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专为研究者

实验科学研究:探索,评估,分析和康复仪器

  • 认知功能的研究平台

  • 认知研究,评估和分析工具

  • 认知刺激和恢复工具

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CogniFit 研究者. 可以访问很多测试和分析仪器,用来评估认知功能。这种神经科学平台是专为科学家设计的。

无论什么专业,这个数字平台都可以节省您的时间,可以更快的,更专业的,更舒适的诊断您的病人。该平台可以很方便地收集,管理和分析所接收到的数据。

  • 参与者的管理和跟踪 测试认知功能: 该工具是为研究人员专门设计的,允许研究者们通过该神经心理评估工具个性化设置认知测试,并更密切的跟踪反馈参与者的认知功能变化.
  • 关于认知刺激的影响进行学习和研究 通过电脑程序(大脑训练).
  • 随时研究特定的认知领域: CogniFit的程序可以训练大部分的大脑认知技能. 您可以观察研究不同种类的认知问题

患者 #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 岁

上一次活动: 02/01/2016 | 4:09 分钟

注册日期: 01/01/2013

登录总数: 23

抑制

598

集中注意力

608

听觉短时记忆

468

空间感知

405

设置新的培训课程

定制培训

训练时长

15 分钟

个性化训练

记忆力

集中力

心理计划

化疗

55岁以上

心算

空间感知

失眠

Darwin Science Institute

参与者: 135

群组: 24

年龄60以上

控制组

参与者: 11

添加参与者

年龄60以上

普通组

参与者: 11

添加参与者

记忆力测试

控制组

参与者: 5

添加参与者

记忆力测试

普通组

参与者: 5

添加参与者

创建新的群

名称

小组种类

控制组

普通组

保存

设置: Manual

Daniel Foster

记忆力测试

控制组

0
个性化训练
1
记忆力
0
集中力
1
心理计划
0
驾驶集中力
0
55岁以上
0
空间感知
0
中风
1
失眠
1
心算
2
会议期间营业时间
总体认知评估

重复训练的数目

5

发送

学生 #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 岁 | 右手

注意力缺失症

DaVinci High School

学生: 357

计算

逻辑

写作

阅读

短时记忆力

565

记名

411

视知觉

355

视觉短时记忆

392

处理速度

450

集中注意力

298

多动症治疗
认知训练
认知技能
集中注意力
空间感知
扫视
发送该训练至Paul Perkins
强度
自然科学
语言及文学
艺术

认知研究工具:

测量和分析认知功能的仪器:

研究工具,旨在帮助探索人的无病变神经及认知特点。

计算机化工具及评估测试,专为科学家及研究人员,6岁以上儿童及成人可使用

认知功能刺激及恢复工具:

研究工具允许通过计算机化的临床实验训练和康复认知功能. 这些训练允许专家使用不同程序为病人制定康复计划. 按标准使用工具 6岁以上儿童及成人.

参考文献: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

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