Mafunzo ya Utendaji wa Akili kwa Watu Wazima wenye Dyslexia
Mazoezi, shughuli za mtandaoni za utendaji wa akili na msaada wa matibabu kwa dyslexia ya watu wazima
Pata shughuli za mtandaoni na mazoezi kwa watu wazima wenye dyslexia
Husaidia kuimarisha uwezo wa utendaji wa akili ulioharibika kwa watu wazima wenye dyslexia
Pata ripoti kamili ya matokeo, maendeleo na uenezaji.
Dyslexia ni ugonjwa wa kusoma na kujifunza unaohusiana na matatizo ya maendeleo ya neva. Hii ina maana kwamba dalili za kwanza za dyslexia mara nyingi zinajulikana kwa urahisi wakati wa ujana (hitilafu nyingi za kusoma, ugumu katika uelewa wa kusoma, nk). Ikiwa haitatatibiwwa vizuri, matatizo yanayohusiana na dyslexia yanaendelea hadi umri wa kuzaliwa, na kuwa kizuizi kikubwa kwa watu wazima wenye dyslexia. Kwa bahati nzuri, dalili za dyslexia kwa watu wazima zinaweza kupunguzwa ikiwa zitatatibiwwa vizuri. CogniFit ni kampuni inayoongoza katika mafunzo ya maarifa ya mtandao kwa dalili za dyslexia kwa watu wazima.
Dyslexia kwa watu wazima mara nyingi inahusiana na matatizo katika maeneo kadhaa ya utambuzi, kama vile lugha, kumbukumbu, kazi za utendaji, na wakati wa majibu. CogniFit inazingatia matatizo haya ya utambuzi na hutoa shughuli za kichochezi cha utambuzi ambazo zinaweza kusaidia kupunguza dalili za utambuzi wa dyslexia kwa watu wazima. Mafunzo yanapatikana kutoka kwa kompyuta, takileti au simu mahifu.
Mafunzo ya dyslexia ya CogniFit kwa watu wazima yanalenga kupunguza dalili za utambuzi wa dyslexia zinazotokana na kukosa utambuzi na kwa kueneza kusoma. Kupunguza dalili za dyslexia kunaweza kusaidia watu wazima kuboresha utendaji wao wa kila siku kazini, shuleni, au maishani binafsi.
Kwa kuongeza, shughuli za mafunzo zinabadilika kulingana na tabia mahususi za mtumiaji, na kuongeza utu kwa mpango wa mafunzo. CogniFit ni zana yenye mwelekeo wengi inayochocheza uwezo wa utambuzi kuu unaohusiana zaidi na dyslexia kwa watu wazima, kupitia michezo na kazi za tathmini.
Kumbuka: CogniFit haitatatibiwi dyslexia kwa watu wazima, lakini inaweza kusaidia kuboresha ustadi wa utambuzi unaoathiriwa na ugonjwa huu.
Ni kwa nani?
Zana ya mafunzo ya utambuzi wa CogniFit ni rahisi kutumia na inapatikana kwa mtumiaji yeyote. Kwa sababu hii, inapatikana katika jukwaa tofauti kulingana na kila aina ya mtumiaji:
Watu wazima ambao wangetaka kupunguza dalili zao za dyslexia
Chocheza ustadi wangu wa utambuzi unaohusiana na dyslexia
Wakati una dyslexia kwa watu wazima, ni vyema kuanza matibabu wakati wa ujana mara tu inapogundulika. Hata hivyo, dyslexia mara nyingi haigunduliwi wakati wa utotoni wa mapema ambacho kunaweza kusababisha watu wazima wenye matatizo makubwa ya kusoma. CogniFit inazingatia uwezekano wote kwamba mtu mzima amepokea matibabu wakati wa ujana au kwamba mtu mzima hajapokea matibabu yoyote. Mafunzo ya CogniFit kwa dyslexia kwa watu wazima yabadilika kulingana na hali ya sasa ya mtumiaji na kupendezkeza shughuli za kueneza ustadi wao wa utambuzi unaohusiana na dyslexia.
Wataalamu wa Afya
Kusaidia ujuzi wa utendaji wa ubongo wa wagonjwa wangu wazima wenye dyslexia.
Kwa kuwa dyslexia ni ugonjwa wa kujifunza unaojulikana unaopatikana mara nyingi katika therapy, mafunzo ya CogniFit ya watu wazima wenye dyslexia yanaweza kuwa zana nzuri ya msaada katika therapy. Platform hii itawawezesha wataalamu wa afya kumsanisha wagonjwa wao na kufuatilia matokeo yao katika therapy na nyumbani (stimulation ya mbali ya utendaji wa ubongo).
Wanafamilia au walezi
Kuimarisha uwezo wa utendaji wa ubongo wa jamii yangu inayohusiana na dyslexia
Platform ya familia itakuwezesha kupendekeza mafunzo ya dyslexia kwa wanafamilia wako wazima na kuisimamia kwa ajili yao. Hii ni muhimu ikiwa jamii yako ina shida ya kukabiliana na teknolohia mpya kwa sababu wanaweza kuiandika kwa mafunzo tu na msikilizano wako.
Shule na walimu
Gundua na kuboresha utendaji wa utendaji wa wanafunzi. Uvunjaji wa elimu na kujifunza kulingana na ubongo
Kusoma ni muhimu kwa karibu kila shughuli ya akademiki, na dyslexia kwa watu wazima inaweza kuifanya kuwa vigumu sana kusoma na kupata ujuzi. Ikiwa kuna wanafunzi wenye dyslexia darasani, platform ya shule ya CogniFit inaweza kutumiwa kusaidia kuimarisha uwezo wao wa utendaji wa ubongo uliobadilishwa na dyslexia na kuhamasisha utendaji wao wa akademiki.
Watafiti na wanasayansi
Jifunze athari za mafunzo ya utendaji wa ubongo kwa watu wazima wenye dyslexia
CogniFit inatoa njia rahisi na inayoeleweka ya kukusanya, kusimamia na kulinganisha data ya utendaji wa ubongo kutoka kwa watu wazima wenye dyslexia wanayojibu katika utafiti. Platform hii pia inatoa "kikundi cha udhibiti" kwa madhumuni ya utafiti. Tofauti na vikundi vingine, wanafunzi wa kikundi cha udhibiti watafanya kazi tofauti katika kiwango cha chini zaidi cha ugumu, ambayo inaruhusu udhibiti wa vigezo vingine na utafiti zaidi unaozingatiwa.
Ujuzi wa utendaji wa ubongo uliofunzwa
Mafunzo ya CogniFit kwa dyslexia kwa watu wazima yanalenga kuhamasisha uwezo wa utendaji wa ubongo uliobadilishwa zaidi katika dyslexia:
Hiss
- Rastreo visual: uwezo wa kutafuta kwa haraka habari muhimu kutoka kwa mazingira yetu, haraka na kwa ufanisi. Watu wazima wenye dyslexia wana shida kubwa katika kutafuta harakati fulani katika mazingira yao, haswa wakati inakuja kwa herufi mahususi ndani ya maandishi.
Kumbukumbu
- Kuitaja jina: uwezo wa kuomba kitu, mtu, mahali, dhana au kitu kwa jina. Watu wazima wenye dyslexia mara nyingi wana shida ya kukumbuka au kutambua neno.
- Kumbukumbu mfupi ya visual: uwezo wa kubaki na habari ndogo ya visual (herufi, maumbo, rangi, nk) kwa muda mfupi. Watu wazima wenye dyslexia mara nyingi wana shida ya kubaki na habari ya visual, ambayo ni bayana zaidi wakati inakuja kwa kukumbuka herufi au maneno.
Hoja
«ul»«li» Kasi ya usindikaji: Wakati unachoweza kwa mtu kutekeleza kazi ya akili. Ina kufanya na kasi ambayo mtu huzamia na kujibu kwa taarifa wanazopokeleza, iwe kwa macho (herufi na nambari) au kupiga kelele (lugha). Watu wazima walio na dyslexia kawaida wanahitaji wakati zaidi kusindika taarifa iliyosomwa.«/li»«/ul».
Nini ninapata kutoka kwa mafunzo ya ubongo ya CogniFit kwa watu wazima wenye dyslexia?
Mafunzo ya ubongo wa CogniFit kwa watu wazima wenye dyslexia yanalenga kusaidia kuboresha hali ya uwezo wao wa utambuzi na hivyo kupunguza dalili zao zinazohusiana na kusoma. Inakusudiwa:
- Kusaidia kubadilisha utendaji na muundo wa ubongo ili kupendelea maisha ya kila siku ya watu wazima wenye dyslexia. Kwa madhumuni haya, mafunzo ya CogniFit hutumia mfumo unaobanisha mafunzo kwa hali ya sasa ya mtumiaji.
- Kupunguza dalili mbalimbali zinazohusiana na uwezo mbalimbali wa utambuzi unaoathiriwa na dyslexia kwa watu wazima.
- Kuboresha kusoma na shughuli zinazohusiana na lugha iliyoandikwa kwa watu wazima wenye dyslexia, kueneza utendaji wa akademiki na kazi.
- Kuhimiza hali salama ya kievaluativo na kijamii kwa watu wazima wenye dyslexia. Kupunguza dalili kunaweza kusaidia kuboresha kujiamini na imani katika hali fulani za kijamii.
Inainua vipi utendaji wa utambuzi?
Mafunzo ya CogniFit husaidia kuaktibisha na kuimarisha mitandao ya ubongo inayohusika katika uwezo kuu wa utambuzi unaoathiriwa sana na dyslexia.
Plasticity ya ubongo ni utaratibu ambao ubongo wetu hubadilisha vigezo vingine vya muunganisho wake wa neural ili kuakamata kichocheo kinachopokea. Kwa sababu hii, kutekeleza mafunzo ya utambuzi yanayoitika kwa mahitaji yetu na mzunguko unaofaa unaweza kuhamasisha mifumo mingine ya uhamasishaji wa neural inayobadilishwa katika dyslexia. Kwa hivyo, tunaweza kusaidia ubongo wetu kutekeleza shughuli fulani za kila siku kwa urahisi mkubwa.
Shughuli za mafunzo ya ubongo wa CogniFit zitakuwa na lengo la kuhamasisha maeneo mbalimbali ya ubongo wetu inayohusika katika kusoma, ambayo mara nyingi hubadilishwa kwa watu wazima wenye dyslexia, hivyo kusaidia kupunguza dalili.
Faida
CogniFit imeandaa mafunzo yake ya utambuzi kwa dyslexia kwa watu wazima, kwa hivyo ina faida fulani zinazoutofautisha kutoka kwa aina nyingine za shughuli za kuhamasisha utambuzi kwa dyslexia:
CogniFit imefanya mafunzo ya dyslexia kuwa rahisi kaida inayowezekana ili kila mtu ajifunze kuhamasisha utambuzi. Kwa ajili hii, CogniFit imeotomeza mchakato wa kukusanya taarifa na kuchagua mpango wa mafunzo yanayobanisha kwa dyslexia ya watu wazima. Kwa kuotomeza michakato hii, mtumiaji hahadini mahitaji ya kuwa na ujuzi wa teknolohia au neuroscience ili kutumia mafunzo ya dyslexia ya CogniFit kwa watu wazima.
Msukumo ni sehemu muhimu ya mafunzo, CogniFit imetengenezwa kuwa jivu na kuvutia aina zote za watumiaji, kurahisisha kwa watu wazima walio na dyslexia kuweka mafunzo.
Watu wazima walio na dyslexia wanaweza kupata woga kusoma na kuelewa maagizo haraka, kwa hiyo CogniFit inawasilisha maagizo kwa njia ya kimatafsiri na fupi kwa watu wazima walio na dyslexia.
Baada ya kila kikao cha mafunzo ya dyslexia kwa watu wazima, CogniFit itabagiza maoni ya haraka na ya moja kwa moja jinsi kikao kilivyokamilika, kama alama ilibadilika, au kama kichocheo kingine cha utambuzi kinachohitajika.
Kwa kuongezea taarifa iliyotolewa baada ya kila kikao, wakati wowote tunaweza kwenda kwa profaili yetu kuona grafu yetu ya mageuzi, maendeleo yetu na mitindo yetu katika mikao iliyopita ya mafunzo.
Mafunzo ya CogniFit kwa watu wazima walio na dyslexia yanabadilika kulingana na mtumiaji na kuweka kibinafsi mpango wa mafunzo kulingana na mahitaji yao maalum. Hii inaruhusu sisi kufanya juhudi yetu ya juu ya mafunzo, kila wakati kuweka uwezo dhaifu zaidi wa utambuzi kwanza.
Ili kupata mafunzo ya dyslexia kwa watu wazima, kila unachohitaji ni kifaa (kompyuta, taebuli au simu mahiri) yenye muunganisho wa intaneti. Kwa hiyo, kwa kuongezea kuwa na mafunzo haya katika tiba, pia yanapatikana nyumbani.
Nini kinatokea ikiwa hutafunzi uwezo wako wa utambuzi?
Kwa kuwa dyslexia ni ugonjwa wa kupata kusoma, ni kwa ufungaji kuanza matibabu haraka iwezekanavyo. Hata hivyo, ni kawaida kutozindua ugonjwa huu mapema na kutozipokea matibabu yanayofaa. Watu wazima wenye dyslexia wanaweza kuwa na matatizo makubwa katika maisha yao ya kila siku, kwani kusoma ni shughuli ya kawaida katika mazazi ya akademiki, kazi, au hata kuburudika. Matatizo haya mara nyingi husababisha ubora wa chini wa maisha, utendaji duni wa akademiki au kazi, na matatizo ya kijamii kwa dyslexia kwa watu wazima.
Kwa upande mwingine, matibabu yanayofaa na ya utaratibu yanaweza kusaidia kuboresha uwezo wa utambuzi unaoathiriwa kwa dyslexia na kupunguza dalili zake. Mafunzo ya CogniFit kwa dyslexia kwa watu wazima yanaweza kusaidia watu wazima wenye dyslexia kuboresha uwezo wao wa utambuzi. Mafunzo ya CogniFit ni ya multidimensional na ya utaratibu, kueneza plasticity ya ubongo hasa katika maeneo yanayohusika katika kusoma.
Ni wakati gani ninapaswa kuweka kwa CogniFit?
Mahitaji yetu ni tofauti na kwa hivyo wakati wa mafunzo ambao kila mtu mzima mwenye dyslexia anaweza kuhitaji hutofautiana. CogniFit inakupa fursa ya kuchagua mzunguko wa mafunzo yako. Kila kipindi cha mafunzo huendelea dakika 15-20. Inashauriwa kutekeleza kwa chini ya kipindi kimoja kwa siku, siku 3 kwa wiki. Hata hivyo, hii inaweza kuongezwa au kupunguzwa kulingana na mahitaji mahsusi ya mtumiaji.
Kipindi cha mafunzo kwa watu wazima wenye dyslexia kila wakati kinabadilika kuhusu shughuli tatu: seti mbili za kuhamasisha utambuzi kwa dyslexia na kazi ya tathmini. Kwa hivyo, inawezekana kuhamasisha na kuangalia kiotomatiki maendeleo ya mtumiaji.
CogniFit ni ya kipekee
CogniFit ni chombo kinachobeba online cha kuhamasisha utambuzi kwa dyslexia, kilicho na kiwango cha shughuli za kawaida na za multidimensional. Mafunzo ya CogniFit kwa watu wazima wenye dyslexia husaidia kufunza uwezo wa utambuzi mara nyingi unaoathiriwa katika ugonjwa huu wa maendeleo.
Teknolohia ya ITS™ (Individualized Training System) ya CogniFit iliyopatiliwa haki ya mlinda kiotomatiki inabadilisha kiwango cha ugumu na aina ya mazoezi ambayo yatawasilishwa kwa mtumiaji wakati wa mafunzo ya dyslexia ya watu wazima. Teknolohia hii iliyopatiliwa haki ya mlinda imekusudiwa na timu ya kimataifa ya wanasayansi, neurologi, na wanasaikolohia, ambao wanafanya utafiti wa ugunduzi na maboresho ya hivi karibuni katika ubongo.
Kuna aina tofauti za dyslexia, kwa hivyo ni muhimu kutibu kila aina ipasavyo. Ndiyo maana CogniFit inatoa mafunzo ya kibinafsi kwa watu wazima walio na dyslexia ambayo yanabadilika kulingana na sifa na mahitaji maalum ya kila mtu. Kwa hiyo, mafunzo yanaweka changamoto iliyorekebishwa inayoruhusu kichocheo cha optimal cha uwezo wa utambuzi unaothakatiwa.
Kwa kuongezea, CogniFit inahakikisha kurekebisha mpango wa mafunzo habari unavyosambaa. Hii ndiyo sababu mfumo unabakiza na kutengeneza data yote iliyokusanywa wakati wa mafunzo kutoa ripoti kamili kuhusu utendaji wa mtumiaji na kurekebisha kulingana na mtu mzima aliye na dyslexia.
Ingawa mafunzo ya dyslexia kwa watu wazima yanajumuisha michezo ya mtandaoni ya kuburudisha, ni muhimu kukumbuka kwamba sio michezo yote ya mafunzo ya ubongo inayofanana. Wakati baadhi ya michezo ya kawaida kama Sudoku iko vyema kwa burudani, ni lazima kutumia programu ya mafunzo ya utambuzi kuhakikisha ubongo unapokea kichocheo sahihi. Zana za CogniFit ni chaguo bora ikiwa unataka kukamatia ubongo wako kwa njia ya multidisiplina, kali na ya utaratibu.
Huduma za Mteja
Ikiwa unayo maswali yoyote kuhusu CogniFit Dyslexia kwa Watu Wazima Brain Training ikiwa ni pamoja na utendaji wa data, usimamizi au tafsiri, unaweza kuwasiliana nasi mara moja. Timu yetu ya wataalamu itajibu maswali yako na kukusaidia katika kila kitu unachohitaji.
- Horowitz-Kraus. T., Breznitz, Z. Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls--an ERP study. PLOS One. 2009 Sep, 4(9):e7141.
- Doust, C., Gordon, S.D., Garden, N., Fisher, S.E., Martin, N.G., BAtes, T.C., Luciano, M. The association of dyslexia and developmental speech and language disorder candidate genes with reading and language abilities in adults. Twin Res Hum Genet. 2020 Apr, 6:1-10.
- Ladányi, e., Persici, V., Fiveash, A., Tillmann, B., Gordon, R.L. Is atypical rhythm a risk factor for developmental speech and language disorders? Wiley Interdiscip Rev cogn Sci. 2020 Apr, In press.
- Gabay, Y., Gabay, S., Schiff, R., Henik, A. Visual and auditory interference control of attention in developmental dyslexia. J Int Neuropsychol Soc. 2020 Apr, 26(4):407-417.
- Moojen, S.M.O., Gonçalvez, H.A., Bassôa, A., Navas, A.L., de Jou, G., Miguel, E.S. Adults with dyslexia: how can they achieve academic success despite impairments in basic reading and writing abilities? The role of text structure sensitivity as a compensatory skill. Ann Dyslexia. 2020 Mar, Inpress.
- Vanden Bosch der Nederlanden, C.M., Joanisse, M.F., Grahn, J.A. Music as a scaffold for listening to speech: Better neural phase-locking to song than speech. Neuroimage. 2020 Mar, In press.
- McArthur, G.M., Filardi, N., Francis, D.A., Boyes, M.E., Badcock, N.A. Self-concept in poor readers: a systematic review and meta-analysis. PeerJ. 2020 Mar, 8:e8772.
- Munzer, T., Hussain, K., Soares, N. Dyslexia: neurobiology, clinical features, evaluation and management. Transl Pediatr. 2020 Feb, 9(Suppl 1):S36-S45.
- Shaywitz, S. E. Dyslexia. The New England Journal of Medicine. 1998, Jan. 338:307-321.
- Démonet, J.F., Taylor, M.J., Chaix, Y. Developmental dyslexia. The lancet. 2004 May, 363(9419):1451-1460.
- Peterson, R.L., Pennington, B. Developmental dyslexia. The lancet. 2012 Jun, 379(9839):1997-2007.
- Coltheart, M., MAsterson, J., Byng, S., Prior, M., Riddoch, J. Surface dyslexia. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A. 1983, 35(3):469-495.
- Cascella M, Al Khalili Y. Short Term Memory Impairment. [Updated 2019 Oct 27]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2020 Jan-. Book.
- Ullman, M.T. Earle, F.S., Walenski, M., Janacsek, K. The neurocognition of developmental disorders of language. Annu Rev Psychol. 2020 Jan, 74:389-417.
- Luo, X., Mao, Q., Shi, J., Wang, X., Li, C.R. Putamen gray matter volumes in neuropsychiatric and neurodegenerative disorders. World J Psychiatry Ment Health Res. 2019 May, 3(1):1-11.
- Kershner, J.R. Neuroscience and education: Cerebral lateralization of networks and oscillations in dyslexia. Laterality. 2020 Jan, 25(1):109-125.
- Scerri, T.S., Darki, F., Newbury, D.F., Whitehouse, A.J.O., Peyrard-Janvid, M., Matsson, H., Ang, Q.W., Pennell, C.E., Ring, S., Stein, J., Morris, A.P., Monaco, A.P., Kere, J., Talcott, J.B., Klingberg, T., Paracchini, S. The dyslexia candidate locus on 2p12 is associated with general cognitive ability and white matter structure. PLOS One. 2012 Nov, 7(11): e50321.
- Hatcher, J., Snowling, M.J., Griffiths, Y. M. Cognitive assessment of dyslexic students in higher education. British Journal of Educational Psychology. 2020 Mar, 72(1):119-133.
- Heim, S., Tschierse, J., Amunts, K., Wilms, M., Vossel, S., Willmes, K., Grabowska, G., Huber, W. Cognitive subtypes of dyslexia. Acta Neurobiol Exp. 2008, 68:73:82.
- Fisher, S. E., DeFries, J.C. Developmental dyslexia: genetic dissection of a complex cognitive trait. Nature reviews neuroscience. 2002 Oct, 3: 767-780.
- De Vos, A., Vanvooren, S., Ghesquière, P., Woutsers, J. Subcortical auditory neural synchronization is deficient in pre-reading children who develop dyslexia. Dev Sci. 2020 Feb, In press.
- Fiveash, A., Schön, D., Canette, L.H., Morillon, B., Bedoin, N., Tillmann, B. A stimulus-brain coupling analysis of regular and irregular rhythms in adults with dyslexia and controls. Brain Cogn. 2020 Apr, 140:105531.
- Rasamimanana, M., Barbaroux, M., Colé, P., Besson, M. Semantic compensation and novel word learning in university students with dyslexia. Neuropsychologia. 2020 Mar, 139:107358.
- Peter, B., Albert, A., Panagiotides, H., Gray, S. Sequential and spatial letter reversals in adults with dyslexia during a word comparison task: demystifying the "was saw" and "db" myths. Clin Linguist Phon. 2020 Jan, In press.
- Nukari, J.M., Poutiainen, E.T., Arkkila, E.P., Haapanen, M.L., Lipsanen, J.O., Laasonen, M.R. Both individual and group-based neuropsychological interventions of dyslexia improve processing speed in young adults: A randomized controlled study. J Learn Disabil. 2019 Dec, In press.
- Schiavi, C., Finzi, A., Cellini, M. Steady-state pattern electroretinogram and frequency doubling technology in adult dyslexic readers. Clin Ophthalmol. 2019 Dec, 13:2451-2459.
- Bruck, M. Word-recognition skills of adults with childhood diagnoses of dyslexia. Developmental Psychology. 1990. 26(3):439-454.
- Ramus, F., Rosen, S., Dakin, S.C., Day, B.L., Castellote, J.M., White, S., Frith, U. Theories of developmental dyslexia: insights from a multiple case study of dyslexic adults. Brain. 2003 Apr, 126(4):841-865.
- Mattis, S., French, J. H., Rapin, I. Dyslexia in children and young adults: Three independent neuropsychological syndromes. Developmental Medicine & Child Neurology. 1975 Apr, 17(2):150-163.
- Boets, B., Op de Beeck, H.P., Vandermosten, M., Scott, S.K., Gillebert, C.R., Mantini, D., Bulthé, J., Sunat, S., Wouters, J., Ghesquière, P. Intact but less accessible phonetic representations in adults with dyslexia. Science. 2013, Dec, 342(6163):1251-1254.
- Brosnan, M., Demetre, J., Hamill, S., Robson, K., Shepherd, H., Cody, G. Executive functioning in adults and children with developmental dyslexia. Neuropsychologia. 2002 Apr, 40(12):2144-2155.
- Kinsbourne, M., Rufo, D.T., Gamzu, E., Palmer, R.L., Berliner, A. K. Neuropsychological deficits in adults with dyslexia. Developmental Medicine & Child Neurology. 1991 Sep, 33(9):763-775.
- Ransby, M. J., Swanson, L. Reading comprehension skills of young adults with childhood diagnoses of dyslexia. Journal of Learning Disabilities. 2003 Nov, 36(6):538-555.
- Ingesson, S.G. Growing up with dyslexia: Interviews with teenagers and young adults. School Psychology International. 2007 Dec, 28(5):574-591.