Tóm tắt

Tóm tắt

CogniFit là một phương pháp để kiểm tra và/hoặc huấn luyện khả năng nhận thức, bao gồm các bước kiểm tra mức độ nhận thức sơ bộ của người dùng và nhận được kết quả đại diện cho điều đó. Theo các kết quả, mức độ nhận thức sau đó có thể được chia thành các kỹ năng nhận thức rời rạc riêng biệt, và một hoặc nhiều nhiệm vụ có thể được tạo ra, mỗi nhiệm vụ liên quan đến từng kỹ năng nhận thức rời rạc riêng biệt. Một hoặc nhiều nhiệm vụ sau đó có thể được trình bày cho người dùng để mức độ nhận thức hiện tại của người dùng được kiểm tra lại, và kết quả đại diện cho điều đó được nhận. Quá trình này có thể được lặp lại ít nhất một lần.

• Những người phát minh: Shlomo Breznitz, Haifa (IL)

• Người gán quyền: CogniFit LTD (Naiot), Nazrat Ilit

• Số Đơn: 09/611,974

• Nộp đơn: 6 tháng 7 năm 2000

Tóm tắt Bằng sáng chế

Do đó, theo một phiên bản ưu tiên của phát minh hiện tại, một phương pháp để kiểm tra và/hoặc đào tạo các khả năng nhận thức được cung cấp. Cũng được cung cấp theo một phiên bản của phát minh hiện tại là một phương pháp để chẩn đoán khả năng nhận thức của người dùng. Phương pháp này có thể bao gồm trình bày một kích thích, nhận một đầu vào chuyển động (nói chung là phản ứng với kích thích) và phân tích các khía cạnh nhận thức của đầu vào chuyển động.

Bước trình bày có thể được chọn từ một nhóm bao gồm: trình bày một kích thích chuyển động, trình bày một kích thích thay đổi màu sắc, trình bày một kích thích thay đổi hình dạng, trình bày một hoặc nhiều kích thích và trình bày các kích thích nhắm vào các giác quan khác nhau.

Đầu vào chuyển động có thể được chọn từ một nhóm bao gồm: di chuyển kích thích, định vị kích thích, di chuyển một thiết bị ngoại vi để chặn kích thích, vận hành một điều khiển với các trạng thái rời rạc và điều chỉnh kích thích.

Kích thích có thể được chọn từ một nhóm bao gồm: một hoặc nhiều kích thích trừu tượng, một hoặc nhiều kích thích có ý nghĩa và sự kết hợp của một hoặc nhiều kích thích trừu tượng với một hoặc nhiều kích thích có ý nghĩa.

Phương pháp chẩn đoán và huấn luyện các khả năng nhận thức của người dùng.

• 1) Trình bày các kích thích liên quan đến cuộc sống hàng ngày.
• 2) Nhận đầu vào chuyển động từ người dùng để đáp ứng kích thích đó.
• 3) Phân tích các khía cạnh nhận thức của đầu vào đó để chẩn đoán.
• 4) Nội suy các khía cạnh được phân tích đó thành các kỹ năng nhận thức có thể áp dụng.
• 5) Điều chỉnh kích thích đó theo các khía cạnh được phân tích đó.
• 6) Chọn một hoặc nhiều nhiệm vụ để huấn luyện các kỹ năng nhận thức đó.
• 7) Lặp lại quy trình đó một hoặc nhiều lần.

Thực hiện phương pháp của một chương trình đánh giá và huấn luyện liên tục trên máy tính.

A: Một bài tính năng lực tâm thần sơ bộ được thực hiện: đánh giá ban đầu.

• Một nhóm các khả năng nhận thức khác nhau được chọn: Phối hợp tay-mắt, chuyển động mượt mà, định hướng không gian, lên kế hoạch tuyến đường, quay tinh thần, ước tính tốc độ/khoảng cách/thời gian, tìm kiếm hình ảnh, phân bổ/tập trung chú ý, khó bị phân tâm, chia sẻ chú ý, cảm nhận cảnh, thời gian phản ứng đơn giản và lựa chọn, ra quyết định, chịu rủi ro, trí nhớ ngắn hạn, trí nhớ vị trí, trí nhớ cho tên, chiến lược mã hóa thông tin, truy xuất từ ​​bộ nhớ dài hạn, khả năng ức chế hành động có kế hoạch, giải quyết vấn đề và kỹ năng ngôn ngữ.

• Một nhóm kích thích được chọn và đặt trong không gian:
  • Di chuyển kích thích.
  • Định vị kích thích
  • Di chuyển một thiết bị ngoại vi để chặn kích thích trong khi vận hành một điều khiển với các trạng thái rời rạc.
  • Điều chỉnh kích thích.

• Một nhóm kích thích được chọn và sửa đổi theo thành phần và chuyển động của nó
  • Một kích thích chuyển động.
  • Một kích thích thay đổi màu
  • Một kích thích thay đổi hình dạng.
  • Một hoặc nhiều kích thích.
  • Kích thích nhắm mục tiêu vào các giác quan khác nhau.

• Một nhóm các loại kích thích khác nhau được chọn:
  • Chọn một hoặc nhiều kích thích trừu tượng.
  • Chọn một hoặc nhiều kích thích có ý nghĩa.
  • Sự kết hợp của các kích thích trước đó

• Giao diện có thể được sử dụng trên các thiết bị điện tử (máy tính, điện thoại di động, máy tính bảng) để cung cấp và thu thập các kích thích được đánh giá.

• Hệ thống bao gồm một thiết bị đầu vào chuyển động và một thiết bị đầu ra chuyển động cung cấp kích thích. Một bộ phân tích phân tích dữ liệu chẩn đoán các mức nhận thức dựa trên dữ liệu đó.

B) Phân tích thông tin dựa trên kết quả từ đánh giá sơ bộ.

• Sau khi kiểm tra, kết quả được phân tích và các khả năng nhận thức được phân tách theo điểm số.

• Dữ liệu được phân tích là: kỹ năng vận động, kỹ năng vận động phức tạp/liên tục, thời gian cần thiết để di chuyển kích thích nói trên, độ mượt mà của chuyển động, khả năng phối hợp mắt tay phức tạp, khả năng phối hợp tay-tay, và khả năng phối hợp mắt-chân.

• Một cơ sở dữ liệu được tạo để lưu trữ dữ liệu được phân tích.

• Một thiết bị đầu vào chuyển động và thiết bị đầu ra chuyển động cung cấp kích thích được tạo ra.

• Có một bộ phân tích phân tích dữ liệu từ thiết bị đầu vào nói trên và chẩn đoán các mức độ nhận thức từ đó, cũng như một đơn vị tính toán gán các nhiệm vụ cho người dùng. Những nhiệm vụ này nhằm mục đích huấn luyện các mức độ nhận thức của người dùng.

• Mức độ nhận thức của người dùng sẽ được xác định thông qua các khả năng nhận thức.

C) Huấn luyện được cá nhân hóa dựa trên kết quả từ đánh giá.

• Phù hợp với hiện tại phát minh, cũng được cung cấp một phương pháp để huấn luyện khả năng nhận thức.

• Một nhiệm vụ chính tạo thành một phần của khả năng nhận thức chính được tạo, và kết quả được sử dụng để kiểm soát một hoặc nhiều nhiệm vụ.

• Giao diện có thể được sử dụng trên các thiết bị điện tử (máy tính, điện thoại di động, máy tính bảng) để cung cấp và ghi lại các kích thích được đánh giá.

• Có một bộ phân tích phân tích dữ liệu từ thiết bị đầu vào nói trên và chẩn đoán các mức độ nhận thức từ đó, cũng như một đơn vị tính toán gán các nhiệm vụ cho người dùng. Những nhiệm vụ này nhằm mục đích huấn luyện các mức độ nhận thức của người dùng.

• Sau khi trình bày các nhiệm vụ cho người dùng, mức độ nhận thức được phân tích lại sau khi hoàn thành các nhiệm vụ dựa trên kết quả.

• Huấn luyện được cá nhân hóa phù hợp với kết quả từ giai đoạn này để thách thức người dùng một cách tối ưu. Kích thích được kiểm soát để ngăn người dùng cảm thấy bực bội hoặc chán nản.

• Phương pháp được sử dụng để điều trị sa sút trí tuệ, bệnh Alzheimer, bệnh Parkinson, các rối loạn hành vi như Rối loạn Tăng động-Thiếu tập trung, rối loạn học tập, phục hồi chức năng nhận thức sau đột quỵ, chấn thương sọ não, lạm dụng rượu, chất gây nghiện, cải thiện hoặc trì hoãn suy giảm trí nhớ ngắn hạn, khả năng nhận thức, và các khả năng nhận thức và tâm thần vận động khác ở mọi lứa tuổi.

• Phương pháp được thực hiện một hoặc nhiều lần một tuần.

• Đăng ký số lượng và loại phản ứng sai lầm và ghi lại tốc độ phản ứng; và phân biệt giữa các lỗi dương tính giả và lỗi âm tính giả.