Over cookies op deze site

Deze site gebruikt cookies om uw online ervaring te verbeteren. Door deze site te gebruiken zonder het wijzigen van uw cookie voorkeuren, nemen we aan dat gaat u akkoord met ons gebruik van cookies. Bezoek ons cookiebeleid voor meer informatie of om uw voorkeuren voor cookies te wijzigen.

Accepteren
Kies uw platform en koop
Probeer een maand gratis met 10 licenties.
Waar is het account voor?
Schrijf Nu In!

Bevestig alstublieft dat het gebruik van de beoordelingen en training voor uzelf isU gaat een persoonlijk account aanmaken. Dit type account is speciaal ontworpen om u te helpen bij het evalueren en trainen van uw cognitieve vaardigheden

Bevestig alstublieft dat het gebruik van de cognitieve training en beoordeling voor uw patiëten isU gaat een patiëntenbeheer account aanmaken. Dit account is ontworpen om uw patiënten toegang te geven tot CogniFit evaluaties en training

Bevestig dat u training en/of cognitieve beoordeling aan uw familieleden en vrienden wilt aanbiedenU gaat een familie account aanmaken. Dit account is ontworpen om uw familie toegang te geven tot CogniFit evaluaties en training

Bevestig alstublieft dat het gebruik van de cognitieve training en beoordeling voor research onderzoeksdeelnemers isU gaat een research account aanmaken. Dit account is speciaal ontworpen om researchers te helpen bij hun studies op cognitieve gebieden

Bevestig alstublieft dat het gebruik van de cognitieve training en beoordeling voor uw studenten isU gaat een studentenbeheer account aanmaken. Dit account is ontworpen om uw studenten toegang te geven tot CogniFit evaluaties en training

Voor gebruikers van 16 jaar en ouder. Kinderen onder de 16 kunnen CogniFit gebruiken met een ouder op een van de familieplatforms.

loading

Door te klikken op Inschrijven of door het gebruik van CogniFit, geeft u aan dat u heeft gelezen, begrepen en akkoord gaat met CogniFit's Voorwaarden en Beleid. L.NL.SM.01.2013.0222

corporativelanding_Dislexia-Aula_social_picture

Dyslexie in de Klas

Educatieve middelen om leerproblemen in de klas te onderzoeken. Leermiddelen gericht op het helpen van onderzoekers die leerproblemen onderzoeken.

Deze pagina is alleen voor informatiedoeleinden. We verkopen geen producten die aandoeningen behandelen. CogniFit's producten voor de behandeling van aandoeningen ondergaan momenteel een validatieproces. Als u interesse heeft, bezoek dan aub het CogniFit Onderzoeksplatform
  • Onderwijstechnologie om dyslexie in de klas te onderzoeken

  • Middelen gericht op het onderzoeken van dyslexie in een leeromgeving

  • Cognitieve stimulatie en/of revalidatie dyslexie uitsluitend voor onderzoeksdoeleinden

Start Nu
loading

Patiënt #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 jaar oud

Laatste activiteit: 02/01/2016 | 4:09 min

Registratiedatum: 01/01/2013

Totaal aantal logins: 23

Remming

598

Gerichte aandacht

608

Auditief Korte termijn Geheugen

468

Ruimtelijke Perception

405

Stel een nieuwe trainingssessie in

Klant Training

Sessie lengte

15 min

Gepersonaliseerde Training

Geheugen

Concentratie

Redeneren

55 en ouder

Hoofdrekenen

Perceptie

Autorijden

Darwin Science Institute

Deelnemers: 135

Groepen: 24

Leeftijd 60+

Controle Groep

Deelnemers: 11

Voeg deelnemers toe

Leeftijd 60+

Nomale Groep

Deelnemers: 11

Voeg deelnemers toe

Geheugentest

Controle Groep

Deelnemers: 5

Voeg deelnemers toe

Geheugentest

Nomale Groep

Deelnemers: 5

Voeg deelnemers toe

Maak Nieuwe Groep

Naam

Groepstype

Controle Groep

Nomale Groep

Sla op

Instellingen: Manual

Daniel Foster

Geheugentest

Controle Groep

0
Gepersonaliseerde Training
1
Geheugen
0
Concentratie
1
Redeneren
0
Autorijden
0
55 en ouder
0
Perceptie
1
Hoofdrekenen
2
Vertraging tussen trainingssessies (uren)
Algemene Cognitieve Beoordeling

Aantal cyclussen

5

Verstuur

Student #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 jaar oud | Rechtshandig

ADHD

DaVinci High School

Studenten: 357

Berekening

Logica

Schrijven

Lezen

Werkgeheugen

565

Benoeming

411

Visuele Perceptie

355

Visueel Korte-Termijn Geheugen

392

Verwerkingssnelheid

450

Gerichte aandacht

298

Concentratie
Cognitieve training
Cognitieve Vaardigheden
Gerichte aandacht
Ruimtelijke Perception
Visuele Scanning
Stuur deze trainingssessie naar Paul Perkins
Sterke punten
Natuurwetenschappen
Taal en Literatuur
Kunst

CogniFit Dyslexie onderzoek in de Klas. Educatieve technologie ontworpen onderzozkers die geïnteresseerd zijn in dyslexie in de leeromgeving.

Dit educatief instrument gericht op het onderzoeken van dyslexie in een leeromgeving is een professionele bron gecreëerd door leerstoornis specialisten en kinderneuropsychologen.

  • Het nauwkeurig ontdekken van cognitieve functies van uw deelnemers: Het integreren van een wetenschappelijk gefundeerd educatief proces dat zal helpen om de deelnemers met cognitieve tekorten objectief te beoordelen. CogniFit Dyslexie in de Klas helpt u om de problemen in verband met dyslexie beter te herkennen voor uw studiedoeleinden.
  • Bestuderen van leerproblemen in verband met dyslexie: Het identificeren van mogelijke risico's is het fundament voor het overwinnen van leerproblemen.
  • Verbeter en ombuigen van specifieke handicaps: Onderzoekers kunnen klinische programma's gebruiken voor het bestuderen van de beste interventies voor dyslexie op school.
  • In de gaten houden van de verbeteringen en vooruitgang van deelnemers. Dit instrument helpt onderzoekers om controle te houden over de cognitieve resultaten van hun deelnemers.

Dyslexie is een neurobiologische leerstoornis die ongeveer 10-15% van de studenten beïnvloedt. Deze leerstoornis maakt het moeilijker om te lezen, te schrijven en alfabetische symbolen te decoderen. Dyslexie is een van de belangrijkste oorzaken van studieproblemen, dat is waarom het zo belangrijk is voor onderwijsinstellingen om nieuwe educatieve technologieën te introduceren om te helpen bij het beoordelen en oplossingen te vinden voor leerhandicaps in de klas.

Onderzoek dyslexie in de klas:

Technologie om dyslexie te onderzoeken en op te sporen op school:

Dit online dyslexie platform maakt gebruik van neuropsychologische tests en gestandaardiseerde instrumenten die de onderzoeker helpen om de cognitieve functies uitputtend te verkennen bij deelnemers met mogelijke cognitieve tekorten.

De gegevens die tijdens de cognitieve evaluatie worden verzameld, worden gepresenteerd in een gedetailleerd rapport. Deze informatie is nuttig voor de onderzoeker, omdat het een betrouwbare bron is die kan helpen bij hun onderzoeksvariabelen in een schoolomgeving.

De beoordeling om dyslexie op school te onderzoeken is gestandaardiseerd en geschikt voor deelnemers van 7 jaar en oduer en volwassenen. De oefeningen zijn leuk voor de deelnemers en worden online geoefend, waardoor het eenvoudig en leuk is voor jonge deelnemers.

Middelen om te helpen dyslexie revalidatie op school te onderzoeken:

Onderwijstechnologie om bij dyslexie revalidatie in de klas te helpen onderzoeken:

Technologische middelen die gericht zijn op het helpen van odnerzoekers. Het is een geautomatiseerd interventie instrument dat kan helpen dyslexie in de klas te onderzoeken.

De onderwijstechnologie van CogniFit is gebaseerd op "hersenfitness": Een complete reeks van neurowetenschappelijke reeksen ontworpen door leerstoornis specialisten en kinderneuropsychologen gericht op het helpen van onderzoekers om hun experimentele variabelen te verbeteren inzake cognitieve functies. Deze leuke klinische oefeningen kunnen online worden gedaan op elk apparaat. De spelletjes en activiteiten zijn gestandaardiseerd en kunnen worden gebruikt door kinderen van 7 jaar en ouder en volwassenen.

Neuronen die regelmatig worden geactiveerd hebben de neiging om verbindingen te maken en te versterken, dat is de reden waarom des te meer we een neuraal netwerk activeren, hoe sneller en gemakkelijker we een bepaalde taak kunnen voltooien. Onderzoeken hoe hersentraining de dyslectische leerling kan helpen, kan helpen te begrijpene hoe de hersenen neuronale 'fouten' "verbeteren".

CogniFit Dyslexie onderzoek in de klas is een bron waarmee de onderzoeker een hersentraining en/of cognitieve revalidatie kan plannen, gebaseerd op de specifieke behoeften van hun onderzoek, en zorgvuldig de cognitieve vooruitgang van zijn deelnemers kan bijhouden.

CogniFit Dyslexie onderzoek in de klas

De lexicale problemen bij kinderen met dyslexie worden veroorzaakt door: tekorten in taalkundige verwerking, gebrekkig werkgeheugen en langzame verwerkingssnelheid.

CogniFit Dyslexie onderzoek in de klas is een wetenschappelijk gevalideerd onderzoeksinstrument, gebruikt door universiteiten over de hele wereld. Studies hebben aangetoond dat het gebruik van het CogniFit dyslexie onderzoeksinstrument:

  • Werkgeheugen kan verbeteren waardoor deelnemers meer informatie kunnen onthouden.
  • Het aantal correct gelezen woorden per minuut kan verhogen met 14,73%.
  • Werkgeheugen en het vermogen om fouten op te sporen kan vergroten (24,71%)
  • Deze resultaten duren tot zes maanden na de training, met een algemeen positief effect op dyslexie van de deelnemer

Referencias: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

Type uw email adres