CogniFit改善有阅读障碍学生的表现
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作者： Tzipi Horowitz-Kraus 1， Zvia Breznitz 。
- 1。 Edmond J. Safra以色列海法大学教育学院学习障碍研究脑研究中心。
杂志: PloS ONE (2009), vol. 4 (9): 1-10.
参考本文（APA格式）：
- Horowitz-Kraus, T. & Breznitz, Z. (2009). Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls--an ERP study. PloS ONE, 4, 1-10.
研究结论
CogniFit的个性化认知训练已经能够通过24个10-15分钟的干预来改善患有阅读障碍的大学生的认知功能。 数字范围从9.84±3.15到10.79±3.03（p <.01）; 工作记忆来自 - 。58±。 61到 - 。42±。 69（p <.01）。
研究摘要
鉴于工作记忆和错误检测之间存在的关系，我们想测试培训结果中阅读障碍成人的工作记忆的可变化性，以及错误检测培训的影响。
为此，27名大学生 患有阅读障碍的和32名对照组学生参加了这项研究。 在训练之前，之后和之后6个月测量行为和诱发电位事与件相关电位（ERP）。 训练包括 24 个 CogniFit 个性化认知训练, 关注于关于 工作记忆的认知能力.
在评估之后，观察到，尽管两个组在CogniFit训练中都有所改善，，阅读障碍组的增幅显著（数字跨度从9.84±3.15增加） 到10.79±3.03）。 此培训还使每分钟正确阅读的单词数增加了14.73％。 工作记忆和ERN成分幅度的增加（误差相关的负性，出现错误后出现的负面波）表明训练也会产生大脑活动的变化。
从这一切可以明显看出，通过CogniFit个性化培训提高工作记忆的容量，可以在系统中保留更多的信息，从而实现更高效的缺陷检测。
情景
阅读障碍是一种影响阅读能力的学习障碍。 患有这种疾病的人在阅读书面材料时检测错误有很大的困难，此外，在阅读时会出现错误。 患有阅读障碍的阅读障碍的成年人在阅读，流畅性和工作记忆方面的失误仍然大于没有这种疾病的人。 这可能会对学术，工作和个人领域产生影响，使他们很难每天这样做。 世界上10％至15％的人口患有阅读障碍症，这使其成为一种非常常见的疾病。
该假设是CogniFit认知训练应该增加阅读障碍参与者的工作记忆和ERN成分的幅度。
方式
参与者
本研究包括61名大学生（其中27名患有阅读障碍，34名组成对照组。分组组与年龄相匹配。此外，他们被发现有类似的非语言智力分数（通过Raven Progressive Matrix Test测量）。他们都是中等水平，希伯来语是他们的母语，口语流利，通过视力健康或矫正，没有听力问题。他们也没有遭受过来自任何神经或情绪障碍或注意力缺陷（通过D2测量）。他们都是志愿者并签署了同意书。患有阅读障碍的人在他们的童年时期被诊断出来并与海法大学的学生支持服务部门联系。 在大学校园公告板上有他们的寻传广告。
评估和设计
评估了以下变量：
- 解码能力（通过单词的一分钟测试）。
- 语言流畅性（朗读测试）。
- 阅读理解（有15个封闭式问题的无声阅读测试）。
- 短期记忆（使用WAIS-III子测试“数字跨度”）。
- 语言记忆（相反测试）。
- 短期视觉记忆（记住屏幕上显示正确和相反顺序的数字）。
- 短期听觉记忆（记住通过听力呈现正确和反向顺序的数字）。
- 通过交叉模式的短期记忆（数字显示在屏幕和听力中）。
这些评估进行了三次：
- 先进行培训。
- 培训后
- 培训六个月后 。
统计分析
进行了几项统计分析：
- T测试确认组间无显著差异。
- 每次实验测量将重复测量ANOVA（2x3）。
- 重复测量MANOVA（2x2x3）进行电生理测量。
结果或结论
来自统计分析的数据表明，使用CogniFit训练阅读，两个小组均改善了工作记忆，尽管阅读障碍者的改善程度更高。 在CogniFit工作记忆训练之后，阅读和错误检测也有所改善。
从所有这些信息我们可以得出，一方面，患有阅读障碍的成年人也可以提高他们的阅读能力，尽管他们的大脑可塑性低于儿童。 另一方面，数据指向ERN组件（缺陷检测）和工作记忆之间的关系。 此外，该数据证实认知训练会导致大脑发生变化。 最后，还发现个性化CogniFit认知训练可以改善患有阅读障碍的人的工作记忆，这也可以让他们的阅读能力受益到他们生活中不同的领域。