Kies uw platform en koop
Probeer een maand gratis met 10 licenties.
Waar is het account voor?
Schrijf Nu In!
loading

Door te klikken op Inschrijven of door het gebruik van CogniFit, geeft u aan dat u heeft gelezen, begrepen en akkoord gaat met CogniFit's Voorwaarden en Beleid. L.NL.SM.01.2013.0222

Welkom,
Beantwoord deze vragen om te kunnen beginnen.

Wat is je naam?

Wat is uw contactgegevens?

Wat is uw school?

Wat is het adres van de school?

Bedankt voor uw interesse in CogniFit!
Een van onze medewerkers zal u binnenkort bellen.
corporativelanding_Colegios_social_picture

Onderwijs platform voor scholen en leraren

Neuropsychologische evaluatie, stimulatie, en cognitieve revalidatie hulpmiddelen voor uw leerlingen

  • Educatieve technologie voor scholen en leraren

  • Cognitieve evaluaties om vaardigheden en leerpotentieel

  • Cognitieve stimulatie en/of revalidatie voor scholen

loading

CogniFit's Onderwijs Platform . Educatieve technologie ontworpen voor scholen en professionals die geïnteresseerd zijn in het bestuderen van ontwikkelingsproblemen en het verkennen van de hersenen functies met betrekking tot de cognitieve ontwikkeling in de kindertijd en adolescentie.

Deze educatieve platform ontwikkeld voor scholen is een professioneel instrument gemaakt door kind neuropsychologie specialisten die opvoeders kunnen helpen, zonder training in Psychopedagogiek bij het analyseren van de leer- en ontwikkelingsprocessen in de kindertijd. Het onderwijs platform vvan CogniFit is bedoeld om leerkrachten te helpen in de volgende gebieden:

  • Het ontwikkelen van elke student potentieel: Meer informatie over de hersenprocessen die betrokken zijn bij het leren en de neurologische ontwikkeling.
  • Uitvoeren van methodologische en didactische verbeteringen : Een wetenschappelijke basis nemen om het onderwijsproces te helpen focussen, voor verbeteringen in het onderwijs en het ontwerpen van leerstrategieën. Het verrijken van studie- en beroepskeuzevoorlichting.
  • Het voorkomen van slechte schoolprestaties : Identificeer de risico's om te anticiperen op leerstoornissen. Evalueer studenten met een wetenschappelijk doel om problemen en stoornissen te identificeren met meer precisie. Zoek uit welke cognitieve zwakheden op de prestaties van het kind van invloed kunnen zijn op school en leer hoe u goed om kunt gaan met de moeilijkheidsgraad.
  • Corrigeren en/of omleiden van leerstoornissen . Door het educatieve technologie platform van CogniFit kunnen docenten geautomatiseerde hersentraining en/of rehabilitatieprogramma's in de klasontwerpen

Patiënt #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 jaar oud

Laatste activiteit: 02/01/2016 | 4:09 min

Registratie Datum: 01/01/2013

Totaal aantal logins: 23

Remming

598

Focus Aandacht

608

Auditief Korte termijn Geheugen

468

Ruimtelijke Perception

405

Stel een nieuwe trainingssessie in

Klant Training

Sessie lengte

15 min

Gepersonaliseerde Training

Geheugen

Concentratie

Mentale planning

Chemotherapie

Alzheimer

Hoofdrekenen

Ruimtelijk inzicht

Slapeloosheid

Darwin Science Institute

Deelnemers: 135

Groepen: 24

Leeftijd 60+

Controle Groep

Deelnemers: 11

Voeg deelnemers toe

Leeftijd 60+

Nomale Groep

Deelnemers: 11

Voeg deelnemers toe

Geheugentest

Controle Groep

Deelnemers: 5

Voeg deelnemers toe

Geheugentest

Nomale Groep

Deelnemers: 5

Voeg deelnemers toe

Maak Nieuwe Groep

Naam

Groepstype

Controle Groep

Nomale Groep

Opslaan

Instellingen: Manual

Daniel Foster

Geheugentest

Controle Groep

0
Gepersonaliseerde Training
1
Geheugen
0
Concentratie
1
Mentale planning
0
Autorijden Focus
0
Alzheimer
0
Ruimtelijk inzicht
0
Beroerte
1
Slapeloosheid
1
Hoofdrekenen
2
Vertraging tussen trainingssessies (uren)
Algemene Cognitieve Beoordeling

Aantal cyclussen

5

Verstuur

Student #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 jaar oud | Rechtshandig

ADHD

DaVinci High School

Studenten: 357

Berekening

Logica

Schrijven

Lezen

Werkgeheugen

565

Benoeming

411

Visuele Perceptie

355

Visueel Korte-Termijn Geheugen

392

Verwerkingssnelheid

450

Focus Aandacht

298

ADHD Interventie
Cognitieve training
Cognitieve Vaardigheden
Focus Aandacht
Ruimtelijke Perception
Visuele Scanning
Stuur deze trainingssessie naar Paul Perkins
Sterke punten
Natuurwetenschappen
Taal en Literatuur
Kunst

Cognitieve Beoordeling om vaardigheden en leerpotentieel te testen

Processen en educatieve neuropsychologische beoordelingsinstrumenten:

Het onderwijs platform van CogniFit is bestaat uit een reeks van neuropsychologische tests en gestandaardiseerde hulpmiddelen waarmee de professional de uitvoerende functies en cognitieve vaardigheden die nodig zijn voor studenten kan evalueren en nauwkeurig meten. Deze taken maken gebruik van eenvoudige gevalideerde oefeningen die gedaan kunnen worden op elke computer, wat de student helpt bij het leggen van een relatie tussen hun resultaten en prestaties op school, school onderwerpen, vaardigheden, gedrag en motivatie.

Het is belangrijk om de neurologische bases of cognitieve functies die sterke punten of zwakheden aantonen, te ontdekken, het maximaliseren van de prestaties van de leerling op school en de ontwikkeling te kunnen begrijpen om zo gepersonaliseerde leerstrategieën te ontwikkelen

Al de neuropsychologische onderzoeksinstrumenten die u zult zien in CogniFit onderwijstechnologie zijn gestandaardiseerd en gelden voor leerlingen van 6+.

Educatieve Neuropsychologisch Beoordelingsreeks S-CAB

Gedetailleerd rapport. Uitleg en wetenschappelijke impact :

De informatie die opgenomen is in de cognitieve beoordelingsgegevens zullen worden gepresenteerd in een gedetailleerd rapport. Het CogniFit onderwijstechnologie platform bevat grafieken en beeldmateriaal en vergelijkt de gegevens die zijn verzameld aan de hand van referentie gegevens.

In het rapport vindt u een uitleg van de cognitieve vaardigheden, wat ze doen, en hun invloed op academische toekomst van de student. U zult ook zien hoe de motivatie het leren kan beïnvloeden.

Cognitieve stimulatie voor hersentraining voor scholen

Cognitieve stimulatie en/of hersentraining voor studenten:

Het educatieve platform van CogniFit is opgebouwd uit gevalideerde technologie gericht op de cognitieve training en/of revalidatie van studenten. Deze educatieve tool is erg eenvoudig te gebruiken en leuk voor de studenten.

Deze educatieve technologie is opgebouwd uit meerdere klinische oefening reeksen met leuke, geautomatiseerde games. Het is een educatieve bron die de leraar cognitieve hersentraining en/of revalidatie biedt, afhankelijk van de behoeften van elk kind.

CogniFit is uitgegroeid tot een referentie in de interventie van leerstoornissen, omdat het specifieke trainingsprogramma's heeft ontwikkeld om de cognitieve functies getroffen door dyslexie, dyscalculie, ADHD, enz. te behandelen, evenals de klinische oefeningen die zijn aangepast aan de unieke cognitieve eigenschappen van elke student . Het is een persoonlijke, leuke en effectieve hersenfitness bron die het leraren mogelijk maakt om professioneel uitvoerende functies en andere cognitieve gebieden met betrekking tot het leren te trainen.

Alle hersentraining en cognitieve revalidatie hulpmiddelen in het onderwijs platform van CogniFit zijn gestandaardiseerd en gelden voor leerlingen van 6+.

Waarom is het zo belangrijk voor onze kinderen om hun hersenen te trainen? De training van en het actief houden van onze fundamentele hersenfuncties kan kinderen helpen bij het verbeteren hun cognitieve prestaties en het verbeteren van hun vermogen om te studeren en te leren.

Ons brein is kneedbaar en en vormbaar. Deze kenmerken geven ons mogelijkheden om te verbeteren, te wijzigen en te herstructureren van de neurale verbindingen en hersenstructuren bij onze leerlingen die ondersteuning bieden voor de mogelijkheden om correct te leren.

De educatieve technologie van CogniFit is toegepast op verschillende scholen en centra in de hele wereld, het blijkt zeer effectief te zijn voor alle leerlingen, en vooral voor degenen die speciale behoeften of leerstoornissen hebben. Dit educatieve platform is ontworpen om te helpen bij het identificeren van de neurologische oorzaken die verband kunnen houden met vele problemen bij slechte academische prestaties en deze helpen de belangrijkste cognitieve functies.

Slechte academische prestaties is een van de meest opvallende problemen in het huidige academische systeem. Dit is de reden waarom het belangrijk is om onze kennis van de neurowetenschappen toe te passen op het onderwijs en om de scholen te helpen bij ontwikkeling van initiatieven bij het zoeken naar oplossingen en manieren om ervoor te zorgen dat studenten van alle leeftijden naar behoren hun leren potentieel kunnen ontwikkelen.

References: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

Type uw email adres