Bu sitedeki çerezler hakkında

Bu site, çevrimiçi deneyiminizi geliştirmek için Çerezler kullanmaktadır. Bu siteyi çerez tercihlerinizi değiştirmeden kullanmaya devam ederek, çerez kullanımımızı kabul ettiğinizi varsayarız. Daha fazla bilgi için veya çerez tercihlerinizi değiştirmek için, çerez politika 'mızı ziyaret edin.

Kabul et
Platformunu seç ve satın al
Bir aylığına 10 lisansla birlikte ücretsiz deneyin.
Platformunu seç
Şimdi kaydol

Değerlendirmelerin ve eğitimin kullanımının kendiniz için olduğunu doğrulayınKişisel bir hesap oluşturacaksınız. Bu tür bir hesap, bilişsel becerilerinizi değerlendirmenize ve eğitmenize yardımcı olmak için özel olarak tasarlanmıştır

Lütfen bilişsel antrenman ve değerlendirmeyi hastaların için kullandığınızı onaylayın. Hasta denetlemek için bir hesap oluşturacaksın. Bu hesap türü bilişsel bozuklukların teşhis ve tedavisinde sağlık uzmanlarına (doktorlar, psikologlar, vs.) yardım etmek için için özellikle tasarlanmıştır

Lütfen bilişsel antrenman ve değerlendirmeyi aile fertleri ya da arkadaşlarınız için kullandığınızı onaylayın. Bir aile hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap aile fertlerinizin CogniFit değerlendirme ve antrenmanına erişim sağlaması için tasarlanmıştır

Lütfen bilişsel antrenman ve değerlendirmeyi araştırma çalışması katılımcıları için kullandığınızı onaylayın. Bir araştırma hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap araştırmacılara bilişsel alanlardaki çalışmalarında yardımcı olmak için özellikle tasarlanmıştır

Lütfen bilişsel antrenman ve değerlendirmeyi öğrencileriniz için kullandığınızı onaylayın. Öğrenci denetlemek için bir hesap oluşturacaksın. Bu hesap çocuklar ve genç öğrencilerde bilişsel bozuklukların teşhis ve tedavisine yardım etmek için için özellikle tasarlanmıştır

16 yaş ve üstü kullanıcılar için. 16 yaş altı çocuklar CogniFit'i diğer platformlardan birinde bir ebeveynle birlikte kullanabilir.

loading

Kaydol'a tıklayarak veya CogniFiti kullanarak CogniFit'in Şartlar ve Koşullar ve Gizlilik Politikası okuduğunuzu, anladığınızı ve kabul ettiğinizi bildirirsiniz.

corporativelanding_Test_TDAH_social_picture
  • DEB/ DEHB Bilişsel Değerlendirmesi

  • DEHB ile ilişkili bilişsel becerileri etraflıca araştır.

  • Olası bilişsel bocukluklar veya eksiklikleri değerlendir.

Şimdi Başla
loading

DEHB'yi tespit etmek ve değerlendirmek için bilgisayarlı dizinin tanımı

CogniFit'in DEHB için Bilişsel Değerlendirme Dizisi Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu ya da Dikkat Eksikliği Bozukluğundan etkilenen bilişsel süreçlerin semptom, özellik ve fonksiyon bozukluklarını hızlı ve doğru biçimde tespit etmeye yönelik klinik görevler ve doğrulanmış egzersizler dizisinden oluşan lider bir profesyonel araçtır.

Bu yenilikçi çevrimiçi DEHB testi, eksiksiz bir bilişsel taramaya, kullanıcını güçlü ve zayıf yanlarını tespit etmeye, kullanıcının DEHB için risk indeksini değerlendirmeye ve bunun al türünü öğrenmeye olanak veren bilimsel bir kaynaktır: Ağırlıklı olarak hiperaktif-dürtüsel, Ağırlıklı olarak dikkatsiz (DEB) veya bilimsel güvenilirlikle birleşik (DEHB). Bu test yetişkinler ve 7 yaş üstü çocuklar için uygundur. Uzman ya da birey olsun, herhangi bir kullanıcı bu nöropsikolojik değerlendirme dizisini kolaylıkla kullanabilir.

Değerlendirmenin sonuçları yaklaşık 30-40 dakika süren test bittikten sonra indirmek için otomatik olarak hazır olacaktır.

Bir DEB ya da DEHB teşhisi uyumsuz ya da işlevsel olmayan bir semptomatalojinin ruh hali bozukluğu, öğrenme ya da gelişim bozukluğu ya da diğer patolojilerle daha iyi tanımlanabileceğini ekarte etmek için multidisipliner bir değerlendirme ve kapsamlı bir diferensiyal teşhis gerektirir.

Klinik geçmiş ve farklı alanların değerlendirmesi, özellikle nöropsikoloji, DEB ve DEHB teşhisi için halen en etkili araçlardır. DEHB Bilişsel Değerlendirmesi klinik bir konsültasyonun yerine geçecek şekilde değil, tamamlayıcı bir teşhis aracı olarak tavsiye edilmektedir.

DEHB değerlendirmesi için bilgisayarlı protokol:

Dikkat Eksikliği Bozukluğu ya da Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunu tespit etmek için eksiksiz bilişsel değerlendirme bir anket ve tam bir nöropsikolojik test dizisinden oluşur: Tamamlanması yaklaşık 30-40 dakika sürer.

DEB/DEHB riski taşıyan kişi klinik belirtiler ve yaşına göre DEB/DEHB semptomlarını değerlendirmek için bir ankete cevap verecek ve sonra basit çevrimiçi görev ve egzersizlerden oluşan bir testi yapacak.

  • TANISAL ANKET KRİTERLERİ: temel tanısal kriterleri tespit etmek için DEHB'nin işaret ve semptomlarının DSM-5'ine göre bir dizi basit soru tasarlandı. Anket kişini yaşına uyarlanmış tarama sorularından oluşmaktadır.
  • NEROPSİKOLOJİK FAKTÖRLER VE BİLİŞSEL PROFİL: bilimsel literatürde bu bozukluk için tanımlanan nöropsikolojik faktörleri, özellikle nöropsikolojik etkenlere bakarak değerlendirmeyi amaçlayan görevler diziyle devam eder. Her bir kullanıcının yaşı için klinik ölçekler ve onaylanmış testleri kullanır.
  • TAM RAPOR: DEB/DEHB testini bitirdikten sonra ADD ya da ADHD varlığı için risk indeksinin (düşük-ortalama-yüksek) gösterildiği detaylı bir rapor alacaksın ve bu rapor ayrıca ne tür olduğu (dikkatsizlik, hiperaktiviteli ya da kombine), uyarıcı işaret ve semptomlar, bilişsel profil, sonuç analizleri, tavsiyeler ve özellikleri de gösterecek. Sonuçlar değerli bilgiler ve destek stratejilerini tanımlamak için bir temel sunmaktadır.

Psikometrik Sonuçlar

CogniFit'in DEB/DEHB testi milyonlarca değişkeni analiz etmeye ve DEB ya da DEHB vakalarını çok tatmin edici psikometrik sonuçlarla tespit etmeye olanak tanıyan patentli bir teknoloji ve yapay zekayı kullanmaktadır.

Nöropsikolojik rapordaki bilişsel profil yüksek bir güvenilirlik, süreklilik ve tutarlılık sağlamaktadır. Test, tekrar edilen testler ve ölçüm süreçleriyle doğrulanmıştır. .8 değerlerine ulaşan, Alpha Cronbach emsali gibi, tasarlanmış çapraz araştırmayı kullandık. Test tekrar test yöntemli testler 1'e yakın skorlara ulaştı ve bu da yüksek bir güvenilirlik ya doğruluk göstergesidir.

Kimler içindir?

DEHB değerlendirme dizisi Dikkat Eksikliği Bozukluğu ve Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğuna sahip olalabilecek yetişkinler ve 7 yaş ve üstü çocuklar için uygundur.

Uzman ya da birey herkes bu nöropsikolojik değerlendirme dizisini kolayca kullanabilir. Bu klinik programı kullanmak hiçbir özel eğitim veya nörobilim ya da teknoloji geçmişi gerektirmez. Özellikler şunlar için tasarlanmıştır:

  • Sağlık Uzmanları:- Hastaları dikkatlice değerlendir ve tam bir rapor oluştur: CogniFit'in DEHB için nöropsikolojik değerlendirme dizisi sağlık uzmanlarına belli bilişsel durumların tespit, teşhis ve tedavisinde yardımcı olur. DEB ve DEHB'nin tespit edilmesinde ilk adım bilişsel semptomları belirlemek ve uygun bir müdahale programı oluşturmaktır. Bu etkili yönetim yazılımı çok sayıda değişkeni çalışmaya ve kişiye özel eksiksi rapolar sunmaya imkan tanımaktadır.
  • Okullar ve Öğretmenler: -DEHB riski taşıyan öğrencileri tespit et. Akademik güçlükler ve sosyal problemlerin önlenmesine yardım et-: Bu nöropsikolojik test dizisi, DEB ve DEHB konusunda hiçbir özel eğitimi bulunmayan öğretmen ve eğitimcilerin öğrencileri değerlendirmesine ve bilişsel güç ve zayıflıklarını belirleyen, kişiye özel bir rapor hazırlamasına olanak veren basit testler kullanır. Bu, DEB ve DEHB riski taşıyan öğrencilerin çabucak tespit edilmesini ve bireysel bir tedavi planının oluşturulmasını mümkün kılar.
  • Ebeveynler veya Bireyler:- Sevdiklerinin DEHB riski taşıp taşımadığını tespit et-: DEB/DEHB testi basit ve eğlenceli çevrimiçi oyunlar ve egzersizlerden oluşan bilimsel bir kaynaktır. Uzmanlık eğitimi olmayan herhangi birisinin bile DEB/DEHB ile tanımlanan farklı nöropsikolojik faktörleri değerlendirmesini sağlar. Tam sonuç sistemi, bu bozukluğa sahip olma riskininin olup olmadığını görmenize ve altürü anlamaya (Dikkatsiz, hiperaktif, kombine) ve her bir vaka için kişiye özel tedavi planı oluşturmanıza imkan tanır.

Faydaları

Bu bilimsel tabanlı çevrimiçi program semptom, güç, zayıflık, özelliklerin varlığını ve DEB/DEHB'den etkilenen bilişsel süreçlerdeki fonksiyon bozukluklarını hızlı ve doğru biçinde değerlendirebilir ve çok sayıda faydaları bulunmaktadır:

  • LİDER ARAÇ: CogniFit'in DEHB için bilişsel değerlendirme dizisi gelişme çağında başlayan nörobiyolojik bozukluklarda uzman kişilerce yaratılmış profesyonel bir kaynaktır. Bu biliş kaynak patentlidir ve klinik olara onaylanmıştır. Bu lider araç tüm dünyadaki bilimsel çevreler, üniversiteler, aileler ve sağlık merkezlerince kullanılmaktadır.
  • KOLAY KULLANIM: Herhangi bir kullanıcı, birey ya da uzman kişi (öğretmen, sağlık uzmanı, vs.) bu nörobiyolojik diziyi hiçbir özel nörobilim ya da teknoloji eğitimine ya da çalışmasına ihtiyaç duymadan kolayca kullanabilir. İnteraktif format sayesinde kullanıcıları kolayca ve verimli bir biçimde yönetebilirsiniz.
  • DETAYLI RAPOR: DEHB bilişsel değerlendirmesi kullanıcının sonuçlarının tam bir analizini inşa ederken hızlı ve doğru geri bildirimler sağlar. Bu sayede klinik semptomlar, güçlü ve zayıf yönler, risk indeksi ve bozukluğunun türünü (dikkatsizlik, hiperaktif ya da kombine) anlamanıza olanak veren anlaşılması kolay bilgilere ulaşırsınız.
  • ANALİZ VE TAVSİYELER: Bu güçlü yazılım milyonlarca değişkenin analizine imkan verir ve bozukluğunun türüne (dikkatsizlik, hiperaktif ya da kombine) ve her bir kişinin ihtiyaçlarına göre uyarlanmış özel tavsiyeler sunar.

Bu DEHB testini ne zaman tavsiye ederiz?

Bu değerlendirme dizisi yetişkinler ve 7 yaş üstü çocuklarda DEB ya da DEHB riskini güvenilir bir biçimde tespit etmeye olanak tanır.

Tanıdığınız bir kimsenin DEB ya da DEHB riski taşınıdığını düşünüyorsanız, mümkün olan en kısa sürede bu değerlendirmeyi kullanmanızı tavsiye ederiz. Erken teşhis gelişim güçlüklerini en aza indirmeye ve her bir bilişsel profil için uygun bir tedavi yerinde başlamaya yardım edebilir.

Bu nörobiyolojik değerlendirme dizisi aynı zamanda DEB/DEHB riski bulunan yetişkinleri de tespit eder. Teşhis edilmemiş DEHB yaşayan, dikkat ve konsantrasyon güçlüğü, hiperaktivite, kural ve rutinleri takip etmekte zorlanma ya da dürtüsellik gibi semptomları çeken çok sayıda yetişkin mevcut. Bu insanlar normal veya hatta normalin üzerinde bir zeka seviyesine sahip olasalar dahi, bu kişilere tembel, problemli, agresif ya da okulada başarısız denilmiş olabilir.

Doğru bir teşhis ya da bu bozukluğu iyileştirmeye yardım etmek için uyarlanmış araçlara erişim eksikliği gündelik hayatta güçlüklere ve eğitim, iş, aile veya sosyal hayatta sorunlara yol açabilir.

DEHB iş, akademik ve sosyal alanlarda geride kalma ve zorluklarla bağlantılıdır. DEB/DEHB davranışları etkileyebilir ve ortalamadan şiddetliye kadar dikkat dağınıklığı, kısa dikkat aralığı, huzursuzluk, duygusal istikrarsızlık ve dürtüsel davranış özellikleriyle bütünleşmiştir.

DİKKAT EKSİKLİĞİ (DEB) DİKKATSİZ ALTTÜR. EN TİPİK SEMPTOMLARI

Bir uyarıcıya odaklanma ve dikkatini verme güçlüğü

DEB sahibi çocuklar ve yetişkinler genelde belirgin dikkat sorunları yaşarken, hiperaktiviteyle hiç ya da çok az problem yaşarlar. Aslında yavaş ya da hiperaktif olarak tanımalanıyor olabilirler.

Dikkat problemlerine genellikle zayıflamış bir işlevsel aktivite ve beynin ön korteksindeki bir eksiklik yol açar. Bu ise bilginin doğru biçimde işlenmesini ve dikkat dağıtıcı faktörlerden kaçınmayı engelleyerek kavrama için gerekli nöral mekanizların gerektiği gibi çalışmasına izin vermez.

DEB sahibi insanlarin genellikle eylemlerin seslerinden dikkatleri dağılır, detaylara pek dikkatlerini veremezler ve sıkıcı, zor işlerle (ödev, proje ya da başka aktiviteler) uğraşırken dikkatsizce hatalar yaparlar.

Bir konuşmayı dinleme ve takip etme yetersizliği

DEB sahibi çocuk ve yetişkinler bir uyarıcıyı işleme ve dikkatini ona vermede sorun yaşama eğilimi gösterirler.

İşte bu yüzden kendilerine bir şey söylendiğinde dinlemiyormuş gibi görünürler. Sıklıkla insanların kendilerine söylediklerine konsantre olmakta, okul, iş veya evdeki kurallara uymakta sıkıntı çekerler. Proje ya da aktiviteler için talimatları takip ederken genellikle zorlanırlar.

Sosyal ortamlarda uygunsuz davranışlar:

Zayıf dikkat becerileri ve DEB ile ilişkili bilişsel süreçlerdeki zorlanmalar bu bozukluğa sahip kimselerin sosyal ilişkileri ve bu tür durumların kural ya da normları doğru anlamalarını zorlaştırır.

Belli bir durum ya da olayın kurulu normlarını anlama ve takip etmekte zorlanmak, uygunsuz tepki ve davranışlara yol açabilir ve belli ortamlara (aile, okul, sosyal çevre, vs.) uyum sağlamakta problemlere sebebiyet verebilir. Bu durumda kişi kendini reddedilmiş hissedebilir ve devamında düşük benlik saygısı, yıkıcı davranışlar, asabiyet ve zayıf akademik performans gelebilir.

Sık sık eşyaları kaybeder ya da unuturlar:

DEB olan kimselerin eşyalarını (oyuncak, okul ödevleri, araçlar, vs.) kaybetmeleri oldukça yaygındır. Genellikle dikkaleri kolaysca dağılır ve unutkandırlar. Ceketlerini ne yaptıklarını, paralarını nereye bıraktıkların hatırlayamayabilir, ödev, toplantı veya başka önemli olayları unutabilirler.

Ödev yaparken düşük motivasyon:

Aktiviteleri planlarken ve bitirirken sık sık sorun yaşar. Bu özellik DEB olan çocuk ve yetişkinlerin belli bir eyleme dikkatlerini verirken yaşadıkları zorlukla alakalıdır.

Bu düşük motivasyon kişinin tembel olduğu ya da talimatları anlamadığı anlamına gelmez, sadece beyin dışarıdan gelen uyarıcıları göz ardı etmekte ve tek bir eyleme odaklanmakta sıkıntı yaşıyordur.

İşte bu yüzden DEB olan insanlar tekrar eden ya da yorucu görevlerde başarısız olma eğilimi gösterirler. Aktivitenin sonuna kadar talimatlarıtakip etmekte sık sık zorluk yaşarlar ve proje ya da ödevleri genellikle yarım bırakabilirler. DEB olan kişiler uzun süre konsantrasyon gereken aktivitelerden (ödev, proje, günlük ev işi, vs.) uzak durma eğlimindedirler.

Ruh halinde değişmeler ve anksiyete ve düşük benlik saygısı semptomları

Bu semptomlar belli durumlara adapte olamamanın ve bunların sebep olabileceği reddedilişin bir sonucu olarak gelişebilirler.

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU (DEHB)- HİPERAKTİF-DÜRTÜSEL ALTTÜR. EN TİPİK SEMPTOMLARI:

Otokontrol güçlüğü ya da davranışı ketleyememe:

Baskın olarak hiperaktivite hareketler sergileyen, DEHB sahibi yetişkin ve çocuklar doğaçlama hareket ederler. Davranışlarının yanısıra duygu ve düşüncelerini de kontrol etmekte sıkıntı yaşarlar.

Sakar olabilirler ve düşünmeden konuşabilir ya da hareket edebilirler.

Sıklıkla hareketlerinin sonuçlarını tahmin etmekte ya da durumları analiz etmekte zorlanırlar. İşte bu yüzden söyledikleri ya da yaptıkları şeyler duruma uygun olmayabilir.

Gündelik işleri planyamama:

Bu dürtüsellik öfkeye yol açabilir. Başka bir deyişle, belli bir durumda umdukları sonuçları elde edemedikleri için öfkelenebilirler.

Zayıf akademik ya da iş performansı

Kuralları takip etmekte sıkıntı yaşarlar. Performans kendini kontrol edebilmekle yakından ilişkilidir ve sonucunda onlara hiçbir şey vermeyen olan sıkıcı, uzun görevleri yapmadan bırakmalarına sebep olabilir.

İlişki kurmakta ve arkadaş edinmekte zorlanma:

Baskın olarak hiperaktivite hareketler sergileyen, DEHB sahibi yetişkin ve çocuklar başkalarıyla ilişki kurmakta ve çevrelerine (okul, iş, aile, sosyal çevre, vs.) uyum sağlamakta zorlanabilirler.

"Kaybedince kızan bir kişi" olabilir

Eğer kaybederlerse tartışma ya da kavga çıkarabilirler. Bunun sebebi beyinlerinin durumu analiz etmekte ve sonuçlarını kavramakta zorlanmasıdır.

Kendileri tehlikeli durumlara sokabilirler:

Genellikle hareketlerinin risk ya da tehlikesinin bilincinde değildirler.

Sürekli hareket halinde gibi görünür:

Hiperaktivite hareketsiz durmayı zorlaştıran aşırı bir davranış şeklidir. Bu altüre sahip insanlar sürekli hareket halinde olma ihtiyacı duyarlar ki bu da sınıf arakadaşlarına ya da arkadaşlarına uygunsuz görünebilir.

Eller ve ayakların bilinçsizce hareketi:

Sallamak, tıklatmak ya da etrafta gezinmek gibi bilinçsiz hareketler.

Ödevlere başlamakta zorlanmak:

Eğlenceli ve ilgi çekici olduklarında bile.

Sık sık başka insanları böler ya da onların konuşma ya da etkinliklerine dahil olur:

Ve dokunmamaları gereken şeylere dokunarak ya da söylememesi gereken şeyleri söyleyerek uygunsuz davranırlar.

Sabırsızlık ve dikkat gerektiren sessiz aktiviteleri yapamamak:

Hiperaktivite gerçekten hiperaktif bir davranıştır, yani kontrollerini kaybedebilir ya da olası nörolaojik belirtilerden dolayı zayıf motor koordinasyona sahip olabilirler.

Hiperaktivite-dürtüsellik ve dikkatsizlik semptomlarını birarada gösteriyor:

  • Bir uyarıcıya konsantre olmakta ve dikkatini vermekte güçlükler
  • Ruh halinde değişiklikler anksiyete ve düşük benlik saygısı semptomları
  • Kendini kontrol etmekte zorlanma ve bir davranışı ketleyememe
  • Genelde dikkatsizdirler ve düşünmeden hareket ederler
  • Gündelik işleri yaparken planlama eksikliği

Tanısal kriterler anketinin tanımı

DEHB ve onun alttürleri bir dizi klinik belirti ve semptomlarla nitelenir. Bu belirtiler bize bu bozukluğun olabilirliğini anlamamızda yardımcı olabilir. İşte bu yüzden DEHB değerlendirme dizisinin ilk bölümü DEHB'nin farklı yaş gruplarına göre temel tanısal kriterler, işaretler ve semptomlara uyarlanmış soruların bulunduğu bir anketten oluşur.

Ankette bulunan sorular tanısal bir rehber, klinik anket ya da değerlendirme ölçeklerindekilere benzerdir. Ancak bu sorular herhangi birisinin anlayabileceği şekilde basitleştirilmiştir.

  • 7-12 yaş aralığındaki çocuklarda tanısal kriterler: Bir öğretmen ya da sorumlu uzman kişi tarafından cevaplanması gereken, cevaplaması kolay bir dizi sorudan oluşuyor. Anket, şu alanlar hakkında cevapları topluyor: Hiperaktivite ve Dürtüsellik (hareketleri kontrol etme ve beklemede veya belli davranışları durdurmakta sorun yaşama), Dikkatsizlik (bir etkinlik boyunca dikkatini verememe), sosyal ilişkilerde sorun (öfke, düşük benlik saygısı), öğrenme ve gelişim (tarih, zayıf akademik performans).
  • 7-12 yaş aralığındaki gençler için tanısal kriterler:Bir öğretmen ya da sorumlu uzman kişi tarafından cevaplanabilecek kolay bir dizi sorudan oluşuyor. Anket, şu alanlar hakkında cevapları topluyor: Hiperaktivite ve Dürtüsellik (huzursuz ve dikkatsiz), Dikkatsizlik (kolayca dikkati dağılıyor, konsantre olmakta sıkıntı), sosyal ilişkilerde sorun (empati ve kendine güven eksikliği), öğrenme ve gelişim( akademik zorlanma ve olası başarısızlık).
  • Yetişkinlerde tanısal kriterler: Bir sorumlu uzman kişi ya da DEHB değerlendirme dizisini yapan kişi tarafından tamamlanabilecek cevaplaması kolay bir dizi sorudan oluşuyor.Anket, şu alanlar hakkında cevapları topluyor: Hiperaktivite ve Dürtüsellik (sabırsızlık, kontrolü kolayca kaybetme, stres), Dikkatsizlik (düzensiz, projeleri bitirmekte problem) akademik geçmiş (akademik kariyerde engeller), sosyal/iş çevresinde zorluklar (uyum sağlamakta zorlanma).

DEHB'deb etkilenen nörobiyolojik faktörleri değerlendirmek için olan dizinin tanımı

Bazı bilişsel becerilerde değişimlerin ortaya çıkması bir DEHB bozukluğu işareti olabilir. Genel bir bilişsel profil DEHB'nin türünü ve değişimin ne kadar ciddi olduğunu gösretebilir.

Hiperaktivite, dürtüsellik, dikkatsizlik problemleri, sosyal ilişkilerde zorlanmalar ve okul ya da işte yaşanan sorunlar farklı bilişsel becerilerdeki noksanlıklarda kaynaklanıyor olabilir. DEHB değerlendirilen temel bilişsel alanlar şunlardır:

DİKKAT: Dikkat dağıtıcıları filtreleme ve alakalı bilgiye konsantre olabilme kabiliyeti.

  • Odaklanmış Dikkat: Odaklanmış dikkat ve DEHB. Odaklanmış dikkat beynin, ne kadar uzun süre olursa olsun, dikkatini hedef uyarıcıya odaklayabilme kabiliyetidir. DEHB olan insanlar genellikle alakalı uyarıcılara ya da her bir durum için uygun olaylara dikkatlerini verme konusunda sıkıntı yaşarlar. Bu durum mesela birinin sınıftaki bilgileri kaçırmasına sebep olabilir.
  • Ketleme: Engelleyici kontrol ve DEHB. Ketleme dürtüsel (ya da otomatik) tepkileri bastırma ya da kontrol edebilme kabiliyetidir ve dikkat ve akıl yürütmeyi kullanarak tepkiler oluşturur. Zayıf engelleyici kontrol dürtüsel ve tekrar eden davranırlara yol açabilir. Bu ise DEHB olan bir kimsenin tehlikeli ya da duruma göre uygunsuz davranışlarda bulunmasına sebep olabilir.

ALGI: Çevremizdeki uyarıcıları yorumlayabilme kabiliyetidir.

  • Görsel Algı: Görsel algı ve DEHB. Görsel algı gözlerimizin çevreden aldığı bilgileri yorumlayabilme kabiliyetidir. DEHB olan kimseler daha yüzeysel bir işlem yürüttükleri için bu bilgileri yorumlamakta sorun yaşabilirler ve bu da algısal hatalara yol açabilir.

BELLEK Yeni bilgileri tutabilme ya da yönetebilme ve geçmişten anıları hatırlayabilme kabiliyetidir.

  • İşler Bellek: İşler bellek ve DEHB. İşler bellek dil kavrama, öğrenme ve akıl yürütme gibi karmaşık bilişsel işler için gerekli olan bilgileri muhafaza etme ve kullanma kabiliyetidir. Zayıf işler bellek yazılı dili, konuşma dilini anlama ve aldıkları bilgileri kullanma zorluğuna yol açabilir.
  • Kısa süreli Bellek: Kısa süreli Bellek ve DEHB. Kısa süreli bellek az miktardaki bir bilgiyi kısa süreliğine tutabilme kabiliyetidir. Kısa süreli bellekteki bir problem okunulan bir şeyi anlamayı daha da zorlaştırabilir ve kişinin bilgiyi muhafaza etmesini engelleyebilir.

YÜRÜTÜCÜ FONKSİYONLAR VE AKIL YÜRÜTME: Edinilen bilgiyi etkili biçimde kullanma (düzenleme, ilişkilendirme, vs.) kabiliyetidir.

  • Planlama: Planlama ve DEHB. Planlama gelecekteki bir hedefe ulaşmanın en iyi yolunu zihinsel olarak organize edebilme kabiliyetidir. DEHB olan insanlar sık sık planlamada sıkıntı yaşarlar ve konu, hareketlerinin sonuçlarını ön görmeye geldiğinde sorunlar ortaya çıkabilir.

KOORDİNASYON: Etkili bir biçimde doğru ve planlı hareketlerde bulunabilme kabiliyetidir.

  • El-Göz Koordinasyonu: Koordinasyon ve DEHB. El-Göz koordinasyonu gözler araclığıyla alınan bilgiyi baz alarak eylemleri ellerle yerine getirebilme kabiliyetidir. Zayıf hareket kontrolü ile birlikte motor hiperaktivite düşük el-göz koordinasyonuna ve dolayısıyla sakarlığa sebep olabilir.

Değerlendirme görevleri:

Bu çok boyutlu, bilimsel kaynak çok sayıda değerlendirme görevinden oluşur. İşte bazı örnekler:

  • Çözümleme Testi REST-SPER: Bu egzersiz klasik Dikkatin Değişkenleri Testi (TOVA) ve klasik Hooper Görsel Organizasyon Görevi testinden esinlenerek hazırlanmıştır. Bu sayede görsel hız ve konsantrasyonun değerlendirmesi yapılabilir.
  • Sıralama Testi WOM-ASM: Sıralama Testi klasik Conners’ testi (CPT) ve doğrudan ve dolaylı sayıların Wechsler Bellek Ölçeği (WMS) testi baz alınarak hazırlandı. Bu testleri kullanrak, geçici depolama kapasitesini ve her şeyden önemlisi, dil kavrama ya da akıl yürütme gibi daha ileri bilişsel görevleri yapmak için bilgiyi yönetme kapasitesini inceleyebiliriz.
  • Doğruluk Testi: COOR Doğruluk testi Wisconsin ((Kart Sıralama Testi Kılavuzu) testinden esinlenerek hazırlandı. Görev kullanıcının koordinasyon kabiliyetlerini değerlendirmek için tasarlandı. Hareketlerin hassasiyetini kontrol etmek ve hedef için iki eylemi (görsel ve manuel) bir araya getirmek için önemli olacaktır.
  • Kod Çözme Testi VIPER-NAM: Kod Çözme Testi VIPER-NAM klasik 1998 Korkman, Kirk ve Kemp (NEPSY) testinden kavramları bütünleştirir. Hızlı ve etkili bir düşünce elde etmeye yardımcı olur. Kişi beyinde depolanan tüm bilgilerin içinden kendisini en iyi sonuca götürecek cevabı seçecektir. Bu görevle kullanıcı egzersizde sunulan elementlerin kodunu çözme kabiliyelitini kazanacak ve görevi mümkün olan en etkili yolla anlamak ve yapmak için bilişsel kaynakları kullanacaktır.

Beyin ve DEHB

DEHB olan insanlar belli nöral bağlantıların normal hareket etmediği yapısal noksanlıklardan ötürü davranırlarını kontrol etmekte zorlanabilirler. DEHB'nin kökeniyle ilgili bilimsek kanıtlar mevcut. Çok sayıda çalışma beyin işlevinde bir bozulmaya işaret ediyor, özellikle prefrontal korteks alanlarına ve bunların bazal gangliya bağlantılarına.

  • Prefrontal corteks: Prefrontal corteks beynin ön tarafında (alın bölgesine doğru) yer alan gri maddenin bir parçasıdır. Bu beyin yapısı planlama, ketleme ya da denetleme dahil yürütücü fonksiyonlarla yakından ilişkilidir. DEHB olan insanlar beynin bu bölgesinden bozulmalar yaşayabilir ve bunun sonucunda başarmak istedikleriyle yaptıklarının uyumlu olup olmadığını ya da otomatik davranışları durdurmak için kendilerine çeki düzen verme konusunda problemlere yol açar.
  • Bazal Gangliya: Bazal gangliyalar beybin "temelinde" yer alan bir dizi subkortikal yapıdır. Bazal gangliyanın esas işlevi isteğe bağlı hareketleri ve motor becerilerin öğrenilmesini düzenlemektir. Bu yüzden, ketlemeden sorumlu beyin yapısı ile bazal gangliyayı (isteğe bağlı hareketten sorumlu) bağlayan bağlantılarda bir sorun varsa, bunun sonucunda DEHB olan insanlarda genellikle görüldüğü gibi hiperaktivite ya da aşırı beden hareketleri ortaya çıkar.

Müşteri Hizmetleri

DEHB değerlendirmesinin nasıl işlediği, hasta ya da öğrenicilerle nasıl kullanılacağı ya da sonuçların nasıl yorumlanacağı konusunda sorularınız varsa bizimle doğrudan iletişime geçebilirsiniz. Kalifiye profesyoneller ve nörogelişimsel bozukluklarda uzman kişilerden oluşan ekibimiz sorularınız cevaplanmasında yardımcı olacaklardır.

Bilimsel Kaynaklar

Kaynaklar: [1] Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9. [2] Horowitz-Kraus T, Breznitz Z. - Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls- an ERP study - PLoS ONE 2009; 4:7141. [3] Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472 [4] Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [5] Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 [6] Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [7] Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. [8] Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). [8] J. Tirapu-Ustárroz, J.M. Muñoz-Céspedes. (2005). Memoria y funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 41: 475-484. [9] Barkley, Russell A., Murphy, Kevin R., Fischer, Mariellen (2008). ADHD in Adults: What the Science Says (pp 171 - 175). New York, Guilford Press. [10] Noggle, C., Thompson, J., & Davis, J. (2014). B-22Impact of Working Memory and Processing Speed on Reading Comprehension Performance in ADHD. Archives of Clinical Neuropsychology: The Official Journal of the National Academy of Neuropsychologists, 29(6), 544. doi:10.1093/arclin/acu038.110. [11] Thompson HJ, Demiris G, Rue T, Shatil E, Wilamowska K, Zaslavsky O, Reeder B. [12] - Telemedicine Journal and E-health Date and Volume: 2011 Dec;17(10):794-800. Epub 2011 Oct 19. Preiss M, Shatil E, Cermakova R, Cimermannova D, Flesher I (2013), el Entrenamiento Cognitivo Personalizado en el Trastorno Unipolar y Bipolar: un estudio del funcionamiento cognitivo. Frontiers in Human Neuroscience doi: 10.3389/fnhum.2013.00108. [13]

Lütfen e-posta adresini gir