144-2155۔
- Kinsbourne, M., Rufo, DT, Gamzu, E., Palmer, RL, Berliner, AK dyslexia کے ساتھ بالغوں میں اعصابی نفسیاتی خسارے. ترقیاتی دوا اور چائلڈ نیورولوجی۔ 1991 ستمبر، 33(9):763-775۔
- Ransby, MJ, Swanson, L. dyslexia کی بچپن کی تشخیص کے ساتھ نوجوان بالغوں کی فہم کی مہارتیں پڑھنا۔ جرنل آف لرننگ ڈس ایبلٹیز۔ 2003 نومبر، 36(6):538-555۔
- Ingesson, SG ڈسلیکسیا کے ساتھ بڑھنا: نوعمروں اور نوجوان بالغوں کے ساتھ انٹرویوز۔ سکول سائیکالوجی انٹرنیشنل۔ 2007 دسمبر، 28(5):574-591۔
پاکستان