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Teste de extensão de dígitos

WOM-ASM: Teste Sequencial

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  • Teste de avaliação neuropsicológica.

  • Avalia a memória do trabalho e outras habilidades cognitivas.

  • Compare os resultados por grupo de idade. Experimente já!

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Especificaçoes técnicas da tarefa

O teste de sequencial WOM-ASM foi baseado no clássico teste de dígitos directos e indirectos WAIS-III (Wechsler, 1997). Através desta tarefa podemos testar a capacidade do utilizador em reter informações fonológicas apresentadas visualmente no curto prazo.

Iniciar tarefa

Para obter mais informações sobre quais variáveis são medidas nesta tarefa, leia este documento.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Memória de curto prazo, memória fonológica de curto prazo, memória de trabalho, velocidade de processamento e tempo de resposta.
  • Tempo de administração:Entre 30 segundos e 5 minutos, dependendo do desempenho do utilizador.
  • Áreas de aplicação:Psicologia Educacional, Psicologia Clínica, Neuropsicologia, Medicina Geral e Pesquisa.
  • Suporte: Teste Computorizado Online (PCs, telemóveis e tablets).
  • Objectivo:Memorize uma quantidade crescente de números em cada série para repeti-los na mesma ordem.
  • Instruções da tarefa:Uma série de bolas com números diferentes aparecerá no ecrã. Deve observar a apresentação da série de números que aparecem nas bolas e que terá que memorizar para repeti-los após a apresentação. Primeiro, a série será um número, depois a série serão dois números e assim sucessivamente até que o utilizador cometa um erro ao memorizar a série correspondente. Atenção especial deve ser dada a cada série de números, pois após a apresentação, o utilizador deve reproduzir a mesma série apresentada anteriormente.
Avaliação neuropsicológica - Teste Cognitivo CogniFit

Referências

Wechsler, D. (1997). WAIS-III: Wechsler Adult Intelligence Scale - Third edition administration and scoring manual. San Antonio, TX: Psychological Corporation.

Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95.

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