Bu sitedeki çerezler hakkında

Bu site, çevrimiçi deneyiminizi geliştirmek için Çerezler kullanmaktadır. Bu siteyi çerez tercihlerinizi değiştirmeden kullanmaya devam ederek, çerez kullanımımızı kabul ettiğinizi varsayarız. Daha fazla bilgi için veya çerez tercihlerinizi değiştirmek için, çerez politika 'mızı ziyaret edin.

Platformunu seç ve satın al
Bir aylığına 10 lisansla birlikte ücretsiz deneyin.
Platformunu seç
CogniFit'e Hoşgeldin! CogniFit Research'e hoş geldiniz! CogniFit Healthcare CogniFit Employee Wellbeing

Beyninize bakmaya başlamak için aşağıya e-postanızı kaydedin.

Bir hasta yönetimi hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, sağlık profesyonellerine (doktorlar, psikologlar...) teşhis ve bilişsel stimülasyon konusunda yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

Bir araştırma hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, araştırmacılara bilişsel alanlardaki çalışmalarında yardımcı olmak için özel olarak tasarlanmıştır.

Bir öğrenci yönetimi hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, öğrencilerinize CogniFit değerlendirmelerine ve eğitimine erişim sağlamak için tasarlanmıştır.

Bir aile hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, aile üyelerinize CogniFit değerlendirmelerine ve eğitimine erişim sağlamak için tasarlanmıştır.

Bir şirket yönetim hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, çalışanlarınıza CogniFit değerlendirmelerine ve eğitimine erişim sağlamak için tasarlanmıştır.

Kişisel bir hesap oluşturacaksınız. Bu hesap türü, bilişsel becerilerinizi değerlendirmenize ve eğitmenize yardımcı olmak için özel olarak tasarlanmıştır.

Bir hasta yönetimi hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, sağlık profesyonellerine (doktorlar, psikologlar...) teşhis ve bilişsel stimülasyon konusunda yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

Bir aile hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, aile üyelerinize CogniFit değerlendirmelerine ve eğitimine erişim sağlamak için tasarlanmıştır.

Bir araştırma hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, araştırmacılara bilişsel alanlardaki çalışmalarında yardımcı olmak için özel olarak tasarlanmıştır.

Bir öğrenci yönetimi hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, öğrencilerinize CogniFit değerlendirmelerine ve eğitimine erişim sağlamak için tasarlanmıştır.

Bir şirket yönetim hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, çalışanlarınıza CogniFit değerlendirmelerine ve eğitimine erişim sağlamak için tasarlanmıştır.

Bir geliştirici hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap CogniFit ürünlerini şirketinize entegre etmek için tasarlanmıştır.

loading

16 yaş ve üstü kullanıcılar için. 16 yaş altı çocuklar CogniFit'i aile platformlarından birinde bir ebeveynle birlikte kullanabilir.

Kaydol'a tıklayarak veya CogniFiti kullanarak CogniFit'in Şartlar ve Koşullar ve Gizlilik Politikası okuduğunuzu, anladığınızı ve kabul ettiğinizi bildirirsiniz.

Bilişsel Yetenekler
İç tutarlılık
Yeniden-Test Güvenilirliği
Yön Değiştirme
0,726
0,842
Bölünmüş Dikkat
0,866
0,85
Görüş Alanı Genişliği
0,806
0,998
El-göz Koordinasyonu
0,779
0,876
Adlandırma
0,687
0,782
Odaklanmış Dikkat
1
0,905
Görsel Tarama
0,862
0,922
Tahmin
0,761
0,986
Ketleme
0,661
0,697
Fonolojik Kısa Süreli Bellek
0,915
0,698
Bağlamsal Bellek
0,884
0,775
Görsel Kısa Süreli Bellek
0,866
0,743
Kısa Süreli Bellek
0,853
0,721
İşler Bellek
0,85
0,696
Sözel Olamayan Bellek
0,787
0,73
Uzaysal Algı
0,611
0,907
Görsel Algı
0,751
0,882
İşitsel algı
0,652
0,904
Planlama
0,765
0,826
Farkına Varma
0,864
0,771
Tepki Verme Süresi
0,873
0,821
İşlem Hızı
0,888
0,764
ADHD Araştırmaları için Bilişsel Değerlendirme (СAB-ADHD)

Değerlendirmenin güvenilirlik analizi(Sadece ingilizce)İndir

ADHD Araştırmaları için Bilişsel Değerlendirme (СAB-ADHD)

Yenilikçi çevrimiçi ADD ve ADHD testi, tam bir bilişsel tarama yapılmasını ve ADD veya ADHD ve alt tipi için risk indeksini değerlendirmeyi mümkün kılar.

Kim için?

Bu ürün satılık değil. Bu ürün sadece araştırma amaçlıdır. Daha fazla bilgi için CogniFit Araştırma Platformu'na bakın

Çoklu platform

ADHD Araştırmaları için Bilişsel Değerlendirme (СAB-ADHD)

Bir hasta yönetimi hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, sağlık profesyonellerine (doktorlar, psikologlar...) teşhis ve bilişsel stimülasyon konusunda yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

Bir öğrenci yönetimi hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, öğrencilerinize CogniFit değerlendirmelerine ve eğitimine erişim sağlamak için tasarlanmıştır.

Bir araştırma hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, araştırmacılara bilişsel alanlardaki çalışmalarında yardımcı olmak için özel olarak tasarlanmıştır.

-
+
Değerlendirme sayısı*

* Değerlendirme lisansları her tür değerlendirme için kullanılabilir.

 

DEHB'yi değerlendirmek ve risk indeksini tespit etmek ve için bilgisayarlı dizi

DEHB'yi değerlendirmek ve risk indeksini tespit etmek ve için bilgisayarlı dizi

  • DEHB'nin varlığı için risk indeksini değerlendir
  • Yedi yaş ve üzeri çocuklar, gençler ve yetişkinler için
  • Yaklaşık 13-16 dakika sürer
  • Değerlendirmenin güvenilirlik analizi - Sadece ingilizce İndir

ADHD için Bilişsel Değerlendirme (CAB-ADHD) ile ilişkili semptomların varlığını hızlı ve doğru bir şekilde değerlendirmek için klinik ve onaylanmış görevleri kullanan profesyonel bir testtir. 

Dikkat Eksikliği Hiperaktif Bozukluğu veya Dikkat Eksikliği Bozukluğu (ADHD veya ADD) tanısı koymak için multidisipliner bir değerlendirme yapılmalıdır.Farklı bir duygudurum bozukluğu, öğrenme bozukluğu veya başka bir durumla daha iyi açıklanabilecek diğer semptomları atmak için her zaman kapsamlı bir ayırıcı tanı koymak önemlidir.

Bu nöropsikolojik çevrimiçi ADHD testi tam bir bilişsel tarama yapar ve kullanıcının bilişsel güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak ADHD için risk endeksini değerlendirir. Bu ADHD değerlendirmesi ADHD'nin alt türünü de belirler.: Dikkatsiz (ADD) veya hiperaktif-dürtüsel üstünlük (ADHD). Bu ADHD testi 7 yaşından büyük çocuklar, gençler ve yetişkinler için uygundur. Herkes bu çevrimiçi ADHD nöropsikolojik değerlendirmesini kolayca kullanabilir.

 Tam bir nöropsikolojik değerlendirme, klinik öykü ve farklı alanların değerlendirilmesi hala ADD veya ADHD'yi tespit etmek ve teşhis etmek için en etkili araçlardır. CogniFit'in doğrudan bir ADD / ADHD tıbbi teşhisi sunmadığını unutmayın. Bu ADHD testini tamamlayıcı bir araç olarak kullanmanızı ve hiçbir zaman klinik tanının yerini almamasını öneririz.

Bu ADHD testinin sonuçları, genellikle yaklaşık 30-40 dakika süren ADHD çevrimiçi testini tamamladıktan sonra indirilebilir.

DEHB değerlendirmesi için bilgisayarlı protokol:

DEHB değerlendirmesi için bilgisayarlı protokol:

Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu ya da Dikkat Eksikliği Bozukluğunun tespiti için tam bilişsel değerlendirme, bir anket ve bir dizi nöropsikolojik testten oluşur. Tamamlanması yaklaşık 30-40 dakika sürer.

ADHD riski taşıyan çocuklar ve yetişkinler her bir yaş grubuyla alakalı ADHD klinik semptomlarını ölçen anketi cevaplandıracak. Bu anketten sonra bilişsel fonksiyonu değerlendirmek için ekranda bir dizi onaylanmış oyun ve görevler gösterilecek.

Teşhis Kriterleri Anketi

DEHB'nin temel tanısal kriterleri (DSM-5) ve semptomlarını tespit etmek için bir dizi basit soru sunulacak. Anketin içinde her yaş grubuna göre geliştirilmiş ve uyarlanmış sorular olacak.

Nöropsikolojik faktörler ve bilişsel profil

Anketten sonra bu bozuklukla bağlantılı temel nöropsikolojik faktörleri değerlendirmek için tasarlanmış, özellikle yürütücü fonksiyonlara odaklı, çevrimiçi görevler dizisi belirecek. Her kullanıcı için uygun klinik ölçekler ve doğrulanmış görevler kullanılacak.

Sonuç raporlarını tamamla

DEHB bilişsel değerlendirmesini tamamladıktan sonra kullanıcının DEHB veya DEB olma risk indeksini (düşük-orta-yüksek), uyarıcı işaretleri, bilişsel profili, sonuçların bir analizi, tavsiyeler ve kılavuzları bulabileceğin detaylı bir rapor eline geçecek. Bu sonuçlar değerli bilgiler içerir ve uzman kişiye her bir kullanıcı için doğru destek stratejisini belirlemekte yardımcı olabilir.

Psikometrik Sonuçlar

Psikometrik Sonuçlar

ADHD veya ADD (CAB-ADHD) için Bilişsel Değerlendirme Dizisi çok tatmin edici psikometrik sonuçlarla binlerce değişkeni analiz etmeyi ve kullanıcıyı bir ADHD veya ADD riskine karşı uyarmayı mümkün kılan patentli algoritmaları ve yapay zekayı kullanmaktadır.

Nöropsikolojik rapordaki bilişsel profil çok yüksek güvenilirlik, istikrar ve stabilite sıralamaları elde etti. Test, tekrar edilen testler ve ölçüm süreçleri sonucunda doğrulanmıştır. .9 gibi skorlara ulaşarak tasarlanan çapraz araştırma, Cronbach Alfa'nın takip edildiği gibi, ve Test-tekrar test testleri neredeyse 1 gibi skorlar elde etti ki bu da güvenilirlik ve doğruluk seviyesinin ne kadar yüksek olduğunu gösterir.

Doğrulama tablosuna bakın

Kimin icin?

Kimin icin?

CAB-ADHD değerlendirme dizisi ADHD veya ADHH olduğu düşünülen 7 yaş ve üzeri çocuklar ve yetişkinler için uygundur. Herhangi bir kullanıcı, uzman ya da birey farketmeksizin, bu nöropsikolojik değerlendirme dizisini kullanabilir. Bu testi kullanmak için hiçbir nörobilim ya da teknoloji sistemleri eğitimine veya bilgisine gerek yoktur. Özellikle şunlar için tasarlanmıştır:

Bireysel Kullanıcılar

Beynimin durumunu, güçlü ve zayıf yönlerimi biliyorum

ADHD için CogniFit Bilişsel Değerlendirme Pili, bu bozuklukla ilgili bilişsel yeteneklerimizin durumunu ölçmemizi ve basit bir anket aracılığıyla semptomlarımızın ADHD ile uyumlu olup olmadığını kontrol etmemizi sağlar.

Sağlık Uzmanları

Hastaları doğru değerlendir ve detaylı rapor sun

CogniFit'ten DEHB değerlendirmesi sağlık uzmanlarına tespit, teşhis yapmada ve doğru bir tedavi oluşturmada yardımcı olmaya olanak verir. DEHB veya DEB'yi tespit etmenin ve doğru bir nöropsikolojik müdahale olduşturmanın ilk adımı semptomları ve bilişsel fonksiyon bozukluklarını tespit etmektir. Bu etkili yazılım çok sayıda değişkenin araştırılmasına imkan verir ve eksiksiz, kişiye özel raporlar sunar.

Okullar ve Eğitim Uzmanları

DEHB riski taşıyan öğrencileri tespit et. Akademik zorluklar ve sosyal problemleri önlemeye yardımcı ol.

Bu nöropsikolojik test dizisi basit egzersizler şeklinde sunulur ve DEHB veya DEB uzmanlığı olmayan öğretmen ve eğitmenlere öğrencilerini objektif olarak değerlendirme ve tamamıyla kişiye özel raporlar oluşturarak bu bozukluğa sahip olma riski taşıyan öğrencilerin bilişsel güçlü ve zayıf yönlerini anlama olanağı sağlar. Bu test her bir öğrenciye gerekli desteği sağlamak için bireysel olarak tanı konulmasına imkan tanır.

Ebeveynler, bakıcılar ve bireyler

Sevdiklerinin DEHB olup olmadığını gör

DEHB testi kolay cevaplı bir anket ve çevrimiçi egzersizlerden oluşan bilimsel bir kaynaktır. Bu sayede uzman eğitimi olmayan herhangi biri DEB ve DEHB dahilinde tanımlanan farklı nöropsikolojik faktörleri değerlendirebilir. Bu eksiksiz sonuç sistemi bu bozukluk riskinin olup olmadığını belirlemene ve ve tipolojisini görmene (DEB ya da DEHB)imkan tanır ve her bir ayrı vaka için özel kılavuzlar tasarlamaya yardımcı olacaktır.

Araştırmacılar

Çalışma katılımcılarının bilişsel yeteneklerini ölçer

CogniFit'in ADHD (CAB-ADHD) için Bilişsel Değerlendirmesi ile bilimsel araştırmamızdaki katılımcıların bu bozukluğuna dahil olan bilişsel yetenekleri rahat ve doğru bir şekilde ölçebiliriz

Avantajlar

Avantajlar

DEB veya DEHB'den etkilenen bilişsel süreçlerin semptom, zayıflık, özellik ve zayıf işleyişini hızlı ve doğru biçimde ölçmek için bilimsel yöntem üzerine kurulu bu çevrimiçi aracı kullanmak çok sayıda avantaj sunar:

ANA ENSTRÜMAN

ADHD değerlendirme dizisi gelişim çağında başlayan nörobiyolojik bozuklukların uzmanları tarafından hazırlanan profesyonel bir kaynaktır. Bilişsel testler patentlidir ve klinik olarak doğrulanmıştır. Bu lider araç dünya çapında topluluk, okul, üniversite, aile, kuruluş, vakıf ve tıp merkezlerinde kullanılmaktadır.

KULLANMASI-KOLAY

Herhangi bir uzman ya da bireysel kullanıcı (öğretmen, sağlık uzmanı, vs.) nörobilim ya da teknoloji sistemleri hakkında hiçbir geçmişe sahip olmadan bu nöropsikolojik değerlendirme dizisini kullanabilir. İnteraktif format sayesinde kullanımı kolaydır.

KULLANICI-DOSTU

Testte verilen tüm klinik görevler tamamen otomatiktir. CogniFit görevlerin hepsini interaktif yaparak oyuncunun katılımını ve oynamanın eğlenceli olmasını sağlamıştır. Bu şekilde, özellikle çocukların motivasyon ve algısının gelitirilmesine yardımcı olunabilir.

DETAYLANDIRILMIŞ RAPOR SONUÇLARI

ADHD değerlendirme dizisi sonuçları analiz edecej faydalı bşr sistem yaratarak hızlı ve doğru geribildirimler sunmaktadır. Bu sayede klinik semptomlar, güçlü ve zayıf yönler, risk indeksi ve bozukluğun türünü (ADD, ADHD) fark etmeninize ve görmenize izin verecek kapsamlı ve anlaşılması kolay bilgilerleri bulmak mümkün olacaktır.

ANALİZ VE ÖNERİLER

Bu güçlü yazılım binlerde değişkeni analiz etmene imkan sağlar ve her bir alt tür ve kullanıcının ihtiyaçları için özel tavsiyeler sunar.

Bu DEHB testini ne zaman kullanmalısın?

Bu DEHB testini ne zaman kullanmalısın?

Bu bilişsel değerlendirme pili, 7 yaş ve üstü çocuklarda ve yetişkinlerde ADD veya ADHD riskini güvenilir bir şekilde tespit etmeyi mümkün kılar.

Birinin ADD veya ADHD olabileceğini düşünüyorsanız, bu geliştirme zorluklarını azaltmak ve uygun bir müdahaleyi mümkün olan en kısa sürede entegre etmek için bu testi mümkün olduğunca erken kullanmanızı öneririz.

Bu nöropsikolojik değerlendirme bataryası, ADHD riski altındaki yetişkinlerde risk endeksini de tanımlar. Birçok yetişkin hiperaktivite, rutin ya da kurallara uyma zorluğu veya kontrol edemedikleri dürtüsellik gibi, tüm yaşamları boyunca dikkat ve konsantrasyon problemlerinden muzdariptir. Bununla birlikte, ömür boyu süren bu zorluklarla bile, dikkat bozuklukları hiç teşhis edilmedi. ADD veya ADHD olan yetişkinlerde ortalama, hatta ortalamanın üzerinde bir IQ olsa da, karşılaştıkları ekstra zorluklar nedeniyle okulda yıkıcı veya fakir öğrenciler olarak etiketlenmiş olmaları mümkündür.

ADD ve ADHD bazı gecikmelerle ve bazı akademik, profesyonel ve sosyal zorluklarla ilişkilidirler. Bu bozukluk davranışı etkiler ve orta ila şiddetli dikkat dağılması, kısa dikkat süreleri, huzursuzluk, duygusal dengesizlik ve dürtüsel davranışlarla karakterize edilir.

DEHB Alt türleri
Çoğu temsilci semptom
Açıklama
Dikkatsizlik ağırlıklı
Konsantre olurken ve bir uyarıcıya dikkatini verirken zorlanmalar
Bir konuşmayı dinleme ve takip etme kabiliyeti yoksunluğu
Uygunsuz davranışlar ve sosyal bir çevreye uyum sağlama güçlüğü
Sık sık eşyaları kaybeder ya da yanlış yere koyar
İşlere başlamak ya da bunları bitirmek için "düşük motivasyon".
Ruh hali değişiklikleri ve anksiyete ve düşük öz bennlik saygısı semptomları

Konsantre olurken ve bir uyarıcıya dikkatini verirken zorlanmalar

DEB olan çocuklar ya da yetişkinler genellikle belirgin dikkat problemleri yaşarlar fakat hiperaktivite segilemezler. Aslında yavaşlık ve aktivite azalmasıyla dahi tanımlanabilirler. Dikkat problemleri beyinde doğru bilgi işleme kabiliyetini ve bir eylemi anlama, onu başlatma, dikkat dağılmalarından sakınma ve bunu doğru biçimde yapmayı engelleyen, zayıf işleyen ve az gelişmiş alın korteksinden kaynaklanır. DEB olan insanların dikkatleri hareket ve seslerle sık sık dağılır, ayrıntılara dikkat etmezler ve sıkıcı, zor işleri (okul, iş ya da sosyal) yaparken dikkatsizce hatalar yaparlar.

Bir konuşmayı dinleme ve takip etme kabiliyeti yoksunluğu

DEB olan çocuklar ya da yetişkinler genellikle bir uyarıcıyı işlerken veya ona konsantre olurken sıkıntı yaşarlar, işte bu yüzden kendilerine bir şey söylendiğinde dikkatlerini vermiyomuş gibi görünürler. Bunun sebebi diğer kişinin söylediklerine konsantre olurken sıkıntı yaşamalarıdır ve bu da okul, iş ve hatta ailede dikkatleri verme konusunda sorunlara yol açar. DEB olan insanlar talimatları takip etmekte ve görev veya projeleri tamamlamakta sorun yaşarlar.

Uygunsuz davranışlar ve sosyal bir çevreye uyum sağlama güçlüğü

DEB olan insanların sergilediği dikkatsel beceriler ve bilişsel süreçlerdeki eksiksikler sosyal ilişkileri doğru anlamayı ve bu ilişkileri düzenleyen kural ya da normlara uymayı zorlaştırır. Bu kurulu normlara uyma güçlüğü zaman zaman uygunsuz tepkiler ve çevreye uyum sağlama sıkıntısına (evde, okulda, sosyal ortamda, vs.) yol açabilir ve bu da onların kendilerini dışlanmış hissetmesine yol açabilir. Bu his düşük benlik sayıgısı, asabiyet, sınıfta uygunsuz davranış ve zayıf akademik veya profesyonel performansa sebep olabilir.

Sık sık eşyaları kaybeder ya da yanlış yere koyar

DEB olan kişiler için gündelik hayatlarında lazım olan eşyaları (oyun, oyuncak, okul araç gereçleri, vs.) yanlış yere koymak oldukça yaygındır. Dikkatleri kolayca dağılır ve unutkandırlar. Ceket, cüzdanlarını nereye koyduklarını hatırlamayabilir ve toplantı, proje ya da başka önemli olayları unutabilirler.

İşlere başlamak ya da bunları bitirmek için "düşük motivasyon".

Bu bozukluğa sahip insalar görev ve aktiviteleri organize etmekte ve bitirmekte sık sık zorlanırlar. Bu özelliğin sebebi DEB olan çocuk ve yetişkinlerin belli bir eyleme odaklanma sorunudur. Bu kişilerin "motivasyon eksikliği" ise kişinin tembel olmasından ya da talimatları anlamadığından değil beyinlerinin dıştan gelen uyarıcıları engellemede ve dikkati tek bir eyleme vermekte zorlanmasından kaynaklıdır.

Ruh hali değişiklikleri ve anksiyete ve düşük öz bennlik saygısı semptomları

Bu semptomlar belli durumlara adapte olamamanın ve bunun sebep olabileceği reddedilmenin soruncu olarak gelişebilir. Kendilerini daha geride ve sınıf arkadaşları ve öğretmeleri tarafından yanlış anlaşılmış hissedebilirler.

Ağırlıklı olarak hiperaktif-dürtüsel
Kendini kontrol etmekte zorlanma ve bir davranış engelleme kabiliyeti yoksunluğu
Genellikle acelecilerdir ve düşünmeden konuşur ya da hareket ederler.
Gündelik işler yaparken yetersiz planlama
Zayıf profesyonel ya da akademik performans
Arkadaşlarla ilişki kurmakta zorlanma
Yenilince kızıp küserler.
Tehlikeli davranışlarda bulunabilirler.
Sürekli hareket ediyor gibidirler.
İstemsiz hareketler ve kıpır kıpır eller ve ayaklar
Bir işe başlamakta zorlanmak.
Sık sık başka insanların konuşma ya da aktivitelerine dahil olurlar.
Az sabılarları vardır ve sakin veya çok dikkat gerektiren işleri yapamazlar.

Kendini kontrol etmekte zorlanma ve bir davranış engelleme kabiliyeti yoksunluğu

Baskın olarak hiperaktif-dürtüsellik sergileyen, DEHB olan çocuk ve yetişkinler yaygın olarak spontane davranırlar. Bu yüzden sadece davranışlarını değil, aynı zamanda düşünce ve duygularını da kontrol etmekte zorlanırlar.

Genellikle acelecilerdir ve düşünmeden konuşur ya da hareket ederler.

Hareketlerinin sebep olabileceği sonuçları görmekte veya durumu dikkatlice analiz etmekte problem yaşarlar. İşte bu sebepten söyledikleri ya da yaptıkları şeyler belli durumlar için uygunsuz olabilir.

Gündelik işler yaparken yetersiz planlama

Bu dürtüsellik hayal kırıklığına yol açabilir. Belli durumlardan arzu ettikleri ya da umdukları sonuçları alamadıklarında hayal kırılığına uğrayabilirler.

Zayıf profesyonel ya da akademik performans

Bu durumun normlarına uyum sağlama güçlüğü. Performansları büyük ölçüde otokontrolle alakalıdır ve bu da sıkıcı buldukları ya da karşılığında hiçbir şey alamayacakları işleri bırakmalarına yol açar.

Arkadaşlarla ilişki kurmakta zorlanma

Baskın olarak hiperaktif-dürtüsellik sergileyen, DEHB olan çocuk ve yetişkinler yaygın olarak çevreyle (akademik, profesyonel, aile, vb.) ilişki kurmakta ve buna uyum sağlamakta sorun yaşarlar. Bunların dürtüsellikleri ve "yersiz" davranışları bazen diğerlerinin rahatsız hissetmelerine sebep olabilir.

Yenilince kızıp küserler.

Bu alt türe sahip kişiler kavga etme eğiliminde olabilirler ve bu da beynin bir durumu analiz etme ve sonuçlarını öngörebilme güçlüğünden kaynaklarnır.

Tehlikeli davranışlarda bulunabilirler.

Hareketlerinin yol açabileceği tehdit ya da risklerin genellikle bilincinde değildirler.

Sürekli hareket ediyor gibidirler.

Hiperaktivite hareketsiz oturmayı güçleştiren bir aşırı motor akvite davranışıdır. Bu kimseler sınıf arkadaşlarında daha sık hareket etme ihtiyacı duyar ve uygunsuz davranışlar sergilerler.

İstemsiz hareketler ve kıpır kıpır eller ve ayaklar

Zıplamak veya sürekli bir yerden bir yere hareket etmek gib kasti olmayan hareketler.

Bir işe başlamakta zorlanmak.

Bu iş onlar için eğlenceli keyifli ve eğlenceli olduğunda bile.

Sık sık başka insanların konuşma ya da aktivitelerine dahil olurlar.

Söylememeleri ya da yapmamaları gerekern şeylerle uygunsuz davranışlar sergilerler.

Az sabılarları vardır ve sakin veya çok dikkat gerektiren işleri yapamazlar.

Hiperaktivite daha çok aşırı, kontrolsüz bir hiperaktif davranış demektir ve nörolojik faktörlerden kaynaklanan motor güçlükler anlamına gelir.

Karma
Karma dikkatsizlik ve hiperaktivite-dürtüsellik işaretler sergiliyor.

Karma dikkatsizlik ve hiperaktivite-dürtüsellik işaretler sergiliyor.

  • Bir uyarıcıya yoğunlaşabilme güçlükleri
  • Ruh halinde değişmeler ve anksiyete ve düşük benlik saygısı semptomları
  • Otokontrol ve davranışları ketleme güçlüğü
  • Uygunsuz davranabilir ve düşünmeden konuşabilir ya da hareket edebilir.
  • Gündelik eylemlerin planlamasını zayıf yapabilir.

Tanı ölçütleri anketinin tanımı

Tanı ölçütleri anketinin tanımı

ADHD ve onun alttürleri bir dizi klinik işaret ve semptomlarla tanımlanır. Bu belirtiler bu bozukluğun anlaşılmasına yardım edebilir ve işte bu yüzden ADHD bilişsel değerlendirme dizisinin ilk bölümü her yaş grubu için temel tanısal kriter ve semptomlara uyarlanmış sorulardan oluşan bir ankettir.

Anketteki sorular bir tanısal kılavuzda, klinik anket ya da değerlendirme ölçeklerinde bulabileceğiniz sorulara benzerdir. Ancak hemen herkes tarafından anlaşılabilmesi için basitleştirilmiştir.

7-12 yaş çocuklar için tanısal kriterler

Değerlendirmeden sorumlu öğretmen ya da uzman kişi tarafından doldurulması gereken bir dizi basit sorudan oluşur. Anket şu alanları kapsar: Hiperaktivite ve dürtüsellik (hareketlerini kontrol etmekte ve eylemlerini ketleyebilmekte sıkıntı çeker), dikkatsizlik (bir eylem için gereken süre boyunca dikkatini veremez), sosyal ilişkilerde problemler (hayal kırıklığı, düşük benlik saygısı), öğrenme ve gelişim (geçmiş, akademik kavramları öğrenme güçlüğü).

13-17 yaş gençler için tanısal kriterler

Değerlendirmeden sorumlu öğretmen ya da aile ferdi tarafından doldurulabilecek bir dizi basit sorudan oluşur. Anket şu alanları kapsar: Hiperaktivite ve dürtüsellik (huzursuzluk veya sabırsızlık hissi), dikkatsizlik (dikkati kolayca dağılır, konsantrasyon güçlüğü), zayıf sosyal beceriler (empati ve girişkenlik eksikliği), öğrenme ve gelişim (akademik zorlanma, akademik başarısızlık öğrenme güçlüğü).

Yetişkinler için tanısal kriterler

Değerlendirmeden sorumlu uzman kişi ya da bireyin kendisi tarafından doldurulabilecek bir dizi basit sorudan oluşur. Anket şu alanları kapsar: Hiperaktivite ve dürtüsellik (sabırsızlık ve kontolü kolayca kaybetme), dikkatsizlik (zayıf organizasyon, projeleri bitirme güçlüğü), akademik geçmiş (okulda sıkıntılar), profesyonel ve sosyal alanlarda zorluklar (zayıf adaptasyon).

DEHB'den etkilenen nöropsikolojik faktörleri değerlendirme dizisinin tanımı

DEHB'den etkilenen nöropsikolojik faktörleri değerlendirme dizisinin tanımı

Bazı bilişsel becerilerdeki bozulmalar ADHD işaretçisi olabilir. Kullanıcının bilişsel becerilerinin genel bir profili ADHD'nin alttürünün yanısıra bozukluğun ne ağırlıkta olduğuna da işaret edebilir.

Hiperaktivite, dürtüsellik, dikkatsizlikle ilgili problemler, sosyal ilişkilerde zorluklar, akademik ve profesyonel sorunlar bilişsel becerilerdeli güçlüklerden kaynaklanıyor olabilir. CAB-ADHD Bilişsel Değerlendirme Dizisinda değerlendirilen bilişsel beceri ve alanlar şunlardır:

Değerlendirilmiş Bilişsel Etki Alanları
Bilişsel Yetenekler

Dikkat

Dikkat dağıtıcıları filtrelemek ve ilgili bilgilere odaklanmak.

Mükemmel

Ortalamanın 8.2%

Odaklanmış Dikkat

Odaklanmış dikkat ve DEHB. Odaklanmış dikkat, süresi ne kadar olursa olsun, hedef bir uyarıcıya odaklanabilme kabiliyetidir. DEHB olan insanlar genellikle belli bir durum için uygun olan ilgili uyarıcı ya da eylemlere dikkatlerini verirken sıkıntı yaşarlar. Bu, kişinin sınıfta önemli bilgileri kaçırmasına sebep olabilir.

477Senin Skorun

400Ortalama

Ketleme

Ketleme ve DEHB. Ketleme dürtüsel (ya da otomatik) tepkileri engelleme ya da kontrol etme ve dikkat ve akıl yürütmenin yardımıyla uygun tepkiler geliştirebilme kabiliyetidir. Bu, DEHB olan bir kişinin belli bir durumda tehlikeli ya da uygunsuz hareketlerde bulunmasına yol açabilir.

592Senin Skorun

400Ortalama

Güncelleme

Güncelleme, yürüttüğümüz davranışı izleme ve hazırlanan eylem planına uygun olmasını sağlama yeteneği olarak tanımlanabilir. ADHD olan kişilerde, özellikle dikkatsiz varyantta en sık tespit edilen açıklardan biri, belirli hedeflere yönelik kendi davranışlarını kendiliğinden düzenlemedeki güçlüklerdir.

747Senin Skorun

400Ortalama

Bellek

Yeni bilgileri elde tutma veya manipüle etme ve geçmişten gelen hatıraları kurtarma yeteneği.

Mükemmel

Ortalamanın 8.3%

Görsel Kısa Süreli Bellek

Kısa süreli görsel bellek (STVM) küçük bir miktar görsel bilgiyi (harfler, şekiller, renkler, vb.) kısa bir süre için tutma yeteneği olarak tanımlanır. Kısa süreli görsel bellek, ADHD'deki bilişsel eksikliklerin hassas bir ölçüsü olarak bildirilmiştir, çünkü bunlar bu bozukluğun önemli bir bileşenidir.

466Senin Skorun

400Ortalama

İşler Bellek

İşler bellek ve DEHB. İşler bellek dil kavrama, öğrenme ve akıl yürütme gibi karmaşık işler için gerekli az mikardaki bilgiyi hatırlama ve kullanma kabiliyetidir. Zayıf işler bellek yazılı ya da sözlü dili anlamada ya da algılanan bilgiyi kullanmada problemlere yol açabilir.

687Senin Skorun

400Ortalama

Koordinasyon

Hassas ve organize hareketleri etkin bir şekilde yürütme becerisi.

Mükemmel

Ortalamanın 7.7%

El-göz Koordinasyonu

Koordinasyon ve DEHB. El-göz koordinasyonu gözlerimizden algıladığımız bilgilere bağlı olarak hareketlerimizi yerine getirme kabiliyetimizdir. Zayıf motor kontrolle bağlantılı motor hiperaktivite gerilemiş el-göz koordinasyonuna ve dolayısıyla sakarlığa yol açabilir.

749Senin Skorun

400Ortalama

Akıl Yürütme

Edinilen bilgileri verimli kullanma (organize etme, ilişkilendirme, vb.) yeteneği.

Mükemmel

Ortalamanın 8.0%

Planlama

Planlama ve DEHB. Planlama gelecekteki bir hedefi yerine getirmenin en iyi yolunu zihinsel olarak organize edebilme kabiliyetidir. DEHB olan insanlar genellikle planlama becerisinde bozulma yaşarlar ve bu yüzden hareketlerinin sonuçlarını tahmin ederken sorun yaşayabilirler.

501Senin Skorun

400Ortalama

Değerlendirme görevleri

Dijital Bilişsel Değerlendirmelerimiz

CogniFit dijital testleri, bilişin belirli alanlarını ölçmek için tasarlanmıştır ve çalışma tasarımı ve popülasyonunun benzersiz gereksinimlerine dayalı olarak özelleştirilmiş piller oluşturmak için birlikte gruplandırılır. Aşağıdaki ayrıntıları ve demoları inceleyerek farklı testlerimiz ve çalışmanızın benzersiz ihtiyaçlarını nasıl destekleyebilecekleri hakkında daha fazla bilgi edinin.

Dokunma Testi

Hız Testi REST-HECOOR egzersizi, NEPSY değerlendirme bataryasındaki klasik Parmak ucuyla vurma testinden ilham almıştır (Korkman ve diğerleri, 1998). Testi yapan kişinin, ekranda tanımlanmış bir alanda fare veya dokunmatik ekranlı bir cihaz kullanıyorsanız parmakla 10 saniye boyunca ve mümkün olduğunca hızlı bir şekilde tıklamaya devam etmesi gerekir. Veriler, ayrılan süre içindeki tıklama sayısı, tanımlanan alan içindeki tıklama sayısı ve dışındaki tıklama sayısı olarak toplanır.

Psikomotor Teyakkuz Testi

Çözünürlük Testi REST-SPER, Git/Gitme Görevi (Gordon ve Caramazza, 1982), Sürekli Performans Testi (Conners, 1989; Epstein ve diğerleri, 2001) ve Psikomotor Dikkat Görevi (Dinges & ; Powell, 1985). Testi yapan kişinin ekranda görünen dairelere hızla basması ve altıgenleri de görmeleri durumunda görmezden gelmesi gerekir. Göreve katıştırılmış, yalnızca daire içeren 16 öğe ve 8 daire ve altıgen öğedir. Her bir öğe için yanıt süresi, yanıt doğruluğu ve hedef merkezden imleç mesafesi hakkında veriler toplanır.

Görsel Çalışma Belleği Kapsam Testi

Konsantrasyon Testi VISMEM-PLAN, Corsi blok kılavuz çekme testini referans olarak almıştır (Corsi, 1972; Kessels ve diğerleri, 2000; Wechsler, 1945). Görevin ilk bölümünde, sabit bir dizi daire içindeki bazı daireler yanar. Testi yapan kişinin dizi içindeki hangi dairelerin yandığını ezberlemesi ve ardından diziyi doğru sırada yeniden oluşturmaya çalışması gerekir. Görevin ikinci bölümünde, kullanıcının bilgileri saklaması gereken süreyi artırmak için ilk ekran ile oynatma ekranı arasına 4 saniyelik bir gecikme eklenir.

Çok Modlu Sözcüksel Bellek Testi

Tanımlama Testi COM-NAM, Boston Adlandırma Testine (Kaplan ve diğerleri, 1983) ve WAIS-III'ten (Wechsler, 1997) kelime testine dayanmaktadır. Gösterilen her nesne için, test katılımcısı üç olasılık arasından seçim yapmalıdır: 1) öğe görevde ilk kez sunulur veya 2) öğenin en son göründüğü zaman konuşulmuştur veya 3) öğenin en son göründüğü zaman resim olarak sunuldu.

Stroop Testi

Eşdeğerlik Testi INH-REST, klasik Stroop testine (Stroop, 1935) dayanmaktadır. Test katılımcısının, yalnızca ekrandaki renk adları eşleşen renkte yazdırılıyorsa boşluk çubuğuna (harekete geç) basması ve harflerin rengi yazdırılanla eşleşmiyorsa (no-go) tuşuna basmaktan kaçınması istenir. renk adı.

Göz-El Koordinasyon Testi Sabit Yörünge ve Tahmin Edilebilir Yön

Senkronizasyon Testi UPDA-SHIF, Viyana Test Sistemine (VST) dayanmaktadır (Whiteside, 2002). Bu görevde, test katılımcısının bir yol boyunca hareket eden bir topu dikkatli ve hassas bir şekilde izlemesi gerekir. Topun merkezi ile kullanıcı tarafından hareket ettirilen imleç arasındaki piksel cinsinden mesafe, doğruluk puanını hesaplamak için kabul edilir.

Bölünmüş Dikkat Testi

Eşzamanlılık Testi DIAT-SHIF, klasik Stroop testinden (Stroop, 1935), Viyana Test Sisteminden (Whiteside, 2002) ve Dikkat Değişkenleri Testinden (Greenberg ve diğerleri, 1996) kaynaklanmaktadır. Testi yapan kişinin, aynı zamanda Stroop testinin bir çeşidini gerçekleştirirken, ekranda her yöne hareket eden ve dönen bir topu doğru bir şekilde takip etmesi gerekir.

Beyin ve DEHB

Beyin ve DEHB

DEHB olan hem çocuklar hem de yetişkinlerle ilgili olarak hesaba katılaması gereken çok sayıda değişken mevcuttur (çevresel, karakter, sağlık, vs.) ancak araştırmaya göre bilişsel eksikliğe sebep olan belli beyin bölgeleri ve sinir ileticilerin varlığı açıkça görülmektedir. En son çalışmalarla birlikte nörogörüntüleme teknikleri, DEHB olan kişilerin beyninde çok sayıda bölgenin etkilendiğini göstermiştir.

1 Alın korteksi

Alın korteksi beynin en ön tarafında (yaklaşık olarak alnın yanında) gri maddenin bunlunduğu parçadır. Beyin yapısı planlama, ketleme ve güncellem gibi yürütücü fonksiyonlarla yakından alakalıdır. DEHB olan kişiler bu bölgede bozulmalar tecrübe edebilir ve bu durum ise planlamayı, hedefe ulaşmak için gerekli adımların atılmasını ya da otomatik eylemlerin ketlenmesini zorlaştırır.

2 Bazal gangliya

Bazal gangliya beynin "temelinde" yer alan bir dizi korteksaltı yapıdan oluşur. Baza gangliyanın ana işlevi isteğe bağlı hareketi ve motor becerilerin öğrenilmesini düzenlemektir. Bu durumda, bazal gangliyayla birlikte ketlemeden sorumlu (isteğe bağlı hareketten sorumlu) beyin yapılarını bağlayan bağlantılarda bir problem hiperaktivite veya aşırı harekete yol açar ki bu da DEHB olan kişilerde görülebilir.

3 Korpus Kallosum

Beyin iki yarımküresi arasındaki bağlantı

4 Anterior Singulat

Duyguları yönetirken önemli rol oynar.

Müşteri servisi

Müşteri servisi

Veri işleme, yönetim veya değerlendirmelerimizin yorumlanması ile ilgili herhangi bir sorunuz varsa, hemen bizimle iletişime geçebilirsiniz. Profesyonellerden oluşan ekibimiz şüphelerinizi çözecek ve ihtiyacınız olan her konuda size yardımcı olacaktır.

Şimdi bize ulaşın

Referanslar

Referanslar

  • Westerberg, H., Hirvikoski, T., Forssberg, H., & Klingberg, T. (2004). Visuo-Spatial Working Memory Span: A Sensitive Measure of Cognitive Deficits in Children With ADHD. Child Neuropsychology, 10(3), 155-161.
  • Willcutt, E. G., Pennington, B. F., Boada, R., Ogline, J. S., Tunick, R. A., Chhabildas, N. A., & Olson, R. K. (2001). A comparison of the cognitive deficits in reading disability and attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Abnormal Psychology, 110(1), 157-172.
  • Felt, B. T., & Biermann, B. (2014). Diagnosis and Management of ADHD in Children. American Family Physician, 90(7), 456-464. Den Heijer, A. E., Groen, Y., Tucha, L., Fuermaier, A. B. M., Koerts, J., Lange, K. W., … Tucha, O. (2016). Sweat it out? The effects of physical exercise on cognition and behavior in children and adults with ADHD: a systematic literature review. Journal of Neural Transmission, 124(S1), 3-26.
  • Mahone, E. M., & Denckla, M. B. (2017). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Historical Neuropsychological Perspective. Journal of the International Neuropsychological Society, 23(9-10), 916-929.
  • Enriquez-Geppert, S., Smit, D., Pimenta, M. G., & Arns, M. (2019). Neurofeedback as a Treatment Intervention in ADHD: Current Evidence and Practice. Current Psychiatry Reports, 21(6), 1-7.
  • Fliers, E., Rommelse, N., Vermeulen, S. H. H. M., Altink, M., Buschgens, C. J. M., Faraone, S. V., … Buitelaar, J. K. (2007). Motor coordination problems in children and adolescents with ADHD rated by parents and teachers: effects of age and gender. Journal of Neural Transmission, 115(2), 211-220.

Lütfen e-posta adresini gir