Utambuzi wa Utambuzi

Tathmini za kidijitali zilizotekelezwa kwa usahihi wa kisayansi na kuongezwa kwa ufanisi wa uendeshaji

3,226,207 waandishi wa testi wa kipekee

6,765 wataalamu

Gundua mapinduzi ya mwisho ya kupima akili: zana yetu ya kidijitali ya kufanya mwenyewe iliyosaswa, inayopatikana kwa matumizi ya kliniki na nyumbani. Karibu kwa era mpya ya urahisi, usahihi, na kubadilika kwa kupima akili.

Kwa zana yetu ya kipaji ya kupima akili kidijitali, una nguvu ya kutathmini na kufuatilia utendaji wa akili kwa njia ambayo haijawahi kuwa. Kama unapendelea kazi ya nyumbani kwako mwenyewe au urahisi wa muhudu wa kliniki, zana yetu inabadilika kulingana na mahitaji yako, ikitoa uzoefu wa urahisi na urefuaji.

Hisi uhuru wa kuchukua udhibiti wa tathmini zako za akili kwa kutumia sifa yetu ya kufanya mwenyewe. Hakuna tena ratiba mipango au kutegemea msaada wa nje. Zana yetu inakukuza kukadiria uwezo wako wa akili kwa huru, kwa kiwango chako, na katika mazingira yako unayopendelea.

Kama wewe ni mtaalamu wa huduma ya afya, mtafiti, au mtu anayetafuta maarifa ya akili, zana yetu ya kidijitali inatoa usahihi na kutegemeka bila kipaumbele. Kuwa na uhakika kwamba tathmini zako za akili zinafanywa kwa kugumu kwa sayansi, kubaini matokeo sahihi na yanayokuwa na maana.

Kubali baadhi ya kinema cha kupima akili na funua kiwango kipya cha urahisi na inapatikana. Hisi urahisi wa tathmini za kliniki au nyumbani kwa zana yetu ya kidijitali ya nje, iliyoundwa ili kukukuza kwenye safari yako ya akili. Gundua ulimwengu wa furaha na pata maarifa ya thamani kuhusu afya yako ya akili kwa njia ambayo haijawahi kuwa.

Kila betri ya tathmini ya kujua ya CogniFit inakusudiwa kutumika kama msaada wa tathmini ya kujua kuamua kiwango cha kazi ya kujua. Inakusudiwa kutumika kama msaada kwa madokezi ili kubuni na kufuatilia mchakato wa kukamatia kila mgonjwa na mchakato wa ujenzi upya wa kujua.*

Tathmini zinazopatikana

Tathmini ya Jumla ya Utambuzi wa Akili (CAB) Tathmini ya Jumla ya Utambuzi wa Akili ni kundi kamili linajumuisha majaribio ya neuropsychological ambayo ilitengenezwa kutathmini wasifu wa utambuzi wa akili wa watumiaji wenye na bila pathologies. Inaruhusu mtumiaji kutambua dalili zinazowezekana za upungufu wa utambuzi wa akili na kutambua uharibifu wa utambuzi wa akili unaowezekana. Tathmini inaundwa na kazi 17 zinazopima ujuzi 22 wa utambuzi wa akili, ambayo ni kama ifuatavyo: Kumbukumbu inayofanya kazi, Kumbukumbu ya muda mfupi, Kutaja, Kumbukumbu isiyo ya maneno, Kumbukumbu ya visual ya muda mfupi, Kumbukumbu ya phonological ya muda mfupi, Kumbukumbu ya muktadha, Usikivu uliogawanywa, Kuzamili, Kuzuia, Kusasisha, Dhana ya spatial, Kutambua, Scan ya macho, Dhana ya macho, Dhana ya kusikia, Kadirio, Uratibu wa kamata-macho, Wakati wa kujibu, Kasi ya kusambaza, Kupanga, na Kubadilisha.

Tathmini ya ujumla wa utendaji wa akili inakupa tathmini kamili ya idadi kubwa ya ujifunzaji wa akili kama vile kumbukumbu yako ya muda mfupi, uratibu wa macho-mkono wako, mtikisiko wako na mipango. Kwa jumla, zaidi ya ujifunzaji 15 wa akili hupimwa na tathmini ya ujumla wa utendaji wa akili.
Kwa kumaliza tathmini kamili ya utendaji wa akili, utapata maarifa tofauti kuhusu njia ya kufikiri yako na utaeleweka ni ujifunzaji upi wenye nguvu zaidi na upi unaweza kuhitaji mafunzo.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi kwa Watu wenye Dyslexia (CAB-DX) Tathmini ya Utambuzi kwa Watu wenye Dyslexia (CAB-DX) inajumuisha kazi 8 zinazopimu ujifunzaji 10 tofauti wa utambuzi unaoonyesha dalili za utambuzi za dyslexia. Ujifunzaji wa utambuzi unaotathmiiniwa katika jaribio hili ni: Kumbukumbu ya muda mfupi, kumbukumbu ya kazi, kutaja, kumbukumbu ya muda mfupi ya mvisão, umakini uliogawanywa, usasaji wa mvisão, wakati wa kujibu, kupanga, na kasi ya usindikaji. Tathmini hii inalenga kutoa wataalamu na habari ya kiasi katika namna ya grafu na majedwali.

Mtihani wa dyslexia mkondoni wa kujenga hufanya iwezekane kufanya uchunguzi kamili wa utambuzi na kutathmini faharasa ya hatari kwa kuwepo kwa dyslexia.
Tathmini ya Utambuzi wa Watu wenye Dyslexia (CAB-DX) kutoka kwa CogniFit ni rasilimali ya kisayansi ambayo hufanya iwezekane kufanya uchunguzi kamili wa utambuzi, kuelewa nguvu na udhaifu wa utambuzi, na kutathmini faharasa ya hatari ya dyslexia ya mtumiaji. Mtihani huu unafaa kwa watoto, vijana, na watu wazima wenye umri zaidi ya miaka 7. Mtu yeyote au mtaalamu yeyote anaweza kutumia zana hii ya neuropsychological kwa urahisi. Ripoti ya matokeo inapatikana kiotomatiki baada ya kukamilisha mtihani, ambao kawaida huchukua dakika 20-25 takriban.
Historia ya kliniki na tathmini ya maeneo mbalimbali, hasa neuropsychology, bado ndio zana muhimu zaidi za kugundua dyslexia. Kwa hali yoyote, mtihani huu haupaswi kuzingatiwa kama utambuzi, kwa sababu haubadilishi kazi inayohitajika ya mtaalamu anayejua kazi.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watoto wenye Dyscalculia (CAB-DC) Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watoto wenye Dyscalculia (CAB-DC) inaundwa na kazi 8 zinazopima ujuzi ufuatao wa 8: kumbukumbu inayofanya kazi, kumbukumbu ya muda mfupi, kuzamili, usikivu uliogawanywa, kutaja, kutambua, wakati wa kujibu, kupanga, na kasi ya kusambaza. Zana hii ilitengenezwa kusaidia wataalamu wa afya kutambua dalili zinazowezekana za utambuzi wa akili unaosababishwa na dyscalculia.

Tathmini ya Utambuzi wa Watoto wenye Dyscalculia (CAB-DC) iliundwa kama zana ya kusaidia kugundua dalili za kawaida zaidi za ugonjwa huu. Dyscalculia inasababisha kuzorota kwa uwezekano wa mfululizo wa ujuzi wa utambuzi unaathiri mtoto wakati wa kujifunza. Ujuzi huu unajumuisha kumbukumbu ya kazi, kutambua, na wakati wa jibu.
Baada ya kumaliza tathmini, mtumiaji atapokea ripoti ya kompyuta yenye alama zao kwa kila ujuzi wa utambuzi. Kwa njia hii, wanaweza kuona ujuzi wao wenye nguvu na dhaifu wa utambuzi.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watu Wazima wenye Fibromyalgia (CAB-FB) Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watu Wazima wenye Fibromyalgia (CAB-FB) ni zana ya kitaalamu, inayojumuisha mkusanyiko wa majaribio ya kliniki na kazi za kidijitali, inayolenga kugundua haraka na kwa usahihi na kutathmini uwepo wa dalili, sifa, na ushindani katika michakato ya utambuzi inayoathiriwa na fibromyalgia.

Fibromyalgia ni ugonjwa unaosababisha sio tu maumivu ya muda mrefu na uchovu bali pia mabadiliko ya kisaikolojia na utendaji wa kumbukumbu. Matatizo haya ya utendaji wa kumbukumbu ndiyo tunayoita "Fibrofog".
Tathmini ya Utendaji wa Kumbukumbu kwa wagonjwa wa Fibromyalgia (CAB-FB) imetengenezwa kupima kiwango cha kuzorota kwa maeneo ya utendaji wa kumbukumbu yanayobadilika zaidi na ugonjwa huu.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watu Wazima wenye Ugonjwa wa Parkinson (CAB-PK) Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watu Wazima wenye Ugonjwa wa Parkinson (CAB-PK) ilitengenezwa kusaidia wataalamu katika kutambua na kubaini ugonjwa wa Parkinson. Shukrani kwa tathmini hii, mtumiaji anaweza kutathmini ujuzi wa utambuzi wa akili unaohusu ugonjwa wa Parkinson. Jaribio linajumuisha kazi 9 zinazopima ujuzi 10 wa utambuzi wa akili. Ujuzi wa utambuzi wa akili unaopimwa katika tathmini hii ni: Kumbukumbu inayofanya kazi, kumbukumbu ya muktadha, kumbukumbu ya muda mfupi, kuzamili, kusasisha, usikivu uliogawanywa, dhana ya macho, kadirio, wakati wa kujibu, kupanga, na kasi ya kusambaza.

Tathmini ya Utendaji wa Kufikiria kwa Watu Wazima na Ugonjwa wa Parkinson (CAB-PK) ni zana inayosaidia kutambua udhaifu unaowezekana wa utendaji wa kufikiria unaohusiana na ugonjwa wa Parkinson.
Mkutano wa tathmini unaundwa na kazi 9 ambayo hupima angalau moja ya uwezo wa kufikiria: Kutambua, kumbukumbu ya muda mfupi ya mavizuali na mabadiliko.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watu Wazima wenye Ulimwengu (CAB-DP) Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watu Wazima wenye Ulimwengu (CAB-DP) ni kundi kamili la majaribio kupima dalili zinazowezekana za ulimwengu katika utambuzi wa akili. Ni zana inayoruhusu tathmini kamili ya kiwango cha utambuzi wa akili kwa mgonjwa, ambayo itakuwezesha mtaalamu kuthibitisha au kukataa usumbufu wa ulimwengu unaowezekana. Tathmini inaundwa na kazi 10 zinazopima ujuzi 12 tofauti wa utambuzi wa akili: kumbukumbu ya muda mfupi, kumbukumbu inayofanya kazi, dhana ya spatial, dhana ya macho, kuzamili, kusasisha, kuzuia, uratibu wa kamata-macho, wakati wa kujibu, kupanga, kasi ya kusambaza, kubadilisha.

Tathmini ya Utendaji wa Kigezo kwa Watu Wazima wenye Kupigania Malaika (CAB-DP) inatathmini seti ya ujuzi wa kigezo ambayo, kulingana na masomo, huathiriwa sana na magonjwa haya. Baadhi ya ujuzi huu ni kumbukumbu ya muda mfupi, makini, na hisi.

Zana hii inapima jumla ya ujuzi wa kigezo 13 kupitia kazi 9.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watu Wazima wenye Usingizi Mbovu (CAB-IN) Tathmini ya Utambuzi wa Akili kwa Watu Wazima wenye Usingizi Mbovu (CAB-IN) ni zana inayosaidia wataalamu na watu binafsi kuweza kupima ujuzi wa utambuzi wa akili unaohusiana na usingizi mbovu na kuchukua mtazamo mzuri wa kile ambacho ujuzi fulani duni unaweza kumaanisha. Jaribio linajumuisha kazi 12 zinazopima ujuzi 13 wa utambuzi wa akili. Uwezo wa utambuzi wa akili unaohusiana na usingizi mbovu na unaopimwa katika tathmini hii ni: Kumbukumbu inayofanya kazi, kumbukumbu ya muda mfupi, kuzamili, kuzuia, scan ya macho, dhana ya macho, wakati wa kujibu, na kasi ya kusambaza.

Tathmini ya Utendaji wa Kufikiria kwa Watu Wazima wenye Usingizi (CAB-IN) inatathmini seti ya maarifa ya kufikiria ambayo ingekuwepo kwa mtu anayesumbuliwa na usingizi. Baadhi ya maarifa haya ya kufikiria yanayopimiwa ni kumbukumbu ya kazi, kasi ya usindikaji, na mkusanyiko.
Zana hii husaidia kugunua kasoro za utendaji wa kufikiria wa mtumiaji kwa kupima maarifa 13 tofauti ya kufikiria. Seti hii ya uwezo wa kufikiria itatathminiwa kupitia kazi 12.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili wa Watu Walio na Umri wa Miaka 65 na Zaidi (CAB-AG) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Over55 Assessment

Tathmini ya Utambuzi kwa Wenye Umri wa 65 na Zaidi (CAB-AG) inakupa tathmini sahihi ya ujuzi muhimu wa utambuzi, kama vile kumbukumbu yako ya muda mfupi ya kuona, uratibu wa mikono-macho yako, tahadhari yako iliyogawanywa na kubadilika. Kwa jumla, ujuzi 7 wa utambuzi hupimwa na tathmini hii ya utambuzi.
Kwa kukamilisha tathmini yako ya utambuzi, utapata maarifa tofauti kuhusu utambuzi wako na utaelewa ni ujuzi gani unao imara na ni upi unaweza kuhitaji mafunzo.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili ya Hissi (CAB-PC) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Perception Assessment

Tathmini ya Utambuzi wa Kifahamu (CAB-PC) inakupa tathmini sahihi ya ujuzi muhimu wa kifahamu, kama vile utambuzi wako wa kuona, upimbaji na kutambua. Kwa jumla, zaidi ya ujuzi 5 wa kifahamu hupimwa na tathmini ya utambuzi wa kifahamu.
Kwa kumal iza tathmini yako kamili ya kifahamu, utapata maarifa tofauti kuhusu akili yako na utaelewa ujuzi wako wenye nguvu na ambayo inaweza kuhitaji mafunzo.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili ya Hoja (CAB-RS) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Reasoning Assessment

Tathmini ya Utendaji wa Akili ya Hoja (CAB-RS) inakupatia tathmini sahihi ya ujuzi wa utendaji wa akili unaorelevanti, kama vile kumbukumbu yako ya kazi, kasi ya uchakataji wako, kusasisha na kupanga. Kwa jumla, zaidi ya ujuzi 5 wa utendaji wa akili hupimwa na tathmini ya utendaji wa akili ya hoja.
Kwa kukamilisha tathmini kamili ya utendaji wa akili, utapata maarifa tofauti kuhusu utendaji wako wa akili na utaelewa ni ujuzi upi unao na nguvu na ambao unaweza kuhitaji mafunzo.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili ya Kumbukumbu (CAB-ME) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Memory Assessment

Tathmini ya Utambuzi wa Kumbukumbu (CAB-ME) inakupa tathmini sahihi ya ujuzi wa utambuzi unaohusika, kama vile kumbukumbu yako ya muda mfupi, kumbukumbu ya kazi, kumtaja na kutambua. Jumla, ujuzi wa utambuzi zaidi ya 5 hupimwa na tathmini ya utambuzi wa kumbukumbu.
Kwa kukamilisha tathmini yako kamili ya utambuzi, utapata maarifa tofauti kuhusu akili yako na utaelewa ni ujuzi gani ujumbe wako na ni ipi inayoweza kuwa na haja ya mafunzo.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili ya Mkutano (CAB-AT) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Concentration Assessment

Tathmini ya Utendaji wa Akili ya Mkutaniko (CAB-AT) inakupa tathmini sahihi ya ujuzi muhimu wa utendaji wa akili, kama vile tahadhari iliyozingatia, kuzuia na kusasisha. Kwa jumla, ujuzi 4 wa utendaji wa akili unapimwa na tathmini ya utendaji wa akili ya mkutaniko.
Kwa kukamilisha tathmini ya utendaji wa akili, utapata mwoneko tofauti kuhusu utendaji wa akili yako na utaelewa ujuzi gani ni wenye nguvu na gani zinaweza kuhitaji mafunzo.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili ya Uelewa wa Kusoma (CAB-RC) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Mentalarithmetic Assessment

Tathmini ya Utendaji wa Akili ya Ufundi wa Kusoma (CAB-RC) inakupatia tathmini ya ujuzi wafuatao wa utendaji wa akili: kumbukumbu ya kazi, kumbukumbu ya muda mfupi ya fonolojia, na kumbukumbu ya muda mfupi ya macho.
Kwa kukamilisha tathmini yako kamili ya utendaji wa akili, utapata maarifa mbalimbali kuhusu akili yako na utaelewa ni ujuzi gani ungu unayo na ambayo unaweza kuhitaji mafunzo.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Akili ya Ujumbe (CAB-CO) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Coordination Assessment

Tathmini ya Ufahamu wa Uratibu (CAB-CO) inakupatia tathmini sahihi ya ujuzi muhimu wa ufahamu, kama vile kuzuia, uratibu wa jicho na mkono, na kasi ya kujibu. Kwa jumla, ujuzi 4 wa ufahamu unatathminiwa na tathmini ya ufahamu wa uratibu.
Kwa kukamilisha tathmini kamili ya ufahamu wako, utapata maarifa tofauti kuhusu utendaji wa akili yako na utaelewa ni ujuzi gani ulio na nguvu na gani kinachohitaji mafunzo.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Kielimu (CAB K-12)

Kila mtoto ni nchi yenye sifa zake mwenyewe, wenye uwezo na changamoto zake mwenyewe. Tumeunda Tathmini ya Utambuzi iliyobainishwa kwa ajili ya wanafunzi wa K-12, iliyoundwa ili kuelewa na kuboresha uwezo wa utambuzi wa kila mtoto ili kuandaa njia ya mafanikio ya kielimu na ustawi kamili.
Anza sasa
Tathmini ya Utambuzi wa Kuendesha (DAB) Tathmini ya Utambuzi wa Kuendesha (DAB) kutoka CogniFit ni seti ya majaribio ya utambuzi yaliyoandaliwa kutathmini uwezo wa kuendesha kwa mtumiaji. Inapima jumla ya uwezo 10 wa utambuzi kupitia kazi 12. Ujifunzaji wa utambuzi ambao Batili ya Tathmini ya Kuendesha inapima ni: Kumbukumbu ya muda mfupi ya mvisão, Umakini uliogawanywa, Mtazamo, Kuzuia, Upana wa uwanja wa macho, Usasaji wa mvisão, Kukadiria, Uratibu wa mkono-macho, Wakati wa kujibu, na Kubadilisha.

Tathmini ya Utambuzi wa Uendeshaji inakupatia tathmini ya idadi kubwa ya ujuzi wa utambuzi unaotumika wakati wa kuendesha. Kwa jumla, zaidi ya ujuzi 10 wa utambuzi hupimwa kama vile uwezo wa kukadiria umbali, kuzingatia, kubadili, kusoma kwa macho, na wakati wa kujibu.
Kwa kumalizia tathmini yako ya uendeshaji, utapata maarifa muhimu kuhusu utambuzi wako na utaelewa ni ujuzi upi unaowa nguvu wakati wa kuendesha na upi unaweza kufa na mafunzo zaidi.
Anza sasa

Jaribio la Sehemu Muhimu ya Macho

Jaribio hili liliambatanishwa na jaribio la Sehemu Muhimu ya Macho (UFOV) na batarishi nyingine za neuropsychological zinazokadiria sehemu ya macho. Jaribio hili linasambaza kiasi cha taarifa ya macho ambayo mtu anapokea wakati wa kuangalia nukta moja. Hii inafanya iwezekane kupima kwa usahihi sehemu ya macho.
Anza Kazi
Jaribio la Simon

Jaribio la Simon la CogniFit ni kopea iliyokamatwa kwa dijiti ya kazi yenye jina lile lile (Simon na Wolf, 1963). Utendaji wa kazi utaturuhusu kutambua tofauti kati ya wakati wa majibu kati ya majaribio yasiyo na uyaliti na ya uyaliti ambayo yamejibiwa kwa usahihi, inayojulikana kama Simon Effect.
Anza Kazi
Mtihani wa Njia Inayoandamana (TMT)

Mtihani wa Njia Inayoandamana (TMT) wa CogniFit ni nakala ya kidijitali ya kazi yenye jina moja (Reitan, 1955; Reitan, 1958). Kazi hii inajaribu kasi ya kukamatia, mabadiliko, uwezo wa kutafuta macho kwa ufanisi, na vile vile kazi nyingine za utendaji zinazozingatia.
Anza Kazi
Jaribio la Flanker la Eriksen

Jaribio la Flanker la Eriksen la CogniFit ni kopea iliyokamatwa kwa dijiti ya kazi yenye jina lile lile (Eriksen na Eriksen, 1974). Kazi hii inatafuta kupima kiasi gani cha kuingilia kati kinazalishwa na uwasilishaji wa habari ya macho yenye uyaliti wa karibu na isiyo na kawaida.
Anza Kazi
Jaribio la Deary-Liewald

Mtihani wa CogniFit wa Deary-Liewald ni nakala ya kidijitali ya kazi ya Deary-Liewald (Deary et al., 2010). Utendakazi wa kazi utaruhusu kupima wakati wa majibu ya mtumiaji katika hali rahisi (jibu la kitufe kimoja) na katika hali ngumu zaidi (majibu manne yanayobadilika).
Anza Kazi
Mtihani wa Mnara wa Hanoi

Mtihani wa Mnara wa Hanoi (TOH) wa CogniFit ni nakala ya kidijitali ya kazi yenye jina moja (Hinz, 1989). Kazi hii inakasidia kupima utatuzi wa matatizo ya kiwango cha juu na kujifunza taratibu ngumu za utambuzi, kutoa taarifa kuhusu uwezo wa utambuzi unaohusiana zaidi na kazi za utendaji kama vile kupanga, picha ya macho, fikira za kawaida, kumbukumbu ya kazi na kuzikumbuka.
Anza Kazi
Mtihani wa Kuzuia Kurudi

Mtihani wa kuzuia kurudi (IOR) wa CogniFit ni nakala ya kidijitali ya kazi yenye jina sawa (Posner & Cohen, 1984). Kazi hii inaruhusu tathmini ya jambo linalojulikana kama "kuzuia kurudi", ambalo linajumuisha watu kujibu polepole kwa taka-sehemu iliyoko katika sehemu ambapo angalau millisekunde 300 zilizopita taka-sehemu isiyohusiana na kazi ilionyeshwa.
Anza Kazi
Mtihani wa Kumbukumbu ya Episodic ya Macho Mtihani wa Kumbukumbu ya Episodic ya Macho

Mtihani wa Kumbukumbu ya Episodic ya Macho wa CogniFit unategemea mtandao endelevu wa kutambua (Shepard & Teghtsoonian, 1961) na unapokelewa kwa kijumla kwa kutumia muundo wa majibu ya Go/No-Go (Donders, 1969). Kazi hii inakasidia kupima kumbukumbu ya episodic kupitia vitu vya asili ya macho, kitambulisho cha tu kama picha iliyoonyeshwa iliweza kuonyeshwa hapo kabla au hapana.
Anza Kazi
Mtihani wa Matrices Zinazobabaka

Mtihani wa CogniFit Progressive Matrices (PM) unategemezwa na Mtihani wa Raven's Standard Progressive Matrices (RSPM; Raven, 1936; Raven, 1938). Kazi hii inaruhusu tathmini ya hoja ya kufikiria kwa upamuzi, ambayo ni sehemu ya msingi ya akili.
Anza Kazi
Jaribio la Kutafuta Kwa Macho

Jaribio la Kuchunguza SCAVI-REST liliimaanisha na jaribio la Hooper Visual Organization Task (VOT) la Hooper (1983). Tathmini hii ya utambuzi inajibika kwa kupima kumfuatilia kwa macho na wakati wa majibu ili kupata kichochezi kinachozungukwa na kichochezi kingine, kisichokuwa muhimu. Awali, inahitaji utaftaji wa muktadha kwa ngazi ya jumla, ili hapo baadaye kufanya uchunguzi zaidi wa kitambuzi.
Anza Kazi
Jaribio la Stop-Signal

Jaribio la Kutokuwa na Makini FOCU-SHIF linategemea jaribio la kawaida la Conners (CPT). Mtumiaji atahitaji kujibu haraka kwa rangi zinazobanuka, ambayo inafanya iwezekane kusambaza kuzuia, kuhamisha, na tahadhari iliyoelekeza.
Anza Kazi
Mtihani wa Mtazamo wa Chaguo

Mtihani wa CogniFit wa Mtazamo wa Chaguo unategemezwa na mtihani wa kawaida wa d2 (Brickenkamp, 1962). Kazi hii inalenga haswa kupima mtazamo wa chaguo wa mtumiaji.
Anza Kazi
Mtihani wa Mtazamo wa Mara kwa Mara kwa Majibu

Mtihani wa CogniFit wa Mtazamo wa Majibu ya Mara kwa Mara unategemezwa na kazi ya kawaida ya jina lile lile (SART; Robertson et al., 1977). Kazi hii inalenga haswa kupima mtazamo wa mara kwa mara wa mtumiaji.
Anza Kazi
Mtihani wa Muundo wa Macho

Mtihani wa CogniFit wa Muundo wa Macho unategemezwa na kazi ya kawaida ya Hooper ya jina lile lile (VOT; Hooper, 1983; Merten, 2004). Kazi hii inalenga haswa kupima muundo wa macho wa mtumiaji na hisi ya macho.
Anza Kazi
IQbe

Mtihani wa IQbe wa CogniFit unategemezwa na mtihani wa Raven's Standard Progressive Matrices (RSPM; Raven, 1936; Raven, 1938). Kazi hii inakadiria hoja ya kufikiria kwa upamuzi kwa njia ya kuendesha magari katika mazingira ya 3D na inatoa kadirio la mgawo wa akili wa kuendesha magari-makubwa (IQ). Alama hii imeverifiwa kwa wanaume na wanawake wenye umri kati ya miaka 18 na 55.
Anza Kazi
Mtihani wa Mkundu wa Ace

Mtihani wa CogniFit wa Ace Detector unajumuisha seti ya kazi nne za CogniFit ambazo zimebadilishwa kuwa fupi na ngumu zaidi: Tapping Test (Halstead, 1947), Visual Search Test (Treisman & Gelade, 1980), Selective Attention Test (Brickenkamp, 1962), Sustained Attention to Response Test (Robertson et al., 1997). Lengo la kazi hii ni kugundua haraka wanariadha walio na ustadi zaidi wa nchi na wenye bidii kutoka kila upande, hasa katika mazingira ya michezo ya benchi.
Anza Kazi
Mtihani wa Fluency ya Maneno

Mtihani wa CogniFit wa Verbal Fluency ni nakala iliyodigitiswa ya kazi ya kawaida ya F-A-S (Spreen & Benton, 1977). Kazi hii itakuruhusu kujua fluency ya maneno ya mtumiaji, yaani uwezo wa kuita mifano halali na tofauti ya kategoria fulani. Kazi hii inahitaji kifaa kilicho na microphone na idhini za kuiita.
Anza Kazi
Mtihani wa Kamusi

Mtihani wa CogniFit wa Kamusi ni tafsiri iliyodigitiswa ya Mtihani wa Boston Naming wa kawaida (Kaplan et al., 1983) na kwa mtihani wa kamusi kutoka WAIS-III (Wechsler, 1997). Kazi hii itaturuhusu kujua kiwango cha kamusi na jina la mtumiaji, yaani uwezo wa kufikia kamusi ya maneno ya mtu.
Anza Kazi
Mtihani wa Kusoma

Mtihani wa Kusoma wa CogniFit unategemea mitihani ya kawaida ya uelewa wa kusoma, kama vile Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011). Kazi hii inalenga kupima kasi ya mtumiaji, usahihi, na uelewa wa kusoma kwa kusoma maandishi kwa sauti na majibu yanayotolewa kwa mfululizo wa maswali kuhusu maandishi yaliyosomwa.
Anza Kazi
Mtihani wa Maelezo Yenye Tabia

Mtihani wa Maelezo Yenye Tabia wa CogniFit unategemea kazi ya maelezo ya picha ya wizi wa vidakuzi kutoka kwa Boston Diagnostic Aphasia Examination (BDAE; Goodglass & Kaplan, 1972). Ili kukamilisha shughuli hii, itakuwa muhimu kulipwa mawazo ya kuzamata vitu vyote vinavyotokea au vinavyoonyeshwa kwenye picha, kuyaelewa na kuyataja kwa sauti.
Anza Kazi
Mtihani wa Uelewa wa Sauti

Mtihani wa Uelewa wa Sauti wa CogniFit unategemea Mtihani wa Uelewa wa Sentensi, unaojumuishwa katika Mtihani wa Kauli na Sentensi (VAST; Bastiaanse et al., 2003). Kazi hii inatoa tathmini ya uwezo wa mtumiaji kuelewa mfululizo wa maelezo ya sauti na kutambua uwakilishi wa kila maelezo kati ya mfululizo wa picha tatu.
Anza Kazi
Mtihani wa Upanaji wa Kumbukumbu ya Kazi ya Uso

Mtihani wa Upanaji wa Kumbukumbu ya Kazi ya Uso ni toleo la Mtihani wa Corsi Cubes (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945) ambao una taarifa ya kuona (nyuso) na taarifa ya maneno (Majina). Lengo la kazi hii ni kupima upanaji wa kumbukumbu ya kazi kwa kutumia kichocheo sawa na vile watu wanavyoshughulikia katika maisha yao ya kila siku.
Anza Kazi
Mtihani wa Kuumbana kwa Fikiria

Mtihani wa Kuumbana kwa Fikiria unaundwa na awamu tatu tofauti, iliyoinspirisha na mitihani ya kawaida (Basner et al., 2011; Berg, 1948; Greenberg, 1991; Reitan, 1955; Reitan, 1958; Stanford & Turner, 1995) inayohitaji ingizo tofauti la mtumiaji. Lengo la kazi hii ni kupima kuumbana kwa fikiria kwa mtumiaji kwa kutambua uwezo wao wa kukamatia kwa mabadiliko katika maagizo yanayohitajika katika kila awamu.
Anza Kazi
Mtihani Uliofupishwa wa Eriksen's Flanker

Mtihani Uliofupishwa wa Eriksen's Flanker wa CogniFit ni nakala fupi ya kidijitali ya kazi yenye jina moja (Eriksen and Eriksen, 1974). Kazi hii inalenga kupima jinsi gani kuingiliwa kunazalishwa na uwakilishi wa taarifa ya kuona isiyo na kufanana na isiyohusika, lakini ikijinga majaribio ya neutral. Tofauti katika wakati wa kujibu kati ya majaribio yasiyo na kufanana na yenye kufanana yaliyojibiwa kwa usahihi ndilo linalofahamika kama Flankers Effect.
Anza Kazi
Jaribio la Modality za Ishara-Nambari

Jaribio la Symbol Digit Modalities la CogniFit linategemea Jaribio la kawaida la Symbol Digit Modalities (Smith, 1968). Kazi hii inakasudia kipimo cha kasi ya uchakataji wa mtumiaji na ujifunzaji wa unganisho.
Anza Kazi
Jaribio la Kutupia

Jaribio la Kasi REST-HECOOR lilielewana na jaribio la kawaida la Fingertip tapping kutoka kwa betri ya tathmini NEPSY (Korkman et al., 1998). Mwenye kuchukua jaribio anapaswa kuendelea kubofya kwa sekunde 10 na kwa haraka iwezekanavyo kwa panya, au kidole ikiwa inatumia kifaa cha skrini yenye kubadilisha, katika eneo lililofafanuliwa kwenye skrini. Data inakusanywa kama idadi ya bofya wakati wa muda uliogawiwa, idadi ya bofya ndani ya eneo lililofafanuliwa na idadi ya bofya nje yake.
Anza Kazi
Jaribio la Ufumatiliaji wa Saiki

Jaribio la Uamuzi REST-SPER liliinspiriwa na paradigma za kawaida Go/No Go Task (Gordon & Caramazza, 1982), Continuous Performance Test (Conners, 1989; Epstein et al., 2001), na Psychomotor Vigilance Task (Dinges & Powell, 1985). Mtu anayefanya jaribio anahitajika kushinikiza haraka duara zitakazoonekanisha kwenye skrini na kupuuza hexagoni iwapo zitaonekana pia. Iliyotengenezwa katika kazi ni vipengele 16 vya duara tu na vipengele 8 vya duara-na-hexagoni. Kwa kila kipengele, taarifa inakusanywa juu ya muda wa athari, usahihi wa athari na umbali wa kicheko kutoka katikati ya lengo.
Anza Kazi
Jaribio la Utoafauti wa Namba-Ukubwa

Jaribio la Mkakati REST-INH liliambatanishwa na jaribio la kawaida la Stroop (Stroop, 1935). Aliyejaribu atahitaji kubofya duara kubwa zaidi ya zile mbili, bila kuzingatiwa na namba iliyoandikwa katika kila duara, wakati akikupuuza maandishi ambayo yanaweza kuonekana sehemu ya juu-kati ya skrini. Kisha wanakohitajika kubofya namba ya juu bila kuzingatiwa na ukubwa wa duara ambalo namba hiyo imeandikwa.
Anza Kazi
Jaribio la Eneo la Tarakimu

Jaribio la Utaratibu WOM-ASM linategemeza jaribio la tarakimu la moja kwa moja na la dhamira kutoka WAIS-III (Wechsler, 1997). Mtu anayefanya jaribio anahitajika kukumbuka na kurudia mlolongo wa tarakimu wenye urefu unaozidi, unaoonekanisha, kila mmoja kwa upande wake, kwenye skrini. Kazi itaanza na mlolongo wa tarakimu mbili.
Anza Kazi
Jaribio la Kukadiria Wakati

Jaribio la Estimation EST-II linategemezwa na Duration Pattern Test (DPT) (Frota & Pereira, 2003). Mtakaji wa jaribio anaulizwa kusitisha kichezaji kinachoendelea ili kurudia urefu halisi wa wakati wa uliotangulia kuwasilishwa. Katika sehemu ya kwanza ya kazi picha iliyohuishwa inasambaza msisimko. Wakati wa sehemu ya pili ya kazi, picha inabaki bila kusonga.
Anza Kazi
Jaribio la Ulinzi wa Jicho-Mkono Njia Iliyotiwa Na Mwelekeo Unatabiri

Jaribio la Synchronization UPDA-SHIF linategemezwa na Sistema ya Mtihani wa Vienna (VST) (Whiteside, 2002). Katika kazi hii mtakaji wa jaribio anahitajika kufuata kwa makini na kwa usahihi mpira unaosonga kando ya njia. Umbali katika pikseli kati ya katikati ya mpira na kishuke kinachosongwa na mtumiaji kinachukuliwa kuhesabu alama ya usahihi.
Anza Kazi
Jaribio la Giza

Jaribio la Programu VIPER-PLAN lilichukulia kama kumbukumbu jaribio la kawaida la Porteus Maze Test (Porteus, 1950), na Route finding (NEPSY) (Korkman et al., 1998). Mtu anayefanya jaribio anaonyeshwa na giza kadhaa zenye njia zisizofika na anahitajika kupitia kwa ufanisi, kutoka mwanzo hadi mwisho, kwa idadi ndogo iwezekanavyo ya hatua, na haraka iwezekanavyo.
Anza Kazi
Jaribio la Kumbukumbu ya Macho

Jaribio la Kutambua WOM-REST linategemea jaribilio la kawaida la Symbol search (WAIS) (Wechsler, 1997), Wisconsin Card Sorting Test (WCST) (Heaton, 1981) na Jaribio la Raven's Progressive Matrices (Raven, 1936). Katika kazi hii, mlolongo wa trio wa vitu unawasilishwa katikati ya skrini. Mwenye kuchukua jaribio anapaswa kukumbuka haya stimuli katika skrini ya kwanza, na kuitambua kutokana na mlolongo wa trio wanne katika skrini ya pili. Idadi ya majibu sahihi inachukuliwa kukamatia asilimia ya usahihi.
Anza Kazi
Jaribio la Stroop

Jaribio la Equivalencies INH-REST lilikuwa linategemezwa na jaribio la kawaida la Stroop (Stroop, 1935). Mtakaji wa jaribio anaulizwa kushindia baa ya nafasi (hatua ya kwenda) ikiwa tu majina ya rangi juu ya skrini yamechapishwa katika rangi inayolingana na kukataa kushindia (hakuna-kwenda) ikiwa rangi ya herufi hailingani na jina la rangi lililochapishwa.
Anza Kazi
Jaribio la Uhomoaji wa Jicho na Mkono Mwelekeo wa Multidirectional na Isiyotabiri

Jaribio la Uhomoaji HECOOR lilielewana na Jaribio la Trail Making la kawaida (Reitan, 1955), na kwa Vienna Test System (Whiteside, 2002). Mwenye kuchukua jaribio anapaswa kufuatilia, kwa panya (au joystick ya kidijitali kwenye skrini, ikiwa inatumia kifaa cha simu), mpira unaosogea katika njia isiyohakika.
Anza Kazi
Jaribio la Kipimo cha Kumbukumbu ya Kazi ya Macho

Jaribio la Mkusanyiko VISMEM-PLAN lilirejelea jaribio la Corsi block-tapping (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). Katika sehemu ya kwanza ya kazi, mizani kadhaa, ndani ya safu iliyowekwa ya miduara, inaangaza. Mwenye kuchukua jaribio anapaswa kukumbuka ni miduara ipi, ndani ya safu, iliyoangaza na kisha kujaribu kurudia mlolongo katika mpangilio sahihi. Katika sehemu ya pili ya kazi, kuchelewa kwa sekunde 4 kinaongezwa kati ya skrini ya kwanza na skrini ya uchezaji, ili kuongeza wakati ambao mtumiaji lazima kuhifadhi taarifa.
Anza Kazi
Jaribio la Kuweka Jina

Jaribio la Kusimbua VIPER-NAM liliinspiriwa na Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983) na jaribio la fabu kutoka WAIS-III (Wechsler, 1997). Mtu anayefanya jaribio anahitajika kubonyeza herufi ya kwanza, miongoni mwa nne zao, inayotengeneza jina la kitu kilichoonyeshwa kwenye skrini. Kwa mfano, kwa picha ya apple, mtu anayefanya jaribio anapaswa kubonyeza herufi "A" lakini si jibu tatu sahihi (C, P, M) lililowepo pia kwenye skrini.
Anza Kazi
Jaribio la Kumbukumbu ya Lexical Multimodal

Jaribio la Kitambulisho COM-NAM linategemea Jaribio la Boston Naming (Kaplan et al., 1983) na jaribio la msamiati kutoka WAIS-III (Wechsler, 1997). Kwa kila kitu kinachoonyeshwa, mwenye kuchukua jaribio lazima achague kutoka kwa uwezekano tatu: 1) kitu kinachowasilishwa kwa mara ya kwanza katika kazi au 2) mara ya mwisho iliyoonekana kitu kilikaburiana au 3) mara ya mwisho iliyoonekana kitu kiliwasilishwa kama picha.
Anza Kazi
Jaribio la Kumbukumbu ya Lexical

Jaribio la Hoja REST-COM lilirejelea Jaribio la Boston Naming la kawaida (Kaplan et al., 1983), jaribio la msamiati kutoka WAIS-III (Wechsler, 1997), Jaribio la Mabadiliko ya Tahadhari (Greenberg et al., 1996), na Jaribio la Rey Auditory Verbal Learning (Schmidt, 1994). Mfululizo wa vitu unaonyeshwa. Katika mfululizo mpya wa vitu, mwenye kuchukua jaribio lazima atambue vitu tu ambavyo vilionyeshwa hapo awali. Mfululizo huu mpya unaweza kuwasilishwa kama picha au kama maneno yaliyotamkwa.
Anza Kazi
Jaribio la Kukadiria Kasi

Jaribio la Estimation EST-I lilianzishwa na Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996). Katika sehemu ya kwanza, mtakaji wa jaribio anahitajika kuamua ni gani kati ya mipira miwili inayosonga haraka zaidi. Katika sehemu ya pili, mpira mwingine unaongezwa. Katika sehemu ya tatu, mpira wa nne unaongezwa na inapaswa kuonyeshwa ni gani kati ya mipira inayosonga mara mbili kwa kasi kama mpira uliobainishwa (nyekundu). Katika sehemu ya nne, wakati wa kumangalia mipira minne inayosonga katika njia nne tofauti, mtakaji wa jaribio lazima auze kwa haraka iwezekanavyo ni gani kati ya mipira itakuja hatua fulani kwanza.
Anza Kazi
Jaribio la Kukadiria Umbali

Jaribio la Estimation EST-III linategemezwa na Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996). Sehemu ya kwanza inahusu kuonyesha ni gani kati ya vitu juu ya skrini viko mbali zaidi na mtumiaji. Sehemu ya pili inahusu kuonyesha ni gani kati ya vitu viko mbali zaidi dari mpira wa rangi nyingi, pia iliyoko juu ya skrini. Sehemu ya tatu inahusu kuonyesha ni vitu gani viwili viko umbali sawa dari mpira wa rangi nyingi. Sehemu ya nne inahusu kuonyesha ni kitu gani siko umbali sawa dari mpira wa rangi nyingi. Hatimaye, sehemu ya tano ni kuonyesha ni picha gani iliyoangunia vitu kwa njia tofauti kutoka kwa kielelezo.
Anza Kazi
Jaribio la Umakini Unaogawanywa

Jaribio la Simultaneity DIAT-SHIF linatokea dari jaribio la kawaida la Stroop (Stroop, 1935), Sistema ya Mtihani wa Vienna (Whiteside, 2002), na Jaribio la Anuwai za Umakini (Greenberg et al., 1996). Mtakaji wa jaribio anahitajika kufuata kwa usahihi mpira unaosonga na kubadilika katika pande zote juu ya skrini wakati, wakati mmoja, akifanya anuwai ya jaribio la Stroop.
Anza Kazi

CogniFit - Sulgalti za Ubongo

Utambuzi wa Utambuzi

Tathmini za kidijitali zilizotekelezwa kwa usahihi wa kisayansi na kuongezwa kwa ufanisi wa uendeshaji