Kognitiivne treening düsleksiaga täiskasvanutele
Harjutused, veebipõhised kognitiivsed tegevused ja raviabi täiskasvanute düsleksia korral
See leht on ainult informatiivsel eesmärgil. Me ei müü ühtegi toodet, mis ravib haigusi. CogniFiti tooted haigusseisundite raviks on praegu valideerimisel. Kui olete huvitatud, külastage palun CogniFiti uurimisplatvormi
Juurdepääs düsleksiaga täiskasvanutele mõeldud veebipõhistele tegevustele ja harjutustele
Aitab tugevdada düsleksiaga täiskasvanute kognitiivseid oskusi, mis on häiritud.
Hankige täielik tulemuste, edusammude ja arenguaruanne.
Düsleksia on lugemisoskuse häire, mis on seotud neuroloogilise arengu probleemidega. See tähendab, et düsleksia esimesed sümptomid on sageli lapsepõlves kergesti äratuntavad (sagedased lugemisvead, raskused lugemisoskuse mõistmisel jne). Kui düsleksiat ei ravita korralikult, püsivad need raskused täiskasvanueas, muutudes düsleksiaga täiskasvanute jaoks peamiseks takistuseks. Õnneks saab täiskasvanute düsleksia sümptomeid õige ravi korral leevendada. CogniFit on juhtiv ettevõte täiskasvanute düsleksia sümptomite veebipõhise kognitiivse treeningu pakkumisel.
Täiskasvanute düsleksia on sageli seotud probleemidega mitmes kognitiivses valdkonnas, näiteks keeles, mälus, täidesaatvas funktsioonis ja reaktsiooniajas. CogniFit keskendub nendele kognitiivsetele probleemidele ja pakub kognitiivse stimuleerimise tegevusi, mis aitavad vähendada düsleksia kognitiivseid sümptomeid täiskasvanutel. Koolitust saab läbida arvuti, tahvelarvuti või nutitelefoni vahendusel.
CogniFiti düsleksiakoolituse eesmärk on vähendada kognitiivse kahjustuse tagajärjel tekkinud düsleksia kognitiivseid sümptomeid ja edendada lugemist. Düsleksia sümptomite vähendamine aitab täiskasvanutel parandada oma igapäevast sooritust tööl, koolis või isiklikus elus.
Lisaks kohanduvad treeningtegevused kasutaja eripäradega, isikupärastades treeningkava. CogniFit on mitmemõõtmeline tööriist, mis stimuleerib täiskasvanute düsleksiaga enim seotud peamisi kognitiivseid võimeid mitmesuguste mängude ja hindamisülesannete kaudu.
Märkus: CogniFit ei ravi täiskasvanute düsleksiat, kuid võib aidata parandada selle häire poolt mõjutatud kognitiivseid oskusi.
Kellele see mõeldud on?
CogniFiti kognitiivse treeningu tööriist on hõlpsasti kasutatav ja iga kasutaja jaoks kättesaadav. Sel põhjusel on see saadaval erinevatel platvormidel, et see sobiks igat tüüpi kasutajatele:
Täiskasvanud, kes soovivad oma düsleksia sümptomeid leevendada
Stimuleerida minu düsleksiaga seotud kognitiivseid oskusi
Täiskasvanute düsleksia korral on kõige parem alustada ravi lapsepõlves niipea, kui see avastatakse. Düsleksiat ei avastata aga sageli varases lapsepõlves, mis võib täiskasvanutel kaasa tuua tõsiseid lugemisraskusi. CogniFit arvestab nii võimalusega, et täiskasvanu on lapsepõlves ravi saanud, kui ka võimalusega, et täiskasvanu pole kunagi ravi saanud. CogniFiti düsleksiatreening täiskasvanutele kohandub kasutaja praeguse seisundiga ja pakub välja tegevusi düsleksiaga seotud kognitiivsete oskuste treenimiseks.
Tervishoiutöötajad
Düsleksiaga täiskasvanud patsientide kognitiivsete oskuste toetamiseks.
Kuna düsleksia on levinud õpihäire, mida sageli teraapias esineb, võib CogniFiti koolitus düsleksiaga täiskasvanutele olla teraapias suurepärane tugivahend. See platvorm võimaldab tervishoiutöötajatel oma patsiente koolitada ja jälgida nende tulemusi nii teraapias kui ka kodus (kognitiivne kaugstimulatsioon).
Pereliikmed või hooldajad
Minu sugulase düsleksiaga seotud kognitiivsete võimete tugevdamine
Pereplatvorm võimaldab teil oma täiskasvanud pereliikmetele düsleksiakoolitust soovitada ja seda nende eest hallata. See on kasulik, kui teie pereliikmel on raskusi uue tehnoloogiaga toimetulekuga, kuna ta saab seda teie juhendamisel ainult koolituseks kasutada.
Koolid ja õpetajaskond
Uurida ja parandada õpilaste kognitiivset sooritust. Haridusinnovatsioon ja ajupõhine õpe.
Lugemine on oluline praktiliselt iga akadeemilise tegevuse jaoks ning täiskasvanute düsleksia võib õppimise ja oskuste omandamise äärmiselt keeruliseks muuta. Kui klassis on düsleksiaga õpilasi, saab CogniFiti kooliplatvormi kasutada nende düsleksia poolt mõjutatud kognitiivsete võimete tugevdamiseks ja akadeemilise tulemuslikkuse edendamiseks.
Teadlased ja teadlased
Kognitiivse treeningu mõju uurimine düsleksiaga täiskasvanutel
CogniFit pakub lihtsat ja intuitiivset viisi uuringutes osalevate düsleksiaga täiskasvanute kognitiivsete andmete kogumiseks, haldamiseks ja võrdlemiseks. See platvorm pakub uurimistöö eesmärgil ka "kontrollrühma". Erinevalt teistest rühmadest täidavad kontrollrühma osalejad erinevaid ülesandeid madalaimal raskusastmel, mis võimaldab teatud muutujate kontrolli ja järjepidevamat uurimistööd.
Treenitud kognitiivsed oskused
CogniFiti düsleksia treeningud täiskasvanutele on pühendatud düsleksia korral kõige enam kahjustatud kognitiivsete võimete stimuleerimisele:
Taju
- Visuaalne skaneerimine: võime aktiivselt otsida keskkonnast asjakohast teavet kiiresti ja tõhusalt. Düsleksiaga täiskasvanutel on suuremad raskused teatud stiimulite leidmisega oma keskkonnas, eriti kui see viitab konkreetsetele tähtedele tekstis.
Mälu
- Nimetamine: võime viidata esemele, isikule, kohale, mõistele või üksusele nimepidi. Düsleksiaga täiskasvanutel on sageli raskusi sõna meeldejätmise või äratundmisega.
- Lühiajaline visuaalne mälu: võime säilitada lühikest aega väikest hulka visuaalset informatsiooni (tähed, kujundid, värvid jne). Düsleksiaga täiskasvanutel on sageli raskusi visuaalse informatsiooni säilitamisega, mis on kõige ilmsem tähtede või sõnade meeldejätmisel.
Arutluskäik
- Töötlemiskiirus: aeg, mis kulub inimesel vaimse ülesande täitmiseks. See on seotud kiirusega, millega inimene tabab ja reageerib saadud teabele, kas visuaalselt (tähed ja numbrid) või kuulmislikult (keel). Düsleksiaga täiskasvanutel kulub loetud teabe töötlemiseks tavaliselt rohkem aega.
Mida ma saan CogniFiti ajutreeningust düsleksiaga täiskasvanutele?
Düsleksiaga täiskasvanutele mõeldud CogniFiti ajutreeningu eesmärk on aidata neil parandada oma kognitiivseid võimeid ja seeläbi vähendada lugemisega seotud sümptomeid. See on ette nähtud:
- Düsleksiaga täiskasvanute ajutegevuse ja -struktuuri muutmiseks, et soodustada igapäevaelu. Sel eesmärgil kasutab CogniFit treening süsteemi, mis kohandab treeningu vastavalt kasutaja praegusele seisundile.
- Vähendada täiskasvanutel düsleksia poolt mõjutatud erinevate kognitiivsete võimetega seotud erinevaid sümptomeid.
- Parandada düsleksiaga täiskasvanute lugemisoskust ja kirjakeelega seotud tegevusi, edendades akadeemilist ja tööalast tulemuslikkust.
- Düsleksiaga täiskasvanute tervisliku emotsionaalse ja sotsiaalse seisundi soodustamine. Sümptomite leevendamine aitab parandada enesehinnangut ja enesekindlust teatud sotsiaalsetes olukordades.
Kuidas see tugevdab kognitiivseid funktsioone?
CogniFiti treening aitab aktiveerida ja tugevdada ajuvõrgustikke, mis on seotud peamiste kognitiivsete võimetega, mida düsleksia enim mõjutab.
Aju plastilisus on mehhanism, mille abil meie aju muudab oma närviühenduste teatud parameetreid, et kohaneda saadud stimulatsiooniga. Sel põhjusel võib kognitiivse treeningu läbiviimine, mis kohandub meie vajadustega sobiva sagedusega, stimuleerida teatud düsleksia korral muutunud närviaktivatsiooni mustreid. Seega saame aidata oma aju teatud igapäevaseid tegevusi kergemini täita.
CogniFiti ajutreeningu tegevused keskenduvad lugemisega seotud erinevate ajupiirkondade stimuleerimisele, mis on düsleksiaga täiskasvanutel sageli muutunud, aidates seeläbi sümptomeid vähendada.
Eelised
CogniFit optimeeris oma kognitiivse treeningu täiskasvanute düsleksia korral, seega on sellel teatud eelised, mis eristavad seda teist tüüpi düsleksia kognitiivse stimuleerimise tegevustest:
CogniFit on muutnud düsleksia treeningu võimalikult lihtsaks, et igaüks saaks selle kognitiivsest stimulatsioonist rõõmu tunda. Selleks automatiseeris CogniFit teabe kogumise protsessi ja täiskasvanute düsleksia isikupärastatud treeningplaani valimise. Nende protsesside automatiseerimisega ei pea kasutaja CogniFiti täiskasvanute düsleksia treeningu kasutamiseks olema tuttav tehnoloogia ega neuroteadusega.
Motivatsioon on treeningu oluline osa, CogniFit on loodud pilkupüüdvaks ja meeldivaks igat tüüpi kasutajatele, muutes düsleksiaga täiskasvanutel treeningutest kinnipidamise lihtsamaks.
Düsleksiaga täiskasvanutel võib olla raske juhiseid kiiresti lugeda ja mõista, seega esitab CogniFit juhiseid interaktiivsel ja lühikesel viisil düsleksiaga täiskasvanutele.
Pärast iga täiskasvanute düsleksia treeningut annab CogniFit kiiret ja otsest tagasisidet selle kohta, kuidas seanss läbiti, kas tulemus paranes või kas on vaja täiendavat kognitiivset stimulatsiooni.
Lisaks iga treeningu järel esitatavale teabele saame igal ajal oma profiilile minna, et näha oma evolutsioonigraafikut, edusamme ja kalduvusi viimastel treeningutel.
Düsleksiaga täiskasvanutele mõeldud CogniFiti treening kohandub kasutajaga ja isikupärastab treeningkava vastavalt nende konkreetsetele vajadustele. See võimaldab meil treeningust maksimumi võtta, töötades alati esmalt kõige nõrgemate kognitiivsete võimetega.
Täiskasvanutele mõeldud düsleksiakoolitusele juurdepääsemiseks on vaja vaid internetiühendusega seadet (arvutit, tahvelarvutit või nutitelefoni). Seega on see lisaks teraapias osalemisele saadaval ka kodust.
Mis juhtub, kui sa oma kognitiivseid oskusi ei treeni?
Kuna düsleksia on lugemisoskuse omandamise häire, on kõige parem alustada ravi nii kiiresti kui võimalik. Siiski on tavaline, et seda häiret ei avastata varakult ega saada sobivat ravi. Düsleksiaga täiskasvanutel võib igapäevaelus esineda mitmesuguseid raskusi, kuna lugemine on tavaline tegevus akadeemilises, tööalases või isegi vaba aja veetmises. Need raskused põhjustavad täiskasvanute düsleksia korral sageli madalamat elukvaliteeti, kehvemat akadeemilist või tööalast sooritust ning sotsiaalseid probleeme.
Teisest küljest võib piisav ja süstemaatiline ravi aidata parandada düsleksiaga seotud muutunud kognitiivseid võimeid ja vähendada selle sümptomeid. CogniFiti treening täiskasvanute düsleksia korral võib aidata düsleksiaga täiskasvanutel parandada oma kognitiivseid võimeid. CogniFiti treening on mitmemõõtmeline ja süstemaatiline, edendades aju plastilisust, eriti lugemisega seotud valdkondades.
Kui palju aega peaksin CogniFitile pühendama?
Meie vajadused on erinevad ja seetõttu on iga düsleksiaga täiskasvanu jaoks vajalik treeningaeg erinev. CogniFit annab teile võimaluse valida treeningute sageduse. Iga treening kestab 15–20 minutit. Soovitatav on teha vähemalt üks treening päevas, 3 päeva nädalas. Neid seansse saab aga vastavalt kasutaja konkreetsetele vajadustele suurendada või vähendada.
Düsleksiaga täiskasvanutele mõeldud koolitus koosneb alati kolmest tegevusest: kahest düsleksia kognitiivse stimulatsiooni komplektist ja hindamisülesandest. Seega on võimalik kasutaja edusamme stimuleerida ja automaatselt jälgida.
CogniFit on ainulaadne
CogniFit on juhtiv düsleksiaga tegelev veebipõhine kognitiivse stimulatsiooni tööriist, mis pakub laia valikut standardiseeritud ja mitmemõõtmelisi tegevusi. CogniFiti treeningud düsleksiaga täiskasvanutele aitavad treenida kognitiivseid võimeid, mis selle arenguhäire korral sageli muutuvad.
CogniFiti patenteeritud ITS™ (individualiseeritud treeningsüsteem) tehnoloogia isikupärastab automaatselt täiskasvanute düsleksia treeningu ajal kasutajale esitatavate harjutuste raskusastme ja tüübi. Selle patenteeritud tehnoloogia on välja töötanud rahvusvaheline teadlaste, neuroloogide ja psühholoogide meeskond, kes uurib aju uusimaid avastusi ja edusamme.
Düsleksiat on erinevat tüüpi, seega on oluline iga tüüpi vastavalt ravida. Seetõttu pakub CogniFit düsleksiaga täiskasvanutele personaalset treeningut, mis kohandub iga inimese eripärade ja vajadustega. Seega pakub treening kohandatud väljakutset, mis võimaldab mõjutatud kognitiivsete võimete optimaalset stimuleerimist.
Lisaks kohandab CogniFit treeningplaani vastavalt teie edusammudele. Seetõttu salvestab ja töötleb süsteem kõiki treeningu ajal kogutud andmeid, et pakkuda kasutaja soorituse kohta täielikku aruannet ja kohanduda düsleksiaga täiskasvanu vajadustele.
Kuigi täiskasvanute düsleksiakoolitus koosneb meelelahutuslikest veebimängudest, tuleb meeles pidada, et kõik ajutreeningu mängud ei ole ühesugused. Kuigi mõned klassikalised mängud, näiteks Sudoku, sobivad ideaalselt meelelahutuseks, on aju piisava stimulatsiooni tagamiseks hädavajalik kasutada kognitiivse treeningprogrammi. CogniFiti tööriistad on parim valik, kui soovite oma aju treenida multidistsiplinaarselt, rangelt ja süstemaatiliselt.
Klienditeenindus
Kui teil on küsimusi CogniFit Dyslexia for Adults aju treenimise kohta, sh andmete toimivuse, haldamise või tõlgendamise kohta, võite meiega kohe ühendust võtta. Meie professionaalide meeskond vastab teie küsimustele ja aitab teid kõiges, mida vajate.
- Horowitz-Kraus. T., Breznitz, Z. Kas veatuvastusmehhanism saab töömälu treenimisest kasu? Düslektikute ja kontrollrühma võrdlus – ERP-uuring. PLOS One. 2009 september, 4(9):e7141.
- Doust, C., Gordon, SD, Garden, N., Fisher, SE, Martin, NG, BAtes, TC, Luciano, M. Düsleksia ja arengulise kõne- ja keelehäire kandidaatgeenide seos lugemis- ja keeleoskustega täiskasvanutel. Twin Res Hum Genet. 2020 aprill, 6:1-10.
- Ladányi, e., Persici, V., Fiveash, A., Tillmann, B., Gordon, RL. Kas atüüpiline rütm on kõne- ja keelehäirete riskitegur? Wiley Interdiscip Rev cogn Sci. 2020 aprill, trükis.
- Gabay, Y., Gabay, S., Schiff, R., Henik, A. Tähelepanu visuaalne ja kuulmisinterferents arengulise düsleksia korral. J Int Neuropsychol Soc. 2020 aprill, 26(4):407-417.
- Moojen, SMO, Gonçalvez, HA, Bassôa, A., Navas, AL, de Jou, G., Miguel, ES Düsleksiaga täiskasvanud: kuidas saavutada akadeemilist edu vaatamata põhiliste lugemis- ja kirjutamisoskuste häiretele? Tekstistruktuuri tundlikkuse roll kompenseeriva oskusena. Ann Dyslexia. Märts 2020, avaldatud.
- Vanden Bosch der Nederlanden, CM, Joanisse, MF, Grahn, JA. Muusika kui kõne kuulamise tugisammas: parem närviline faasilukustus laulu kui kõne puhul. Neuroimage. Märts 2020, trükis.
- McArthur, GM, Filardi, N., Francis, DA, Boyes, ME, Badcock, NA. Vaese lugemisoskusega inimeste minapilt: süstemaatiline ülevaade ja metaanalüüs. PeerJ. 2020 märts, 8:e8772.
- Munzer, T., Hussain, K., Soares, N. Düsleksia: neurobioloogia, kliinilised tunnused, hindamine ja ravi. Transl Pediatr. 2020 veebr, 9 (Lisa 1):S36-S45.
- Shaywitz, SE Düsleksia. New England Journal of Medicine. 1998, jaanuar 338:307-321.
- Démonet, JF, Taylor, MJ, Chaix, Y. Arengu düsleksia. Lantsett. 2004 mai, 363(9419):1451-1460.
- Peterson, RL, Pennington, B. Arengudüsleksia. The lancet. Juuni 2012, 379(9839):1997-2007.
- Coltheart, M., MAsterson, J., Byng, S., Prior, M., Riddoch, J. Pindmine düsleksia. Eksperimentaalpsühholoogia kvartaliajakiri, A osa. 1983, 35(3):469-495.
- Cascella M, Al Khalili Y. Lühiajaline mäluhäire. [Uuendatud 27. oktoobril 2019]. Teoses: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; jaanuar 2020. Raamat.
- Ullman, MT; Earle, FS; Walenski, M., Janacsek, K. Keele arenguhäirete neurokognitsioon. Annu Rev Psychol. 2020 jaanuar, 74:389-417.
- Luo, X., Mao, Q., Shi, J., Wang, X., Li, CR. Putameni halli aine mahud neuropsühhiaatriliste ja neurodegeneratiivsete häirete korral. World J Psychiatry Ment Health Res. 2019 mai, 3(1):1-11.
- Kershner, JR Neuroteadus ja haridus: võrgustike ja võnkumiste aju lateraliseerumine düsleksia korral. Laterality. 2020 jaanuar, 25(1):109-125.
- Scerri, TS, Darki, F., Newbury, DF, Whitehouse, AJO, Peyrard-Janvid, M., Matsson, H., Ang, QW, Pennell, CE, Ring, S., Stein, J., Morris, AP, Monaco, AP, Kere, J., Talcott, JB, Klingberg, T., Paracchini, S. Düsleksia kandidaadi lookus 2p12-l on seotud üldise kognitiivse võimekuse ja valgeaine struktuuriga. PLOS One. 2012 nov, 7(11): e50321.
- Hatcher, J., Snowling, MJ, Griffiths, YM. Düsleksiaga üliõpilaste kognitiivsete võimete hindamine kõrgkoolides. British Journal of Educational Psychology. Märts 2020, 72(1):119-133.
- Heim, S., Tschierse, J., Amunts, K., Wilms, M., Vossel, S., Willmes, K., Grabowska, G., Huber, W. Düsleksia kognitiivsed alatüübid. Acta Neurobiol Exp. 2008, 68:73:82.
- Fisher, SE, DeFries, JC Arenguline düsleksia: keerulise kognitiivse tunnuse geneetiline analüüsimine. Ajakiri Nature reviews neuroscience. 2002 okt, 3: 767-780.
- De Vos, A., Vanvooren, S., Ghesquière, P., Woutsers, J. Subkortikaalne kuulmisnärvi sünkroniseerimine on puudulik lugemiseelsetel lastel, kellel tekib düsleksia. Dev Sci. 2020 veebruar, trükis.
- Fiveash, A., Schön, D., Canette, LH, Morillon, B., Bedoin, N., Tillmann, B. Düsleksiaga täiskasvanute ja kontrollrühma regulaarsete ja ebaregulaarsete rütmide stiimuli-aju sidumise analüüs. Brain Cogn. 2020 aprill, 140:105531.
- Rasamimanana, M., Barbaroux, M., Colé, P., Besson, M. Semantiline kompensatsioon ja uudsete sõnade õppimine düsleksiaga üliõpilastel. Neuropsychologia. Märts 2020, 139:107358.
- Peter, B., Albert, A., Panagiotides, H., Gray, S. Järjestikuste ja ruumiliste tähtede ümberpööramine düsleksiaga täiskasvanutel sõnavõrdlusülesande ajal: müütide „was saw” ja „db” demüstifitseerimine. Clin Linguist Phon. Jaanuar 2020, trükis.
- Nukari, JM, Poutiainen, ET, Arkkila, EP, Haapanen, ML, Lipsanen, JO, Laasonen, MR Nii individuaalsed kui ka rühmapõhised düsleksia neuropsühholoogilised sekkumised parandavad noorte täiskasvanute töötlemiskiirust: Randomiseeritud kontrollitud uuring. J Õpipuue. 2019 detsember, trükis.
- Schiavi, C., Finzi, A., Cellini, M. Püsiseisundi mustriga elektroretinogramm ja sageduse kahekordistamise tehnoloogia täiskasvanud düslektilistel lugejatel. Clin Ophthalmol. Detsember 2019, 13:2451-2459.
- Bruck, M. Lapsepõlves düsleksia diagnoosiga täiskasvanute sõnade äratundmise oskused. Arengupsühholoogia. 1990. 26(3):439-454.
- Ramus, F., Rosen, S., Dakin, SC, Day, BL, Castellote, JM, White, S., Frith, U. Arengudüsleksia teooriad: arusaamad düslektiliste täiskasvanute mitmest juhtumiuuringust. Brain. 2003 aprill, 126(4):841-865.
- Mattis, S., French, JH, Rapin, I. Düsleksia lastel ja noortel täiskasvanutel: kolm sõltumatut neuropsühholoogilist sündroomi. Arengumeditsiin ja laste neuroloogia. 1975 apr, 17(2):150-163.
- Boets, B., Op de Beeck, HP, Vandermosten, M., Scott, SK, Gillebert, CR, Mantini, D., Bulthé, J., Sunat, S., Wouters, J., Ghesquière, P. Terved, kuid vähem juurdepääsetavad foneetilised esitused düsleksiaga täiskasvanutel. Teadus. 2013, detsember, 342 (6163): 1251–1254.
- Brosnan, M., Demetre, J., Hamill, S., Robson, K., Shepherd, H., Cody, G. Täidesaatev funktsioon täiskasvanutel ja lastel, kellel on arenguline düsleksia. Neuropsychologia. 2002 aprill, 40(12):2144-2155.
- Kinsbourne, M., Rufo, DT, Gamzu, E., Palmer, RL, Berliner, AK. Neuropsühholoogilised defitsiidid düsleksiaga täiskasvanutel. Arengumeditsiin ja laste neuroloogia. 1991 september, 33(9):763-775.
- Ransby, MJ, Swanson, L. Noorte täiskasvanute lugemisoskused lapsepõlves düsleksia diagnoosiga. Journal of Learning Disabilities. 2003 Nov, 36(6):538-555.
- Ingesson, SG. Düsleksiaga üleskasvamine: intervjuud teismeliste ja noorte täiskasvanutega. School Psychology International. 2007 dets, 28(5):574-591.
corporativelanding_DÜSLEKSIAA-TÄISKASVANUD_62
corporativelanding_DÜSLEKSIAA-TÄISKASVANUD_63
Eesti