Avaliação Cognitiva para pesquisas sobre TDAH (CAB-ADHD)
Teste on-line inovador de TDAH e TDA que permite uma triagem cognitiva completa e avaliar o índice de risco da presença de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade e o seu subtipo com excelente fiabilidade.
A quem se dirige?
Este producto não está à venda. Este produto é apenas para fins de pesquisa. Para obter mais informações, consulte Plataforma de pesquisa CogniFit
Multi-dispositivo
Avaliação Cognitiva para pesquisas sobre TDAH (CAB-ADHD)
Vai criar uma conta de gestão de pacientes. Esta conta destina-se a ajudar os profissionais de saúde (médicos, psicólogos...) a diagnosticar e intervir em distúrbios cognitivos.
Vai criar uma conta de gestão de alunos. Esta conta foi pensada para ajudar a diagnosticar e intervir em distúrbios cognitivos em crianças e jovens estudantes.
Vai criar uma conta de pesquisa. Esta conta foi especialmente elaborada para auxiliar pesquisadores nos seus estudos nas áreas cognitivas.
* As licenças de avaliação podem usar qualquer tipo de avaliação
Testes computarizados para avaliar e detectar o TDA-H
Testes computarizados para avaliar e detectar o TDA-H
- Avalie o índice de risco para a presença de TDA-H
- Para crianças com mais de 7 anos de idade, jovens e adultos
- A duração aproximada do teste é de 13-16 minutos
- Análise da fiabilidade da avaliação - Apena em inglês Download
A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH da CogniFit é uma ferramenta profissional líder, composta por um conjunto de testes e tarefas, visando a detecção e avaliação rápida e precisamente a presença de sintomas, traços e disfunções nos processos cognitivos afectados no Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade.
Esta inovadora TDA-H em linha é um recurso científico que permite um rastreio cognitivo completo, para conhecer as fraquezas e pontos fortes, para avaliar o índice de risco da presença do transtorno. Déficit de atenção com ou sem hiperatividade e conhece a sua tipologia ou subtipo: predominantemente desatento (TDA), predominantemente hiperativo-impulsivo ou combinado (TDAH) com excelente confiabilidade. Este teste destina-se a crianças com mais de 7, jovens e adultos. Qualquer utilizador individual ou profissional pode lidar com essa bateria de avaliação neuropsicológica sem dificuldade.
O relatório de resultados estará automaticamente disponível após o teste que geralmente dura cerca de 30-40 minutos.
O diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDAH) requer uma avaliação multidisciplinar e um diagnóstico diferencial exaustivo para descartar que a sintomatologia inadaptada ou disfuncional pode ser melhor explicada pela presença de um transtorno do estado de espírito, um transtorno de aprendizagem ou desenvolvimento, ou outras patologias.
A história clínica e a avaliação de várias esferas, especialmente neuropsicológicas, ainda são as ferramentas mais eficazes para diagnosticar transtorno de déficit de atenção com ou sem hiperatividade. Recomenda-se utilizar esta prova completa de TDA-H de forma complementar ao diagnóstico profissional e não como substituto da entrevista clínica.
Protocolo digitalizado para avaliação do TDAH (CAB-ADHD)
Protocolo digitalizado para avaliação do TDAH (CAB-ADHD)
Esta avaliação cognitiva completa para a detecção de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade consiste num questionário e em testes neuropsicológicos. A sua duração é de cerca de 30-40 minutos.
O adulto ou criança em risco de TDAH deve responder a um questionário que avalia sinais clínicos e sintomas para a sua idade e, em seguida, execute uma série de exercícios e tarefas que são apresentados sob a forma de jogos de computador simples.
Questionário sobre critérios de diagnóstico
Uma série de perguntas fáceis de responder são apresentadas com o objetivo de detectar os principais critérios diagnósticos (DSM-5), sinais e sintomas do TDAH. O questionário contém testes de triagem que se adaptam à idade da pessoa.
Factores neuro-psicológicos e perfil cognitivo
Continua com um conjunto de tarefas destinadas a avaliar os principais factores neuropsicológicos identificados na literatura científica para este transtorno. Atendendo, acima de tudo, aos índices de funções executivas. Aplicam-se escalas e testes para a idade do utilizador.
Relatório completo de resultados
No final do teste TDA-H, você receberá um relatório de resultados totalmente detalhado, que mostra o risco de sofrer o transtorno (baixo-médio-alto) e permitirá conhecer sua tipologia (ADD, hiperatividade ou TDAH) sintomas e sinais de alerta, perfil cognitivo, análise dos resultados, recomendações e diretrizes. Os resultados oferecem informações valiosas e a base para a identificação de estratégias de suporte.
Resultados Psico-métricos
Resultados Psico-métricos
A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH (CAB-ADHD) usa algoritmos patenteados e tecnologia de inteligência artificial (IA) para analisar mais de mil variáveis e notificar se há risco de TDA ou TDAH com resultados psicométricos muito satisfatórios.
O perfil cognitivo do relatório neuropsicológico tem alta confiabilidade, consistência e estabilidade. Foram seguidos projetos transversais de pesquisa, como o coeficiente Alpha de Cronbach, atingindo valores em torno de .9. Teste - Os testes de retorno obtiveram valores próximos de 1, o que mostra alta fiabilidade e precisão.
Ver tabela de validaçãoA quem se dirige?
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Utilizadores privados
Conhecer o estado do meu cérebro, bem como os meus pontos fortes ou fracos
Profissionais de saúde
Avalie com precisão meus pacientes e ofereça um relatório completo de resultados
Faculdades e professores
Detectar esses alunos em risco de TDAH. Ajudar a evitar falhas escolares e problemas sociais
Pais, cuidadores e indivíduos
Identifique se os meus entes queridos apresentam risco de TDAH
Pesquisadores
Medir as habilidades cognitivas dos participantes da pesquisa
Vantagens
Vantagens
O uso deste suporte de computador com base em metodologia científica para avaliar de forma rápida e precisa a presença de sintomas, fraquezas e pontos fortes, traços e disfunções nos processos cognitivos afetados pelo Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade, oferece múltiplas vantagens:
FERRAMENTA PROFISSIONAL
A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH da CogniFit (CAB-ADHD) é um recurso profissional criado por especialistas em distúrbios neurobiológicos que começam na idade de desenvolvimento. Os testes cognitivos foram patenteados. Este instrumento principal é usado pela comunidade científica, faculdades, universidades, famílias, associações, fundações e centros médicos em todo o mundo.
FÁCIL DE GERIR
Qualquer usuário individual ou profissional (professor, profissional de saúde, etc.) pode manipular pessoalmente essa bateria de avaliação neuropsicológica sem a necessidade de conhecimento sobre neurociências ou ciência da computação. O formato interativo deste teste permite um gerenciamento ágil e efetivo.
USO SIMPLES
Todas as tarefas clínicas são apresentadas de forma totalmente automatizada. Para torná-los acessíveis e divertidos, eles foram desenvolvidos sob a forma de divertidos jogos interativos, conseguindo, especialmente no caso das crianças, facilitar sua compreensão.
RELATÓRIO DETALHADO DE RESULTADOS
A Avaliação Cognitiva para pacientes com TDAH (CAB-ADHD) permite um feedback rápido e preciso, criando um sistema completo e útil para analisar os resultados. Fornecer informações totalmente compreensíveis que nos permitem reconhecer e entender os sintomas clínicos, fracos, pontos fortes, o índice de risco e o tipo ou subtipo do transtorno (TDA, hiperactividade ou TDAH).
ANÁLISES E RECOMENDAÇÕES
Este poderoso software nos permite analisar mais de mil variáveis e oferecer recomendações muito específicas ajustadas ao subtipo da desordem (ADD, hiperatividade ou TDAH) e as necessidades de cada pessoa.
Em que casos é aconselhável aplicar este teste TDA-H?
Em que casos é aconselhável aplicar este teste TDA-H?
Com estes testes de avaliação é possível detectar de forma confiável o risco de desenvolver TDA, hiperatividade ou TDAH em crianças de 7 anos e adultos.
Se se suspeitar que uma pessoa corre risco de sofrer de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade, recomenda-se que realize esta avaliação o mais rápido possível. A detecção precoce permite minimizar as dificuldades no desenvolvimento e aplicar um programa de intervenção adaptado a cada perfil.
Esta avaliação neuropsicológica também permite identificar o índice de risco em adultos. Hoje, existem muitos adultos que sofreram dificuldades de atenção e concentração, hiperatividade, dificuldade em seguir rotinas e ordens, ou impulsividade ao longo das suas vidas, mas que nunca estiveram cientes da disfunção. E, mesmo que tenham uma capacidade intelectual normal, ou mesmo superior à média, é muito provável que tenham sido considerados estudantes vagos, distraídos, impertinentes, problemáticos, agressivos ou maus.
A falta de detecção precoce, ou as ferramentas adequadas necessárias, dificultam o funcionamento diário e podem levar a problemas no local de trabalho ou académicos, na interação social ou familiar e na esfera emocional.
O TDAH está associado a um atraso e dificuldades no funcionamento académico, laboral e social. Esta síndrome afeta o comportamento e é caracterizada por distração moderada ou grave, períodos de atenção breve, agitação motora, instabilidade emocional e comportamentos impulsivos.
Dificuldades em se concentrar e atender a um estímulo
As crianças ou adultos com Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) têm sérios problemas de atenção, mas poucos ou nenhum problema de hiperatividade. Além disso, eles podem ser caracterizados pela sua lentidão e hiperactividade. Os problemas de atenção são decorrentes de uma menor atividade funcional e um desenvolvimento fraco do córtex pré-frontal do cérebro que os impede de processar corretamente a informação e de colocar em movimento os mecanismos neurais necessários para: compreender uma ação, iniciá-la, evitar distracções e realizá-la corretamente. Muitas vezes, as pessoas com TDA são distraídas por atividades ou barulho, não prestem atenção aos detalhes e cometer erros ou descuido quando precisam trabalhar num projeto chato ou difícil (trabalhos de casa, trabalho ou outras actividades).
Incapacidade de ouvir e seguir uma conversa
As crianças ou adultos com Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) têm dificuldades quando se trata de processar e atender ou concentrar-se nos estímulos recebidos. É por isso que parece que eles não ouvem quando são falados. Eles têm dificuldade em se concentrar no que outra pessoa lhes diz e tem dificuldade em seguir as regras que são dadas na aula, no trabalho ou na própria família. Acham difícil seguir as instruções para realizar uma tarefa ou projecto.
Comportamentos desadaptativos e adaptação disfuncional ao ambiente social
As deficiências na capacidade de atenção e nos processos cognitivos que as pessoas com TDA apresentam tornam difícil a compreensão correta das interações sociais e o uso correto das regras ou normas que regulam essas interações. A dificuldade em entender e seguir as normas estabelecidas, às vezes pode provocar respostas inadequadas e dificuldades de adaptação ao meio ambiente (família, escola, social, desportos, casal, etc.). O que pode gerar rejeição, baixa auto-estima, comportamento impróprio para atrair a atenção dos pares, retirada, irritabilidade e um impacto negativo no desempenho académico ou no trabalho.
Eles muitas vezes perdem e esquecem coisas ou ferramentas frequentemente
Eles muitas vezes perdem coisas ou ferramentas necessárias para suas atividades ou tarefas (brinquedos, utensílios de escola ou de trabalho, ferramentas, etc.). Eles são facilmente distraídos e esquecidos. Eles não se lembram do que fizeram com o caçador, onde deixaram o dinheiro, esqueceram os deveres, reuniões de trabalho e outras coisas importantes.
"Pequena motivação" ao executar uma tarefa
Frequentemente têm problemas quando se trata de organizar e finalizar tarefas e atividades. Esta característica está ligada à dificuldade apresentada por crianças ou adultos com TDA para concentrar a sua atenção numa determinada ação. A sua "falta de motivação" não tem nada a ver se a pessoa é vaga ou não entende as instruções. É simplesmente que o seu cérebro tem maior dificuldade em reprimir estímulos externos e atender a uma única ação. Por esse motivo, as pessoas com TDA tendem a ter um baixo desempenho em tarefas que não são novas ou repetitivas. Eles dificilmente seguem as instruções até o final e muitas vezes não terminam as tarefas que começam. Eles tendem a evitar atividades que requerem um esforço mental sustentado ou muito raciocínio (exercícios escolares, empregos que requerem muita atenção, tarefas domésticas, etc.).
Mudanças no humor e sintomas de ansiedade e baixa auto-estima
Estes sintomas podem se desenvolver como resultado da incapacidade de adaptação e rejeição que eles produzem. Muitas vezes eles se sentem inferiores aos seus colegas de classe e entendem mal.
Dificuldade de autocontrolo ou incapacidade de inibir um comportamento
Crianças e adultos com TDAH do subtipo predominante hiperativo-impulsivo são regidos pela espontaneidade. Além disso, eles não só têm dificuldade em controlar um comportamento, mas também suas emoções e pensamentos.
Eles tendem a ser impetuosos, falar ou agir antes de pensar
Eles têm dificuldades para avançar as conseqüências de suas ações ou para analisar as situações em detalhes. É por isso que as coisas que eles dizem ou fazem, em muitos casos, são inadequadas.
Falta de planificação quando faz tarefas diárias
Essa impulsividade pode levar à frustração, ou seja, eles experimentam a maioria das experiências tão frustrantes quanto os resultados esperados e alcançados se opuseram.
Desempenho da escola baixa ou do trabalho
É difícil para eles se adaptarem às regras. O seu desempenho está intimamente ligado à sua falta de autocontrole, o que faz com que eles abandonem tarefas que são chatas para eles e para as quais não receberão uma recompensa.
Dificuldade em relacionar-se e fazer amigos
Normalmente, crianças e adultos com ADHD do subtipo predominante hiperativo-impulsivo têm dificuldade em se relacionar e se adaptar ao meio ambiente (escola, trabalho, família, social, casal, etc.). Sua impulsividade e comportamento "impertinente" às vezes podem gerar rejeição em outras pessoas.
Eles não sabem como perder em jogos ou esportes
Em alguns casos, eles lutam facilmente. Isso ocorre porque seu cérebro tem dificuldades para analisar a situação e antecipar as conseqüências.
Eles podem realizar atos perigosos
Muitas vezes, eles desconhecem a ameaça ou riscos envolvidos em suas ações.
Parece que eles estão em constante movimento
A hiperatividade é um comportamento excessivo e uma hiperatividade do motor que implica dificuldade em permanecer quieto. Essas pessoas precisam se mover com mais frequência do que seus pares e exibirem comportamentos inapropriados.
Movimentos inconscientes e constantes de pés e mãos
Movimentos inconscientes como balançar, movendo-se continuamente de seu site ou lugar onde está.
Dificuldades ao iniciar uma tarefa
Mesmo quando é divertido para eles.
Eles geralmente interferem nas conversas ou nas atividades de outras pessoas
E comportam-se de forma inadequada tocando, dizendo e fazendo coisas que não devem.
Não têm paciência e são incapazes de seguir tarefas silenciosas ou que envolvem atenção
A hiperatividade é um comportamento hiperreactivo, isto significa que é excessivo, descontrolado, com dificuldades na coordenação motora devido a sinais neurológicos.
Mostram sintomas combinados de desatenção e hiperatividade-impulsividade
Dificuldades em se concentrar e atender a um estímulo, mudanças no humor e sintomas de ansiedade e baixa auto-estima Dificuldade de auto-controlo ou incapacidade de inibir um comportamento. Tendem a ser impetuosos, falar ou agir antes de pensar Falta de planificação no momento de faça tarefas diárias
Descrição do questionário de critérios diagnósticos
Descrição do questionário de critérios diagnósticos
O TDAH e os seus subtipos são caracterizados por uma série de sinais e sintomas clínicos. Esses indicadores podem nos fazer suspeitar da presença desse transtorno. Por este motivo, o primeiro passo da avaliação do Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem hiperatividade (CAB-ADHD) consiste num questionário com testes de triagem que se adaptam aos principais critérios diagnósticos, sinais e sintomas do TDAH apropriado para cada faixa etária.
As perguntas apresentadas aqui são semelhantes às que podem ser encontradas num manual de diagnóstico, questionário clínico ou escalas de avaliação, no entanto, eles foram simplificados para que possam ser entendidos e atendidos por praticamente qualquer um.
Consiste em uma série de itens facilmente respondidos que devem ser preenchidos pelo tutor ou profissional responsável pela avaliação. O questionário reúne questões sobre os seguintes domínios: Hiperatividade e Impulsividade (é difícil controlar o movimento e esperar ou saber como parar os comportamentos), Inatenção ou negligência (não pode atender ao tempo necessário para realizar uma atividade), problemas nas relações sociais ( frustração, falta de auto-estima), aprendizado e desenvolvimento (fundo, má aquisição de habilidades académicas).
Consiste em uma série de itens facilmente respondidos que podem ser preenchidos pelo tutor ou membro da família responsável pela avaliação. O questionário recolhe questões sobre os seguintes domínios: Hiperatividade e Impulsividade (sensação de inquietação interna, impaciência), Inatenção ou desatenção (são distraídos, é difícil para eles serem concentrados), falta de habilidades sociais (falta de empatia, assertividade), aprendizado e desenvolvimento (dificuldades acadêmicas, falha escolar e outros antecedentes).
Consiste em uma série de itens facilmente respondidos que podem ser preenchidos pelo profissional responsável pela avaliação ou pela pessoa que realiza o teste ADHD. O questionário coleta itens nos seguintes domínios: Hiperatividade e Impulsividade (sobrecarga, impaciência, facilidade de perda de controle), desatenção (desorganização, problemas para completar projetos), registro acadêmico (obstáculos na carreira acadêmica), dificuldades no ambiente social Trabalho (falta de adaptação).
Descrição da bateria para avaliar os fatores neuropsicológicos envolvidos no TDA-H
Descrição da bateria para avaliar os fatores neuropsicológicos envolvidos no TDA-H
A presença de alterações em algumas das habilidades cognitivas pode ser um indicador de TDAH. Um perfil geral das habilidades cognitivas pode indicar o subtipo de TDAH e quão intenso é a extensão das alterações derivadas dessa desordem.
Os problemas de hiperatividade, impulsividade, desatenção, dificuldades nas relações sociais e problemas académicos ou de trabalho são dados por déficits nas várias habilidades cognitivas. Estes são os domínios e habilidades cognitivas avaliadas no teste TDA-H (CAB-ADHD).
Atenção
Capacidade de filtrar as distrações e concentrar-se em informações relevantes.Excelente
\ $ s % acima da média
Atenção focalizada e TDAH. Atenção focalizada é a capacidade de concentrar a nossa atenção num estímulo objetivo, independentemente da duração da fixação. Muitas vezes, as pessoas com TDAH têm dificuldade em concentrar a sua atenção em estímulos e eventos relevantes e apropriados em cada situação. Isso pode causar, por exemplo, a perda de informações importantes durante uma aula.
741Sua pontuação
400Média para a sua idade
Controlo inibitório e TDA-H. A inibição é a capacidade de inibir ou controlar respostas impulsivas (ou automáticas) e gerar respostas mediadas pela atenção e raciocínio. Um déficit no controlo inibitório pode levar a comportamentos impulsivos e repetitivos. Isso pode levar a pessoa com TDAH a realizar atividades perigosas ou inadequadas para o contexto em que se encontram.
537Sua pontuação
400Média para a sua idade
O monitoramento cognitivo pode ser definido como a capacidade de supervisionar o comportamento que realizamos e garantir que está em conformidade com o plano de acção elaborado. Um dos déficits mais comummente detectados em pessoas com TDAH, principalmente na variante desatenta, são as dificuldades de auto-regular seu próprio comportamento direcionado a objetivos específicos.
510Sua pontuação
400Média para a sua idade
Memória
Capacidade de reter ou manipular novas informações e recuperar memórias do passado.Excelente
\ $ s % acima da média
A memória visual de curto prazo (MVCP) é definida como a capacidade de reter uma pequena quantidade de informações visuais (letras, figuras, cores...) por um curto período de tempo. A memória visual de curto prazo tem sido relatada como uma medida sensível dos déficits cognitivos no TDAH, uma vez que são um componente importante desse transtorno.
711Sua pontuação
400Média para a sua idade
Memória de trabalho e TDA-H. Memória de trabalho é a capacidade de reter e manipular informações necessárias para tarefas cognitivas complexas, como a compreensão, aprendizagem e raciocínio do idioma. Um déficit na memória de trabalho poderia implicar dificuldades para entender a linguagem escrita, a linguagem falada ou para trabalhar a informação recebida.
684Sua pontuação
400Média para a sua idade
Coordenação
Capacidade de executar com eficiência movimentos precisos e ordenados.Excelente
\ $ s % acima da média
Coordenação e TDAH. A coordenação oculo-motor é a capacidade de realizar atividades com as mãos com base nas informações que recebemos através dos olhos. A hiperatividade do motor, juntamente com um controle de movimento reduzido, pode levar à redução da coordenação olho-mão, o que dá a impressão de falta de carinho e descuido.
509Sua pontuação
400Média para a sua idade
Reasoning
Capacidade de elaborar (ordenar, relacionar ...) eficientemente as informações adquiridas.Excelente
\ $ s % acima da média
Capacidade de planeamento e TDA-H. O planeamento é a capacidade de organizar mentalmente a melhor maneira de alcançar um objetivo no futuro. As pessoas com TDAH geralmente têm alterações no planeamento, o que pode causar problemas para avançar mentalmente as consequências de suas ações, por exemplo.
525Sua pontuação
400Média para a sua idade
Tarefas de avaliação que contém
Nossas avaliações cognitivas digitais
Os testes digitais CogniFit são projetados para medir áreas específicas de cognição e são agrupados para formar baterias personalizadas com base nos requisitos exclusivos do desenho do estudo e da população. Saiba mais sobre nossos diferentes testes e como eles podem atender às necessidades exclusivas de seu estudo explorando os detalhes e demonstrações abaixo.
Teste de Celeridade REST-HECOOR V2_ASSESS_TASKS_REST-HECOOR_subtitle
Este exercício foi inspirado no teste clássico de Variables Of Attention (TOVA) e no teste clássico Hooper Visual Organisation Task (VOT) de Hooper. O Teste de Celeridade REST-HECOOR é um instrumento profissional desenhado para explorar as habilidades de velocidade de processamento e tempo de reação.
Teste de Resolução REST-SPER V2_ASSESS_TASKS_REST-SPER_subtitle
Este exercício foi inspirado no teste clássico de Variáveis de Atenção (TOVA) e no teste clássico Hooper da Tarefa de Organização Visual Hooper (VOT). Isto permite-nos avaliar a velocidade visual e a concentração. O profissional poderá observar como o sujeito se desenvolve realizando a tarefa com base na agilidade visuo-motora mostrada durante o teste.
Teste de concentração VISMEN-PLAN V2_ASSESS_TASKS_VISMEN-PLAN_subtitle
Esta tarefa de avaliação é inspirado por testes dígitos diretos e indiretos Wechsler de Memória Scale (WMS), a Simulação de teste de memória clássico (TOMM) ea Torre teste clássico de Londres (TOL), permitindo medir o planeamento de capacidade, memória visual , memória de curto prazo, tempo de resposta, memória de trabalho e velocidade de processamento, entre outros.
Teste de Identificação COM-NAM V2_ASSESS_TASKS_COM-NAM_subtitle
O teste de identificação COM-NAM foi baseado nos testes clássicos NEPSY e TOMM. Com este teste, observa-se o nível de canalização e classificação dos estímulos na memória. Além disso, permite observar a capacidade com a qual o usuário executa a ação de reconhecimento o mais rápido possível.
Teste de Equivalências INH-REST V2_ASSESS_TASKS_INH-REST_subtitle
O Teste de Equivalências INH-REST foi baseado no teste Stroop clássico. Este teste avalia a capacidade do utilizador de discernir entre duas tarefas ao mesmo tempo, atendendo às mais importantes e inibindo as mais irrelevantes. Tarefa que ajudará o cérebro a activar duas áreas juntas e permitirá que ambas as partes envolvidas se desenvolvam. A concentração e a atenção concentrada são consideradas de extrema importância na tarefa, para que o utilizador possa atender correctamente a todos os estímulos apresentados e a resposta será um sucesso.
Teste de Sincronização UPDA-SHIF V2_ASSESS_TASKS_UPDA-SHIF_subtitle
O teste de Sincronização foi baseado no clássico Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Este teste requer coordenação visual-motora do utilizador para manter a concordância entre os olhos, o que verifica a actividade. E a mão, aquela que executa a acção. Se ambos forem coordenados, será alcançado um equilíbrio na actividade cerebral e maior sucesso na tarefa. A realização da tarefa é simples e será necessário activar as áreas cognitivas relacionadas à velocidade de processamento e actualização.
Teste de Simultaneidade DIAT-SHIF V2_ASSESS_TASKS_DIAT-SHIF_subtitle
Este teste de simultaneidade DIAT-SHIF foi elaborado a partir de um teste clássico chamado Test Stroop. Esse teste de avaliação cognitiva avalia a capacidade de um indivíduo de atender com sucesso dois estímulos ao mesmo tempo. Num dos estímulos, o utilizador deve enfrentar uma mudança de estratégia, oferecendo uma nova resposta e, noutro estímulo, gerir a capacidade de seguimento e visual ao mesmo tempo.