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Ensayos clínicos

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Las evaluaciones de ensayos clínicos sobre la eficacia y la seguridad de los medicamentos son particularmente desafiantes cuando se trata del Sistema Nervioso Central. El éxito depende de tener diseños de prueba inteligentes, pruebas altamente sensibles que midan lo que necesitan saber sobre los efectos de su candidato de manera oportuna (y no más tarde), resultados confiables para que pueda tomar decisiones basadas en datos precisos.

La cartera de evaluaciones cognitivas, programas de entrenamiento y diseños de CogniFit ayuda a optimizar los resultados de los ensayos al proporcionar información sensible, rápida y confiable sobre la calidad de los datos para los investigadores. Nuestras herramientas guían a los equipos hacia ensayos clínicos exitosos con principios de diseño inteligente que mejoran los procesos de selección de candidatos, así como las capacidades de monitoreo del estudio.

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Batería de evaluación cognitiva (CAB)® PRO

Las pruebas cognitivas digitales de CogniFit se utilizan para evaluar la cognición en cientos de estudios en todo el mundo. Cada prueba de CogniFit proporciona una medición rápida, fiable, altamente sensible y válida de distintas funciones cognitivas. Las pruebas son neutrales desde el punto de vista cultural, están disponibles en 18 idiomas, están diseñadas para la administración repetida y son ideales para su uso en ensayos clínicos.

Consultoría Científica

El equipo de neuropsicólogos de CogniFit asesora y guía la selección y ejecución de mediciones cognitivas para ensayos en todas las indicaciones y fases de desarrollo. Hable con nuestros expertos sobre temas como el diseño de protocolos, la selección de pruebas y mucho más.

Datos de resultados clínicos

Rápida, flexible y comprobada, la plataforma de evaluación de resultados clínicos electrónicos (eCOA) de CogniFit brinda datos en tiempo real y ayuda a los investigadores a brindar información a través de la mejor tecnología de su clase y la experiencia del paciente.

Protocolos de evaluación cognitiva personalizados

CogniFit permite a los investigadores crear protocolos de evaluación cognitiva personalizados diseñados para sus pacientes y necesidades. El investigador puede elegir qué evaluaciones y herramientas de detección incluir y el orden en que administrarlas. Las evaluaciones cognitivas digitales patentadas y convencionales de CogniFit están diseñadas para la administración remota. Nuestros equipos científicos y operativos están aquí para ayudar.

Instrumentos de medición y análisis de la función cognitiva

Instrumentos de investigación informatizados dirigidos a la exploración de características neuropsicológicas y cognitivas de participantes sanos y/o con patología.

Herramientas computarizadas para científicos e investigadores en forma de escalas, test y pruebas estandarizadas válidas para niños a partir de 7 años y adultos.

Evaluación Cognitiva General (CAB)™ PRO

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311 investigadores ya trabajan con nosotros.
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Nuestras evaluaciones cognitivas digitales

Las pruebas digitales de CogniFit están diseñadas para medir áreas específicas de la cognición y se agrupan para formar baterías personalizadas basadas en los requisitos únicos del diseño del estudio y la población. Obtenga más información sobre nuestras diferentes pruebas y cómo pueden respaldar las necesidades únicas de su estudio explorando los detalles y las demostraciones a continuación.

El Rectángulo Test de Celeridad REST-HECOOR

El Test de Celeridad REST-HECOOR se inspiró en la prueba clásica de Finger Tapping Test de la batería de evaluación NEPSY (Korkman et al., 1998). La persona que realiza la prueba debe pulsar tantas veces como sea posible durante 10 segundos y lo más rápidamente posible con el ratón, o con el dedo si se utiliza un dispositivo de pantalla táctil, en un área definida de la pantalla. Los datos se recogen como el número de clics durante el tiempo asignado, el número de clics dentro del área definida y el número de clics fuera de ella.

Círculos y Hexágonos Test de Resolución REST-SPER

El Test de Resolución REST-SPER se inspiró en los paradigmas clásicos de la Tarea Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982), el Test de Rendimiento Continuo (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) y la Tarea de Vigilancia Psicomotriz (Dinges & Powell, 1985). La persona que realiza la prueba debe pulsar rápidamente sobre los círculos que aparecen en la pantalla e ignorar los hexágonos, en caso de que aparezcan. En la tarea hay 16 ítems de círculos solamente y 8 ítems de círculos y hexágonos. Para cada ítem se recogen datos sobre el tiempo de respuesta, la precisión de la respuesta y la distancia del cursor al centro del objetivo.

Cifras y Formas Test de Procesamiento REST-INH

El test de procesamiento REST-INH se inspira en el clásico test de Stroop (Stroop, 1935). El participante debe pulsar el mayor de los dos círculos, independientemente del número situado dentro de cada uno de ellos, ignorando el texto que pueda aparecer en la parte superior central de la pantalla. Después, se le pide que pulse el número más alto, independientemente del tamaño del círculo en el que esté inscrito el número.

Los Números Test de Secuenciación WOM-ASM

El test de secuenciación WOM-ASM se basa en el clásico test de dígitos directos e indirectos del WAIS-III (Wechsler, 1997). La persona que realiza la prueba debe recordar y reproducir secuencias numéricas cada vez más largas, que aparecen cifra a cifra en la pantalla. La tarea comenzará con una secuencia de dos números.

Figuras Musicales Test de Estimación EST-II

El Test de Estimación EST-II se basa en el Duration Pattern Test (DPT) (Frota & Pereira, 2003). Se pide al evaluado que interrumpa un estímulo auditivo en curso para reproducir la duración exacta del modelo presentado anteriormente. En la primera parte de la tarea, una animación acompaña al estímulo. Durante la segunda parte de la tarea, el estímulo permanece inmóvil.

Sigue la Bola Test de Sincronización UPDA-SHIF

El Test de Sincronización UPDA-SHIF se basa en el Vienna Test System (VST) (Whiteside, 2002). En esta tarea se pide al examinado que siga con atención y precisión una bola que se mueve a lo largo de una trayectoria. Se tendrá en cuenta la distancia en píxeles entre el centro de la bola y el cursor movido por el usuario.

Laberintos Test de Programación VIPER-PLAN

El test de programación VIPER-PLAN tomó como referencia el clásico test del laberinto de Porteus (Porteus, 1950), y el Route Finding Test (NEPSY) (Korkman et al., 1998). Al examinado se le presentan varios laberintos con callejones sin salida y se le pide que los recorra con éxito, desde el principio hasta el final, en el menor número posible de pasos y lo más rápido posible.

Tres Figuras Test de Reconocimiento WOM-REST

El Test de Reconocimiento WOM-REST se basa en las pruebas clásicas de Búsqueda de Símbolos (WAIS) (Wechsler, 1997), el Test de Clasificación de Cartas de Wisconsin (WCST) (Heaton, 1981) y el Test de Matrices Progresivas de Raven (Raven, 1936). En esta tarea, se presenta una secuencia de tres objetos en el centro de la pantalla. El evaluado debe memorizar estos estímulos en una primera pantalla, y reconocerlo de entre cuatro secuencias de tríos en una segunda pantalla. El número de respuestas correctas se tiene en cuenta para calcular un porcentaje de precisión.

Colores y Palabras Test de Equivalencias INH-REST

El test de equivalencias INH-REST se basa en el clásico test de Stroop (Stroop, 1935). Se pide al participante que pulse la barra espaciadora (go) sólo si los nombres de los colores en la pantalla están impresos en el color correspondiente y que se abstenga de pulsar (no go) si el color de las letras no coincide con el nombre del color impreso.

La Bola Test de Coordinación HECOOR

El test de coordinación HECOOR se inspira en el clásico Trail Making Test (Reitan, 1955) y en el Vienna Test System (Whiteside, 2002). La persona que realiza la prueba debe seguir, con el ratón (o con un joystick digital en pantalla, si se utiliza un dispositivo móvil), una pelota que se mueve en un itinerario indeterminado.

Círculos Iluminados Test de concentración VISMEM-PLAN

La prueba de concentración VISMEM-PLAN tomó como referencia el block-tapping test de Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). En la primera parte de la tarea, se iluminan algunos círculos, dentro de un conjunto fijo de círculos. La persona que realiza la prueba debe memorizar qué círculos se han iluminado y luego tratar de reproducir la secuencia en el orden correcto. En la segunda parte de la tarea, se añade un retraso de 4 segundos entre la primera y la segunda pantalla, con el fin de aumentar el tiempo que el usuario debe retener la información.

Las Letras Test de Decodificación VIPER-NAM

La prueba de decodificación VIPER-NAM se inspiró en la prueba de denominación de Boston (Kaplan et al., 1983) y en la prueba de vocabulario del WAIS-III (Wechsler, 1997). La persona que realiza la prueba debe pulsar sobre la primera letra del nombre del objeto presentado, de entre las cuatro letras que se muestran en pantalla. Por ejemplo, en el caso de la imagen de una "Manzana", el examinador debe hacer clic en la letra "M", pero no en las tres respuestas incorrectas (C, P, A) que también aparecen en la pantalla.

Objetos Vistos o Escuchados Test de Identificación COM-NAM

La prueba de identificación COM-NAM se basa en la prueba de denominación de Boston (Kaplan et al., 1983) y en la prueba de vocabulario del WAIS-III (Wechsler, 1997). Para cada objeto mostrado, el examinador debe elegir entre tres posibilidades: 1) el objeto se presenta por primera vez en la tarea, 2) la última vez que apareció el objeto fue leído en voz alta, o 3) la última vez que apareció el objeto fue presentado como una imagen.

Imágenes y Palabras Test de Indagación REST-COM

El test de indagación REST-COM tomó como referencia el clásico test de denominación de Boston (Kaplan et al., 1983), el test de vocabulario del WAIS-III (Wechsler, 1997), el test de variables de atención (Greenberg et al., 1996) y el test de aprendizaje verbal auditivo de Rey (Schmidt, 1994). Se muestra una serie de objetos. En una nueva serie de objetos, la persona que realiza la prueba debe reconocer únicamente los objetos que se mostraron anteriormente. Esta nueva serie puede presentarse como imágenes o como palabras habladas.

Rápido y Curioso Test de Estimación EST-I

El test de estimación EST-I se inspiró en el Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996). En la primera parte, el examinado debe determinar cuál de las dos bolas se mueve más rápido. En la segunda parte, se añade otra bola. En la tercera parte, se añade una cuarta bola y se debe indicar qué bola se mueve el doble de rápido que la bola roja. En la cuarta parte, mientras se observan cuatro bolas que se mueven en cuatro itinerarios distintos, el examinador debe determinar lo más rápidamente posible qué bola llegará primero al centro.

Perspectivas y Distancias Test de Estimación EST-III

El test de estimación EST- III se basa en el Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996). La primera parte consiste en indicar cuál de los objetos de la pantalla está más lejos del usuario. La segunda parte consiste en indicar cuál de los objetos está más lejos de una bola rosa, también situada en la pantalla. La tercera parte consiste en indicar qué dos objetos están a la misma distancia de la bola rosa. La cuarta parte consiste en indicar qué objeto no está a la misma distancia de la bola rosa. Por último, la quinta parte consiste en indicar cuál de las imágenes tiene los objetos dispuestos espacialmente de forma diferente al modelo.

La Bola y los Colores Test de Simultaneidad DIAT-SHIF

El Test de Simultaneidad DIAT-SHIF procede del clásico test de Stroop (Stroop, 1935), del Vienna Test System (Whiteside, 2002) y del Test of Variables of Attention (Greenberg et al., 1996). El evaluado debe seguir con precisión una pelota que se mueve y gira en todas las direcciones en la pantalla mientras, al mismo tiempo, realiza una variante de la prueba Stroop.

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