CogniFit - ڈسلیکسیا ریسرچ کے لیے علمی تشخیص (CAB-DX)

ڈسلیکسیا کے رسک انڈیکس کا اندازہ لگانے اور اس کا پتہ لگانے کے لیے آن لائن اسسمنٹ بیٹری کی تفصیل

CogniFit کی طرف سے Dyslexia کے مریضوں کے لیے علمی تشخیص (CAB-DX) ایک آن لائن پیشہ ورانہ ٹول ہے جو ٹیسٹوں اور کاموں پر مشتمل ہے جو ڈسلیکسیا سے متاثر ہونے والے علمی عمل میں علامات، خصائص، اور خرابیوں کا فوری پتہ لگانے اور ان کا جائزہ لینے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔

یہ اختراعی آن لائن ڈسلیکسیا ٹیسٹ ایک سائنسی وسیلہ ہے جو کمزوریوں، طاقتوں کا جائزہ لینے اور ڈسلیکسیا کے خطرے کے اشاریہ کو قابل اعتماد طریقے سے جانچنے کے لیے مکمل علمی اسکریننگ کی اجازت دیتا ہے۔ یہ ٹیسٹ 7 سال سے زیادہ عمر کے بچوں، نوعمروں اور بڑوں کے لیے ہے۔ کوئی بھی شخص بغیر کسی دقت کے اس نیورو سائیکولوجیکل اسسمنٹ بیٹری کو استعمال کر سکتا ہے۔

نتائج کی رپورٹ ٹیسٹ کے بعد خود بخود دستیاب ہو جائے گی، جو عام طور پر تقریباً 30-40 منٹ تک جاری رہتی ہے۔

ڈسلیکسیا فی الحال کم تشخیص شدہ ہے، حالانکہ یہ ایک سیکھنے کی خرابی ہے جو پڑھنے اور لکھنے سے وابستہ زبان کی مہارتوں کو متاثر کرتی ہے۔ dyslexia کی مؤثر طریقے سے تشخیص کرنے کے لیے، طبی ریکارڈ اور مختلف شعبوں میں تشخیص، بشمول نیورو سائیکالوجی، کو مدنظر رکھا جانا چاہیے۔ یہ ڈسلیکسیا اسکریننگ ٹیسٹ پیشہ ورانہ تشخیص کی تکمیل کے لیے تجویز کیا جاتا ہے اور اسے طبی مشاورت کے متبادل کے لیے ڈیزائن نہیں کیا گیا ہے۔

ڈیزلیکسیا اسسمنٹ کے لیے ڈیجیٹائزڈ پروٹوکول (CAB-DX)

ڈسلیکسیا کا پتہ لگانے کے لیے یہ مکمل علمی تشخیص ایک سوالنامے اور ٹیسٹوں کی ایک مکمل نیورو سائیکولوجیکل بیٹری پر مشتمل ہے۔ اسے مکمل ہونے میں تقریباً 30-40 منٹ لگتے ہیں۔

ڈسلیکسیا کے خطرے میں مبتلا شخص ایک ابتدائی سوالنامے کا جواب دے گا جو اس کی عمر کے لیے علامات اور علامات کا جائزہ لے گا، اور پھر علمی فعل کا اندازہ لگانے کے لیے کھیلوں اور مشقوں کا ایک سلسلہ مکمل کرے گا۔

• تشخیصی معیار کا سوالنامہ : سادہ سوالات کا ایک سلسلہ اسکریننگ ٹیسٹ کے طور پر پیش کیا جاتا ہے جو کہ ڈسلیکسیا کے خطرے میں مبتلا شخص کی عمر کے مطابق ڈھال سکتا ہے۔ اس کا مقصد ڈیسلیکسیا کے اہم تشخیصی معیار، علامات اور علامات کا پتہ لگانا ہے۔
• عصبی نفسیاتی عوامل اور علمی پروفائل : اس کے بعد، تشخیص کی ایک بیٹری ڈسلیسیا میں ملوث مرکزی اعصابی نفسیاتی عوامل، خاص طور پر ایگزیکٹو فنکشن کا جائزہ لیتی ہے۔ یہ صارف کی عمر کے مطابق ڈھالنے والے پیمانے اور ٹیسٹ استعمال کرتا ہے۔
• مکمل نتائج کی رپورٹ : آن لائن ڈسلیکسیا ٹیسٹ کے اختتام پر، آپ کو نتائج کے ساتھ ایک مکمل تفصیلی رپورٹ موصول ہوگی، جس میں ڈسلیکسیا (کم، اعتدال پسند، یا زیادہ) کے خطرے کا اشاریہ، علامات، انتباہی علامات، علمی پروفائل، نتائج کا تجزیہ، سفارشات اور رہنما خطوط دکھائے جائیں گے۔ نتائج قیمتی معلومات فراہم کرتے ہیں اور مزید جانچ کے لیے معاونت کی حکمت عملیوں یا خصوصی پیشہ ور افراد کو ممکنہ حوالہ جات کی شناخت میں مدد کرتے ہیں۔

سائیکومیٹرک نتائج

Cognitive Dyslexia Test (CAB-DX) پیٹنٹ شدہ الگورتھم اور مصنوعی ذہانت (AI) ٹیکنالوجی کا استعمال کرتا ہے جو ایک ہزار سے زیادہ متغیرات کا تجزیہ کرنے اور تسلی بخش نفسیاتی نتائج کے ساتھ ڈسلیکسیا کا کوئی خطرہ ہونے کی صورت میں رپورٹ کرنے میں مدد کرتا ہے۔

نیورو سائیکولوجیکل رپورٹ کے علمی پروفائل میں اعلی قابل اعتماد، مستقل مزاجی اور استحکام ہے۔ ٹیسٹ کو بار بار ٹیسٹ اور پیمائش کے عمل کے ذریعے توثیق کیا گیا ہے۔ کراس سیکشنل ریسرچ ڈیزائنز، جیسے کرونباچ الفا کوفیسنٹ، کو انجام دیا گیا ہے، جس سے .9 کے لگ بھگ قدریں حاصل کی گئی ہیں۔ ٹیسٹ -ریٹیسٹ ٹیسٹوں نے 1 کے قریب قدریں حاصل کی ہیں، جو اعلی وشوسنییتا اور درستگی کو ظاہر کرتی ہیں۔

یہ کس کے لیے ہے؟

ڈسلیکسیا کے مریضوں کے لیے علمی تشخیص (CAB-DX) کا اطلاق 7 سال سے زیادہ عمر کے بچوں اور ایسے بالغوں پر کیا جا سکتا ہے جنہیں ڈسلیکسیا کا خطرہ ہے۔

افراد اور پیشہ ور افراد دونوں آسانی سے اس نیورو سائیکولوجیکل تشخیص کو استعمال کر سکتے ہیں۔ اس ڈسلیکسیا اسسمنٹ بیٹری کو استعمال کرنے کے لیے نیورو سائنس یا کمپیوٹر سائنس کے کسی سابقہ علم کی ضرورت نہیں ہے۔ یہ اس کے لیے بنایا گیا تھا:

• انفرادی استعمال کنندگان دماغی افعال اور علمی قوتوں اور کمزوریوں کو سمجھتے ہیں: CogniFit کے ڈسلیکسیا کے مریضوں کے لیے علمی تشخیص (CAB-DX) کے ساتھ، ہم اس عارضے سے متعلق اپنی علمی صلاحیتوں کی حالت جاننے کے قابل ہو جائیں گے، اور دیکھیں گے کہ آیا ہماری متعلقہ علامات ہماری عمر کی بنیاد پر ڈسلیکسیا کے خطرے کے اشاریہ کی نمائندگی کرتی ہیں۔
• صحت کے پیشہ ور افراد - مریضوں کا درست اور درست اندازہ لگاتے ہیں اور جامع نتائج حاصل کرتے ہیں- CogniFit's Cognitive Assessment for Dyslexia Patients (CAB-DX) صحت کے پیشہ ور افراد کو ڈسلیکسیا کی موثر مداخلتوں کا پتہ لگانے، تشخیص کرنے اور تخلیق کرنے میں مدد کرتا ہے۔ علامات اور علمی خرابیوں کا پتہ لگانا dyslexia کی شناخت کے لیے پہلا قدم ہے، اور مناسب neuropsychological مداخلت کی رہنمائی کرنا ہے۔ CogniFit طاقتور مریض مینجمنٹ سوفٹ ویئر کے ساتھ، آپ متعدد متغیرات کا مطالعہ کر سکتے ہیں اور ذاتی نوعیت کی رپورٹس پیش کر سکتے ہیں۔
• اسکول اور اساتذہ - ڈسلیکسیا کے خطرے میں طلباء کا پتہ لگائیں۔ اسکول کی ناکامی کو روکنے میں مدد کریں- یہ ڈسلیکسیا ٹیسٹ اساتذہ اور معلمین کو اجازت دیتا ہے کہ وہ ڈسلیکسیا میں مہارت نہیں رکھتے، طلباء کا معروضی طور پر جائزہ لے سکتے ہیں اور ان کی علمی طاقتوں اور کمزوریوں پر مکمل ذاتی نوعیت کی رپورٹیں تیار کر سکتے ہیں۔ یہ ان طلبا کا فوری طور پر پتہ لگانے میں بھی مدد کرتا ہے جو ڈسلیکسیا کے خطرے میں ہیں، جنہیں معاوضہ کی حکمت عملی اختیار کرنے کے لیے انفرادی طور پر تشخیص کرنے کی ضرورت ہے۔
• والدین، نگہداشت کرنے والے، اور افراد - معلوم کریں کہ آیا کسی عزیز کو ڈسلیکسیا کا خطرہ لاحق ہے یہ آلہ ڈیسلیکسیا میں شناخت کیے گئے مختلف اعصابی نفسیاتی عوامل کا اندازہ لگانا ممکن بناتا ہے۔ اس کا رزلٹ سسٹم اس بات کی نشاندہی کرنے میں مدد کرتا ہے کہ آیا ڈسلیکسیا کا خطرہ ہے اور ہر کیس کے لیے ایک تفصیلی کارروائی کی رہنما خطوط فراہم کرتا ہے۔
• محققین مطالعہ کے شرکاء کی علمی صلاحیتوں کی پیمائش کرتے ہیں: ڈسلیکسیا کے مریضوں کے لیے CogniFit کا علمی تشخیص (CAB-DX) ہمیں پڑھنے کے سیکھنے کے اس عارضے سے متعلق علمی صلاحیتوں کا ایک سادہ اور درست انداز میں جائزہ لینے کی اجازت دیتا ہے۔ جس طرح سے ٹیسٹ کا اطلاق ہوتا ہے اسے سائنسی تحقیق میں استعمال کے لیے آسان بناتا ہے۔

CogniFit Dyslexia کی تشخیص کے فوائد

اس آن لائن ٹول کا استعمال جلدی اور درست طریقے سے علامات، کمزوریوں، طاقتوں، خصائص، اور علمی عمل کی خرابیوں کی موجودگی کا اندازہ لگانے کے لیے جو ڈسلیسیا سے متاثر ہوتے ہیں متعدد فوائد پیش کرتے ہیں۔

• لیڈنگ ٹول : ڈسلیسیا کے مریضوں کے لیے علمی تشخیص (CAB-DX) ایک پیشہ ورانہ ٹول ہے جسے سیکھنے کی معذوری کے ماہرین اور نیورو سائیکالوجسٹ نے بنایا ہے۔ علمی ٹیسٹوں کو پیٹنٹ کیا گیا ہے۔ یہ سرکردہ ٹول دنیا بھر میں سائنسی کمیونٹی، کالجز، یونیورسٹیاں، خاندان، فاؤنڈیشنز اور طبی مراکز استعمال کرتے ہیں۔
• استعمال میں آسان : افراد اور پیشہ ور افراد (صحت کا پیشہ ور، استاد، وغیرہ) دونوں نیورو سائیکولوجیکل تشخیص کو نیورو سائنس یا ٹیکنالوجی میں کسی خاص تربیت کے بغیر استعمال کر سکتے ہیں۔ انٹرایکٹو فارمیٹ چست اور موثر انتظام کی اجازت دیتا ہے۔
• صارف دوست : CogniFit کے تمام گیمز اور سرگرمیاں انٹرایکٹو گیمز کے طور پر پیش کی جاتی ہیں، جو بچوں اور بڑوں کو یکساں طور پر ترغیب دیتی ہیں اور سمجھ کو بہتر کرتی ہیں۔
• تفصیلی نتائج کی رپورٹ : ڈسلیکسیا کے مریضوں کے لیے علمی تشخیص (CAB-DX) نتائج کے تجزیہ کے مکمل نظام سے فوری اور درست رائے دیتا ہے۔ یہ ہمیں علامات، کمزوریوں، طاقتوں اور رسک انڈیکس کو پہچاننے اور سمجھنے کی اجازت دیتا ہے۔
• تجزیہ اور سفارشات: یہ طاقتور سافٹ ویئر آپ کو ایک ہزار سے زیادہ متغیرات کا تجزیہ کرنے اور ہر صارف کی ضروریات کے مطابق انتہائی مخصوص سفارشات پیش کرنے کی اجازت دیتا ہے۔

یہ ڈسلیکسیا تشخیص کب استعمال کیا جانا چاہئے؟

یہ ڈسلیکسیا اسسمنٹ بیٹری بالغوں اور 7 سال اور اس سے زیادہ عمر کے بچوں میں زبان کے عمل سے متعلق سیکھنے میں مشکلات کے خطرے کا قابل اعتماد طریقے سے پتہ لگانا ممکن بناتی ہے۔

اگر آپ کو شبہ ہے کہ کسی شخص کو ڈسلیکسیا کا خطرہ ہو سکتا ہے، تو ہم تجویز کرتے ہیں کہ اس تشخیص کو جلد از جلد مکمل کر لیا جائے۔ ابتدائی پتہ لگانے سے ترقیاتی مشکلات کم ہوتی ہیں اور ہر پروفائل کے لیے مناسب مداخلتی پروگرام تیار کرنے میں مدد ملتی ہے۔

یہ dyslexia اسکریننگ ٹیسٹ رسک انڈیکس میں بالغوں کی شناخت میں بھی مدد کرتا ہے۔ بہت سے بالغ افراد جنہیں زندگی بھر پڑھنے اور لکھنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑا ہے ان کی کبھی بھی تشخیص نہیں ہوئی یا وہ اپنے سیکھنے کی خرابی سے آگاہ نہیں تھے۔ یہاں تک کہ اگر بچوں کے طور پر ان کا IQ اوسط سے اوپر تھا، تو یہ ممکن ہے کہ ان کی خراب تعلیمی کارکردگی کی وجہ سے انہیں برا طالب علم سمجھا جاتا ہو۔ یہ بنیادی طور پر ابتدائی پتہ لگانے اور مداخلت کی کمی کی وجہ سے ہے. یہ دیر سے تشخیص کام، سماجی، اور یہاں تک کہ جذباتی مسائل کا باعث بن سکتی ہے۔

ذیل میں دی گئی علامات ڈسلیکسیا میں سب سے زیادہ عام ہیں :

• لکھنے میں دشواری : ڈسلیکسیا کے شکار لوگوں کو صحیح طور پر لکھی ہوئی علامتوں پر کارروائی کرنے میں دشواری ہوتی ہے۔ انہیں الفاظ کے ہجے کرنے اور تحریری طور پر خیالات کا اظہار کرنا مشکل لگتا ہے۔ مثال کے طور پر، وہ بخوبی سمجھ سکتے ہیں کہ کوئی شخص کیا کہہ رہا ہے، لیکن انہیں نوٹس لینے میں مشکل پیش آتی ہے۔ ڈسلیکسیا والے بالغوں یا بچوں کی لکھائی خراب ہو سکتی ہے، اور بظاہر آسان الفاظ کے ہجے کرنے میں دشواری ہو سکتی ہے۔ مثال کے طور پر، وہ "سیڑھی" کو "ستارہ" کے ساتھ الجھ سکتے ہیں۔
• پڑھنے میں دشواری : ڈسلیکسیا کے شکار لوگوں کو ڈی کوڈ کرنے میں دشواری ہوتی ہے، اس لیے پڑھنا بہت پیچیدہ ہے۔ وہ آہستہ پڑھتے ہیں، جو کچھ وہ پڑھ رہے ہیں اس کے پیغام کو سمجھنے میں دشواری ہوتی ہے اور پڑھی گئی معلومات کو یاد رکھنے یا ذخیرہ کرنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے۔
• منصوبہ بندی کے کاموں میں دشواری : ڈیسلیکسیا کی سب سے زیادہ متواتر خصوصیات میں سے ایک ایگزیکٹو ڈویلپمنٹ میں مشکلات ہیں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ کوئی بھی کام جس میں کم سے کم منصوبہ بندی کی ضرورت ہو ایک چیلنج ہو سکتا ہے۔ ایگزیکٹو افعال پیچیدہ علمی مہارتوں کا مجموعہ ہیں جو ہمیں کسی بھی کام کی منصوبہ بندی کرنے اور اسے مراحل میں تقسیم کرنے کی اجازت دیتے ہیں (کام کا تجزیہ کریں اور سمجھیں کہ اس کے لیے کیا درکار ہے، اس کی تکمیل کے لیے درکار وقت کو منظم اور متعین کرنا، کام کا ڈھانچہ، اہداف مقرر کرنا، جگہ جگہ رکھے گئے اعمال کا جائزہ لینا، نتائج کی بنیاد پر ان کو ایڈجسٹ کرنا وغیرہ)۔
• موٹر کوآرڈینیشن اور مقامی واقفیت کے ساتھ مسائل : ڈسلیکسیا کے کچھ لوگ موٹر کوآرڈینیشن کے ساتھ مشکلات ظاہر کرتے ہیں اور ان کے لیے بائیں، دائیں، اوپر نیچے، آگے پیچھے، اندر باہر وغیرہ کی تمیز کرنا مشکل ہوتا ہے۔ انہیں کھیلوں کی مشق کرتے وقت مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے جس میں ہم آہنگی کی ضرورت ہوتی ہے جیسے کہ سائیکلنگ یا ٹیم گیمز، جیسے فٹ بال۔
• کام یا سماجی ترتیبات میں مشکلات : اسکول کی ناکامی اور ڈسلیکسیا کے درمیان بہت زیادہ تعلق ہے کیونکہ ان کی مشکلات کی تشخیص نہیں ہوتی ہے اور بچے کو ایک سست اور غیر متحرک طالب علم ہونے کی وجہ سے بدنام کیا جاتا ہے۔ جوانی میں، یہ ان کے کام کے ماحول کو متاثر کر سکتا ہے۔

تشخیصی معیار کے سوالنامے کی تفصیل

ڈسلیکسیا کی خصوصیت طبی علامات اور علامات کی ایک سیریز سے ہوتی ہے جو اس عارضے کے ہونے کے امکان کو سمجھنا ممکن بناتی ہیں۔ ڈسلیکسیا کے مریضوں کے لیے CogniFit کے علمی تشخیص (CAB-DX) کا پہلا مرحلہ ایک اسکریننگ ٹیسٹ ہے جو ہر عمر کے گروپ کے لیے مناسب تشخیصی معیار، علامات، اور ڈیسلیکسیا کی علامات کے مطابق ہوتا ہے۔

اس تشخیص میں سوالات ان سے ملتے جلتے ہیں جو تشخیصی کتابچے، طبی سوالنامے یا تشخیصی پیمانوں میں مل سکتے ہیں۔ تاہم، CogniFit نے ان پیشہ ورانہ سوالات کو تقریباً ہر کسی کے لیے سمجھنا آسان بنا دیا ہے۔

• 7 سے 12 سال کی عمر کے بچوں کے لیے تشخیصی معیار : آسان جواب دینے والے سوالات کی ایک سیریز پر مشتمل ہے جو والدین، سرپرست یا تشخیص کے ذمہ دار پیشہ ور افراد کے ذریعے مکمل کرنا ضروری ہے۔ سوالنامے میں درج ذیل شعبوں سے متعلق سوالات ہیں: پڑھنے اور لکھنے میں دشواری، سیکھنے میں مشکلات (خراب تعلیمی کارکردگی)، موٹر کوآرڈینیشن میں مسائل اور مقامی رجحان یا سماجی تعلقات میں مسائل (مایوسی، خود اعتمادی کی کمی)۔
• 13 سے 17 سال کی عمر کے نوعمروں کے لیے تشخیصی معیار : آسان جواب دینے والے سوالات کی ایک سیریز پر مشتمل ہے جو والدین، سرپرست یا تشخیص کے ذمہ دار پیشہ ور افراد کے ذریعے پُر کیے جا سکتے ہیں۔ سوالنامے میں درج ذیل شعبوں سے متعلق سوالات ہیں: پڑھنے اور لکھنے کے دوران مسائل، سیکھنے کے دوران مسائل (خراب تعلیمی کارکردگی)، موٹر کوآرڈینیشن میں مسائل اور مقامی رجحان یا سماجی تعلقات میں مسائل (مایوسی، خود اعتمادی کی کمی)۔
• بالغ تشخیصی معیار : آسان جواب دینے والے سوالات کی ایک سیریز پر مشتمل ہوتا ہے جو تشخیص کے ذمہ دار پیشہ ور افراد، یا ڈسلیکسیا ٹیسٹ کرنے والے شخص کے ذریعے مکمل کیا جا سکتا ہے۔ سوالنامے میں درج ذیل شعبوں سے متعلق سوالات ہیں: پڑھنے اور لکھنے میں دشواری (متن کو سمجھنے یا یاد رکھنے میں دشواری)، کام میں مشکلات (تحریری کام میں دشواری، یا عوامی سطح پر لکھنا)، تعلیمی تاریخ (بچپن کے دوران اسکول کی مشکلات)، مقامی واقفیت کے مسائل (لیٹرلائزیشن)۔

تشخیص کی تفصیل جو ڈسلیکسیا میں ملوث نیوروپسیولوجیکل عوامل کا جائزہ لیتی ہے۔

کچھ علمی صلاحیتوں میں ردوبدل dyslexia کا اشارہ ہو سکتا ہے۔ علمی صلاحیتوں کا عمومی پروفائل اس بات کی نشاندہی کر سکتا ہے کہ تبدیلیاں کتنی شدید ہو سکتی ہیں۔

پڑھنے اور لکھنے میں دشواری، موٹر اور مقامی مہارتوں کے ساتھ ساتھ سماجی تعلقات میں، مختلف علمی صلاحیتوں میں کمی کی وجہ سے ہیں۔ یہ وہ ڈومینز اور علمی صلاحیتیں ہیں جن کا ڈسلیکسیا ٹیسٹ (CAB-DX) میں جائزہ لیا گیا ہے۔

توجہ : خلفشار کو فلٹر کرنے اور متعلقہ معلومات پر توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت۔

• منقسم توجہ : منقسم توجہ اور ڈیسلیکسیا۔ منقسم توجہ ایک ہی وقت میں ایک سے زیادہ محرکات یا سرگرمی پر توجہ دینے کی صلاحیت ہے، جیسے استاد کو سننا اور لکھنا۔ دو یا دو سے زیادہ بیک وقت کاموں کو انجام دینے کے دوران منقسم توجہ میں تبدیلی والے افراد زیادہ علمی وسائل استعمال کرتے ہیں، جس سے یہ مشکل ہو جاتا ہے، مثال کے طور پر، یہ سمجھنا کہ استاد نوٹ لینے کے دوران کیا کہہ رہا ہے۔
• توجہ مرکوز : توجہ مرکوز اور dyslexia. فوکسڈ اٹینشن ایک محرک یا سرگرمی پر لمبے عرصے تک توجہ برقرار رکھنے کی صلاحیت ہے، جیسے کہ ہوم ورک کرنا۔ اپنے آپ کو مشغول کرنے سے، آپ اہم معلومات کھو سکتے ہیں، جس سے آپ جو سرگرمی کر رہے ہیں اسے سمجھنا مشکل ہو جاتا ہے۔ ڈسلیکسیا والے بچے اور بالغ زیادہ آسانی سے مشغول ہوتے ہیں اور ارتکاز سے متعلق کاموں میں کم وقت صرف کرتے ہیں۔
• بصری سکیننگ : بصری سکیننگ اور ڈسلیکسیا۔ بصری اسکیننگ نظر کے ذریعے اپنے ارد گرد متعلقہ محرکات کو فعال اور مؤثر طریقے سے تلاش کرنے کی صلاحیت ہے، مثال کے طور پر جب ہم مخصوص حروف کی تلاش میں کسی متن کے ذریعے اسکین کرتے ہیں۔ خراب بصری سکیننگ ہر حرف کی مخصوص خصوصیات کی کھوج میں مداخلت کر سکتی ہے (مثال کے طور پر ڈی بی)، اسے سمجھنا مشکل ہو جاتا ہے۔

یادداشت : نئی معلومات کو برقرار رکھنے یا اس میں ہیرا پھیری کرنے اور ماضی کی یادوں کو بازیافت کرنے کی صلاحیت۔

• ورکنگ میموری : ورکنگ میموری اور ڈسلیکسیا۔ یہ ذہن میں رکھنا ضروری ہے کہ کام کرنے والی یادداشت میں ردوبدل ڈسلیکسیا کا مضبوط اشارہ ہو سکتا ہے۔ ورکنگ میموری پیچیدہ علمی کاموں، جیسے زبان کی سمجھ، سیکھنے اور استدلال کے لیے ضروری معلومات کو برقرار رکھنے اور اس میں ہیرا پھیری کرنے کی صلاحیت ہے۔ ورکنگ میموری میں کمی کا مطلب تحریری اور بولی جانے والی دونوں زبانوں کو سمجھنے میں دشواری ہو سکتی ہے۔
• شارٹ ٹرم میموری : شارٹ ٹرم میموری اور ڈسلیکسیا۔ ڈسلیکسیا کے شکار افراد میں علمی صلاحیت خراب ہو سکتی ہے۔ قلیل مدتی یادداشت ایک مختصر مدت کے لیے معلومات کی ایک چھوٹی سی مقدار کو برقرار رکھنے کی صلاحیت ہے، جیسے کہ جب ہم کسی جملے کے آغاز کو مکمل طور پر سمجھنے کے لیے برقرار رکھتے ہیں۔ ہماری قلیل مدتی یادداشت میں ایک مسئلہ ہمیں اس بات کو سمجھنے سے روک سکتا ہے جو ہم سنتے ہیں کیونکہ ہم اپنے کانوں تک پہنچنے والی معلومات کو صحیح طریقے سے برقرار نہیں رکھ سکتے۔
• بصری شارٹ ٹرم میموری : بصری شارٹ ٹرم میموری اور ڈسلیسیا۔ بصری شارٹ ٹرم میموری ایک قلیل مدت کے لیے بصری معلومات، جیسے حروف، الفاظ وغیرہ کو برقرار رکھنے کی صلاحیت ہے۔ بصری قلیل مدتی میموری میں ایک مسئلہ ہمیں یہ سمجھنے سے روک سکتا ہے کہ ہم کیا پڑھتے ہیں کیونکہ ہم جملے کے آغاز کو برقرار نہیں رکھیں گے۔

ایگزیکٹو کام اور استدلال : حاصل کردہ معلومات کو مؤثر طریقے سے مرتب کرنے کی اہلیت (چھانٹنا، متعلق کرنا وغیرہ)۔

• منصوبہ بندی : منصوبہ بندی کی صلاحیت اور ڈسلیکسیا۔ منصوبہ بندی مستقبل میں کسی مقصد کو حاصل کرنے کا بہترین طریقہ ذہنی طور پر منظم کرنے کی صلاحیت ہے، جیسا کہ جب ہم اپنے ذہن میں کہانی کو بعد میں سنانے کے لیے ترتیب دیتے ہیں۔ جو لوگ منصوبہ بندی میں تبدیلیاں پیش کرتے ہیں ان کو اپنی تقریر، اپنی ہینڈ رائٹنگ یا اپنے خیالات کی ساخت بنانے میں زیادہ دشواری ہوتی ہے۔
• پروسیسنگ کی رفتار : علمی پروسیسنگ کی رفتار اور ڈسلیکسیا۔ پروسیسنگ کی رفتار معلومات کو جلدی اور خود بخود پروسیس کرنے کی صلاحیت ہے۔ پروسیسنگ کی رفتار میں تبدیلی والے لوگ جو کچھ پڑھتے ہیں اور کیا لکھنا یا سمجھانا چاہتے ہیں اسے سمجھنے اور اس پر کارروائی کرنے میں زیادہ وقت لگتا ہے۔ سمعی اور زبانی عمل میں سست روی حروف، الفاظ اور جملے کو ڈی کوڈ کرنے میں دشواری کا باعث بن سکتی ہے۔

زبان : زبانی معلومات (بولی، تحریری، وغیرہ) کو سمجھنے اور اظہار کرنے کی صلاحیت۔

• نام دینا : نام دینا اور ڈسلیکسیا۔ نام دینا ہماری لغت میں کسی تصور کو نام دینے کے لیے کسی لفظ تک رسائی حاصل کرنے کی صلاحیت ہے، مثال کے طور پر جب ہمیں اپنی گلی کا نام آسانی سے یاد رہتا ہے۔ نام میں تبدیلی غلط الفاظ کے استعمال، یا پڑھنے کی سمجھ میں دشواری کا سبب بن سکتی ہے۔

کوآرڈینیشن : درست اور ترتیب شدہ حرکات کو مؤثر طریقے سے انجام دینے کی صلاحیت۔

• رسپانس ٹائم : رسپانس ٹائم اور ڈسلیسیا۔ رسپانس ٹائم ایک سادہ محرک کو سمجھنے اور اس پر کارروائی کرنے اور اس کا جواب دینے کی صلاحیت ہے، جیسے کہ کسی مخصوص سوال کا فوری اور مؤثر طریقے سے جواب دینا۔ جو لوگ جوابی وقت میں سست ہوتے ہیں انہیں جلدی اور آسانی سے لکھنا زیادہ مشکل لگتا ہے۔

تصور : ہمارے ماحول کے محرکات کی تشریح کرنے کی صلاحیت۔

• بصری سکیننگ : بصری سکیننگ اور ڈسلیکسیا۔ بصری اسکیننگ نظر کے ذریعے اپنے ارد گرد متعلقہ محرکات کو فعال اور مؤثر طریقے سے تلاش کرنے کی صلاحیت ہے، مثال کے طور پر جب ہم مخصوص حروف کی تلاش میں کسی متن کے ذریعے اسکین کرتے ہیں۔ ناقص بصری اسکیننگ ہر حرف کی مخصوص خصوصیات کی کھوج میں مداخلت کر سکتی ہے (مثال کے طور پر ڈی بی)، اسے سمجھنا مشکل ہو جاتا ہے۔

تشخیص میں تشخیصی کام

اس کثیر جہتی ٹول میں کئی تشخیصی کام ہیں۔ یہاں آپ کو کچھ مثالیں مل سکتی ہیں:

• VIPER-NAM ڈیکوڈنگ ٹیسٹ : ڈی کوڈنگ ٹیسٹ VIPER-NAM 1998 (NEPSY) کے کلاسک کورک مین، کرک اور کیمپ ٹیسٹ کے تصورات کو یکجا کرتا ہے۔ یہ نام دینے کی صلاحیت، رسپانس ٹائم اور پروسیسنگ کی رفتار کی پیمائش کرتا ہے۔ اس سے ان علمی وسائل کا اندازہ ہوتا ہے جنہیں صارف نے محرکات کو مؤثر طریقے سے ڈی کوڈ کرنے، پہچاننے اور سمجھنے کا ارادہ کیا ہے۔
• VIPER-PLAN پروگرامنگ ٹیسٹ : یہ ٹاسک کلاسک ٹاور آف لندن (TOL) اور Hooper Visual Organization Task (VOT) سے Hooper (1983) ٹیسٹ سے متاثر تھا۔ یہ اس بات کا اندازہ کرتا ہے کہ صارف کس طرح کسی کارروائی کو منظم اور منصوبہ بناتا ہے۔ اس کے لیے صارف کو اپنائیت، لچک اور توقع ظاہر کرنی چاہیے۔ یہ صارف کی کامیابی کی شرح کا اندازہ لگاتا ہے جب کسی مقصد کو حاصل کرنے کے لیے کسی کارروائی کی منصوبہ بندی کرتا ہے۔
• WOM-ASM سیکوینشل ٹیسٹ : یہ مشق کونرز کلاسک ٹیسٹ (CPT) اور Wechsler Memory Scale (WMS) پر مبنی ہے۔ یہ معلومات کے عارضی ذخیرہ اور ہیرا پھیری کی صلاحیت کا اندازہ کرتا ہے جو شخص پیچیدہ علمی کاموں کو انجام دینے کے لیے رکھتا ہے، جیسے زبان کی سمجھ یا استدلال۔
• VISMEN-PLAN Concentration Test : یہ تشخیصی کام Wechsler Memory Scale (WMS) کے براہ راست اور بالواسطہ ہندسوں کے ٹیسٹ، کلاسک Memory Malingering Test (TOMM) اور کلاسک Tower of London (TOL) ٹیسٹ سے متاثر ہے۔ یہ منصوبہ بندی کی صلاحیت، بصری میموری، قلیل مدتی میموری، رسپانس ٹائم، ورکنگ میموری اور پروسیسنگ کی رفتار کا جائزہ لیتا ہے۔

دماغ اور ڈسلیکسیا

ڈسلیکسیا دنیا کی تقریباً 10% آبادی کو متاثر کرتا ہے، جس سے اسے پڑھنا، لکھنا اور عام طور پر کسی بھی حروف تہجی کی علامت کی ہموار ضابطہ کشائی مشکل ہوجاتی ہے۔ اس عارضے میں تقریباً 700 ملین بچے اور بالغ ہیں۔ خوش قسمتی سے، نیورو امیجنگ میں تکنیکی ترقی ہمارے لیے ڈسلیکسیا میں متاثر دماغی علاقوں کے بارے میں مزید جاننا ممکن بناتی ہے۔ سیکھنے کی اس مشکل میں سب سے زیادہ ملوث دماغی ڈھانچے میں سے کچھ یہ ہیں:

Angular gyrus اور supramarginal gyrus : یہ ایک ملٹی موڈل ایسوسی ایٹیو ایریا کا حصہ ہیں جو parietal-temporal علاقے میں واقع ہے جو بصری اور somatosensory سمعی معلومات حاصل کرتا ہے۔ ان خطوں میں، نیوران خاص طور پر زبان کے صوتیاتی اور معنوی پہلوؤں پر کارروائی کرنے کے لیے مبنی ہیں جو ہمیں الفاظ کی شناخت اور درجہ بندی کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔

Wernicke ایریا : یہ بنیادی سمعی پرانتستا کے پیچھے ہے، بائیں نصف کرہ کے پس منظر کے sulcus کے آغاز کے قریب۔ یہ علاقہ ایسوسی ایشن کارٹیکس سے تعلق رکھتا ہے اور ہمیں ان چیزوں کو معنی دینے کی اجازت دیتا ہے جو ہم پڑھتے یا سنتے ہیں۔

بروکا کا علاقہ : یہ علاقہ تیسرے بائیں فرنٹل گائرس میں واقع ہے۔ یہ بیرونی اور اندرونی دونوں تقریروں میں الفاظ کے بیان میں مداخلت کرتا ہے، لہذا ورکنگ میموری میں الفاظ کی پروسیسنگ میں۔

کسٹمر سروس

اگر آپ کے آپریٹنگ، نظم و نسق یا ڈسلیکسیا کی تشخیص کی رپورٹ سے ڈیٹا کی تشریح کے بارے میں کوئی سوال ہے، تو آپ ہم سے فوری رابطہ کر سکتے ہیں۔ سیکھنے کی دشواریوں میں اہل پیشہ ور افراد اور ماہرین کی ہماری ٹیم آپ کے شکوک و شبہات کو دور کرے گی اور ہر چیز میں آپ کی مدد کرے گی۔

حوالہ جات: [1] Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático, Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Estado Ciudad de Prospectivo, Cognitivo, Cognitivo نیوروپیڈیمولوجی 2011؛ 36:91-9۔ [2] Horowitz-T Kraus, Breznitz Z. - ¿Puede el mecanismo de detección de errores beneficiarse del entrenamiento de la memoria de trabajo? Una comparación entre los disléxicos y los sujetos de control - un estudio de ERP - PLOS ONE 2009; 4:7141۔ [3] Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - ناول ٹیلی ویژن پر مبنی علمی تربیت کام کرنے والی یادداشت اور ایگزیکٹو فنکشن کو بہتر بناتی ہے - PLOS ONE جولائی 03، 2014۔ 10.1371/جریدہ (1989)۔ Conners کی درجہ بندی کے پیمانے کے لیے دستی۔ شمالی ٹوناونڈا، نیو یارک: ملٹی ہیلتھ سسٹمز۔ [5] Wechsler، D. (1945)۔ طبی استعمال کے لیے ایک معیاری میموری پیمانہ۔ جرنل آف سائیکالوجی: انٹر ڈسپلنری اینڈ اپلائیڈ، 19(1)، 87-95 [7] Tombaugh, TN (1996)۔ میموری کی خرابی کا ٹیسٹ: TOMM۔ شمالی ٹوناونڈا، نیو یارک: ملٹی ہیلتھ سسٹمز۔ [8] اسٹروپ، جے آر (1935)۔ سیریل زبانی رد عمل میں مداخلت کا مطالعہ۔ تجرباتی نفسیات کا جرنل، 18(6)، 643۔ [9] ہوپر، ای ایچ (1983)۔ ہوپر ویژول آرگنائزیشن ٹیسٹ (VOT)