Kies uw platform en koop
Probeer een maand gratis met 10 licenties.
Waar is het account voor?
Schrijf Nu In!
loading

Door te klikken op Inschrijven of door het gebruik van CogniFit, geeft u aan dat u heeft gelezen, begrepen en akkoord gaat met CogniFit's Voorwaarden en Beleid. L.NL.SM.01.2013.0222

ADHD Test

Online Neuropsychologisch Beoordeligsreeks. Instrument voor het diagnosticeren van Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD-CAB)

  • Neuropsychologische Beoordeling voor ADHD

  • Uitvoerig verkennen van de cognitieve vaardigheden die samenhangen met ADHD

  • De mogelijkheden onderzoeken voor cognitieve tekorten of veranderingen.

loading

De Cognitieve Beoordelingsreeks voor ADHD door CogniFit is een instrument ontworpen om te helpen bij de opsporing, diagnose en interventie van Attention Deficit Hyperactive Disorder.

De online test is ontworpen door professionals in de gezondheidszorg die rechtstreeks werken met ADHD patiënten , is gemaakt door een team van psychologen en neurologen gespecialiseerd in de leerstoornis. Deze tool stelt professionals in staat om een volledige beoordeling aan kinderen en volwassenen te geven met de symptomen van ADHD, en te analyseren welke cognitieve gebieden het meest worden getroffen door de aandoening.

De verfijnde algoritmes analyseren van de resultaten van het onderwerp met behulp van een automatische verslag om de score per cognitieve score te tonen.

De cognitieve beoordeling van ADHD uit CogniFit bestaat uit de volgende blokken. Elk van de volgende taken zal één of verschillende cognitieve vaardigheden beoordelen die volgens het onderzoek, kunnen worden beïnvloed door ADHD.

  • Geheugengebied: Werk geheugen en korte-termijn geheugen.
  • Aandachtsgebied: Focus en remming.
  • Waarnemingsgebied:Visuele perceptie.
  • Coördinatie gebied: Reactietijd.
  • Redeneringsgebied: Planning.

Reeks van taken en testen voor de cognitieve beoordeling van mensen met ADHD

Concentratie Test VISMEM-PLAN

Volgorde Test WOM-ASM

Identificatie Test COM-NAM

Herkenning Test WOM-REST

Snelheid Test REST-HECOOR

Verwerking Test REST-INH

Gelijktijdigheid Test DIAT-SHIF

Coördinatie Test HECOOR

Onderzoek Test REST-COM

Decodering Test VIPER-NAM

Beoordelingsproces

  • Duur:De reeks zal niet langer dan 15-20 minuten duren.
  • Score: Geautomatiseerd.
  • Publiek: Kinderen (6+) en volwassenen.

Neuropsychologische omgevingen geanalyseerd en hun relatie met ADHD

Wetenschappelijke documentatie: Gevalideerde reeks van testen

Deze reeks was ontwikkeld door een groep van neurologen en psychologen en is gebaseerd op de meest recente studies op het gebied van ADHD.

Zeer bevredigende psychometrische resultatenwerden behaald op basis van de studies, en de taken voorgesteld door het neurocognitieve programma voor ADHD van CogniFit was wetenschappelijk gevalideerd in klinische studies. De betrouwbaarheidsmeting ontvinguitstekende resultaten en toonde aan dat het CogniFit programmade resultaten verbetert na 24 trainingen.

Elke pathologie of aandoening hebben een zekere mate van cognitieve achteruitgang die eraan verbonden zijn. In het geval van ADHD, volgens de wetenschappelijke literatuur, zijn de cognitieve vaardigheden die het meest worden getroffen,als zodanig, beoordeeld in de volgende ADHD-test..

GEHEUGEN Het geheugen is een van de belangrijkste leergebieden. Binnen dit gebied, vinden we subcategoriën, maar alleen werkgeheugen en korte-termijn geheugen zijn gerelateerd aan ADHD, volgens de wetenschap.

Operatief geheugen of Werkgeheugen en ADHD

Werkgeheugen is het soort geheugen dat opslag en verwerking van informatie vereist. Het gaat niet om onthouden van iets wat we zojuist ontvangen hebben, maar meer om het vermogen informatie te verwerken en aan te passen in onze hersenen. Deze vaardigheid vereist aandacht, planning, en remming. Mensen met ADHD hebben problemen met deze vaardigheden, dat is waarom ze problemen hebben met het werkgeheugen. Slecht presteren op school bij het lezen of het maken van wiskunde is verbonden met deze cognitieve vaardigheid, daarom is het zo belangrijk is om deze te ontwikkelen.

Korte-Termijn Geheugen en ADHD

Slecht korte-termijn geheugen is normaal gesproken een kenmerk in ontwikkelingsstoornissen zoals ADHD. Deze actie vereist het gebruik van verschillende hersengebieden, en het is moeilijk voor hen om wiskunde te onthouden, spelling, of andere taken die direct in het schoolwerk van een kind terug kunnen worden gezien.

LET OP Aandacht is een van de belangrijkste gebieden om te beoordelen wanneer men naar ADHD kijkt. Agitatie en hyperactiviteit van deze aandoening maken het moeilijk voor kinderen om aandacht te ontwikkelen.

Focus en ADHD

Focus of concentratie is een complementaire vaardigheid bij aandacht. Mensen met ADHD hebben moeite langdurig de aandacht er bij te houden, waardoor het moeilijk is om de klassen te doorlopen, zich bewust te zijn van hun omgeving, georganiseerd te blijven, en instructies op te volgen. Hyperactiviteit is een gebrek aan aandacht en concentratie, waardoor de student slecht gaat presteren op school.

Remming en ADHD

Mensen met ADHD hebben problemen om hun impulsen af te remmen, wat problemen veroorzaakt bij zelfbeheersing. Spontaniteit en improvisatie zijn twee karakteristieken van een kind met ADHD. Als zodanig is het niet moeilijk voor deze kinderen om hun reacties te remmen, maar meer hun emoties en gedachten.

PERCEPTIE Mentale representaties zijn erg belangrijk voor de verwerving van nieuwe vaardigheden, zoals wiskunde en schrijven.

Visuele perceptie en ADHD

Mensen met ADHD hebben een lage visuele waarneming, die helpt bij het onthouden van numerieke informatie, bijvoorbeeld. De hoge visuele verzadiging bij deze kinderen veroorzaakt prikkelbaarheid en hyperactiviteit.

COORDINATIE Coördinatie, vooral motorieke coördinatie wordt gebruikt in de sport, wat betekent dat kinderen met ADHD meer problemen hiermee hebben.

Reactie tijd en ADHD

Deze cognitie richt zich op de aandacht, langzame gedragingen, vergeetachtigheid, suffigheid, de neiging om te verdwalen in hun eigen gedachten, etc. Al deze gedragingen zijn een gebrek aan aandacht en concentratie. Hoe lager de concentratie, hoe trager reactietijd en verwerkingssnelheid worden.

REDENERING Met ADHD, zal het kind problemen hebben bij het verwerken van informatie en het beginnen van een taak. Hun cognitieve tekorten hebben te maken met de doelstellingen plannen of doelen.

Planning en ADHD

Mensen met ADHD hebben moeilijkheden met plannen en hun dagelijkse routines, en ze zijn meestal niet erg strikt wanneer zij een taak moeten organiseren en af moeten maken. De volgende activiteiten zoals: weten hoe en waar te beginnen, wat te doen, wat belangrijker is, planning maken, complete taken met verschillende stappen, enz., zijn problemen die een gebrek aan planning impliceren. Aan de andere kant zal een goede planning helpen bij het ontwikkelen van motivatie voor het organiseren van taken.

Wetenschappelijke Documentatie

De taken die wij voorstellen om ADHD te beoordelen, zijn aangepast aan elke leeftijd, te beginnen vanaf 6 jaar. De stimuli in elke taak zijn visueel en auditief om de aandacht te verbeteren en de beoordeling zo eenvoudig en leuk mogelijk te maken.CogniFit heeft ook een cognitieve revalidatie tool gebaseerd op een trainingsprogramma voor ADHD.

Alle zojuist toegelichte cognitieve vaardigheden zijn wat de ADHD beoordeling meet in elke taak. Elke cognitieve test is gericht op het analyseren van één of meer specifieke cognitieve vaardigheden. De set van taken zullen een volledige beoordeling reeks voor het cognitieve niveau van elk kind met ADHD vormen. Zodra de reeks is voltooid, zal de professional toegang krijgen tot een aantal resultaten met grafische voorstellingen waar de gebieden metde meeste cognitieve tekorten en de meer ontwikkelde worden aangegeven. Met deze informatie kan de professional, op basis van zijn of haar kennis, een diagnose creëren met de geanalyseerde resultaten van ons programma. Het beoordelingssysteem garandeert de efficiëntie van de resultaten en de actuele veranderingen.

Het belangrijkste model dat wordt gebruikt als basis voor de CogniFit beoordelingsreeks is eencognitief model dat de aanwezigheid onderzoekt van symptomen en kenmerken van iemand die ADHD zou hebben De resultaten van de beoordeelde cognitieve vaardigheden zullen zeer nuttig zijn voor het detecteren van de karakteristieke symptomen van ADHD en voor een zekere diagnose voor elke gebruiker. Onze cognitieve methode gebaseerd op basis van wetenschappelijk bewijs is onderbouwd door een aantal studies bevestigd die de effectiviteit ervan bevestigen.

Referenties

Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472

Preiss M, Shatil E, Cermakova R, Cimermannova D, Flesher I (2013) Personalized cognitive training in unipolar and bipolar disorder: a study of cognitive functioning. Frontiers in Human Neuroscience doi: 10.3389/fnhum.2013.00108.

Thompson HJ, Demiris G, Rue T, Shatil E, Wilamowska K, Zaslavsky O, Reeder B. - Telemedicine Journal and E-health Date and Volume: 2011 Dec;17(10):794-800. Epub 2011 Oct 19

Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

Noggle, C., Thompson, J., & Davis, J. (2014). B-22Impact of Working Memory and Processing Speed on Reading Comprehension Performance in ADHD. Archives of Clinical Neuropsychology: The Official Journal of the National Academy of Neuropsychologists, 29(6), 544. doi:10.1093/arclin/acu038.110

Barkley, Russell A., Murphy, Kevin R., Fischer, Mariellen (2008). ADHD in Adults: What the Science Says (pp 171 - 175). New York, Guilford Press.

J. Tirapu-Ustárroz, J.M. Muñoz-Céspedes. (2005). Memoria y funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 41: 475-484.

Type uw email adres