ارزیابی شناختی

ارزیابی‌های دیجیتالی تایید شده برای دقت علمی و بهینه‌سازی شده برای کارایی عملیاتی

3,226,207 شرکت‌کنندگان منحصر به‌فرد در تست

6,765 متخصص

انقلاب نهایی در آزمایش‌های شناختی را کشف کنید: ابزار ارزیابی خود‌انجام‌شده دیجیتالی پیشرفته ما که برای استفاده درمان‌گاهی و درمنزل در دسترس است. به عصر جدیدی از راحتی، دقت و انعطاف‌پذیری در آزمایش‌های شناختی خوش آمدید.

با ابزار ارزیابی شناختی دیجیتالی انقلاب‌آفرین ما، شما توانایی ارزیابی و نظارت بر توابع شناختی را به‌طریقی بی‌سابقه دارید. چه ترجیح دهید راحتی خانه خود یا سهولت تنظیم درمان‌گاهی را، ابزار ما با نیازهای شما تطابق می‌یابد و تجربه‌ای بی‌دردسر و کاربر‌پسند فراهم می‌کند.

آزادی را تجربه کنید تا کنترل ارزیابی‌های شناختی خود را به دست بگیرید با ویژگی خود‌انجام‌شده ما. دیگر نیاز به زمان‌بندی قرارملاقات یا تکیه بر کمک خارجی نیست. ابزار ما شما را توانمند می‌سازد تا توانایی‌های شناختی خود را به‌طور مستقل، با سرعت خود و در محیط ترجیحی‌ای که انتخاب می‌کنید ارزیابی کنید.

چه متخصص بهداشتی باشید، یک محقق یا فردی که به دنبال درک‌های شناختی است، ابزار دیجیتالی ما دقت و قابلیت اعتماد بی‌نظیری ارائه می‌دهد. اطمینان داشته باشید که ارزیابی‌های شناختی شما با دقت علمی انجام می‌شود، و نتایج دقیق و معنادار تضمین می‌شود.

آینده ارزیابی‌های شناختی را در آغوش بگیرید و سطح جدیدی از راحتی و دسترسی‌پذیری را آشکار کنید. تجربه سهولت ارزیابی‌های درمان‌گاهی یا درمنزل با ابزار دیجیتالی پیشرفته ما، طراحی‌شده برای توانمندسازی شما در سفر شناختی خود. جهانی از امکانات را کشف کنید و بینش‌های ارزشمندی درباره سلامت شناختی خود به دست آورید همانطور که تاکنون هرگز نداشته‌اید.

هر باتری ارزیابی شناختی CogniFit برای استفاده به‌عنوان کمک ارزیابی شناختی برای تعیین سطح کارکرد شناختی در نظر گرفته‌شده است. این باتری برای کمک به پزشکان در طراحی و نظارت بر فرآیند مداخله و توانبخشی شناختی هر بیمار در نظر گرفته‌شده است.*

ارزیابی‌های موجود

ارزیابی شناختی عمومی (CAB) ارزیابی شناختی عمومی یک باتری کامل از آزمایش‌های عصب‌روان‌شناختی است که برای ارزیابی پروفایل شناختی کاربران با و بدون آسیب‌شناسی طراحی شده است. این به کاربر امکان می‌دهد تا کمبود‌های شناختی احتمالی را شناسایی کند و تدهور شناختی احتمالی را تشخیص دهد. این ارزیابی از 17 تکلیف تشکیل شده است که در مجموع 22 مهارت شناختی را اندازه‌گیری می‌کند، که عبارتند از: حافظه فعال، حافظه کوتاه‌مدت، نام‌گذاری، حافظه غیر‌کلامی، حافظه بصری کوتاه‌مدت، حافظه صوتی کوتاه‌مدت، حافظه بافت‌ای، توجه تقسیم‌شده، توجه متمرکز، بازداری، بروزرسانی، درک فضایی، تشخیص، اسکن بصری، درک بصری، درک شنوایی، برآورد، هماهنگی دست و چشم، زمان واکنش، سرعت پردازش، برنامه‌ریزی و انعطاف‌پذیری.

ارزیابی شناختی عمومی به شما ارزیابی کاملی از تعداد زیادی از مهارت‌های شناختی ارائه می‌دهد، مانند حافظه کوتاه‌مدت شما، هماهنگی چشم‌دست شما، تمرکز و برنامه‌ریزی شما. در کل، بیش از 15 مهارت شناختی توسط ارزیابی شناختی عمومی اندازه‌گیری می‌شود.
با تکمیل ارزیابی شناختی کامل خود، درک‌های مختلفی در مورد شناخت خود به دست خواهید آورد و درخواهید یافت که کدام‌یک از مهارت‌های شما قوی‌تر است و کدام‌یک می‌تواند نیاز به تمرین داشته باشد.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی 65 سال و بیشتر (CAB-AG) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Over55 Assessment

ارزیابی شناختی سنین ۶۵ سال و بالاتر (CAB-AG) ارزیابی دقیقی از مهارت‌های شناختی مرتبط برای شما فراهم می‌کند، مانند حافظه کوتاه‌مدت بینایی شما، هماهنگی چشم و دست شما، توجه تقسیم‌شده و تغییر‌پذیری شما. در مجموع ۷ مهارت شناختی توسط این ارزیابی شناختی اندازه‌گیری می‌شود.
با تکمیل ارزیابی شناختی خود، بینش‌های متفاوتی در مورد شناخت خود به دست خواهید آورد و درک خواهید کرد که کدام مهارت‌های شما قوی‌تر هستند و کدام‌ها می‌تواند نیاز به تمرین داشته باشند.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی ادراک (CAB-PC) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Perception Assessment

ارزیابی شناختی ادراک (CAB-PC) ارزیابی دقیقی از مهارت‌های شناختی مرتبط، مانند ادراک بصری، تخمین و شناخت شما ارائه می‌دهد. در مجموع، بیش از 5 مهارت شناختی توسط ارزیابی شناختی ادراک اندازه‌گیری می‌شود.
با تکمیل ارزیابی شناختی کامل خود، بینش‌های مختلفی در مورد شناخت خود به دست خواهید آورد و درک خواهید کرد که کدام‌یک از مهارت‌های شما قوی‌تر است و کدام‌یک نیاز به تمرین دارد.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی استدلال (CAB-RS) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Reasoning Assessment

ارزیابی شناختی استدلال (CAB-RS) به شما ارزیابی دقیقی از مهارت‌های شناختی مرتبط ارائه می‌دهد، مانند حافظه کاری شما، سرعت پردازش، به‌روزرسانی و برنامه‌ریزی. در مجموع، بیش از 5 مهارت شناختی توسط ارزیابی شناختی استدلال سنجیده می‌شوند.
با تکمیل ارزیابی شناختی کامل خود، بینش‌های متفاوتی در مورد شناخت خود به دست خواهید آورد و درخواهید یافت که کدام مهارت‌های شما قوی‌تر هستند و کدام‌ها ممکن است نیاز به تمرین داشته باشند.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی تحصیلی (CAB K-12)

هر کودک منحصر به فرد است و دارای مجموعه‌ای از توانایی‌ها و چالش‌های خود است. ما یک ارزیابی شناختی تخصصی برای دانش‌آموزان K-12 توسعه داده‌ایم که برای درک و افزایش توانایی‌های شناختی هر کودک طراحی شده است تا راه را برای موفقیت تحصیلی و بهزیستی کلی هموار کند.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی تمرکز (CAB-AT) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Concentration Assessment

ارزیابی شناختی تمرکز (CAB-AT) ارزیابی دقیقی از مهارت‌های شناختی مرتبط، مانند توجه متمرکز، مهار و به‌روزرسانی را فراهم می‌کند. در مجموع، 4 مهارت شناختی توسط ارزیابی شناختی تمرکز اندازه‌گیری می‌شوند.
با تکمیل ارزیابی شناختی، بینش‌های مختلفی درباره شناخت خود به دست خواهید آورد و متوجه می‌شوید که کدام مهارت‌های شما قوی‌تر است و کدام‌ها ممکن است نیاز به تمرین داشته باشند.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی حافظه (CAB-ME) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Memory Assessment

ارزیابی شناختی حافظه (CAB-ME) ارزیابی دقیقی از مهارت‌های شناختی مرتبط مانند حافظه کوتاه‌مدت، حافظه فعال، نام‌گذاری و تشخیص را به شما ارائه می‌دهد. در مجموع، بیش از 5 مهارت شناختی توسط ارزیابی شناختی حافظه اندازه‌گیری می‌شوند.
با تکمیل ارزیابی شناختی کامل خود، بینش‌های متفاوتی در مورد شناخت خود به دست خواهید آورد و درک خواهید کرد که کدام مهارت‌های شما قوی‌تر هستند و کدام یک‌ها می‌تواند به تمرین نیاز داشته باشند.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی درک مطلب (CAB-RC) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Mentalarithmetic Assessment

ارزیابی شناختی درک مطالعه (CAB-RC) ارزیابی توانایی‌های شناختی زیر را برای شما فراهم می‌کند: حافظه کاری، حافظه کوتاه‌مدت فونولوژیکی، و حافظه کوتاه‌مدت بصری.
با تکمیل ارزیابی شناختی کامل خود، بینش‌های متفاوتی درباره شناخت خود به دست خواهید آورد و خواهید فهمید کدام توانایی‌های شما قوی‌تر هستند و کدام‌یک ممکن است نیاز به تمرین داشته باشند.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی رانندگی (DAB) ارزیابی شناختی رانندگی (DAB) از CogniFit مجموعه‌ای از تست‌های شناختی است که برای ارزیابی توانایی‌های رانندگی کاربر تهیه شده است. این تست در مجموع 10 توانایی شناختی را در 12 تکلیف اندازه‌گیری می‌کند. مهارت‌های شناختی که باتری ارزیابی رانندگی اندازه‌گیری می‌کند عبارتند از: حافظه کوتاه‌مدت بصری، توجه تقسیم‌شده، تمرکز، بازداری، عرض میدان دید، اسکن بصری، تخمین، هماهنگی دست و چشم، زمان پاسخ، و انعطاف‌پذیری.

ارزیابی شناختی رانندگی برای شما ارزیابی تعداد زیادی از مهارت‌های شناختی را فراهم می‌کند که هنگام رانندگی از آن استفاده می‌کنید. در مجموع، بیش از 10 مهارت شناختی اندازه‌گیری می‌شود، مانند توانایی تخمین فاصله، تمرکز، انعطاف‌پذیری، پویش بصری و زمان واکنش.
با تکمیل ارزیابی رانندگی خود، شما درک مهمی از شناخت خود پیدا خواهید کرد و متوجه خواهید شد کدام مهارت‌های شما در رانندگی قوی‌تر هستند و کدام‌یک ممکن است نیاز به آموزش بیشتری داشته باشند.
اکنون شروع کنید
ارزیابی شناختی هماهنگی (CAB-CO) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Coordination Assessment

ارزیابی شناختی هماهنگی (CAB-CO) ارزیابی دقیقی از مهارت‌های شناختی مرتبط مانند بازداری، هماهنگی چشم و دست و سرعت پردازش را برای شما فراهم می‌کند. در مجموع 4 مهارت شناختی توسط ارزیابی شناختی هماهنگی سنجش می‌شود.
با تکمیل ارزیابی شناختی کامل خود، بینش‌های متفاوتی درباره شناخت خود به دست خواهید آورد و درک خواهید کرد که کدام مهارت‌های شما قوی‌تر است و کدام‌یک ممکن است به تمرین نیاز داشته باشد.
اکنون شروع کنید

آزمون میدان بینایی مفید

این آزمون تحت تأثیر آزمون میدان بینایی مفید (UFOV) و سایر باتری‌های عصب‌شناختی که میدان بینایی را اندازه‌گیری می‌کنند، است. این آزمون میزان اطلاعات بصری را ارزیابی می‌کند که زمانی که شخص به یک نقطه نگاه می‌کند دریافت می‌کند. این امکان را فراهم می‌کند تا میدان بینایی را با دقت اندازه‌گیری کرد.
شروع کار
آزمون سایمون

آزمون سایمون CogniFit یک کپی دیجیتالی از کار با همان نام است (Simon و Wolf، 1963). عملکرد این کار امکان شناسایی تفاوت بین زمان واکنش بین آزمایش‌های نامتطابق و متطابق که به‌درستی پاسخ داده شده‌اند را فراهم می‌کند، که به آن Simon Effect می‌گویند.
شروع کار
آزمایش ترسیم مسیر (TMT)

آزمایش ترسیم مسیر (TMT) CogniFit یک کپی دیجیتالی از وظیفه‌ای به همان نام است (Reitan، 1955؛ Reitan، 1958). این وظیفه سرعت پردازش، انعطاف‌پذیری، توانایی انجام اسکن بصری موثر، و همچنین سایر کارکردهای اجرایی زیرلایه را آزمایش می‌کند.
شروع کار
آزمون Flanker اریکسن

آزمون Flanker اریکسن CogniFit یک کپی دیجیتالی از کار با همان نام است (Eriksen و Eriksen، 1974). این کار به دنبال اندازه‌گیری میزان تداخل ایجادشده توسط ارائه‌ی اطلاعات بصری نامتطابق و نامرتبط مجاور است.
شروع کار
آزمون Deary-Liewald

آزمایش Deary-Liewald کogniFit یک کپی دیجیتالی از وظیفه Deary-Liewald است (Deary و همکاران، 2010). انجام این وظیفه امکان اندازه‌گیری زمان واکنش کاربر را در شرایط ساده (یک پاسخ دکمه‌ای) و در شرایط پیچیده‌تر (چهار پاسخ جایگزین) فراهم می‌کند.
شروع کار
آزمایش برج هانوی

آزمایش برج هانوی CogniFit (TOH) یک کپی دیجیتالی از وظیفه‌ای به همان نام است (Hinz، 1989). این وظیفه درصدد اندازه‌گیری حل مسئله‌ی شناختی مرتبه‌ی بالا و یادگیری رویه‌های شناختی پیچیده است، اطلاعاتی درباره توانایی‌های شناختی مرتبط عمدتاً با کارکردهای اجرایی مانند برنامه‌ریزی، تصویرسازی بصری، تفکر انتزاعی، حافظه‌ی کاری و خود‌نظارتی فراهم می‌کند.
شروع کار
آزمایش بازداری بازگشت

آزمایش بازداری بازگشت (IOR) CogniFit یک کپی دیجیتالی از وظیفه‌ای هم‌نام است (Posner و Cohen، 1984). این وظیفه امکان ارزیابی پدیده‌ای که به عنوان «بازداری بازگشت» شناخته می‌شود را فراهم می‌کند، که شامل واکنش کند‌تر افراد نسبت به محرک‌هایی واقع‌شده در موقعیتی است که حداقل 300 میلی‌ثانیه قبل از آن یک محرک نامرتبط با وظیفه نشان داده شده بود.
شروع کار
آزمایش حافظه اپیزودیک بصری آزمایش حافظه اپیزودیک بصری

آزمایش حافظه اپیزودیک بصری CogniFit بر اساس الگوی تشخیص پیوسته است (Shepard و Teghtsoonian، 1961) و بطور عملیاتی با استفاده از قالب پاسخ Go/No-Go پیاده‌سازی شده است (Donders، 1969). این وظیفه درصدد اندازه‌گیری حافظه اپیزودیک از طریق موارد ماهیت بصری است، تنها شناسایی اینکه آیا تصویر نمایش‌داده‌شده قبلاً نمایش داده شده است یا خیر.
شروع کار
آزمایش ماتریس‌های پیشرفته

آزمون ماتریس های پیشرونده CogniFit (PM) بر اساس آزمون ماتریس های استاندارد پیشرونده ریون (RSPM؛ ریون، 1936؛ ریون، 1938) است. این تکلیف امکان ارزیابی استدلال انتزاعی را فراهم می‌کند، که یک جزء ابتدایی هوش است.
شروع کار
آزمون جستجوی بصری

آزمون اکتشاف SCAVI-REST از آزمون Hooper Visual Organization Task (VOT) توسط Hooper (1983) الهام گرفته است. این ارزیابی شناختی مسئول اندازه‌گیری اسکن بصری و زمان واکنش برای یافتن یک محرک است که توسط محرک‌های دیگر، کم‌اهمیت‌تر احاطه شده است. در ابتدا، به بررسی بافت در سطح کلی نیاز دارد تا بعداً بتوان اسکن تخصص‌یافته‌تری انجام داد.
شروع کار
آزمون توقف-سیگنال

آزمون بی‌توجهی FOCU-SHIF بر اساس آزمون کلاسیک Conners (CPT) است. از کاربر انتظار می‌رود تا به رنگ‌های در حال تغییر واکنش سریع نشان دهد، که این امکان را فراهم می‌کند تا بازداری، انعطاف‌پذیری و توجه متمرکز ارزیابی شود.
شروع کار
آزمون توجه انتخابی

آزمون توجه انتخابی CogniFit بر اساس آزمون d2 کلاسیک (Brickenkamp، 1962) است. این تکلیف به‌طور خاص برای اندازه‌گیری توجه انتخابی کاربر طراحی شده است.
شروع کار
آزمون توجه دائم به پاسخ

آزمون پاسخ توجه دائم CogniFit بر اساس تکلیف کلاسیک همنام (SART؛ Robertson و همکاران، 1977) است. این تکلیف به‌طور خاص برای اندازه‌گیری توجه دائم کاربر طراحی شده است.
شروع کار
آزمون سازماندهی بصری

آزمون سازماندهی بصری CogniFit بر اساس تکلیف کلاسیک Hooper با همین نام (VOT؛ Hooper، 1983؛ Merten، 2004) است. این تکلیف به‌طور خاص برای اندازه‌گیری سازماندهی بصری و درک بصری کاربر طراحی شده است.
شروع کار
IQbe

آزمون IQbe شرکت CogniFit بر اساس آزمون ماتریس های استاندارد پیشرونده ریون (RSPM؛ ریون، 1936؛ ریون، 1938) است. این تکلیف استدلال انتزاعی را به‌صورت دستکاری‌شده در محیط سه‌بعدی ارزیابی می‌کند و تخمینی از ضریب هوش دستکاری-اجرایی (IQ) ارائه می‌دهد. این نمره برای مردان و زنان بین 18 تا 55 سال تایید شده است.
شروع کار
آزمون Ace Detector

آزمون Ace Detector شرکت CogniFit از مجموعه‌ای از چهار تکلیف CogniFit تشکیل شده است که برای کوتاه‌تر و سخت‌تر شدن اصلاح شده‌اند: تست Tapping (Halstead، 1947)، تست جستجوی بصری (Treisman & Gelade، 1980)، آزمون توجه انتخابی (Brickenkamp، 1962)، آزمون پاسخ توجه دائم (Robertson و همکاران، 1997). هدف این تکلیف شناخت سریع بازیکنان تیپ انتخابی و فعال از نظر شناختی است، به‌ویژه در محیط‌های ورزش نیمکت.
شروع کار
آزمون روانی بیانی

آزمون روانی بیانی CogniFit یک نسخه دیجیتالی از تکلیف کلاسیک F-A-S (Spreen & Benton، 1977) است. این تکلیف امکان شناخت روانی بیانی کاربر یعنی توانایی ایجاد نمونه‌های معتبر و متمایز از دسته‌ای خاص را فراهم می‌کند. این تکلیف نیاز به دستگاهی با میکروفون و مجوزهای استفاده آن دارد.
شروع کار
آزمون واژگان

آزمون واژگان CogniFit یک تفسیر مجدد دیجیتالی از آزمون نام‌گذاری بوستون کلاسیک (Kaplan و همکاران، 1983) و آزمون واژگان از WAIS-III (Wechsler، 1997) است. این تکلیف امکان شناخت سطح واژگان و نام‌گذاری کاربر یعنی توانایی دسترسی به فرهنگ لغت شفاهی فرد را فراهم می‌کند.
شروع کار
آزمون خواندن

تست خواندن CogniFit بر اساس تست‌های کلاسیک درک مطالعه، مانند Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011) است. این وظیفه به منظور اندازه‌گیری سرعت، دقت و درک مطالعه کاربر از طریق خواندن یک متن به صورت بلند و پاسخ‌های داده شده به مجموعه‌ای از سؤالات در مورد متن خوانده شده است.
شروع کار
تست توصیف کلامی

تست توصیف کلامی CogniFit بر اساس وظیفه توصیف تصویر سرقت کوکی‌ها از آزمون تشخیصی افازیا بوستون (BDAE؛ Goodglass & Kaplan، 1972) است. برای تکمیل این فعالیت، لازم است به تمام چیزهایی که در تصویر اتفاق می‌افتد یا نشان داده می‌شود توجه بصری داشته باشید، آن‌ها را درک کنید و به صورت بلند نام‌گذاری کنید.
شروع کار
تست درک شنوایی

تست درک شنوایی CogniFit بر اساس تست درک جملات، شامل در تست فعل و جملات (VAST؛ Bastiaanse و همکاران، 2003) است. این وظیفه ارزیابی توانایی کاربر برای درک یک سری توصیفات شنوایی و شناسایی نمایندگی بصری هر توصیف در میان مجموعه‌ای از سه تصویر را فراهم می‌کند.
شروع کار
تست دهانه حافظه کاری چهره

تست دهانه حافظه کاری چهره نسخه‌ای از تست مکعب‌های کورسی (Corsi، 1972؛ Kessels و همکاران، 2000؛ Wechsler، 1945) است که به آن اطلاعات بصری (چهره‌ها) و اطلاعات کلامی (نام‌ها) اضافه شده‌اند. هدف این وظیفه ارزیابی دهانه حافظه کاری با استفاده از محرک‌هایی مشابه آنچه افراد در زندگی روزمره خود با آن سروکار دارند است.
شروع کار
تست انعطاف‌پذیری شناختی

تست انعطاف‌پذیری شناختی از سه مرحله مختلف تشکیل شده‌است، الهام‌گرفته از تست‌های کلاسیک (Basner و همکاران، 2011؛ Berg، 1948؛ Greenberg، 1991؛ Reitan، 1955؛ Reitan، 1958؛ Stanford & Turner، 1995) که نیازمند ورودی‌های مختلفی از کاربر هستند. هدف این وظیفه ارزیابی انعطاف‌پذیری شناختی کاربر با شناسایی توانایی او برای سازگاری با تغییرات در دستورالعمل‌های مورد نیاز در هر مرحله است.
شروع کار
تست فلانکر ساده‌شده اریکسن

تست فلانکر ساده‌شده اریکسن CogniFit یک نسخه دیجیتالی کوتاه‌تر از وظیفه با همین نام (Eriksen و Eriksen، 1974) است. این وظیفه به منظور اندازه‌گیری میزان تداخلی است که از ارائه اطلاعات بصری نامربوط و ناهمخوان مجاور ایجاد می‌شود، اما از آزمایش‌های خنثی اجتناب می‌کند. تفاوت در زمان واکنش بین آزمایش‌های ناهمخوان و همخوان که به درستی پاسخ داده شده‌اند آنچه به عنوان اثر فلانکرز شناخته می‌شود است.
شروع کار
آزمون نمادهای رقمی و روش‌های تمثیل

آزمون نمادهای رقمی و روش‌های تمثیل کاگنی‌فیت بر اساس آزمون کلاسیک نمادهای رقمی و روش‌های تمثیل (Smith, 1968) است. این وظیفه به‌طور خاص برای اندازه‌گیری سرعت پردازش و یادگیری انجمنی کاربر طراحی شده است.
شروع کار
آزمایش تپ کردن

آزمایش سرعت REST-HECOOR از آزمایش کلاسیک تپ کردن انگشتان از باتری ارزیابی NEPSY (Korkman et al., 1998) الهام گرفت. شرکت‌کننده باید برای 10 ثانیه و تا حد امکان سریع با موشواره یا انگشت (در صورت استفاده از دستگاه تاچ‌اسکرین) در ناحیه تعریف‌شده روی صفحه کلیک کند. داده‌ها به صورت تعداد کلیک‌ها در زمان تخصیص‌یافته، تعداد کلیک‌ها در ناحیه تعریف‌شده و تعداد کلیک‌های خارج از آن جمع‌آوری می‌شوند.
شروع کار
آزمون هوشیاری روانحرکتی

آزمون تفکیک REST-SPER الهام‌گرفته از پارادایم‌های کلاسیک Go/No Go Task (Gordon & Caramazza, 1982)، Continuous Performance Test (Conners, 1989; Epstein et al., 2001)، و Psychomotor Vigilance Task (Dinges & Powell, 1985) است. از شرکت‌کننده انتظار می‌رود تا به سرعت بر روی دایره‌هایی که بر روی صفحه ظاهر می‌شوند، کلیک کند و از شش‌ضلعی‌ها درصورت ظاهر شدن نادیده بگیرد. در این وظیفه 16 مورد فقط دایره و 8 مورد دایره و شش‌ضلعی وجود دارد. برای هر مورد داده‌هایی درباره زمان پاسخ، دقت پاسخ و فاصله نشانگر از مرکز هدف جمع‌آوری می‌شود.
شروع کار
آزمون هماهنگی عدد-اندازه

آزمون پردازش REST-INH تحت تأثیر آزمون کلاسیک Stroop (Stroop, 1935) است. از فرد انتظار می‌رود که روی بزرگ‌تر از دو دایره فشار دهد، بدون توجه به عددی که در هر دایره نوشته شده است، در حالی‌که متن ظاهر شده در بالای وسط صفحه را نادیده می‌گیرد. سپس از فرد انتظار می‌رود که روی عدد بیشتر فشار دهد، بدون توجه به اندازه دایره‌ای که عدد در آن نوشته شده است.
شروع کار
آزمون دامنه رقم

آزمون ترتیب‌دهی WOM-ASM بر اساس آزمون رقم مستقیم و غیرمستقیم کلاسیک WAIS-III (Wechsler, 1997) تدوین شده است. از شرکت‌کننده انتظار می‌رود تا دنباله‌های اعدادی که به‌ترتیب بر روی صفحه ظاهر می‌شوند را به یاد آورده و تکرار کند. این وظیفه با دنباله‌ای دو رقمی شروع می‌شود.
شروع کار
آزمون تخمین زمان

آزمون Estimation Test EST-II بر اساس Duration Pattern Test (DPT) (Frota & Pereira, 2003) است. از شرکت‌کننده خواسته می‌شود که محرک صوتی جاری را متوقف کند تا طول دقیق زمان محرکی که قبلاً ارائه شده را تکرار کند. در قسمت اول کار یک نقاشی متحرک محرک را همراهی می‌کند. در قسمت دوم کار، نقاشی ثابت می‌ماند.
شروع کار
آزمون هماهنگی چشم و دست مسیر ثابت و جهت قابل‌پیش‌بینی

آزمون Synchronization Test UPDA-SHIF بر اساس سیستم تست وین (VST) (Whiteside, 2002) است. در این کار از شرکت‌کننده خواسته می‌شود که با احتیاط و دقت یک توپ را دنبال کند که در طول یک مسیر حرکت می‌کند. فاصله بین مرکز توپ و مکان‌نما که توسط کاربر حرکت داده می‌شود برای محاسبه نمره دقت در نظر گرفته می‌شود.
شروع کار
آزمون هزارپیما

آزمون برنامه‌ریزی VIPER-PLAN با الهام از Porteus Maze Test کلاسیک (Porteus, 1950) و Route finding (NEPSY) (Korkman et al., 1998) تدوین شده است. از شرکت‌کننده انتظار می‌رود تا از میان چندین هزارپیمایی با راه‌های بن‌بست، با کمترین تعداد مراحل و در سریع‌ترین زمان ممکن از ابتدا تا انتها عبور کند.
شروع کار
آزمایش حافظه بصری

آزمایش تشخیص WOM-REST بر اساس آزمایش‌های کلاسیک جستجوی نماد (WAIS) (Wechsler, 1997)، آزمایش مرتب‌سازی کارت ویسکانسین (WCST) (Heaton, 1981) و آزمایش ماتریس‌های پیشرونده ریون (Raven, 1936) است. در این تکلیف، دنباله‌ای از سه شیء در مرکز صفحه ارائه می‌شود. شرکت‌کننده باید این محرک‌ها را در صفحه اول به خاطر بسپارد و سپس آن را از میان چهار دنباله‌ی سه‌شیء در صفحه دوم شناسایی کند. تعداد پاسخ‌های صحیح برای محاسبه درصد دقت استفاده می‌شود.
شروع کار
آزمون Stroop

آزمون Equivalencies Test INH-REST بر اساس آزمون Stroop کلاسیک (Stroop, 1935) طراحی شده است. از شرکت‌کننده خواسته می‌شود که تنها در صورتی دکمه فاصله را فشار دهد (عمل Go) که نام‌های رنگ‌ها روی صفحه به رنگ منطبق چاپ شده باشند و اگر رنگ حروف با نام رنگ چاپ‌شده منطبق نباشد، از فشار دادن دکمه خودداری کند (No-Go).
شروع کار
آزمایش هماهنگی چشم و دست جهت چند‌جهتی و غیرقابل‌پیش‌بینی

آزمایش هماهنگی HECOOR از آزمایش کلاسیک Trail Making Test (Reitan, 1955) و Vienna Test System (Whiteside, 2002) الهام گرفت. شرکت‌کننده باید با موشواره (یا جوی‌استیک دیجیتال روی صفحه، در صورت استفاده از دستگاه موبایل) یک توپ را دنبال کند که در مسیری نامعین حرکت می‌کند.
شروع کار
آزمایش دامنه حافظه کاری بصری

آزمایش تمرکز VISMEM-PLAN از آزمایش تپ کردن بلوک کورسی (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945) الهام گرفت. در بخش اول تکلیف، برخی دایره‌ها در آرایه ثابتی از دایره‌ها روشن می‌شوند. شرکت‌کننده باید دایره‌هایی را که روشن شده‌اند به خاطر بسپارد و سپس دنباله را به ترتیب صحیح تکرار کند. در بخش دوم تکلیف، تأخیری 4 ثانیه‌ای بین صفحه اول و صفحه پخش اضافه می‌شود تا مدت زمانی که کاربر باید اطلاعات را نگه دارد افزایش یابد.
شروع کار
آزمون نام‌گذاری

آزمون رمزگشایی VIPER-NAM الهام‌گرفته از Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983) و از آزمون واژگان WAIS-III (Wechsler, 1997) است. از شرکت‌کننده انتظار می‌رود تا اولین حرف را که نام شی نمایش‌داده‌شده بر روی صفحه را تشکیل می‌دهد، در میان چهار حرف انتخاب کند. برای مثال، برای تصویر یک سیب، شرکت‌کننده باید بر روی حرف "A" کلیک کند نه بر روی سه پاسخ نادرست (C, P, M) که نیز بر روی صفحه موجود هستند.
شروع کار
آزمایش حافظه واژگانی چندوسیله‌ای

آزمایش شناسایی COM-NAM بر اساس آزمایش نام‌گذاری بوستن (Kaplan et al., 1983) و آزمایش واژگان از WAIS-III (Wechsler, 1997) است. برای هر شیء نمایش‌داده‌شده، شرکت‌کننده باید از میان سه امکان انتخاب کند: 1) آیتم برای اولین بار در تکلیف ارائه شده است یا 2) آخرین بار که آیتم نمایش داده شد به صورت صوتی بود یا 3) آخرین بار که آیتم نمایش داده شد به صورت تصویر بود.
شروع کار
آزمایش حافظه واژگانی

آزمایش پرسش REST-COM از آزمایش کلاسیک نام‌گذاری بوستن (Kaplan et al., 1983)، آزمایش واژگان از WAIS-III (Wechsler, 1997)، آزمایش متغیرهای توجه (Greenberg et al., 1996) و آزمایش یادگیری لفظی شنیداری ری (Schmidt, 1994) الهام گرفت. سری‌ای از اشیاء نمایش داده می‌شوند. در سری جدیدی از اشیاء، شرکت‌کننده باید فقط آن اشیایی را شناسایی کند که قبلاً نمایش داده شده‌اند. این سری جدید می‌تواند به صورت تصاویر یا کلمات صوتی ارائه شود.
شروع کار
آزمون تخمین سرعت

آزمون Estimation Test EST-I از Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996) الهام گرفته است. در قسمت اول، شرکت‌کننده باید تعیین کند که کدام یک از دو توپ سریع‌تر حرکت می‌کند. در قسمت دوم، یک توپ دیگر اضافه می‌شود. در قسمت سوم، یک توپ چهارم اضافه می‌شود و باید مشخص شود کدام توپ دو برابر سریع‌تر از توپ مشخص‌شده (قرمز) حرکت می‌کند. در قسمت چهارم، در حین مشاهده چهار توپ که در چهار مسیر جداگانه حرکت می‌کنند، شرکت‌کننده باید تا جای ممکن سریع تعیین کند کدام توپ ابتدا به نقطه معینی خواهد رسید.
شروع کار
آزمون تخمین فاصله

آزمون Estimation Test EST-III بر اساس Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996) است. قسمت اول شامل نشان دادن این است که کدام یک از اشیاء روی صفحه دورتر از کاربر است. قسمت دوم شامل نشان دادن این است که کدام یک از اشیاء دورتر از توپ صورتی است که روی صفحه قرار دارد. قسمت سوم شامل نشان دادن این است کدام دو شی در فاصله یکسانی از توپ صورتی قرار دارند. قسمت چهارم شامل نشان دادن این است کدام شی در فاصله یکسانی از توپ صورتی قرار ندارد. در نهایت، قسمت پنجم این است که نشان دهید کدام یک از تصاویر اشیاء را به‌طور فضایی متفاوت از نمونه مرجع مرتب کرده است.
شروع کار
آزمون توجه تقسیم‌شده

آزمون Simultaneity Test DIAT-SHIF از آزمون Stroop کلاسیک (Stroop, 1935)، سیستم تست وین (Whiteside, 2002)، و Test of Variables of Attention (Greenberg et al., 1996) الهام گرفته است. از شرکت‌کننده خواسته می‌شود که در حین انجام یک متغیر از آزمون Stroop، به دقت یک توپ را دنبال کند که در تمام جهات روی صفحه حرکت و چرخش می‌کند.
شروع کار

CogniFit - تمرین مغز

ارزیابی شناختی

ارزیابی‌های دیجیتالی تایید شده برای دقت علمی و بهینه‌سازی شده برای کارایی عملیاتی