Bilimsel Geçerlilik
Herşeyin başladığı yer.
Akran değerlendirmesi yapılmış yayınlar
CogniFit, bilimsel topluluk tarafından tanınmış ve yayımlanmış ve bağımsız birçok bilimsel yayımda gözden geçirilmiştir.
Kombine bilişsel eğitim ve fiziksel aktivite eğitimi, bilişsel yetenekleri tek başına olduğundan daha fazla geliştirir mi? Sağlıklı yaşlı yetişkinler arasında dört koşullu randomize kontrollü bir çalışma
CogniFit kişiselleştirilmiş beyin sağlığı programı ortalama 80 yaşındaki sağlıklı yetişkinlerde bilişsel işlevi geliştirirken, fiziksel ve aerobik faaliyetler hiçbir farkedilebilir bilişsel iyileşme sağlayamamıştır.
Shatil E (2013). Bilişsel eğitim ve fiziksel faaliyet antrenmanı birlikte, bilişsel beceleri herbirinin tek başına yapabileceğinden daha fazla artırabilirler mi? Sağlıklı yaşlı yetişkinler arasında dört koşullu rastgellenmiş kontrollü bir çalışma. Sınırl. Yaşlanma Nörobil. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008
Klasik Bilgisayar Oyunlarına Karşı Bilgisayar Tabanlı, Kişiselleştirilmiş Bilişsel Eğitim: Bilişsel Uyarımın Rastgele Çift-Kör Prospektif Denemesi
CogniFit kişiselleştirilmiş beyin sağlığı programı sağlıklı yaşlı bireylerde bilişsel işlevi geliştirmede bilgisayar oyunlarından daha etkilidir.
Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Bilgisayar Tabanlı, Kişiselleştirilmiş Bilişsel Eğitime karşı Klasik Bilgisayar Oyunları: Rastgellenmiş Bir Bilişsel Uyarım Çift-Kör Prospektif Denemesi - Nöroepidemiyoloji 2011; 36:91-9.
Yeni televizyon tabanlı bilişsel eğitim, çalışma belleğini ve yürütme işlevini geliştirir
Bu çalışma, CogniFit kişiselleştirilmiş beyin sağlığı programını kullanan sağlıklı yaşlı yetişkinlerin işler bellek ve yürütücü işlevlerinin gözle görülür bir şekilde geliştiğini göstermektedir.
Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Yeni Televizyon Bazlı Bilişsel Antrenman İşler Bellek ve Yürütüvü İşlevi Geliştirir - PLoS ONE Temmuz 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472
Sağlıklı Yaşlı Yetişkinlerde Bilişsel İşlevselliği Geliştirmek: Ticari Olarak Mevcut Bilgisayarlı Bilişsel Eğitimin Bilişsel Gerilemeyi Önlemede Klinik Öneminin Sistematik Bir İncelemesi
Bu çalışma CogniFit beyin sağlığı çözümlerinin sağlıklı bir beyin yaşlanmasına destek olabileceğini göstermektedir. Ancak yarışmalı beyin antrenman programlarının çoğunluğunun beyin işlevini geliştirdiklerine dair iddialarını destekleyici çok az ya da hiç kanıt bulunmadığına dair bizleri uyarır. Yaklaşış 8,000 adet çalışmayı yakından inceledikten sonra sağlıklı bir yaşlanmada beyin antrenmanının somut etkilerini gösterdiğine dair an yüksek kanıt seviyesine CogniFit'in sahip olduğu ifade edilmiştir.
Shah TM, Weinborn M, Verdile G, Sohrabi HR, Martins RN - Enhancing Cognitive Functioning in Healthly Older Adults: a Systematic Review of the Clinical Significance of Commercially Available Computerized Cognitive Training in Preventing Cognitive Decline - Neuropsychology Review 2017 Jan 14. doi: 10.1007/s11065-016-9338-9
Yaşlı yetişkinlerle evde çevrimiçi bilişsel eğitimin uygulanabilirliği için ön kanıt
CogniFit'in kişiselleştirilmiş eğitimi, genel bilişsel değerlendirme bataryasına göre hem sağlıklı bireyler hem de hafif bilişsel bozukluğu (MCI) olan yaşlıların hafızasını ve bağımsız testlere göre işlem hızlarını iyileştirmeye yardımcı olur.
Gigler, K., Blomeke, K., Shatil, E., Weintraub, S., & Reber, P. (2013). Preliminary evidence for the feasibility of at-home online cognitive training with older adults. Gerontechnology, 12(1). https://doi.org/10.4017/gt.2013.12.1.007.00
Video Oyunu Lisans Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerini Geliştirebilir mi?
c_newSt_7_text
Emihovich, B., Roque, N., & Mason, J. (2020). Can Video Gameplay Improve Undergraduates’ Problem-Solving Skills? International Journal of Game-Based Learning, 10(2), 21–38. https://doi.org/10.4018/ijgbl.2020040102
Bilgisayar destekli eğitimin çocukların yürütücü işlevlerine ve akademik başarılarına etkileri
ogniFit eğitimi, 10 yaşındaki öğrencilerden oluşan büyük bir örneklemde (n = 713), çalışma belleği ve akademik performansa özel vurgu yaparak ölçülen yönetici işlevleri geliştirmeyi başardı.
Conesa, P. J., & Duñabeitia, J. A. (2021). Effects of computer-based training on children’s executive functions and academic achievement. The Journal of Educational Research, 1–10. https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1998881
İlköğretim çağındaki çocukların okuduğunu anlamaları üzerine bir bilişsel uyarım programının etkisi
c_newSt_19_text
Reina-Reina, C., Conesa, P. J., & Duñabeitia, J. A. (2023). Impact of a cognitive stimulation program on the reading comprehension of children in primary education. Front. Psychol., 13
6 yaşındaki çocukların okuma becerilerine bilişsel eğitimin etkisi
Reina-Reina, C., Antón, E., & Duñabeitia, J. A. (2024). Impact of a cognitive training on reading of 6-year-old children. International Journal of Serious Games, 11(3), 45–69. https://doi.org/10.17083/ijsg.v11i3.754
'Okul öncesi aktif' programının 8-9 yaş arası çocukların akademik becerileri üzerindeki etkileri: fiziksel ve bilişsel açıdan ilgi çekici bir müdahale
Korcz, A., Krzysztoszek, J., Bojkowski, Ł., Koszałka-Silska, A., Khorkova, M., Gomołysek, A., & Bronikowski, M. (2024). The effects of the ‘active before school’ programme on the academic skills of 8–9-year-old children: a physically and cognitively engaging intervention. Frontiers in Public Health, 12. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1402901
COVID sonrası durumun bilişsel bozulma bileşeninin yönetimine ilişkin araştırma kanıtları: nitel sistematik bir inceleme.
Melillo, A., Perrottelli, A., Caporusso, E., Coltorti, A., Giordano, G. M., Giuliani, L., Pezzella, P., Bucci, P., Mucci, A., Galderisi, S., & Maj, M. (2024). Research evidence on the management of the cognitive impairment component of the post-COVID condition: a qualitative systematic review. European Psychiatry, 67(1). https://doi.org/10.1192/j.eurpsy.2024.1770
Bilişsel eğitimin sürüş performansına etkileri
Tapia, J. L., Sánchez-Borda, D., & Duñabeitia, J. A. (2024). The effects of cognitive training on driving performance. Cognitive Processing. https://doi.org/10.1007/s10339-024-01245-6
Türki̇ye