Online cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC)
Innovatieve online test voor Begrijpend Lezen. Onderzoekt cognitieve functies in verband met lezen. Deze volledige neuropsychologische reeks voor Begrijpend Lezen belicht de toestand van de mentale capaciteiten die nodig zijn voor het uitvoeren van Begrijpend Lezen*.
Voor wie is het?
Online cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC)
Je gaat nu een patiënt management account aanmaken. Deze account is ontworpen om patiënten toegang te geven tot CogniFit evaluaties en trainingen.
Je gaat nu een studenten management account aanmaken. Deze account is ontworpen om je studenten toegang te geven tot CogniFit evaluaties en trainingen.
Je gaat nu een onderzoeksaccount aanmaken. Deze account is speciaal ontworpen om onderzoekers te helpen met hun studies in de cognitieve gebieden.
* Beoordelingslicenties kunnen worden gebruikt voor elk soort beoordeling
Geautomatiseerde reeks voor het evalueren van cognitieve vaardigheden in verband met Begrijpend Lezen
Geautomatiseerde reeks voor het evalueren van cognitieve vaardigheden in verband met Begrijpend Lezen
- Evalueert de huidige toestand van cognitieve vaardigheden in verband met Begrijpend Lezen.
- Voor iedereen vanaf 7 jaar.
- De online test duurt ongeveer 10-15 minuten.
- Betrouwbaarheidsanalyse van de evaluatie - Alleen in het Engels Download
The Cognitieve Beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen(CAB-RC) van CogniFit is een toonaangevend professioneel hulpmiddel dat bestaat uit een reeks tests en een verscheidenheid aan taken, ontworpen om de cognitieve vaardigheden van de gebruiker met betrekking tot Begrijpend Lezente begrijpen.
De resultaten verkregen in deze test tonen relevante informatie over de vaardigheid van een persoon met betrekking tot Begrijpend Lezen (laag-medium-hoog). De cognitieve beoordelingsreeks is gemakkelijk te navigeren voor elke gebruiker, zowel professionals als individuen.
Deze online test duurt ongeveer 10-15 minuten. Zodra de evaluatie is voltooid, komt een gedetailleerd rapport over zijn/haar cognitieve vaardigheden, bekwaamheden, en prestaties in mentale berekeningen beschikbaar om te downloaden.
Opgemerkt moet worden dat deze test voor Begrijpend Lezen geen intelligentietest is, maar andere variabelen verkent die relevant zijn voor lezen. Het belangrijkste doel is bewust te maken van de toestand van de cognitieve vaardigheden die betrokken zijn bij het begrijpen van het geschreven woord
Gedigitaliseerd protocol voor de evaluatie van Begrijpend Lezen(CAB-RC)
Gedigitaliseerd protocol voor de evaluatie van Begrijpend Lezen(CAB-RC)
Deze complete online tool voor cognitieve beoordeling van Begrijpend Lezen bestaat uit een reeks taken. Deze taken zijn ontworpen om snel en nauwkeurig verschillende hersenfuncties met betrekking tot geheugen te detecteren en te evalueren.
Gebruikers die de toestand van hun cognitieve vaardigheden willen weten, beginnen met het beantwoorden van een eerste vragenlijst over de verschillende gebieden van welzijn en voltooien vervolgens de reeks van gevalideerde neuropsychologische tests die worden gepresenteerd in de vorm van computerspelletjes.
De resultaten die na de evaluatie worden verkregen, kunnen tekorten in verschillende cognitieve gebieden aan het licht brengen, wat ons bijvoorbeeld kan helpen uit te leggen waarom een persoon grotere moeilijkheden heeft bij het uitvoeren van bepaalde activiteiten gerelateerd aan lezen, of waarom hij problemen heeft gehad met het verwerven adequaat Begrijpend Lezen.
Vragenlijst diagnostische criteria
Er wordt een reeks eenvoudige vragen gepresenteerd; de vragen zijn gericht op het begrijpen van de cognitieve toestand en het mentale, fysieke en sociale welzijn van de gebruiker.
Neuropsychologische factoren en cognitief profiel
Na de vragenlijst gaat de gebruiker verder met een reeks taken die zijn ontworpen om de belangrijkste neuropsychologische factoren te evalueren die in de wetenschappelijke literatuur zijn geïdentificeerd voor aandoeningen die verband houden met Begrijpend Lezen, met de nadruk op gebieden zoals werkgeheugen, fonologische korte-termijn geheugen of visueel geheugen. Klinische schalen, taken en beoordelingen worden allemaal aangepast op basis van de leeftijd van de deelnemer.
Volledige verslag van resultaten
Zodra de gebruiker de beoordeling voltooit, krijgt hij/zij een gedetailleerd rapport met de resultaten, waarin hij/zij de staat van de cognitieve capaciteiten met betrekking tot Begrijpend Lezen kan vinden. Hij/zij vindt ook een lijst van symptomen, waarschuwingssignalen, een cognitief profiel, en een analyse van de resultaten, evenals aanbevelingen en richtlijnen. De resultaten kunnen waardevolle informatie bieden en kunnen helpen bij het identificeren van strategieën voor ondersteuning of beslissen welke specialist aanvullende tests kan doen en de zaak in meer detail kan bestuderen.
Psychometrische resultaten
Psychometrische resultaten
De cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC) maakt gebruik van gepatenteerde algoritmen en kunstmatige intelligentie (A.I.) technologie om meer dan duizend variabelen te analyseren en een volledig cognitief profiel op te bouwen. Deze neuropsychologische beoordeling is bedoeld om de cognitieve capaciteiten te meten die essentieel zijn voor het uitvoeren van lees- en schrijftaken.
Elke neuropsychologische taak die wordt weergegeven in de Cognitieve Beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC) is gevalideerd volgens de wetenschappelijke methode. Dit zorgt voor passende psychometrische kenmerken voor een effectieve evaluatie van cognitieve functies en algemene mentale toestand. Het cognitieve profiel in het neuropsychologische rapport biedt een hoge betrouwbaarheid, consistentie en stabiliteit. Door transversale studies te ontwerpen, hebben we psychometrische statistieken kunnen verkrijgen met waarden van bijna 0,9 in de Cronbach Alpha-coëfficiënt. De testwaarden van testtoetsen bereiken bijna 1,0, wat een hoge mate van betrouwbaarheid aantoont.
Zie validatie tabel.Voor wie is het bedoeld?
Voor wie is het bedoeld?
De Cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC) is van toepassing op een breed spectrum van de populatie, van kinderen vanaf zeven jaar tot volwassenen en senioren - zowel mensen met huidige geheugen pathologieën als zonder.
Elke gebruiker- professioneel of individueel— kan gemakkelijk navigeren door de cognitieve beoordelingsreeks. Om dit programma te gebruiken, is het niet nodig om enige voorkennis van neurowetenschappen of computers te hebben. Deze beoordeling is bedoeld voor:
Individuele gebruikers
Krijg informatie over de toestand van hun cognitieve capaciteit voor Begrijpend Lezen:
Gezondheidsprofessionals
Evalueer nauwkeurig het vermogen van patiënten tot Begrijpend Lezen en bied een volledig resultatenrapport aan
Scholen en opvoeders
Ontdek studenten die problemen kunnen hebben met Begrijpend Lezen en ondersteun studenten om problemen op school te voorkomen
Ouders, verzorgers en andere individuele gebruikers
Identificeer de vaardigheden van mijn dierbaren inzake Begrijpend Lezen en de toestand van de betrokken cognitieve vaardigheden
Onderzoekers
Meet de cognitieve vermogens van de deelnemers aan wetenschappelijke onderzoeksstudies
Voordelen
Voordelen
Het gebruik van deze digitale tool om de vaardgiheden zie betrokken zijn bij Begrijpend Lezen snel en nauwkeurig te evalueren biedt vele voordelen:
TOONAANGEVEND INSTRUMENT
De Cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC) is een professioneel hulpmiddel voor specialisten in neuropsychologie. Deze toonaangevende bron wordt al gebruikt in de hele wetenschappelijke gemeenschap, scholen, universiteiten, stichtingen en medische centra over de hele wereld.
GEMAKKELIJK TE GEBRUIKEN
Elke gebruiker, professionele (arts, psycholoog, professor, enz.) of individu, kan omgaan met deze beoordeling voor neuropsychologische evaluatie ongeacht of ze wel of niet een achtergrond hebben in de neurowetenschappen of computers. Het interactieve formaat maakt deze tool efficiënt en eenvoudig te beheren.
VOLLEDIG GEAUTOMATISEERD
De taken van de cognitieve beoordelingen van CogniFit zijn volledig geautomatiseerd, wat betekent dat de gebruiker ze kan voltooien vanuit het comfort van zijn/haar eigen huis, zonder de noodzaak van professionele begeleiding. Gebruikers die de test doen op aanbeveling van een medische professional, kunnen snel de beoordeling voltooien voor het verlaten vanuit kantoor, of vanaf elke locatie met toegang tot internet-wat tijd bespaart voor zowel de arts als de patiënt.
GEBRUIKSVRIENDELIJK
Alle taken worden op een geautomatiseerde manier gepresenteerd in de vorm van leuke minigames, die gemakkelijk te begrijpen zijn, vooral voor kinderen.
VOLLEDIG VERSLAG VAN RESULTATEN
De Cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC) biedt snelle en nauwkeurige feedback, waardoor een compleet beeld ontstaat in de analyse van de resultaten. Het helpt bij het leren over en het begrijpen van symptomen, zwaktes, sterktes en risicofactoren.
ANALYSE EN AANBEVELINGEN
Deze robuuste software analyseert meer dan duizend variabelen en biedt aanbevelingen die specifiek zijn afgestemd op de behoeften van elke gebruiker.
Wanneer wordt deze cognitieve beoordeling voor Begrijpend Lezen aanbevolen?
Wanneer wordt deze cognitieve beoordeling voor Begrijpend Lezen aanbevolen?
Dankzij zijn uitstekende psychometrische kwaliteiten en de eenvoudige toepassing ervan kan de Cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC) van CogniFit nuttig zijn voor een grote diversiteit aan gevallen. Als een kind bijvoorbeeld problemen heeft met lezen in de klas, kan deze test aanwijzingen geven om te weten of de reden gerelateerd is aan cognitieve vermogens. Het is echter belangrijk om te onthouden dat er verschillende factoren kunnen zijn die van invloed zijn op hoe goed het kind presteert in dit onderwerp, dus het is belangrijk om ook andere belangrijke variabelen te bekijken bij het uitvoeren van een diagnose.
Cognifit's neuropsychologische beoordelingen zijn nuttig voor:
Gebruikers die een belangrijke leestest moeten afleggen
De Cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC) van CogniFit biedt zeer belangrijke informatie over de huidige stand van de verschillende cognitieve vaardigheden die betrokken zijn bij Begrijpend Lezen. In het geval van mensen die om werkredenen geschreven tests moeten doen of bijvoorbeeld toegang willen krijgen tot gespecialiseerde opleidingen op dit gebied, helpt deze test om licht te werpen op hun cognitieve toestand.
Studenten die slecht presteren in lezen op school
Op school zijn er veel vaardigheden die een kind moet ontwikkelen. De Begrijpend Lezen beoordeling is zeer nuttig wanneer er slechte prestaties zijn op school of onvoldoende resultaten. De resultaten van deze beoordeling kunnen door docenten worden gebruikt om een actieplan op te stellen en de richtlijnen vast te stellen die moeten worden gevolgd bij een student op het gebied van Begrijpend Lezen.
Identificeren van cognitieve sterke en zwakke punten in verband met leesvaardigheid
Door deze test is de gebruiker in staat om te begrijpen hoe de gebieden van de hersenen werken die gwijd zijn aan lezen. Een slechte toestand van deze vaardigheden zou erop wijzen dat de persoon problemen heeft bij het efficiënt lezen en een aangepast actieplan nodig heeft om dat cognitieve gebied te versterken. Echter, een goede conditie zou erop wijzen dat deze persoon gemiddelde of bovengemiddelde Begrijpend Lezen vaardigheden heeft op basis van zijn/haar leeftijd segment.
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_4
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_4_A
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_5
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_5_A
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_6
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_6_A
Beschrijving van de vragenlijst voor diagnostische criteria
Beschrijving van de vragenlijst voor diagnostische criteria
Terwijl we onze dagen doorlopen, gebruiken we voortdurend onze leesvaardigheid - wanneer we gaan winkelen, op het werk of gewoon om te genieten van een boek. Om deze reden is het belangrijk om eventuele zwakke punten op dit cognitieve gebied te beoordelen, evenals om aandacht te besteden aan specifieke kenmerken en tekenen. Deze indicatoren kunnen ons relevante informatie laten zien over de cognitieve toestand van een persoon. De eerste stap van de Cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-RC) van CogniFit bestaat uit een vragenlijst over het fysieke, mentale en sociale welzijn van de gebruiker, afhankelijk van het leeftijdssegment.
De vragenlijst bestaat uit een reeks eenvoudig te beantwoorden vragen die kunnen worden ingevuld door de instructeur of de professional die de beoordeling doet. De vragenlijst verzamelt informatie over de volgende gebieden: fysiek welzijn (in een passende fysieke conditie), psychologisch welzijn (met een aanvaardbare staat van cognitieve, emotionele en geheugenprocessen) en sociaal welzijn (het onderhouden van gezonde, lonende relaties met de mensen om ons heen). De vragen die elk gebied vertegenwoordigen zijn aangepast aan de dagelijkse ervaringen van kinderen en adolescenten van deze leeftijdsgroep.
De vragenlijst bestaat uit een reeks eenvoudig te beantwoorden vragen die kunnen worden ingevuld door de professional die de algemene cognitieve beoordeling doet, of door de patiënt zelf. De vragenlijst verzamelt informatie over de volgende gebieden: fysiek welzijn (in een passende fysieke conditie), psychologisch welzijn (met een aanvaardbare staat van cognitieve, emotionele en geheugenprocessen) en sociaal welzijn (het onderhouden van gezonde, lonende relaties met de mensen om ons heen). De vragen die elk gebied vertegenwoordigen zijn aangepast aan de dagelijkse ervaringen van volwassenen en senioren in deze leeftijdsgroep.
Te evalueren neuropsychologische aspecten: Gebieden en cognitieve capaciteiten
Te evalueren neuropsychologische aspecten: Gebieden en cognitieve capaciteiten
Gebrek aan leesvaardigheden kan soms leiden tot frustratie, vooral voor kinderen en adolescenten die naar school gaan. Inzicht in het specifieke profiel van de gebruiker kan ons waardevolle informatie geven. Geheugen is een fundamentele factor bij het analyseren van de vaardigheden die betrokken zijn bij de berekening. Gezien het belang van lezen, vooral in het stadium van de academische ontwikkeling, hecht de Cognitieve beoordelingsreeks voor Begrijpend Lezen (CAB-R) van CogniFit veel belang aan het meten van de volgende cognitieve gebieden en vaardigheden:
Geheugen
Vermogen om nieuwe informatie vast te houden of te manipuleren en herinneringen uit het verleden te herstellen.Uitstekend!
8.2% boven het gemiddelde.
Fonologische korte-termijn geheugen is de capaciteit om gedurende korte tijd alle fonologische informatie te onthouden die we ontvangen vanuit de omgeving. In dit geval kan het hebben van een goed fonologische korte-termijn geheugen helpen om de woorden te onthouden in een zin die we net hebben gelezen.
580Uw Score
400Gemiddeld
Visueel korte-termijn geheugen is de capaciteit om voor een korte periode van tijd alle visuele informatie te onthouden die we ontvangen vanuit onze omgeving. Dit soort geheugen is essentieel bij het onthouden van geschreven woorden of zinnen die we hebben gezien.
487Uw Score
400Gemiddeld
Werkgeheugen is de capaciteit om onthouden informatie te manipuleren. Dit type geheugen is nodig voor het uitvoeren van complexe taken, zoals besluiten nemen en het coorect gebruik van andere uitvoerende functies. Om efficiënt een geschreven tekst te lezen, hem te begrijpen en met andere kennis te associëren, hebben we deze cognitieve vaardigheid nodig.
695Uw Score
400Gemiddeld
Evaluatietaken:
Evaluatietaken:
Dit multi-dimensionale, wetenschappelijke hulpmiddel gebruikt meerdere evaluatietaken. Hier ziet u enkele voorbeelden:
De Nummers Volgordebepalingstest WOM-ASM
De Sequentie Test WOM-ASM is gebaseerd op Conners klassieke test (CPT) en de Wechsler Memory Scale (WMS) test voor directe en indirecte cijfers. Met behulp van deze tests zijn we in staat tot het observeren van de tijdelijke opslagcapaciteit en, bovenal, de capaciteit om informatie te manipuleren om hogere cognitieve taken uit te voeren, zoals taalbegrip of redeneren.
Oplichtende Cirkels Concentratietest VISMEM-PLAN
Deze evaluatietaak werd geïnspireerd door de taak van de directe en indirecte cijfers uit de Weschler Memory Scale (WMS), de klassieke Test voor Geheugen Simulatie (TOMM) en de klassieke Tower of London-test (TOL), wat het mogelijk maakt om onder andere planning, visueel geheugen, korte-termijn geheugen, reactietijd, werkgeheugen en verwerkingssnelheid te meten.
Voorwerpen Eerder Gezien of Gehoord Identificatietest COM-NAM
De identificatie test COM-NAM is gebaseerd op de klassieke NEPSY en TOMM testen. Met deze test wordt het niveau van kanaliseren en classificatie van stimuli in het geheugen waargenomen. Bovendien biedt hij de mogelijkheid om te observeren hoe de gebruiker zo snel mogelijk detecteert en reageert.
De hersenen en lezen
De hersenen en lezen
Lezen is een activiteit die een diverse set van cognitieve vermogens vereist. Om efficiënt te kunnen rekenen, moeten we de informatie effectief kunnen manipuleren.
1 Geheugen
Het gebied in de hersenen dat het meest relevant is voor geheugen, is de hippocampus, een van de belangrijkste structuren in de hersenen. maar ook al is de hippocampus het belangrijkste hersengebied gerelateerd aan geheugen, ook andere delen van de hersenen spelen een belangrijke rol in geheugen - zoals de prefrontale cortex. Geheugen is een van de belangrijkste vermogens benodigd voor lezen, omdat het noodzakelijk is vermogen om woorden en zinnen te onthouden, te begrijpen wat we lezen en dit correct op te slaan.
Klantenservice
Klantenservice
Als u vragen heeft over dataverwerking, management of interpretatie van onze beoordelingen, kunt u direct contact met ons opnemen. Ons team van professionals zal u twifels wegnemen en u helpen met alles wat u nodig heeft.
Neem nu contact met ons opReferenties
Referenties
Shatil E (2013). Does combined cognitive training and physical activity training enhance cognitive abilities more than either alone? A four-condition randomized controlled trial among healthy older adults. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008.Korczyn AD, Peretz C, Aharonson V, et al. - Computer based cognitive training with CogniFit improved cognitive performance above the effect of classic computer games: prospective, randomized, double blind intervention study in the elderly. Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2007; 3(3):S171.Shatil E, Korczyn AD, Peretz C, et al. - Improving cognitive performance in elderly subjects using computerized cognitive training - Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2008; 4(4):T492, Lubrini, G., Periáñez, J.A., & Ríos-Lago, M. (2009). Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica. En Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica (p.13). Rambla del Poblenou 156, 08018 Barcelona: Editorial UOC.cuatro (4): T492. Verghese J, J Mahoney, Ambrosio AF, Wang C, Holtzer R. - Efecto de la rehabilitación cognitiva en la marcha en personas mayores sedentarias - J Gerontol A Biol Sci Med Sci. 2010 Dec;65(12):1338-43. Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLOS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472. Gard T, Hölzel BK, Lazar SW. The potential effects of meditation on age-related cognitive decline: a systematic review. Ann N Y Acad Sci. 2014 Jan; 1307:89-103. doi: 10.1111/nyas.12348. 2. Voss MW et al. Plasticity of brain networks in a randomized intervention trial of exercise training in older adults. Front Aging Neurosci. 2010 Aug 26;2. pii: 32. doi: 10.3389/fnagi.2010.00032.
Nederland