CogniFit - ایم ایس کے مریضوں میں گھر پر مبنی ذاتی علمی تربیت: تعمیل اور علمی کارکردگی کا مطالعہ

اصل نام : ایم ایس کے مریضوں میں گھر پر مبنی ذاتی علمی تربیت: تعمیل اور علمی کارکردگی کا مطالعہ ۔

مصنفین : ایولین شٹل ¹ ، اویشگ میٹزر ² ، عمر ہاروٹز ³ ، ایریل ملر ² ۔

• 1. شعبہ نفسیات اور مرکز برائے نفسیاتی تحقیق، میکس سٹرن اکیڈمک کالج آف ایمیک یزریل، اور کوگنی فٹ لمیٹڈ، یوکنیم الِٹ، اسرائیل۔
• 2. نیورو امیونولوجی یونٹ، ایک سے زیادہ سکلیروسیس اینڈ برین ریسرچ سینٹر، کارمل میڈیکل سینٹر، حیفہ، اسرائیل۔
• 3. دماغ اور طرز عمل کا تحقیقی مرکز، انسٹی ٹیوٹ فار دی اسٹڈی آف ایفیکٹیو نیورو سائنس (ISAN)، شعبہ نفسیات، یونیورسٹی آف حیفہ، اسرائیل۔

جرنل : نیورو ری ہیبلیٹیشن 26 (2010)، 143-153۔

حوالہ (APA اسٹائل):

• Shatil, E., Metzer, A., Horvitz, O., & Miller, A. (2010). ایم ایس کے مریضوں میں گھر پر مبنی ذاتی علمی تربیت: تعمیل اور علمی کارکردگی کا مطالعہ۔ NeuroRehabilitation ، 26، pp.145-153.

مطالعہ کا نتیجہ

CogniFit ٹریننگ MS مریضوں کی علمی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لیے ایک عملی اور قابل قدر ٹول ہے۔ منقسم توجہ [P=0.011]، آنکھ سے ہاتھ کا ہم آہنگی [P<0.0001]، عمومی میموری [P<0.0001]، نام دینا [P=0.029]، رد عمل کا وقت [P=0.001]، مقامی ادراک [P<0۔ 0001]، وقت کا تخمینہ [P=0.014]، بصری ورکنگ میموری [P <0.0001]، بصری ادراک [P=0.006]، بصری اسکیننگ [P=0.029]، اور زبانی سمعی ورکنگ میموری [P=0.001]۔

سیاق و سباق

ایک سے زیادہ سکلیروسیس (MS) ایک دائمی سوزش کی بیماری ہے جو نہ صرف طویل مدتی جسمانی معذوری کا باعث بنتی ہے بلکہ علمی علامات کی ایک سیریز کا بھی باعث بنتی ہے۔ ایک سے زیادہ سکلیروسیس والے لوگوں میں علمی عوارض کے واقعات 43 سے 65 فیصد کے درمیان ہوتے ہیں، جس میں ایپیسوڈک میموری، توجہ، اور پروسیسنگ کی رفتار سب سے زیادہ متاثر ہوتی ہے۔ ایگزیکٹو افعال جیسے زبانی روانی، تصور کی تشکیل، تجریدی استدلال، منصوبہ بندی، اور نگرانی بھی اکثر متاثر ہوتے ہیں۔ سنجشتھاناتمک مہارتوں کا غلط کام زندگی کے خراب معیار کا باعث بن سکتا ہے۔

فی الحال، ایک سے زیادہ سکلیروسیس کے مریضوں میں علمی علامات کو کم کرنے کے لیے کوئی موثر دوائیں موجود نہیں ہیں، اس لیے ان علمی تبدیلیوں کے اثرات کو کم کرنے کے لیے دیگر ذرائع استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔ ایک سے زیادہ سکلیروسیس میں سنجشتھاناتمک عوارض کا علاج کرتے وقت سنجشتھاناتمک بحالی کو ایک اہم جزو کے طور پر دکھایا گیا ہے، اور اس کے باوجود، بہت زیادہ تحقیق نہیں ہے. مزید خاص طور پر، کمپیوٹرائزڈ علمی محرک ایک سے زیادہ سکلیروسیس والے لوگوں کی علمی حالت کو بہتر بنانے میں کارگر ثابت ہوا ہے۔

طریقہ کار

مطالعہ ڈیزائن

یہ مطالعہ CogniFit کے ساتھ 12 ہفتوں کی تربیت پر مشتمل تھا، جس میں تربیت سے پہلے کی تشخیص اور 12 ہفتوں کے اختتام پر ایک اور تشخیص شامل تھی۔ شرکاء کو تجرباتی اور کنٹرول گروپوں کے درمیان تقسیم کیا گیا تھا۔ انٹرنیٹ کنکشن کے بغیر صارفین کو کنٹرول گروپ میں رکھا گیا تھا۔ مطالعہ کا مقصد تربیت کی پابندی اور ایک سے زیادہ سکلیروسیس والے لوگوں کی علمی حالت پر اس کے اثرات کو تلاش کرنا تھا۔

یہ مطالعہ ایک سے زیادہ سکلیروسیس اینڈ برین ریسرچ سینٹر، کارمل میڈیکل سینٹر، حیفہ میں کیا گیا۔ پروٹوکول کو اخلاقیات کمیٹی نے منظور کیا تھا اور پری اسسمنٹ شروع کرنے سے پہلے شرکاء سے تحریری رضامندی حاصل کی گئی تھی۔

شرکاء

شرکاء کا انتخاب کارمل میڈیکل سینٹر کے بیرونی مریضوں سے کیا گیا تھا۔ ان شرکاء میں دوبارہ سے منتقل ہونے والے ترقی پسند ایم ایس کی تشخیص ہوئی تھی۔ ان کے پاس غالب ہاتھ کی اچھی کارکردگی تھی، عبرانی بولتے تھے، گھر میں کمپیوٹر تھا اور مطالعہ میں حصہ لینے میں دلچسپی رکھتے تھے۔

خارج ہونے کا معیار کسی دوسرے اعصابی بیماری کی موجودگی، منشیات یا الکحل کے استعمال کے ساتھ ساتھ ڈپریشن یا کسی دوسرے عارضے کی موجودگی تھی جس میں نفسیاتی ادویات کے استعمال کی ضرورت ہوتی ہے۔ بنیادی ترقی پسند ایک سے زیادہ سکلیروسیس والے مریضوں کو بھی خارج کر دیا گیا تھا۔

تجزیہ

SAS شماریاتی پروگرام میں بار بار اقدامات کے لیے مخلوط اثرات کے ماڈلز اور عمومی لکیری ماڈلز کا جائزہ لینے کے لیے استعمال کیا گیا، مطالعہ شروع کرنے سے پہلے علمی حالت میں دو گروہوں کے درمیان فرق؛ ہر گروپ میں تربیت کا اثر؛ اور آخر میں، مداخلت کے بعد دونوں گروہوں کے درمیان علمی تبدیلیاں۔

اس کے علاوہ، شماریاتی پروگرام SPSS کا استعمال کرتے ہوئے، ایک مختلف نقطہ نظر کا تجربہ کیا گیا۔ انہوں نے آزاد نمونوں کے لیے ٹی ٹیسٹ اور جوڑ بنانے والے ٹی ٹیسٹس کا استعمال کیا تاکہ دونوں گروپوں کے درمیان علمی اسکور میں فرق کو حاصل کیا جا سکے، اور ہر گروپ کے اندر تربیت سے پہلے اور بعد میں بالترتیب۔ آخر میں، CogniFit ٹریننگ کے بعد علمی اسکورز میں فرق کو جانچنے کے لیے ایک ANCOVA انجام دیا گیا۔

دونوں طریقہ کار کے نتائج ایک جیسے تھے۔ تاہم، ذیل میں بیان کردہ نتائج دوسرے طریقہ کار (SPSS کے ساتھ انجام دیئے گئے) پر مبنی ہیں۔

نتائج اور نتائج

دونوں گروہوں نے طبی اور سماجی-آبادیاتی خصوصیات کا اشتراک کیا۔ شرکاء کی علمی حیثیت نے کنٹرول گروپ کی سات علمی صلاحیتوں میں نمایاں بہتری ظاہر کی: منقسم توجہ، مسلسل توجہ (خرابیوں سے بچنا)، نام دینا، ردعمل کا وقت، شفٹنگ، مقامی ادراک اور وقت کا تخمینہ۔ دوسری طرف، CogniFit ٹریننگ کرنے والے گروپ میں، گیارہ علمی صلاحیتوں میں نمایاں بہتری دیکھی گئی : منقسم توجہ [P=0.011]، آنکھ سے ہاتھ کی ہم آہنگی [P<0.0001]، عمومی یادداشت (جس میں یادداشت سے متعلق مختلف علمی صلاحیتیں شامل ہیں) [P<0۔ 0001]، نام دینا [P=0.029]، رد عمل کا وقت [P=0.001]، مقامی ادراک [P<0.0001]، وقت کا تخمینہ [P=0.014]، بصری ورکنگ میموری [P<0.0001]، بصری ادراک [P=0.006]، بصری ادراک [P=0.006]، [p=0.00ann]، 9. زبانی سمعی ورکنگ میموری [P=0.001]۔ اس بات کو اجاگر کرنا ضروری ہے کہ CogniFit ٹریننگ کرنے والے گروپ میں حاصل کردہ بہتری درج ذیل علمی صلاحیتوں میں کنٹرول گروپ کی نسبت نمایاں طور پر زیادہ تھی: عمومی یادداشت، بصری ورکنگ میموری، اور زبانی ورکنگ میموری۔

آخر میں، یہ مشاہدہ کیا گیا کہ CogniFit ٹریننگ نے ترقی پسند ایم ایس کو دوبارہ سے ہٹانے والے بالغوں کی علمی حالت کو نمایاں طور پر بہتر بنانے میں مدد کی۔ یہ بہتری خاص طور پر یادداشت کے حوالے سے نمایاں تھی۔ CogniFit کی ذاتی نوعیت کی علمی تربیت کو ایک سے زیادہ سکلیروسیس کے مریضوں کی علمی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لیے ایک عملی اور قابل قدر ٹول دکھایا گیا ہے۔