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Habilidades Cognitivas
Consistencia interna
Fiabilidad Test-retest
Flexibilidad Cognitiva
0,726
0,842
Atención Dividida
0,866
0,85
Campo visual
0,806
0,998
Coordinación Ojo-mano
0,779
0,876
Denominación
0,687
0,782
Atención focalizada
1
0,905
Escaneo Visual
0,862
0,922
Estimación
0,761
0,986
Inhibición
0,661
0,697
Memoria Fonológica a Corto Plazo
0,915
0,698
Memoria Contextual
0,884
0,775
Memoria Visual a Corto Plazo
0,866
0,743
Memoria a Corto Plazo
0,853
0,721
Memoria de Trabajo
0,85
0,696
Memoria no verbal
0,787
0,73
Percepción Espacial
0,611
0,907
Percepción Visual
0,751
0,882
Percepción Auditiva
0,652
0,904
Planificación
0,765
0,826
Reconocimiento
0,864
0,771
Tiempo de Respuesta
0,873
0,821
Velocidad de Procesamiento
0,888
0,764
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Multidispositivo

Análisis de la fiabilidad de la evaluación(Sólo en inglés)Descargar

Batería online de evaluación cognitiva para la Concentración (CAB-AT)

Innovador test neuropsicológico online. Estudia el funcionamiento cerebral y realiza un completo screening cognitivo. Evalúa los procesos cognitivos que influyen en la concentración e identifica el nivel de riesgo de padecer algún tipo de trastorno cognitivo asociado con la atención*.

¿Para quién es?

Batería online de evaluación cognitiva para la Concentración (CAB-AT)

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* Estas licencias se pueden usar con cualquier tipo de evaluación.

 

Batería computarizada para evaluar la concentración

Batería computarizada para evaluar la concentración

  • Evalúa el estado actual de las capacidades cognitivas relacionadas con la concentración.
  • Para niños mayores de 7 años, jóvenes, adultos y mayores.
  • La duración aproximada del test es de 15-20 minutos.
  • Análisis de la fiabilidad de la evaluación - Sólo en inglés Descargar

La Batería de evaluación para la concentración (CAB-AT) de CogniFit es una herramienta profesional líder, que consta de una serie de tareas y pruebas, que sirven para detectar y valorar de forma rápida y precisa la presencia de síntomas, rasgos y disfuncionalidades en los procesos cognitivos asociados con la atención.

Este innovador test online de concentración, es un recurso científico que permite realizar un completo screening mental descargable, y en tan solo 15-20 minutos, dar a conocer las debilidades y fortalezas cognitivas, así como, evaluar el índice de riesgo de trastornos asociados a la concentración. Este test está dirigido a niños mayores de 7 años, jóvenes y adultos. Cualquier usuario particular o profesional puede manejar sin dificultad esta batería de evaluación neuropsicológica.

Protocolo digitalizado para la evaluación de la concentración (CAB-AT)

Protocolo digitalizado para la evaluación de la concentración (CAB-AT)

Esta completa herramienta online de evaluación neurocognitiva de la concentración consta de una batería de pruebas. Estas pruebas y tareas, están dirigidas a detectar y valorar de forma rápida y precisa diferentes funciones del cerebro relacionadas con esta área cognitiva.

La persona que desea llevar a cabo este test debe responder a un cuestionario inicial que evalúa el bienestar físico, emocional y social para su edad y automáticamente después deberá realizar una serie de ejercicios y tareas que se presentan en forma de sencillos juegos de ordenador.

Cuestionario criterios diagnósticos

Se presentan una serie de preguntas de fácil respuesta dirigidas a detectar su bienestar general. El cuestionario contiene pruebas de cribado que se adaptan a la edad de la persona.

Factores neuropsicológicos y perfil cognitivo

Continúa con una batería de tareas dirigidas a valorar los principales factores neuropsicológicos identificados en la literatura científica para los trastornos asociados a la concentración. Atendiendo, sobre todo a la atención dividida y la atención focalizada, entre otras. Emplea escalas y pruebas para la edad del usuario.

Completo informe de resultados

Al finalizar el test de concentración, recibirás un informe de resultados totalmente detallado, donde aparece el índice de riesgo de padecer algún déficit de atención o concentración (bajo-medio-alto), los síntomas y signos de alerta, el perfil cognitivo, análisis de los resultados, recomendaciones y pautas. Los resultados ofrecen información valiosa, y la base para identificar estrategias de apoyo o derivar al profesional especializado para que pueda realizar más pruebas y estudiar el caso con más detalle.

Resultados Psicométricos

Resultados Psicométricos

El Test Cognitivo para la concentración (CAB-AT), emplea algoritmos patentados y tecnología de inteligencia artificial (IA) que permiten analizar más de un millar de variables, y notificar si existe riesgo de tener algún problema asociado con la concentración a través de unos resultados psicométricos satisfactorios.

Cada una de las tareas neuropsicológicas que expone la Batería de Evaluación Cognitiva para la concentración (CAB-AT) ha sido desarrollada siguiendo el método científico. Esto permite garantizar unas características psicométricas apropiadas para una evaluación efectiva de las funciones cognitivas y de su estado mental general.

El perfil cognitivo del informe neuropsicológico cuenta con una alta fiabilidad y consistencia. Mediante diseños de investigación transversales, se han obtenido estadísticos psicométricos con valores cercanos al .9, como el coeficiente Alpha de Cronbach. Las pruebas Test -Retest han obtenido valores cercanos al 1, lo que demuestra una alta confiabilidad.

Ver tabla de validación

¿A quién está dirigido?

¿A quién está dirigido?

Esta batería de evaluación para la concentración (CAB-AT) se puede aplicar a un amplio espectro de la población, ya sean niños mayores de 7 años, adultos o ancianos sanos o con alguna patología.

Cualquier usuario particular o profesional puede manejar sin dificultad esta batería de evaluación neuropsicológica. Para utilizar este programa no es necesario tener conocimientos avanzados sobre neurociencia o informática. Está especialmente dirigido a:

Usuarios particulares

Conocer el estado de mi concentración, así como mis puntos fuertes o débiles

Mediante la Batería de Evaluación Cognitiva para la Concentración de CogniFit, cualquier usuario puede conocer de una manera rápida y sencilla el estado de las habilidades relacionadas con la atención.

Profesionales de la salud

Evaluar con precisión a mis pacientes y ofrecer un completo informe de resultados

La batería de evaluación neuropsicológica para la concentración de CogniFit, permite asistir a los profesionales de la salud en el ejercicio de detección, diagnóstico e intervención de cualquier trastorno asociado con la atención. Con este potente software de gestión de pacientes se pueden estudiar múltiples variables, y ofrecer completos informes personalizados.

Colegios y personal docente

Detectar a aquellos alumnos con problemas de concentración. Ayudar a prevenir el fracaso escolar y problemas sociales

Esta batería de pruebas neuropsicológicas en forma de sencillos test, permite a profesores y educadores no especializados en la falta de atención o concentración, valorar con objetividad a los estudiantes, y crear completos informes personalizados que permitan conocer sus debilidades y fortalezas, y detectar de forma rápida a aquellos alumnos en riesgo de sufrir algún trastorno asociado con esta área cognitiva, que requieran ser diagnosticados individualmente para poder actuar de forma compensatoria.

Padres, cuidadores y otros particulares

Identificar si mis seres queridos presentan riesgo de padecer problemas en algún ámbito de la atención

El test de concentración, es un recurso científico, compuesto de sencillas y atractivas pruebas y tareas que pueden practicarse online. Permite a cualquier familiar, sin conocimientos especializados, valorar los diferentes factores neuropsicológicos identificados en los trastornos asociados a la atención. El completo sistema de resultados, permite identificar si existe riesgo de padecer algún trastorno relacionado con la concentración, y detalla pautas de actuación para cada caso.

Investigadores

Medir las capacidades cognitivas de los participantes de una investigación

La Evaluación Cognitiva para la Concentración de CogniFit (CAB-AT) permite realizar una medición precisa y cómoda de una gran cantidad de habilidades relacionadas con la atención. La tecnología de CogniFit tiene en cuenta miles de variables durante la realización de las actividades de evaluación para obtener datos fiables acerca del estado cognitivo del participante.

Sus ventajas

Sus ventajas

Utilizar este soporte informático basado en metodología científica para valorar de forma rápida y precisa la concentración, presencia de síntomas asociados a algún trastorno asociado con la falta de atención, y disfuncionalidades en los procesos cognitivos ofrece múltiples ventajas:

HERRAMIENTA PROFESIONAL

La batería de Evaluación Cognitiva para la Concentración (CAB-AT) es un recurso profesional creado por especialistas en neuropsicología. Las pruebas cognitivas han sido patentadas. Este instrumento líder es utilizado por la comunidad científica, colegios, universidades, asociaciones, fundaciones, y centros médicos de todo el mundo.

FÁCIL DE GESTIONAR

Cualquier usuario particular o profesional (médico, psicólogo, profesor, etc.) puede emplear personalmente esta batería de evaluación neuropsicológica sin necesidad de tener conocimientos avanzados sobre neurociencia, o informática. El formato interactivo permite una gestión ágil y eficaz.

TOTALMENTE AUTOMATIZADO

Las tareas de los tests cognitivos de CogniFit están completamente automatizadas, por lo que el usuario puede llevarlas a cabo de forma independiente desde su propia casa. Cuando esta evaluación cognitiva ha sido recomendada por un profesional de la salud, el usuario puede llevarla a cabo en la propia consulta, o en cualquier lugar en el que disponga de internet. Permitiendo ahorrar tiempo en la realización de informes.

USO SENCILLO

Todas las tareas se presentan de manera automatizada en forma de divertidos juegos interactivos, logrando, sobre todo en el caso de los niños, facilitar su comprensión.

INFORME DE RESULTADOS DETALLADOS

La batería de evaluación para la concentración (CAB-AT) permite ofrecer un feedback rápido y preciso, construyendo un completo sistema de análisis de los resultados. Ayuda a reconocer y comprender síntomas, debilidades, fortalezas, y el índice de riesgo.

ANÁLISIS Y RECOMENDACIONES

Este potente software permite analizar más de un millar de variables y ofrecer recomendaciones muy específicas ajustadas a las necesidades de cada persona.

¿En qué casos es recomendable aplicar este test de evaluación cognitiva para la concentración?

¿En qué casos es recomendable aplicar este test de evaluación cognitiva para la concentración?

Gracias a su fácil aplicación y sus excelentes cualidades psicométricas, la Evaluación Cognitiva para la Concentración (CAB-AT) de CogniFit, puede ser muy recomendable para ver el riesgo de presentar síntomas de algún trastorno cognitivo relacionado con la atención en niños, adultos jóvenes, personas mayores o ancianos.

Si se sospecha que una persona puede estar sufriendo algún tipo de trastorno relacionado con la concentración, o simplemente se quiere conocer su estado cognitivo, se recomienda realizar esta evaluación. Un seguimiento del perfil cognitivo y del bienestar de una persona permite la detección temprana de diversos trastornos, evitando su cronicidad o permitiendo comenzar cuanto antes su tratamiento.

Los tests neuropsicológicos de CogniFit pueden ser útiles para detectar:

V2_ASSESS_test_concentracion_CASES_SUBTIPOS
Los síntomas más representativos
Descripción
V2_ASSESS_test_concentracion_CASES_SINT_1
Dificultades a la hora de concentrarse y atender a un estímulo
Incapacidad para escuchar y seguir una conversación
Suelen extraviar y olvidar cosas o herramientas frecuentemente
Poca motivación a la hora de realizar una tarea

Dificultades a la hora de concentrarse y atender a un estímulo

Los problemas de falta de atención muchas veces pueden ser por estrés o sobrecarga de estímulos al mismo tiempo, en este caso suelen ser transitorios y de carácter leve. Las personas que tienen falta de concentración normalmente se distraen con facilidad, no prestan atención a los detalles, y cometen errores o descuidos cuando tienen que trabajar en un proyecto aburrido o difícil (tareas escolares, en el ámbito laboral, o en otras actividades).

Incapacidad para escuchar y seguir una conversación

Esta evaluación sería muy útil en caso de niños o adultos con falta de atención. Este tipo de personas tienen dificultades a la hora de procesar y atender o concentrarse en los estímulos recibidos. De hecho, muchas veces da la sensación que no escuchan cuando les hablas. Tienen problemas para concentrarse en lo que otra persona les dice y les cuesta mucho seguir las normas que se dan o las indicaciones para realizar una una tarea o proyecto.

Suelen extraviar y olvidar cosas o herramientas frecuentemente

La utilidad de esta batería neuropsicológica está indicada para aquellos que extravían fácilmente cosas o herramientas necesarias para sus actividades o tareas (juguetes, utensilios escolares o laborales, herramientas, etc.). Se distraen fácilmente y se muestran olvidadizos.

Poca motivación a la hora de realizar una tarea

Cuando existe una falta de motivación es importante encontrar el motivo, las personas con un déficit de concentración suelen presentar problemas a la hora de organizar y finalizar las tareas y actividades, y esto, en muchas ocasiones no tiene nada que ver con que la persona sea vaga, o no comprenda las instrucciones. Es simplemente que su cerebro tiene mayor dificultades para reprimir estímulos externos y atender a una única acción. Por esta razón, es importante entender bien el origen de esta sensación.

Estas pruebas o estudios mentales nos pueden ayudar a conocer si los síntomas o quejas que muestra la persona son normales para su edad.

V2_ASSESS_test_concentracion_CASES_SINT_1_6

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Descripción del cuestionario de criterios diagnósticos

Descripción del cuestionario de criterios diagnósticos

La falta de concentración es uno de los síntomas más frecuentes hoy día. Muchas veces se trata de algo transitorio, pero otras, se debe a algún trastorno más importante. Por ello, cualquier alteración de esta área cognitiva, debe analizarse a través de una una serie de síntomas y signos. Estos indicadores nos pueden hacer sospechar acerca de la presencia de algún trastorno relacionado con la atención. Por eso, el primer paso de la batería de evaluación para la concentración de CogniFit (CAB-AT) consiste en un cuestionario sobre bienestar físico, mental y social del usuario, según el segmento de edad.

Las preguntas que aquí se presentan son similares a las que pueden encontrarse en una entrevista general, sin embargo, se han simplificado para que puedan ser comprendidas y respondidas por prácticamente cualquier persona.

Criterios diagnósticos para niños de 7 a 12 años

Consta de una serie de ítems de fácil respuesta que deben ser cumplimentados por el tutor o profesional responsable de la evaluación. El cuestionario recoge preguntas sobre los siguientes dominios: Bienestar físico (estar en una condición física apropiada), Bienestar psicológico (un buen estado de nuestros procesos cognitivos y emocionales) y Bienestar social (mantener unas relaciones sanas y ricas con las personas de nuestro entorno). Las preguntas pertenecientes a cada dominio están adaptadas para el día a día de los niños y adolescentes de esta edad.

Criterios diagnósticos para adolescentes de 13 a 17 años

Consta de una serie de ítems de fácil respuesta que deben ser cumplimentados por el tutor o profesional responsable de la evaluación. El cuestionario recoge preguntas sobre los siguientes dominios: Bienestar físico (estar en una condición física apropiada), Bienestar psicológico (un buen estado de nuestros procesos cognitivos y emocionales) y Bienestar social (mantener unas relaciones sanas y ricas con las personas de nuestro entorno). Las preguntas pertenecientes a cada dominio están adaptadas para el día a día de los niños y adolescentes de esta edad.

Criterios diagnósticos para adultos y mayores

Consta de una serie de ítems de fácil respuesta que pueden ser cumplimentados por el profesional responsable de la evaluación, o por la propia persona que realiza el test. El cuestionario recoge ítems sobre los siguientes dominios: Bienestar físico (estar en buena forma, sin dolencias), Bienestar psicológico (un buen estado de nuestros procesos cognitivos y emocionales) y Bienestar social (mantener unas relaciones sanas y ricas con las personas de nuestro entorno). Las preguntas pertenecientes a cada dominio están adaptadas para las rutinas y actividades de las personas adultas o ancianas.

Aspectos neuropsicológicos evaluados: Capacidades Cognitivas

Aspectos neuropsicológicos evaluados: Capacidades Cognitivas

Los problemas de concentración pueden llegar a ser muy importantes. Un análisis del estado de las diferentes habilidades cognitivas relacionadas con el área de la atención puede ayudarnos a saber cómo de importante es el alcance de los síntomas que padece una persona.

La Batería de Evaluación Cognitiva para la Concentración de CogniFit (CAB-AT) le dedica una gran importancia a la medición de las siguientes habilidades del área de la atención:

Dominios Cognitivos Evaluados
Habilidades Cognitivas

Atención

Capacidad para filtrar las distracciones y concentrarse en la información relevante.

Excelente

7.6% por encima del promedio

Atención Dividida

La atención dividida es la capacidad de prestar atención a más de un estímulo o actividad al mismo tiempo. Este tipo de atención se puede ver alterada en muchos trastornos. Si la atención dividida no es lo suficientemente buena, cualquier interferencia podría modificar el rendimiento en las actividades que se están realizando simultáneamente, y de esta manera, imposibilitar realizar dos acciones al mismo tiempo.

696Tu puntuación

400Promedio para su edad

Atención focalizada

La atención focalizada es la capacidad para centrar nuestro foco atencional en un estímulo objetivo, independientemente del tiempo que dure dicha fijación. A menudo, las personas con falta de concentración tienen dificultades para fijar su atención en los estímulos o eventos relevantes y apropiados de cada situación. Esto puede provocar, por ejemplo, la pérdida de información importante durante una clase.

465Tu puntuación

400Promedio para su edad

Inhibición

La inhibición es la capacidad para inhibir o controlar las respuestas impulsivas (o automáticas), y generar respuestas mediadas por la atención y el razonamiento. Un déficit en el control inhibitorio puede derivar en comportamientos impulsivos y repetitivos. Esto puede llevar a la persona a realizar actividades inadecuadas para el contexto en el que se encuentran.

596Tu puntuación

400Promedio para su edad

Monitorización

La monitorización cognitiva se puede definir como la capacidad para supervisar la conducta que llevamos a cabo y asegurarnos de que cumple el plan de acción preparado. En nuestro día a día hacemos uso de la monitorización en una gran diversidad de actividades laborales y personales. Un problema en la monitorización cognitiva puede dificultar muchas de nuestras actividades cotidianas.

744Tu puntuación

400Promedio para su edad

Tareas de evaluación que contiene

Tareas de evaluación que contiene

Este recurso científico multi-dimensional cuenta con varias tareas de evaluación. Aquí puedes encontrar algunos ejemplos:

Círculos y Hexágonos Test de Resolución REST-SPER

El Test de Resolución REST-SPER se inspiró en los paradigmas clásicos de la Tarea Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982), el Test de Rendimiento Continuo (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) y la Tarea de Vigilancia Psicomotriz (Dinges & Powell, 1985). La persona que realiza la prueba debe pulsar rápidamente sobre los círculos que aparecen en la pantalla e ignorar los hexágonos, en caso de que aparezcan. En la tarea hay 16 ítems de círculos solamente y 8 ítems de círculos y hexágonos. Para cada ítem se recogen datos sobre el tiempo de respuesta, la precisión de la respuesta y la distancia del cursor al centro del objetivo.

Cifras y Formas Test de Procesamiento REST-INH

El test de procesamiento REST-INH se inspira en el clásico test de Stroop (Stroop, 1935). El participante debe pulsar el mayor de los dos círculos, independientemente del número situado dentro de cada uno de ellos, ignorando el texto que pueda aparecer en la parte superior central de la pantalla. Después, se le pide que pulse el número más alto, independientemente del tamaño del círculo en el que esté inscrito el número.

Colores y Palabras Test de Equivalencias INH-REST

El test de equivalencias INH-REST se basa en el clásico test de Stroop (Stroop, 1935). Se pide al participante que pulse la barra espaciadora (go) sólo si los nombres de los colores en la pantalla están impresos en el color correspondiente y que se abstenga de pulsar (no go) si el color de las letras no coincide con el nombre del color impreso.

La Bola y los Colores Test de Simultaneidad DIAT-SHIF

El Test de Simultaneidad DIAT-SHIF procede del clásico test de Stroop (Stroop, 1935), del Vienna Test System (Whiteside, 2002) y del Test of Variables of Attention (Greenberg et al., 1996). El evaluado debe seguir con precisión una pelota que se mueve y gira en todas las direcciones en la pantalla mientras, al mismo tiempo, realiza una variante de la prueba Stroop.

Cerebro y Atención

Cerebro y Atención

La atención es necesaria para el funcionamiento del resto de nuestras capacidades cognitivas y, por tanto, una alteración de la atención puede dificultar muchas de las actividades que realizamos a diario. Las personas con falta de concentración suelen tener dificultades para prestar atención a una conversación, realizar dos actividades al mismo tiempo o responder de una manera impulsiva antes un estímulo.

1 La atención

Las lesiones que afectan a la formación reticular del tallo encefálico pueden provocar el coma en el paciente, ya que esta estructura está muy relacionada con el tono atencional. La atención exógena se relaciona con el lóbulo parietal derecho y, al dañarse, puede aparecer la heminegligencia. Finalmente, la corteza prefrontal tiene un papel esencial en el control atencional y en la concentración; de modo que, cuando hay un déficit relacionado con esta estructura, se altera la capacidad para prestar atención.

Servicio al cliente

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Referencias científicas

Referencias científicas

[1] Lubrini, G., Periáñez, J.A., & Ríos-Lago, M. (2009). Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica. En Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica (p.13). Rambla del Poblenou 156, 08018 Barcelona: Editorial UOC. Shatil E (2013). ¿El entrenamiento cognitivo y la actividad física combinados mejoran las capacidades cognitivas más que cada uno por separado? Un ensayo controlado de cuatro condiciones aleatorias entre adultos sanos. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008. Korczyn dC, Peretz C, Aharonson V, et al. - El programa informático de entrenamiento cognitivo CogniFit produce una mejora mayor en el rendimiento cognitivo que los clásicos juegos de ordenador: Estudio prospectivo, aleatorizado, doble ciego de intervención en los ancianos. Alzheimer y Demencia: El diario de la Asociación de Alzheimer de 2007, tres (3): S171. Shatil E, Korczyn dC, Peretz C, et al. - Mejorar el rendimiento cognitivo en pacientes ancianos con entrenamiento cognitivo computarizado - El Alzheimer y a Demencia: El diario de la Asociación de Alzheimer de 2008, cuatro (4): T492. Verghese J, J Mahoney, Ambrosio AF, Wang C, Holtzer R. - Efecto de la rehabilitación cognitiva en la marcha en personas mayores sedentarias - J Gerontol A Biol Sci Med Sci. 2010 Dec;65(12):1338-43. Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLOS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472. Gard T, Hölzel BK, Lazar SW. The potential effects of meditation on age-related cognitive decline: a systematic review. Ann N Y Acad Sci. 2014 Jan; 1307:89-103. doi: 10.1111/nyas.12348. 2. Voss MW et al. Plasticity of brain networks in a randomized intervention trial of exercise training in older adults. Front Aging Neurosci. 2010 Aug 26;2. pii: 32. doi: 10.3389/fnagi.2010.00032.

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