我怎样才能知道我的大脑是否健康？ 大脑健康评估
创新的在线认知评估。 研究大脑功能并完成全面的在线评估。 精确评估各种能力并评估认知健康级别（高-中-低）。 确定记忆力、注意力/专注力、执行功能、计划和协调领域的优势和劣势*。
针对谁？
2,861,280 独一无二的应试者
1,790,695,150 数据点
5,894 专业人士
认知评估可以研究大脑功能和认知功能
认知评估可以研究大脑功能和认知功能
- 评估用户的认知技能的当前状态
- 对于7岁以上的儿童和成人。
- 完整的系统持续约30-40分钟。
- 评估的可靠性分析 - 仅英语 下载
CogniFit总体认知评估（CAB）是一项领先的专业工具，可以使用在线认知任务来帮助测量7岁以上儿童和成年人的总体认知健康。 这种神经认知测试的结果有助于理解用户的总体认知状态，突出检测出他们的长处和短处。 这种计算机化的认知评估不能用于诊断任何疾病或状况，但是它可以帮助确定用户可能正在经历的认知变化是否正常，或者它们是否反映了某种神经系统疾病。任何私人或专业用户都可以轻松使用此认知评估。
此神经心理学评估或认知测验可以轻松理解人们的认知功能，以及认知，身体，心理， 和社会健康。 这项在线认知测试显示了与同年龄和性别的人相比，人们在集中力/注意力，记忆力，推理，计划和协调方面的得分。 请注意，此测试无法识别是否存在临床诊断的缺陷。我们建议除了专业诊断外，还应配合使用完整的认知评估，而且绝不能替代临床诊断。
此标准认知测验大约需要 30-40分钟才能完成并且完全在线完成，可以在可以连接网络浏览器的计算机上使用，也可以在我们的移动设备上使用 iPhone / iPad 和 Android 应用。不需要笔和纸！ 完成评估后，系统将自动生成用户的神经认知档案。 该报告收集有用的信息，并以易于理解的格式显示数据，包括每个认知技能的级别。
一般认知评估的数字化协议（CAB）
一般认知评估的数字化协议（CAB）
这种多功能和完整的在线神经认知评估工具是由一个在线问卷形式的筛选和临床，科学验证任务组成的
这些任务旨在检测和快速评估不同认知领域的精确功能，如注意力和集中力，感知，记忆力，执行功能和协调能力，以及身体，心理和社会健康。
这个认知评估系统持续大约30-40分钟。在这个时候，用户或专业人员将完成关于不同领域健康问卷，完成有趣的大脑游戏组成的的神经心理任务的系统。
测试结果 可能是不同认知领域有缺陷的证据, 这可以解释为什么某些人在某些活动中可能表现不佳，或者为什么一些技能没有得到充分发展。
诊断标准问卷
一系列不同问题被用户更好理解的方式呈现，涵盖不同的健康领域（身体，心理，社会健康）。
神经心理因素和认知特征
接下来是一系列评估不同基本认知技能的任务。 这让用户有可能了解的完整认知状况。 CoginFit使用针对每个用户年龄范围的临床规模化的和经过验证的测试。
完整的结果报告
一般认知评估后，会自动发送详细的报告，用户的认知状态，健康程度（高中低），体征和症状，神经心理学概况，结果分析并将给出建议。 这些结果为基于支持策略提供了有价值的信息。
心理测量结果
心理测量结果
CogniFit的通用认知评估系统（CAB）使用获得专利的算法和人工智能（AI），这使得分析成千上万的变量以获得具有令人满意的心理测验结果的完整认知特征成为可能。 如果测量一系列日常生活必需的基本认知技能，则需要进行这种神经心理学探索。
通用认知评估（CAB）中的每个神经心理学任务 都是按照科学方法进行验证的。这使得有可能保证适当的心理测量学特征，以有效评估大脑及其一般状态。 神经心理学报告中的认知情况得到高可靠性，一致性和稳定性评分。 使用横向研究者设计，评估的心理测量值约为0.9，如阿尔法克朗巴赫系数。 反复重新测试测试几乎达到了1的分数，显示出高可靠性和精确度。
请参阅验证表针对谁？
针对谁？
这种总体认知评估系统（CAB）可以适用于广泛的人群，无论是7岁以上的儿童，成年人还是患有某种疾病的老年人。
任何个人或专业用户都可以轻松使用这种神经心理学系统。 不需要任何背景或培训任何神经科学或技术系统，也可用于以下人群：
个人用户
更好地理解大脑功能和认知的优点和缺点
专业医疗人士
准确评估患者并提供完整的报告
学校和教育工作者
测试学生的认知能力，并根据他们的个人资料来调整您的教学。
家长，照顾者和其他个人
确定您的亲人是否有在任何区域出现问题的风险
研究人员
测量学习对象的认知能力
优点
优点
这种基于科学方法论的在线工具可以快速准确地评估认知过程中一般症状，长处，弱点和特征的存在以及功能障碍提供了许多优点:
领先的仪器
任何个人或专业用户（医生，心理学家，教师等）都可以亲自使用这种在线神经心理学评估系统，而不需要任何神经科学或技术系统的背景知识。 交互式格式可以管理用户和患者。 但是，合格的医疗专业人员应该解释结果并进行临床诊断。
易于使用
任何用户，无论是个人还是专业人士（医生，心理学家，讲师等），都可以使用这个认知评估系统，而无需神经科学或技术的经验或背景。 交互式格式意味着管理快速有效。
完全自动化
CogniFit的认知测试任务完全在线完成，这意味着任何用户都可以在家里的舒适中进行评估。 当这种认知评估由医学专家推荐时，用户可以在专业公司或任何可以上网的地方完成评估。
用户友好
所有的临床任务都以有趣的互动式网络游戏的形式呈现，这使得它特别适合儿童玩耍。
详细结果报告
通用认知评估（CAB）可以提供快速和准确的反馈，从而对结果进行全面的分析。 这可以帮助认识和了解临床症状，认知优势和弱点以及风险指数。
分析和建议
这个功能强大的软件可以分析数千个变量，并提供适合每个用户特定需求的特定建议。
什么时候推荐使用这个一般认知评估？
什么时候推荐使用这个一般认知评估？
凭借出色的心理测量结果和简单的应用，CoginFit的总体认知评估（CAB）是追踪细微认知缺陷的好工具。
评估用户的认知状况和健康状况可以帮助医生设计和监视每个患者的干预和认知康复过程。
CogniFit进行的神经心理学测试非常有用 ：
研究大脑功能，确定7岁以上儿童和成年人的认知状态。
这个神经心理评估系统提供了构成“智力架构”的元素的详细信息。 对这些认知成分的分析可以帮助我们理解驱动个体行为和心理功能的要素。 测试和研究将有助于更好地了解每个患者或用户的具体情况。
获取任何人的认知情况
评估完成后，将自动收集用户的神经心理学资料，并提供有关不同主要认知技能的详细信息，这些技能分为以下区域：注意力和关注力，感知，记忆，推理（执行功能），协调以及身体，心理 和社会健康。
识别认知力强项和改进的领域
了解大脑的不同区域如何使理解认知状态成为可能，并认识到优势领域和改进领域。 这个系统可以帮助我们理解一个人的具体问题（如记忆与注意力问题）。
帮助确定认知变化是否正常，或者是否反映出神经系统疾病。*
这些测试可以帮助您更好地了解自己的症状或是否是某种疾病的指标，例如脑部疾病*，神经发育障碍*，神经退行性疾病*，脑部损伤*，行为障碍*，精神障碍*等。 帮助收集有助于了解个人认知能力下降的信息。
了解大脑损伤引起的改变程度*
了解认知改变引起的认知效应。 确定检查功能的正常或异常及其影响的程度。
补充临床诊断
该神经心理学测试适用于可能患有导致大脑功能障碍的不同病理*的人。
健康问卷的描述
健康问卷的描述
为了保持身体健康，他们需要在健康的三个方面没有任何缺陷这就是为什么一般认知评估（CAB）的第一步是一个问卷调查，以帮助检测三个健康领域的任何缺陷，并针对每个年龄段。
身体健康:最近的研究表明，科学掌握有关身体和心理状态之间关系有多密切是非常有价值的信息。 睡眠，饮食和运动是决定身体健康状况的因素，并使之具有良好的认知功能。
认知或心理健康:健康的改变将人类生活的不同领域的认知，情感和情感方面结合起来。 精神或心理健康对自己的健康有重要的作用，并可导致身体和社会健康的改变。
社会健康:拥有丰富，持续和适当的社会环境有利于良好的社会健康。 当我们与他人互动时会发生情感转移
孩子的父母或老师在完成评估之前或之后，会回答一系列简单的问题。 本调查问卷收集关于以下领域的信息：身体健康状况（身体状况良好），心理健康状况（认知和情绪状况良好）以及社会健康（保持健康和丰富的社会关系）。 这些问题适用于这个年龄段的青少年和儿童。
评估将从一系列简单的问题开始，可以由负责评估的专业人员或用户自己完成。 本调查问卷收集关于以下领域的信息：身体健康状况良好（身体状况良好），心理健康状况（认知和情绪状况良好）以及社会健康（保持健康和丰富的社会关系）。 这些问题针对成人的日常活动。
神经心理方面评估：任务系统
神经心理方面评估：任务系统
一个认知能力的改变，或一个健康领域的缺陷，可能足以造成日常生活中的健康问题和困难。 认知能力的一般概况可能表明这些改变的可能性有多严重。
由于良好的认知健康的重要性，总体认知评估系统（CAB）高度重视测量以下领域和认知技能：
注意力
能够过滤分心并专注于相关信息。 注意力伴随着每个认知过程，并根据内部和外部刺激的相关性负责分配认知资源。 其他高层次的流程，如记忆或计划，需要良好的注意力。 注意力是一个重要的过程，需要使用大脑的不同部分，从脑干或顶叶皮层到前额叶皮层。 但是，似乎右半球在控制注意力方面起着主要作用。 这个认知领域可以保持警觉，并注意其他不相干的干扰因素存在时的刺激，长时间集中，不同活动之间交替注意，或当两个事件同时发生时的注意力分配。 这些都是关注的认知技能，是通用认知评估计算的。非常好
7.7%高于平均水平
注意力分配是能够同时关注多个刺激或活动的能力。 任务评估注意力分配：
这个神经心理评估是用经典的Stroop测试（1935）创建的。 这个任务将要求用户同时完成两个任务，这将导致他们分散注意力，以便能够同时对两个活动作出响应。.
535你的得分
400平均
集中注意力是将注意力集中在目标刺激上的能力，无论持续时间长短。 测量关注力的任务： 神经心理学评估任务基于 Conners 的经典连续表现测试 (CPT)、注意力变量测试 (TOVA) 和视觉组织任务 (VOT) 德胡珀。 为了正确完成任务，用户必须检测目标刺激并对其做出响应。
477你的得分
400平均
抑制是控制冲动或自动反应的能力，并使用注意力和推理产生地计算和谨慎的回应。测量抑制力的任务：
评估抑制力的任务是使用 Stroop 测试、注意力变量测试 (TOVA) 和连续性能测试 (CPT) 作为参考创建的。在这些活动中的每一个过程中，刺激都会产生倾向以某种方式回答，用户将要在适当的时间停止或禁止这个动作。
535你的得分
400平均
更新是监督正在执行的行动的能力，并确保他们遵照准备好的计划行动。 评估更新的任务：
CogniFit 测量更新的任务基于不同的经典神经心理学测试：Stroop 测试、NEPSY、记忆伪装测试 (TOMM)、注意力变量测试 (TOVA)、 和威斯康星卡片分类测试 (WCST)。 用户必须不断监督和检查他们的行为来适应任务的要求。
485你的得分
400平均
记忆
保留或使用新信息和恢复过去记忆的能力。 记忆使我们能够将知识的内部表示存储在我们的大脑中，并保留过去的事件以便将来使用它们。 学习是记忆中的一个关键过程，因为它可以在以前的思维模式中纳入新的信息或修改现有的信息。 在编码和存储之后，信息，记忆或学习应该准备好在将来被恢复。 海马是失忆过程中的一个关键的大脑结构，在睡眠过程中积极地工作，巩固白天获得的信息。 这些是将构成记忆的一些领域，并将在CogniFit的认知评估中进行评估：非常好
7.5%高于平均水平
语音短期记忆是在短时间内保留少量审计信息的能力。 测量听觉短时记忆的任务：
评估听觉短时记忆的任务受Weschler记忆量表（WMS）的直接和间接数字测试，持续性能测试（CPT）和 Rey 听觉言语学习测试（RAVLT）的启发。 在这个任务中，用户必须保存他们听到的短时间的听觉信息。
556你的得分
400平均
情景是记忆和看到特定记忆的真实来源的能力。 任务测量情景记忆：
情景记忆任务是基于Toglia（1993）的经典语境记忆测试，记忆错误测试（TOMM）和注意力变量测试（TOVA）。 在这些任务中，即使感官输入（听觉或视觉）学习情节与恢复情节不匹配，用户也必须将信息保存在记忆中以便恢复。
529你的得分
400平均
短期记忆是在短时间内保持少量信息的能力。 评估短期记忆的任务：
测量短时记忆的神经心理学任务受到来自韦氏记忆量表（WMS）的直接和间接数字测试，记忆缺陷测试（TOMM） ，伦敦塔测试（TOL）和连续性能测试（CPT）的启发。 用户将必须在短时间内保留越来越多的信息。
740你的得分
400平均
非语言记忆是编码，存储和恢复关于面部，形状，图像，旋律，声音，气味，味道和感觉的信息的能力。 衡量非语言记忆的任务：
这项神经心理学任务是基于连续性能测试（CPT），记忆错误测试（TOMM），视觉组织测试（VOT），NEPSY，伦敦塔测试（TOL）和韦斯勒的Corsi立方体 记忆量表（WMS）。 用户将被要求记住很少或没有文字内容的视觉信息，并在以后再现出来。
643你的得分
400平均
视觉短时记忆是记住少量视觉信息的能力，如字母，单词等。 测量视觉短时记忆的任务：
这个认知测试是基于韦氏记忆量表（WMS）的Corsi立方体，记忆错误测验（TOMM）和伦敦塔测验（TOL）。 用户必须记住视觉信息以便稍后复制。
562你的得分
400平均
工作记忆是为复杂的认知任务保留和使用必要信息的能力。 评估工作记忆的任务：
衡量工作记忆的任务基于持续性能测试（CPT），韦氏记忆量表（WMS）的直接和间接数字测试，记忆障碍测试（TOMM），可视组织任务（VOT）， 注意变量测试（TOVA），NEPSY和伦敦塔测试（TOL）。 在这些游戏中，用户必须使用屏幕上所显示的部分信息。
524你的得分
400平均
命名是我们用专有名称引用对象，人物，地点，概念或想法的能力。 衡量命名的任务：
监测测量的任务是基于不同的经典神经测试：NEPSY，记忆错误测试（TOMM）和注意力变量测试（TOVA）。 用户需要能够命名出现在屏幕上的对象或单词，并了解他们的声音。
678你的得分
400平均
协调
能够执行精确和有序的运动。 协调使我们能够快速有效地执行我们的动作。 小脑是负责动作的大脑结构：从走路，拿着杯子或跳芭蕾舞。 这有助于保持我们的动作和我们从感官中得到的反馈之间的一致性。 这些都是组成协调的认知能力，并将在CogniFit的认知评估中计算：非常好
8.0%高于平均水平
手眼协调是完成需要同时使用手和眼睛的活动的能力。 测量手眼协调的任务：
测量此技能的神经心理学测试的灵感来自经典的威斯康星卡片分类测试 (WCST)、Stroop 测试和注意力变量测试 (TOVA) ，视觉组织任务（VOT）。 其中许多任务会要求用户将光标移动到屏幕上的刺激物上，这会需要手眼协调能力。
706你的得分
400平均
反应时间是能够快速有效地感知，处理和响应简单的刺激。 测量任务反应时间：测量这项技能的测试是基于NESPY，注意力变量测试（TOVA），连续性能测试（CPT），记忆错误测试（TOMM），视觉组织任务（VOT）和Stroop试验。
- 调查测试 REST-COM
- 解码测试 VIPER-NAM
- 识别测试 WOM-REST
- 分辨率测试 REST-SPER
- 处理测试 REST-IHN
- 速度测试 REST-HECOOR
- 协调测试 HECOOR
- 注意力测试 VISMEM-PLAN
- 序列分析测试 WOM-ASM
- 同时性测试 DIAT-SHIF
- 鉴定识别测试 COM-NAM
452你的得分
400平均
感知力
能够解释环境的刺激。 感知负责根据我们以前的世界知识来识别和理解从我们的感觉器官收到的信息。 感知是一个可以通过不同的感官（如视觉，听觉，触觉等）给予的过程，而我们的大脑负责整合，赋予它整体的感觉。 与感知相关的大脑区域负责联合不同感觉器官所感知的信息，从而使我们与外部刺激有效地相互作用，而不管受刺激的感觉器官如何。 为了使感知过程得到适当的执行，对收到的信息进行同化和理解的过程将是必要的。 这是CogniFit的认知评估。非常好
8.3%高于平均水平
听觉感知是通过空中的声波来解读到达我们耳朵的信息的能力。 评估听觉的任务：
CogniFit用于测量听觉的神经心理学任务是基于经典的记忆错误测试（TOMM），NEPSY和注意力变量测试（TOVA）。 所有这些任务将要求用户听取某种与达成目标有关的听觉信息。
589你的得分
400平均
估计是在没有其他可用解决方案时预测结果或产生响应的能力。 测量估计任务：
在这些活动中，用户将回答他们认为是正确的或接近现实的答案。 用户将必须估计刺激的不同属性，无论是速度，方向，距离还是持续时间。
689你的得分
400平均
识别是识别我们以前感受到的刺激（情境，人物，物体等）的能力。 衡量识别的任务：
这个神经心理测试的启发是连续性能测试（CPT），记忆错误测试（TOMM），视觉组织测试（VOT），注意力变量测试（TOVA）和NEPSY。 用户将不得不识别之前已经出现的刺激。
489你的得分
400平均
空间知觉是能够意识到自己与周围环境的关系。 测量任务空间感知：
测量空间感知的神经心理评估任务受到伦敦经典之塔（TOL），视觉组织任务（VOT），韦氏记忆量表（WMS）的直接和间接数字测试，记忆错误测试（TOMM），注意力变量测试 TOVA）和连续性能测试（CPT）的启发。 用户必须正确识别刺激的距离和位置才能成功完成任务。
654你的得分
400平均
视觉感知是解释通过环境中的可见光到达眼睛的视觉信息的能力。 测量视觉感知的任务：
这项神经心理学评估任务的灵感来自于视觉感知发育测试 (DTVP) 中的评估方法，该方法整合了视觉和视觉运动感知，并辅以经典的概念 1998 年的 Korkman、Kirk 和 Kemp 测试。还有 Stroop 测试、威斯康星卡片分类测试 (WCST)、记忆伪装测试 (TOMM) 和注意变量测试 (TOVA) 的一些特征。 用户必须能够正确识别屏幕上的图像并做出正确的响应。
703你的得分
400平均
视觉扫描是能够主动和视觉地使用视觉在人的环境中寻找相关的刺激。 衡量视觉扫描的任务：
Cognit使用的神经心理学测试基于注意力变量测试（TOVA），视觉组织任务（VOT），持续性能测试（CPT）和记忆错误测试（TOMM）。 在这些任务中，用户将不得不在不相关的刺激之中找到目标刺激。
493你的得分
400平均
推理
能够使用（订购，关联等）通过不同的感官获得的信息。 通过执行功能，我们可以访问和使用所获得的信息，以实现复杂的目标。 这套卓越的流程使得我们可以根据当前或未来强加的需求，将我们的想法或行为进行关联，分类，排序和规划。 他们让我们变得灵活，适应环境。 执行职能使我们能够在日常生活中发挥作用，解决问题并实现我们的目标，即使原计划有所修改。 这些是组成执行功能的所有认知能力，将在CogniFit的认知评估中进行计算：非常好
8.5%高于平均水平
规划是精神上组织完成未来目标的最佳方式的能力。 评估规划的任务：
评估任务是基于各种经典的测试，如伦敦塔（TOL）测试，视觉组织任务（VOT），记忆错误测试（TOMM）和韦氏记忆量表（WMS）的Corsi立方体测试。。 用户必须预期行动，并考虑如何组织这些任务的答案。
661你的得分
400平均
处理速度是快速、自动地处理信息的能力。 衡量处理速度的任务：
衡量此技能的评估任务基于经典测试，如连续性能测试 (CPT)、某些测试中的韦氏记忆量表、注意力变量测试 (TOVA)、视觉组织任务 (VOT)、记忆伪装测试 (TOMM)、伦敦塔测试 (TOL)、NEPSY、Stroop 测试和威斯康星卡片分类测试 (WCST)。 处理和分析屏幕上的刺激所花费的时间对于正确完成这些任务至关重要。
- 测序测试 WOM-ASM
- 分辨率测试 REST-SPER
- 速度测试REST-HECOOR
- 专注力测试 VISMEM-PLAN
- 识别测试WOM-REST
- 查询测试 REST-COM
- 处理测试 REST-INH
- 同时性测试 DIAT-SHIF
- 协调性测试 INH-REST
- 识别测试 COM-NAM
- 解码测试 VIPER-NAM
- 精确度测试 COOR
673你的得分
400平均
转换能力是我们的大脑使我们的行为和思维适应新的、变化的或意想不到的情况的能力。 测量转换能力的任务。
测量转换的任务基于不同的经典神经学测试：Stroop 测试、连续性能测试 (CPT) 和威斯康星卡片分类测试 (WCST)。 用户必须不断适应环境变化。
585你的得分
400平均
评估任务
我们的数字认知评估
CogniFit 数字测试旨在测量特定的认知领域，并根据研究设计和人群的独特要求组合在一起形成定制电池。通过浏览下面的详细信息和演示，详细了解我们的不同测试以及它们如何支持您研究的独特需求。
速度测试 REST-HECOOR 练习的灵感来自评估系统NEPSY 中的经典的指尖敲击测试（Korkman 等人，1998 年）。 测试者必须在屏幕上的指定区域内用鼠标或手指（如果使用触摸屏设备）以尽可能快的速度继续点击 10 秒。 数据收集为分配时间内的点击次数、定义区域内的点击次数和区域外的点击次数。
分辨率测试 REST-SPER 的灵感来自经典范式 Go/No Go Task (Gordon & Caramazza, 1982)、持续性能测试 (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) 和心理运动警戒任务(Dinges & ；鲍威尔，1985 年）。 测试者需要快速按下屏幕上出现的圆圈，如果六边形也出现，那你需要忽略它们。 在任务中的是 16 个仅圆形项目和 8 个圆形和六边形项目。 收集每个项目的反应时间、反应精度和光标与目标中心的距离的数据。
处理测试 REST-INH 的灵感来自经典的 Stroop 测试 (Stroop, 1935)。 测试者必须按下两个圆圈中较大的一个，不管每个圆圈中的数字是多少，需要同时忽略屏幕中部可能出现的文字。 然后要求他们按较大的数字，而不管数字的圆圈大小。
测序测试WOM-ASM 基于 WAIS-III 的经典直接和间接数字测试（Wechsler，1997）。 测试者需要记住和重现越来越长的数字序列，这些数字序列依次出现在屏幕上。 该任务将以两位数序列开始。
估计测试 EST-II 基于持续时间模式测试 (DPT) (Frota & Pereira, 2003)。 要求测试者中断正在进行的听觉刺激，以重现先前呈现的确切时间长度。 在任务的第一部分，伴随着刺激有动画。 在任务的第二部分，图像会保持静止。
手眼协调测试 固定轨迹和可预测方向
同步测试 UPDA-SHIF 基于维也纳测试系统 (VST) (Whiteside, 2002)。 在这项任务中，测试者需要仔细和精确地跟踪沿路径移动的球。 考虑球的中心和用户移动的光标之间的像素距离来计算准确度得分。
编程测试 VIPER-PLAN 参考了经典的 Porteus 迷宫测试 (Porteus, 1950) 和路线查找 (NEPSY) (Korkman et al., 1998)。 应试者能看到几个有死胡同的迷宫，要求考生尽可能少的步数和尽可能快的速度从头到尾顺利通过。
识别测试 WOM-REST 基于符号搜索 (WAIS) (Wechsler, 1997)、威斯康星卡片分类测试 (WCST) (Heaton, 1981) 和 Raven 的渐进矩阵测试 (Raven, 1936) 的经典测试。 在此任务中，三个对象序列显示在屏幕中央。 测试者需要在第一个屏幕中记住这些刺激，并在第二个屏幕中从四个三重序列中识别它。 正确答案的数量被认为是计算准确率的百分比。
等效性测试 INH-REST 基于经典的 Stroop 测试 (Stroop, 1935)。 只有当屏幕上的颜色名称以匹配的颜色出现时，测试者才会需要按空格键（执行操作），如果字母的颜色与打印的颜色不匹配，则不要按（不执行） 颜色名称。
手眼协调测试 多方向和不可预测的方向
协调Test HECOOR 的灵感来自经典的 Trail Making Test (Reitan, 1955) 和 Vienna Test System (Whiteside, 2002)。 测试者需要使用鼠标（或屏幕上的数字操纵杆，如果使用移动设备）跟踪在未确定的行程中移动的球。
关注力测试 VISMEM-PLAN 用 Corsi 敲击测试 (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945) 作为参考。 在任务的第一部分，固定的圆圈阵列中的一些圆圈会亮起。 测试者需要记住阵列中哪些圆圈亮了，然后尝试以正确的顺序重现该序列。 在任务的第二部分，在第一个屏幕和播放屏幕之间添加了 4 秒的延迟，增加用户必须保留信息的时间。
解码测试 VIPER-NAM 的灵感来自波士顿命名测试 (Kaplan et al., 1983) 和 WAIS-III 的词汇测试 (Wechsler, 1997)。 测试者需要点击其中四个字母中的第一个字母，该字母拼写屏幕上描绘的对象的名称。 例如，关于一个苹果的图片，考生应该点击字母“A”而不是屏幕上同时出现的三个错误答案（C、P、M）。
识别测试 COM-NAM 基于波士顿命名测试（Kaplan 等，1983）和 WAIS-III 的词汇测试（Wechsler，1997）。 针对显示的每个对象，测试者必须从三种可能性中进行选择：1）该项目第一次出现在任务中或 2）它最后一次出现或被说出该项目 3）它最后一次出现该项目以图片的形式呈现。
查询测试REST-COM 参考了经典的波士顿命名测试 (Kaplan et al., 1983)、WAIS-III 的词汇测试 (Wechsler, 1997)、注意力变量测试 (Greenberg et al., 1996) ) 和 Rey 听觉语言学习测试 (Schmidt, 1994)。 显示了一系列对象。 在一系列新的物品中，考生必须只认出之前展示过的物品。 这个新系列可以以图像或口语形式呈现。
估计测试 EST-I 的灵感来自 Biber 认知估计测试 (Goldstein et al., 1996)。 在第一部分，考生需要判断两个球中哪一个跑得更快。 在第二部分中，添加了另一个球。 在第三部分中，添加了第四个球，并且应该指出哪个球的移动速度是指定球（红色那个）的两倍。 在第四部分，当观察四个球在四个不同的路线中移动时，应试者必须尽快确定哪个球将首先到达给终点。
评估测试 EST-III 基于 Biber认知评估测试 (Goldstein et al., 1996)。 第一部分包括指示屏幕上的哪些对象离用户更远。 第二部分包括指示哪个物体离粉球更远，粉球也位于屏幕上。 第三部分包括指出哪两个物体与粉球的距离相同。 第四部分包括指示哪个物体与粉球的距离不同。 最后，第五部分是指出哪些图像具有与模型不同的空间排列对象。
同时性测试 DIAT-SHIF 源于经典的 Stroop 测试 (Stroop, 1935)、Vienna Test System (Whiteside, 2002) 和注意力变量测试 (Greenberg et al., 1996)。 测试者需要准确地跟随屏幕上各个方向移动和转动的球，同时执行 Stroop 测试的任务。
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