Kies uw platform en koop
Probeer een maand gratis met 10 licenties.
Waar is het account voor?
Schrijf Nu In!

Voor gebruikers van 13 jaar en ouder. Kinderen onder de 3 kunnen CogniFit gebruiken met een ouder.

loading

Door te klikken op Inschrijven of door het gebruik van CogniFit, geeft u aan dat u heeft gelezen, begrepen en akkoord gaat met CogniFit's Voorwaarden en Beleid. L.NL.SM.01.2013.0222

corporativelanding_Percepcion_espacial_social_picture

Ruimtelijke Waarneming

Cognitieve Vaardigheid

  • Beoordeel uw ruimtelijke waarneming en andere cognitieve vaardigheden.

  • Analyseer de resultaten met onze neurocognitieve testen.

  • Trainen en versterk uw ruimtelijke waarneming en andere cognitieve functies. Probeer het eens!

loading

Ruimtelijke waarneming is de mogelijkheid om bewust te zijn van uw relaties met de omgeving om uw heen (exteroceptieve processen) en met uzelf (interoceptieve processen). Ruimtelijk inzicht bestaat uit twee processen, de exteroceptieve, die voorstellingen creëren over onze ruimte door gevoelens, en interoceptieve processen, die voorstellingen maken over ons lichaam, zoals de positie en richting. De ruimte is wat ons omringt: voorwerpen, elementen, mensen, enz... Ruimte maakt ook deel van ons denken, want het is waar we al onze ervaringen verzamelen. Met het oog op het verkrijgen van de juiste informatie over de kenmerken van onze omgeving, maken we gebruik van twee systemen.

Goed ruimtelijk inzicht stelt ons in staat om de omgeving te begrijpen en onze relatie daarmee . Ruimtelijke perceptie omvat ook inzicht in de relatie tussen twee objecten als er een verandering is in hun positie in de ruimte. Het helpt ons na te denken in twee en drie dimensies , die ons in staat stelt om objecten vanuit verschillende invalshoeken te visualiseren en te herkennen, ongeacht vanuit welk perspectief dat we ze zien.

  • Visueel systeem: De visuele receptoren van het oog bevinden zich in het netvlies, in het acherste deel van het oog. Deze receptoren zijn verantwoordelijk voor het versturen naar de hersenen van de informatie die de ogen ontvangen.
  • Haptic systeem: Dit ligt rondom het lichaam van een persoon en geeft informatie over de positie van de vele delen van het lichaam, de beweging van de ledematen en de fysieke oppervlakte die wordt aangetroffen in datgene wat wordt waargenomen, zoals snelheid en stijfheid.

Het meest opvallende kenmerk van deze cognitieve vaardigheden is dat het ons de mogelijkheid geeft om onze omgeving waar te nemen met vormen, maten, afstanden, enz. Met dank aan ruimtelijke waarneming, kunnen we objecten mentaal reproduceren in zowel 2D als 3D, en anticiperen op de veranderingen in de ruimte.

Ruimtelijke Waarneming

Ruimtelijke waarneming is belangrijk en nuttig voor mensen van alle leeftijden, aangezien we voortdurend dit cognitieve vermogen gebruiken. Bijvoorbeeld, wanneer we lopen, kleden, of zelfs bij tekenen. Slechte ruimtelijke waarneming is van invloed op hoe we ons richten en de relatie van ons lichaam te opzichte van de omgeving. Een ander voorbeeld zou zijn dat onze ruimtelijke waarneming voortdurend werkt om te voorkomen dat we tegen muren, stoelen, deuren, enz. lopen. Wanneer we aan het autorijden zijn, moeten we voorzichtig zijn om in onze rijstrook te blijven en niet tegen de stoeprand te botsen als we parkeren. In deze gevallen moeten we de afstand, positie en afmetingen van andere objecten met betrekking tot onszelf beoordelen. Zelfs als we ergens naar toe willen waar we nog nooit geweest zijn, moeten we ons eerst oriënteren, waarbij deze cognitieve vaardigheid wordt gebruikt.

Wanneer we ruimtelijke waarneming ontwikkelen, ontwikkelen we een ruimtelijk bewustzijn van de locaties van de dingen om ons heen. Om dit te kunnen doen, is het noodzakelijk om de locatie van de objecten te begrijpen, en concepten van afstand, snelheid en plaatsing (omhoog, omlaag, op, onder ...).

Ruimtelijke waarneming kan worden beïnvloed bij sommige ontwikkelingsstoornissen zoals autisme, Asperger, hersenverlamming , evenals anderen. In deze gevallen is het probleem het gebrek aan begrip van hun eigen lichaam. Met andere woorden, het gebrek aan ruimtelijke waarneming ten opzichte van hun lichaam en de moeilijkheid het te interpreteren als geheel.

De linker hersenhelft is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van dit cognitief vermogen. Deze hersenhelft is waar wiskunde en ruimtelijke berekeningen worden ontwikkeld, die rechtstreeks correleert met een goede ruimtelijke waarneming, ruimtelijk inzicht en met onszelf in relatie tot onze omgeving. Laten we ons voorstellen dat hersenletsel schade veroorzaakt in onze linkerhersenhelft, dan zou dit problemen opleveren met oriëntatie, herkenning en interpretatie, , wat betekent dat onze ruimtelijke beleving ook zou worden beïnvloed.

In het kort, een goede ruimtelijke beleving is de mogelijkheid om uzelf te situeren, bewegen, oriënteren, verschillende beslissingen te maken, situaties en representaties van onze omgeving te analyseren en de relatie van ons lichaam daarmee.

Voorbeeld : U besluit om naar het nieuwe café in het winkelcentrum te gaan. Als u daar aankomt, kijkt u op de plattegrond kaart. U bent in staat om de locatie van het café te vinden, en u komt op tijd aan voor een middag cappuccino. Om kaarten en symbolen in 2D te interpreteren, moeten we de ruimtelijke waarneming hebben.

Voorbeeld: We hebben ruimtelijke waarneming nodig om dozen, boeken of andere voorwerpen te organiseren op planken of in een koffer. We beoordelen mentaal de mogelijke combinaties van de posities en kiezen degene die het beste past bij onze behoeften.

Voorbeeld: Als we een weg of een richting moeten kiezen, moeten we in staat zijn om het perspectief te kiezen dat het meest logisch is voor wat we nodig hebben. Om dit te doen, moeten we ons oriënteren met een van de twee vormen: cartesiaanse oriëntatie, die windrichtingen (noord, zuid, oost, west) gebruikt, of gebruik maken van een referentiepunt. Voor dit laatste, zou u een boom, huis, of iets anders als referentiepunt kunnen kiezen om te kunnen terugkeren naar de plek waar u heen moet.

Referenties

Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

Korczyn AD, Peretz C, Aharonson V, et al. - Computer based cognitive training with CogniFit improved cognitive performance above the effect of classic computer games: prospective, randomized, double blind intervention study in the elderly. Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2007; 3(3):S171.

Shatil E, Korczyn AD, Peretzc C, et al. - Improving cognitive performance in elderly subjects using computerized cognitive training - Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2008; 4(4):T492.

Type uw email adres