Avaliação cognitiva

Avaliações digitais validadas para precisão científica e otimizadas para eficiência operacional

2,817,848 participantes de testes únicos

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Avalie seu estado cognitivo com nossos revolucionários testes cognitivos auto-administrados de última geração, disponíveis para uso profissional e pessoal. Entre em uma nova era de conveniência, precisão e flexibilidade em avaliações cognitivas.

Com nossa inovadora ferramenta de teste cognitivo digital, você pode avaliar e monitorar as funções cognitivas como nunca antes. Quer prefira o conforto da sua casa ou o escritório de um profissional, a nossa ferramenta adapta-se às suas necessidades e oferece-lhe uma gestão rápida e eficiente.

Sinta-se à vontade para escolher como realizar seus testes cognitivos com a função de autoadministração. Não há mais compromissos agendados ou dependência externa. Nossa ferramenta permite que você avalie suas habilidades cognitivas de forma independente, em seu próprio ritmo e confortavelmente em seu ambiente preferido.

Seja você um profissional de saúde, pesquisador ou indivíduo em busca de aprimoramento cognitivo, nossa ferramenta digital oferece precisão e confiabilidade inigualáveis. Tenha certeza de que seus testes cognitivos são realizados com rigor científico, o que garante resultados precisos e significativos.

Bem-vindo ao futuro das avaliações cognitivas e descubra como é fácil e conveniente de usar. Acesse facilmente testes cognitivos em ambientes clínicos e em casa com nossa ferramenta digital de ponta, projetada para ajudá-lo em sua jornada cognitiva. Aproveite todas as suas possibilidades e obtenha informações valiosas sobre sua saúde cognitiva como nunca antes.

Cada bateria de avaliação cognitiva de CogniFit foi criada para ajudar a determinar o nível de funcionamento cognitivo. O objetivo é ajudar os médicos a criar e monitorar a intervenção de cada paciente e o processo de reabilitação cognitiva.*

Avaliações disponíveis

Avaliação Cognitiva Geral (CAB) A Avaliação Cognitiva Geral é uma bateria completa composta por testes neuropsicológicos que foram elaborados para avaliar o perfil cognitivo de usuários com e sem patologias. Ela permite ao usuário identificar possíveis déficits cognitivos e detectar possíveis deteriorações cognitivas. A avaliação é composta por 17 tarefas que medem um total de 22 habilidades cognitivas, que são as seguintes: Memória de trabalho, Memória de curto prazo, Nomeação, Memória não verbal, Memória visual de curto prazo, Memória fonológica de curto prazo, Memória contextual, Atenção dividida, Atenção focada, Inibição, Atualização, Percepção espacial, Reconhecimento, Varredura visual, Percepção visual, Percepção auditiva, Estimativa, Coordenação mão-olho, Tempo de resposta, Velocidade de processamento, Planejamento e Deslocamento.

A avaliação cognitiva geral faz uma avaliação de um grande número de habilidades cognitivas, tais como a memória a curto prazo, coordenação olho-mão, foco e planejamento. No total mais de 15 habilidades cognitivas são medidas nesta Avaliação geral.

Completando a sua avaliação geral, você conseguirá diferentes pontos de vista sobre a sua cognição e compreenderá quais são as suas habilidades mais fortes e quais você precisa treinar.
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Avaliação cognitiva acadêmica (CAB K-12)

Cada criança é única, com seu próprio conjunto de habilidades e desafios. Desenvolvemos uma Avaliação Cognitiva especializada, adaptada para alunos K-12 , projetada para entender e aprimorar as habilidades cognitivas de cada criança para pavimentar o caminho para o sucesso acadêmico e bem-estar geral.
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Avaliação Cognitiva da Memória (CAB-ME) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Memory Assessment

A Avaliação Cognitiva da Memória (CAB-ME) fornece um estudo completo de um grande número de habilidades cognitivas relevantes, como a memória de curto prazo, memória operacional, nomeação e reconhecimento. No total, mais de 5 habilidades cognitivas são medidas pela avaliação cognitiva da memória.
Ao concluir sua avaliação cognitiva completa, você obterá diferentes informações sobre seu estado cognitivo e conhecerá quais são suas habilidades mais fortes e quais precisam ser treinadas.
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Avaliação Cognitiva de Compreensão de Leitura (CAB-RC) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Mentalarithmetic Assessment

A Avaliação Cognitiva de Compreensão de Leitura (CAB-RC) fornece uma avaliação das seguintes habilidades cognitivas: memória de trabalho, memória fonológica de curto prazo e memória visual de curto prazo.
Ao concluir sua avaliação cognitiva completa, você obterá diferentes insights sobre sua cognição e entenderá quais são suas habilidades mais fortes e quais delas podem precisar de algum treinamento.
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Avaliação Cognitiva de Concentração (CAB-AT) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Concentration Assessment

A Avaliação Cognitiva de Concentração (CAB-AT) fornece uma análise precisa das habilidades cognitivas relevantes, como atenção focada, inibição e atualização. No total, 4 habilidades cognitivas são medidas pela avaliação cognitiva de concentração.
Ao concluir a avaliação cognitiva, você conhecerá diferentes informações sobre seu estado cognitivo e saberá quais são suas habilidades mais fortes e quais precisariam ser treinadas.
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Avaliação cognitiva de condução (DAB) A Driving Cognitive Assessment (DAB) da CogniFit é um conjunto de testes cognitivos preparados para avaliar as habilidades de direção do usuário. Ela mede um total de 10 habilidades cognitivas em 12 tarefas. As habilidades cognitivas que a Driving Assessment Battery mede são: Memória visual de curto prazo, Atenção dividida, Foco, Inibição, Amplitude do campo de visão, Varredura visual, Estimativa, Coordenação mão-olho, Tempo de resposta e Mudança de marcha.

A Avaliação Cognitiva de Condução analisa um grande número de habilidades cognitivas usadas ao dirigir. No total, são avaliadas mais de 10 habilidades cognitivas, como a capacidade de cálculo de distâncias, o foco, a alteração, a velocidade de processamento e o tempo de resposta.
Ao concluir a avaliação de condução, você obterá informações importantes sobre sua cognição e conhecerá quais são suas habilidades mais fortes e quais podem melhorar com um treinamento adicional.
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Avaliação Cognitiva de Coordenação (CAB-CO) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Coordination Assessment

A Avaliação Cognitiva de Coordenação (CAB-CO) fornece uma análise precisa das habilidades cognitivas relevantes, como inibição, coordenação óculo-manual e velocidade de processamento. No total, 4 habilidades cognitivas são medidas pela avaliação cognitiva de coordenação.
Ao concluir sua avaliação cognitiva completa, você conhecerá diferentes informações sobre seu estado cognitivo e saberá quais são suas habilidades mais fortes e quais precisam ser treinadas.
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Avaliação Cognitiva de Raciocínio (CAB-RS) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Reasoning Assessment

A Avaliação Cognitiva do Raciocínio (CAB-RS) fornece uma análise precisa das habilidades cognitivas relevantes, como a memória operacional, velocidade de processamento, atualização e planejamento. No total, mais de 5 habilidades cognitivas são medidas pela avaliação cognitiva do raciocínio.
Ao concluir sua avaliação cognitiva completa, você conhecerá diferentes informações sobre seu estado cognitivo e saberá quais são suas habilidades mais fortes e quais precisam ser treinadas.
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Avaliação cognitiva para maiores de 65 anos (CAB-AG) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Over55 Assessment

A Avaliação Cognitiva para Pessoas com 65 Anos ou Mais (CAB-AG) fornece uma análise precisa das habilidades cognitivas relevantes, como a memória de curto prazo, coordenação óculo-manual, atenção dividida e alteração. No total, 7 habilidades cognitivas são medidas por esta avaliação cognitiva.
Ao concluir sua avaliação cognitiva completa, você conhecerá diferentes informações sobre seu estado cognitivo e saberá quais são suas habilidades mais fortes e quais precisam ser treinadas.
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Avaliação cognitiva para pesquisa da doença de Parkinson (CAB-PK) A Avaliação Cognitiva para Pesquisa da Doença de Parkinson (CAB-PK) foi projetada para ajudar profissionais na detecção e diagnóstico do Parkinson. Graças a esta avaliação, o usuário é capaz de avaliar as habilidades cognitivas relacionadas à doença de Parkinson. O teste é composto por 13 tarefas que medem um total de 11 habilidades cognitivas. As habilidades cognitivas medidas nesta avaliação são: Memória de trabalho, memória contextual, memória de curto prazo, foco, atualização, atenção dividida, percepção visual, estimativa, tempo de resposta, planejamento e velocidade de processamento.

A Avaliação Cognitiva para Pesquisas sobre a Doença de Parkinson (CAB-PK) é um recurso que ajuda a identificar um possível déficit cognitivo associado a esse mal.
A bateria de avaliação é composta de 9 tarefas que medem pelo menos uma das seguintes habilidades cognitivas: reconhecimento, memória visual de curto prazo e alteração.
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Avaliação Cognitiva para Pesquisa de Depressão (CAB-DP) A Avaliação Cognitiva para Pesquisa em Depressão (CAB-DP) é uma bateria completa de testes para detectar os possíveis sintomas cognitivos da depressão. É uma ferramenta que permite uma avaliação exaustiva do nível cognitivo do paciente, o que permitirá ao profissional confirmar ou descartar um possível transtorno depressivo. A avaliação é composta por 10 tarefas que medem 12 habilidades cognitivas diferentes: memória de curto prazo, memória de trabalho, percepção espacial, percepção visual, foco, atualização, inibição, coordenação mão-olho, tempo de resposta, planejamento, velocidade de processamento, deslocamento.

A avaliação Cognitiva para Pesquisas sobre Depressão (CAB-DP) mede um conjunto de habilidades cognitivas que, de acordo com os estudos, são as mais afetadas por esse transtorno. Algumas dessas habilidades são a memória de curto prazo, atenção e percepção.

Esta ferramenta avalia um total de 13 habilidades cognitivas através de 9 tarefas.
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Avaliação cognitiva para pesquisa de discalculia (CAB-DC) A Avaliação Cognitiva para Pesquisa de Discalculia (CAB-DC) é composta por 10 tarefas que medem as seguintes 9 habilidades: memória de trabalho, memória de curto prazo, foco, atenção dividida, nomeação, reconhecimento, tempo de resposta, planejamento e velocidade de processamento. Esta ferramenta foi projetada para ajudar profissionais de saúde a detectar possíveis sintomas cognitivos causados pela discalculia.

A Avaliação Cognitiva para Pesquisas sobre Discalculia (CAB-DC) foi criada como uma ferramenta para detectar os sintomas mais frequentes desse transtorno. A discalculia leva uma possível deterioração de uma série de habilidades cognitivas, afetando a criança durante a aprendizagem. Algumas dessas habilidades são a memória operacional, o reconhecimento ou o tempo de resposta.
Depois de realizar a avaliação, o usuário obterá um relatório computadorizado com suas pontuações para cada habilidade cognitiva. Assim, ele poderá conhecer suas habilidades cognitivas mais fortes e mais fracas.
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Avaliação cognitiva para pesquisa de fibromialgia (CAB-FB) A Avaliação Cognitiva para Pesquisa em Fibromialgia (CAB-FB) é uma ferramenta profissional, composta por uma bateria de testes clínicos e tarefas digitais, que visa detectar e avaliar de forma rápida e precisa a presença de sintomas, traços e disfuncionalidades nos processos cognitivos afetados pela fibromialgia.

A fibromialgia é uma doença que não apenas causa dor e fadiga crônica, mas também provoca alterações psicológicas e cognitivas. Essas dificuldades cognitivas são o que chamamos de "névoa mental".
A Avaliação Cognitiva para Pacientes com Fibromialgia (CAB-FB) foi criada para medir o nível de déficit das áreas cognitivas mais alteradas por essa doença.
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Avaliação cognitiva para pesquisa de insônia (CAB-IN) A Avaliação Cognitiva para Pesquisa de Insônia (CAB-IN) é uma ferramenta que ajuda tanto profissionais quanto indivíduos a medir as habilidades cognitivas associadas à insônia e a analisar mais profundamente o que certas habilidades deficientes podem implicar. O teste é composto por 10 tarefas que medem 8 habilidades cognitivas. As habilidades cognitivas relacionadas à insônia e medidas nesta avaliação são: memória de trabalho, memória de curto prazo, foco, inibição, varredura visual, percepção visual, tempo de resposta e velocidade de processamento.

A Avaliação Cognitiva para Pesquisas sobre a Insônia (CAB-IN) analisa um conjunto de habilidades cognitivas deficientes que apresentaria uma pessoa que sofre de insônia. Algumas dessas habilidades cognitivas analisadas são a memória operacional, a velocidade de processamento e a concentração.
A ferramenta ajuda a detectar os déficits cognitivos do usuário, medindo 12 hablidades cognitivas diferentes. Esse conjunto de habilidades cognitivas será avaliado através de 12 tarefas.
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Avaliação cognitiva para pesquisa em dislexia (CAB-DX) A Avaliação Cognitiva para Pesquisa em Dislexia (CAB-DX) é composta por 8 tarefas que medem 10 habilidades cognitivas diferentes que indicam sintomas cognitivos de dislexia. As habilidades cognitivas avaliadas neste teste são as seguintes: Memória de curto prazo, memória de trabalho, nomeação, memória visual de curto prazo, atenção dividida, varredura visual, tempo de resposta, planejamento e velocidade de processamento. Esta avaliação visa fornecer ao profissional informações quantitativas na forma de gráficos e tabelas.

O inovador teste de dislexia on-line permite realizar uma avaliação cognitiva completa e analisar o índice de risco de presença de dislexia.

A Avaliação Cognitiva para Pesquisas sobre Dislexia (CAB-DX) de CogniFit é um recurso científico que permite realizar uma exploração cognitiva completa, conhecer os pontos fortes e fracos e analisar o índice de risco de dislexia do usuário. Este teste é apropriado para crianças a partir de 7 anos, adolescentes e adultos. Qualquer pessoa ou profissional pode usar esta ferramenta neuropsicológica facilmente. O relatório de resultados estará disponível automaticamente após a conclusão do teste, que normalmente leva cerca de 20 a 25 minutos.
A história clínica e a avaliação de diferentes áreas, especialmente a neuropsicologia, ainda são as ferramentas mais eficazes para o diagnóstico de dislexia. Em nenhum caso este teste deve ser considerado um diagnóstico, pois não substitui o trabalho necessário de um profissional qualificado.
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Avaliação Cognitiva Perceptiva (CAB-PC) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Perception Assessment

A Avaliação Cognitiva da Percepção (CAB-PC) fornece uma análise precisa das habilidades cognitivas relevantes, como a percepção visual, estimativa e reconhecimento. No total, mais de 5 habilidades cognitivas são medidas pela avaliação cognitiva da percepção.
Ao concluir sua avaliação cognitiva completa, você conhecerá diferentes informações sobre seu estado cognitivo e saberá quais são suas habilidades mais fortes e quais precisariam ser treinadas.
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Teste de Campo de Visão Útil

Este teste foi inspirado no Useful Field of Vision test (UFOV) e em outras baterias neuropsicológicas que medem o campo de visão. Ele avalia a quantidade de informação visual que alguém recebe ao observar um único ponto. Isso permite medir com precisão o campo de visão.
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Teste de Simon

O Simon Test de CogniFit é uma réplica digitalizada da tarefa de mesmo nome (Simon e Wolf, 1963). A realização da tarefa permitirá identificar a diferença entre o tempo de reação entre tentativas incongruentes e congruentes que foram respondidas corretamente, o que é conhecido como Efeito Simon.
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Teste de Trilha (TMT)

O Trail Making Test (TMT) de CogniFit é uma réplica digitalizada da tarefa de mesmo nome (Reitan, 1955; Reitan, 1958). Esta tarefa testa a velocidade de processamento, a flexibilidade cognitiva, a capacidade de fazer uma varredura visual eficaz, bem como outras funções executivas subjacentes.
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Teste de Flanker de Eriksen

O Flanker Test de CogniFit é uma réplica digitalizada da tarefa de mesmo nome (Eriksen e Eriksen, 1974). Esta tarefa busca medir quanta interferência é gerada pela apresentação de informações visuais adjacentes incongruentes e irrelevantes.
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Teste de Deary-Liewald

O Deary-Liewald CogniFit Test é uma réplica digitalizada da tarefa de Deary-Liewald (Deary et al., 2010). A execução da tarefa permitirá medir o tempo de reação do usuário em situações simples (resposta de um único botão) e em situações mais complexas (quatro respostas alternativas).
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Teste da Torre de Hanói

O Teste da Torre de Hanói (TOH) de CogniFit é uma réplica digitalizada da tarefa de mesmo nome (Hinz, 1989). Essa tarefa busca medir a resolução de problemas cognitivos de alta ordem e o aprendizado de procedimentos cognitivos complexos, fornecendo informações sobre as habilidades cognitivas relacionadas principalmente às funções executivas, como planejamento, imaginação visual, pensamento abstrato, memória de trabalho e automonitoramento.
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Teste de Inibição de Retorno

O teste CogniFit de inibição de retorno (IOR) é uma réplica digitalizada da tarefa homônima (Posner & Cohen, 1984). Essa tarefa permite avaliar o fenômeno conhecido como "inibição do retorno", que consiste em pessoas respondendo mais lentamente a estímulos localizados na posição em que pelo menos 300 milissegundos antes foi apresentado um estímulo irrelevante para a tarefa.
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Teste de Memória Episódica Visual MemTrax

O CogniFit Visual Episodic Memory Test é uma versão da tarefa de avaliação de memória Memtrax (Ashford, 2005). Essa tarefa busca mensurar a memória episódica por meio de itens de natureza visual, identificando apenas se a imagem exibida já foi exibida anteriormente ou não.
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Teste de Matrizes Progressivas

O Teste de Matrizes Progressivas CogniFit (PM) é baseado no Teste Padrão de Matrizes Progressivas de Raven (RSPM; Raven, 1936; Raven, 1938). Essa tarefa permite a avaliação do raciocínio abstrato, que é um componente elementar da inteligência.
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Teste de pesquisa visual

O Teste de Exploração SCAVI-REST foi inspirado no teste Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1983). Essa avaliação cognitiva é responsável por medir a varredura visual e o tempo de resposta para encontrar um estímulo que esteja rodeado por outros estímulos menos importantes. Inicialmente, requer uma investigação do contexto a nível geral, para posteriormente realizar uma exploração mais específica.
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Teste de sinal de parada

O teste de desatenção FOCU-SHIF é baseado no clássico teste de Conners (CPT). O usuário terá que reagir rapidamente às mudanças de cores, o que torna possível avaliar a inibição, a alteração e a atenção focada.
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Teste de atenção seletiva

O Teste de Atenção Seletiva CogniFit é baseado no clássico Teste d2 (Brickenkamp, 1962). Esta tarefa visa especificamente medir a atenção seletiva do usuário.
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Teste de atenção sustentada para resposta

O Teste de Resposta de Atenção Sustentada CogniFit é baseado na tarefa clássica de mesmo nome (SART; Robertson et al., 1977). Esta tarefa visa especificamente medir a atenção sustentada do usuário.
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Teste de Organização Visual

O Teste de Organização Visual CogniFit é baseado na tarefa clássica de mesmo nome de Hooper (VOT; Hooper, 1983; Merten, 2004). Esta tarefa visa especificamente medir a organização visual e a percepção visual do usuário.
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IQbe

O teste IQbe da CogniFit é baseado no teste de Matrizes Progressivas Padrão de Raven (RSPM; Raven, 1936; Raven, 1938). Esta tarefa avalia o raciocínio abstrato de maneira manipulativa em um ambiente 3D e fornece uma estimativa do quociente de inteligência (QI) manipulativo-executivo. Este escore é validado para homens e mulheres entre 18 e 55 anos.
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Teste Ace Detector

O Ace Detector Test é composto por um conjunto de quatro tarefas CogniFit que foram modificadas para serem mais curtas e exigentes: Teste de Pulso (Halstead, 1947), Teste de Pesquisa Visual (Treisman & Gelade, 1980), Teste de Atenção Seletiva (Brickenkamp, 1962), Teste de Atenção de Resposta Sustentada (Robertson et al., 1997). O objetivo desta tarefa é identificar rapidamente os jogadores de elite cognitivamente mais aguçados e ativos, especialmente em ambientes esportivos.
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Teste de Fluência Verbal

O Teste de Fluência Verbal CogniFit é uma réplica digitalizada da tarefa F-A-S clássica (Spreen & Benton, 1977). Esta tarefa permitirá conhecer a fluência verbal do utilizador, ou seja, a capacidade de evocar exemplares válidos e distintos de uma determinada categoria. Esta tarefa requer um dispositivo com microfone e permissões para usá-lo.
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Teste de vocabulário

O Teste de Vocabulário CogniFit é uma reinterpretação digitalizada da clássica tarefa de nomeação de Boston (Kaplan et al., 1983) e do teste de vocabulário WAIS-III (Wechsler, 1997). Esta tarefa nos permitirá conhecer o nível de vocabulário e nomeação do usuário, ou seja, a capacidade de acessar o léxico verbal da pessoa.
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Teste de leitura

O Teste de Leitura CogniFit é baseado em testes clássicos de compreensão de leitura, como o Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011). Esta tarefa busca medir a velocidade, precisão e compreensão de leitura do usuário por meio da leitura de um texto em voz alta e das respostas dadas a uma série de perguntas sobre o texto lido.
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Teste de Descrição Verbal

O Teste de Descrição Verbal CogniFit é baseado na tarefa de descrição de imagens de roubo de biscoitos do Teste de Diagnóstico de Afasia de Boston (BDAE; Goodglass & Kaplan, 1972). Para concluir essa atividade, será necessário prestar atenção visual a todas as coisas que acontecem ou são mostradas na imagem, compreendê-las e nomeá-las em voz alta.
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Teste de Compreensão Auditiva

O Teste de Compreensão Auditiva CogniFit é baseado no Teste de Compreensão de Frases, incluído no Teste de Verbos e Frases (VAST; Bastiaanse et al., 2003). Esta tarefa avalia a capacidade do usuário de compreender uma série de descrições auditivas e identificar a representação visual de cada descrição entre uma série de três imagens.
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Teste de extensão de memória operacional facial

O teste de amplitude da memória de trabalho de faces é uma versão do Corsi Cubes Test (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945) que utiliza informações visuais (faces) e verbais (nomes). O objetivo dessa tarefa é avaliar a amplitude da memória de trabalho usando estímulos semelhantes aos que as pessoas lidam em sua vida diária.
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Teste de flexibilidade cognitiva

O Teste de Flexibilidade Cognitiva é composto por três fases diferentes, inspiradas em testes clássicos (Basner et al., 2011; Berg, 1948; Greenberg, 1991; Reitan, 1955; Reitan, 1958; Stanford & Turner, 1995) que requerem diferentes entradas pelo usuário. O objetivo desta tarefa é avaliar a flexibilidade cognitiva do usuário, identificando sua capacidade de adaptação às mudanças nas instruções exigidas em cada fase.
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Teste de Flanker de Eriksen Simplificado

O Teste de Flanker Eriksen Simplificado da CogniFit é uma réplica digitalizada mais curta da tarefa de mesmo nome (Eriksen e Eriksen, 1974). Esta tarefa busca medir quanta interferência é gerada pela apresentação de informações visuais adjacentes incongruentes e irrelevantes, mas evitando os testes neutros. A diferença no tempo de reação entre testes incongruentes e congruentes respondidos corretamente é o que é conhecido como Efeito Flankers.
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Teste de toque

O Teste de Velocidade REST-HECOOR foi inspirado na clássica tarefa de toque do dedo da bateria de avaliação NEPSY (Korkman et al., 1998). O participante do teste deve clicar continuamente em uma área definida da tela por 10 segundos e o mais rápido possível, com o mouse ou o dedo, se estiver usando um dispositivo de tela sensível ao toque. Alguns dados são coletados, como o número de cliques durante o tempo alocado, número de cliques dentro da área definida e número de cliques fora dela.
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Teste de Vigilância Psicomotora

O Teste de Resolução REST-SPER foi inspirado nos paradigmas clássicos da tarefa Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982), do teste de desempenho contínuo (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) e da tarefa de vigilância psicomotora (Dinges &amp ; Powell, 1985). O candidato deve pressionar rapidamente os círculos exibidos na tela e ignorar os hexágonos, caso eles também apareçam. A tarefa inclui 16 itens somente de formato circular e 8 itens misturando círculos e hexágonos. Para cada elemento, são coletados dados de tempo de resposta, precisão de resposta e distância do cursor do centro do alvo.
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Teste de Congruência Número-Tamanho

O Teste de Processamento REST-INH foi inspirado no clássico teste de Stroop (Stroop, 1935). O participante do teste deve pressionar o maior dos dois círculos, independentemente do número incluído em cada círculo, ignorando o texto que pode aparecer na parte superior e central da tela. Em seguida, deverá pressionar o número mais alto, independentemente do tamanho do círculo no qual o número aparece.
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Teste de extensão de dígitos

O Teste de Sequenciamento WOM-ASM é baseado no clássico teste de dígitos diretos e indiretos WAIS-III (Wechsler, 1997). O participante do teste deve lembrar e reproduzir sequências numéricas cada vez mais longas, exibidas na tela cada uma por sua vez. A tarefa começará com uma sequência de dois números.
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Teste de estimativa de tempo

O Teste de Estimativa EST-II é baseado no Teste de Padrão de Duração (DPT) (Frota & Pereira, 2003). O participante do teste deve interromper um estímulo auditivo em andamento para reproduzir o tempo exato do estímulo que foi previamente apresentado. Na primeira parte da tarefa, um desenho animado acompanhará o estímulo. Na segunda parte da tarefa, o desenho permanecerá imóvel.
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Teste de coordenação olho-mão Trajetória fixa e direção previsível

O Teste de Sincronização UPDA-SHIF é baseado no sistema de testes de Viena (VST) (Whiteside, 2002). Nesta tarefa, o participante do teste deve seguir com cuidado e precisão uma bola que se move ao longo de um caminho. A distância em pixels entre o centro da bola e o cursor movido pelo usuário é considerada para calcular a pontuação de precisão.
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Teste de labirinto

O Teste de Programação VIPER-PLAN tomou como referência o clássico teste de labirintos de Porteus (Porteus, 1950), e o teste de rastreamento de rota (NEPSY) (Korkman et al., 1998). Vários labirintos com becos sem saída são apresentados ao participante do teste, que deve percorrê-los com sucesso, do início ao fim, no menor número possível de etapas e o mais rápido possível.
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Três Formas

O Teste de Reconhecimento WOM-REST é baseado nos testes clássicos de busca de símbolos (WAIS) (Wechsler, 1997), teste Wisconsin de classificação de cartas (WCST) (Heaton, 1981) e teste de matrizes progressivas de Raven (Raven, 1936). Nesta tarefa, uma sequência de três objetos é apresentada no centro da tela. O participante do teste deve memorizar esses estímulos em uma primeira tela e reconhecê-los entre quatro sequências de três objetos em uma segunda tela. O número de respostas corretas é considerado para calcular a porcentagem de acertos.
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Teste Stroop

O Teste de Equivalências INH-REST foi baseado no clássico teste Stroop (Stroop, 1935). O participante do teste deve pressionar a barra de espaço (agir) somente se os nomes das cores na tela estiverem escritos no tom correspondente, evitando pressioná-la (não agir) se a cor das letras não corresponder ao nome da tonalidade.
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Teste de coordenação olho-mão Direção Multidirecional e Imprevisível

O Teste de Coordenação HECOOR foi inspirado no clássico teste das trilhas (Reitan, 1955), e no sistema de testes de Viena (Whiteside, 2002). O participante do teste deve rastrear uma bola com o mouse (ou joystick digital na tela, se estiver usando um dispositivo móvel), que seguirá um itinerário indeterminado.
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Teste de Extensão da Memória de Trabalho Visual

O Teste de Concentração VISMEM-PLAN tomou como referência a tarefa Corsi block-tapping (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). Na primeira parte do exercício, alguns círculos, dentro de um conjunto fixo de círculos, serão iluminados. O participante do teste deve memorizar quais círculos, dentro da matriz, acenderam e, em seguida, reproduzir a sequência na ordem correta. Na segunda parte da tarefa, é adicionado um atraso de 4 segundos entre a primeira tela e a tela de reprodução, para aumentar o tempo que o usuário deve reter as informações.
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Teste de nomeação

O Teste de Decodificação VIPER-NAM foi inspirado no teste de nomeação de Boston (Kaplan et al., 1983) e no teste de vocabulário WAIS-III (Wechsler, 1997). O participante do teste deve clicar na primeira letra, entre quatro delas, que forma o nome do objeto apresentado na tela. Por exemplo, para a foto de uma maçã, é preciso clicar na letra “M”, mas não nas três respostas incorretas (C, P, L) também presentes na tela.
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Teste de Memória Lexical Multimodal

O Teste de Identificação COM-NAM é baseado no teste de nomeação de Boston (Kaplan et al., 1983) e no teste de vocabulário WAIS-III (Wechsler, 1997). Para cada objeto mostrado, o participante do teste deve escolher entre três possibilidades: 1) o item é apresentado pela primeira vez na tarefa , 2) a última vez que apareceu o item foi verbalmente ou 3) a última vez que apareceu o item foi como uma imagem.
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Teste de Memória Lexical

O Teste de Inquérito REST-COM tomou como referência o clássico teste de nomeação de Boston (Kaplan et al., 1983), o teste de vocabulário WAIS-III (Wechsler, 1997), o teste de variáveis de atenção (Greenberg et al., 1996). ) e o Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey (Schmidt, 1994). Uma série de objetos é apresentada. Quando uma nova série de objetos for exibida, o participante do teste deverá reconhecer apenas os objetos que foram mostados anteriormente. Esta nova série pode ser apresentada como imagens ou como palavras faladas.
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Teste de estimativa de velocidade

O Teste de Estimativa EST-I foi inspirado no teste de estimativa cognitiva de Biber (Goldstein et al., 1996). Na primeira parte, o participante do teste deve determinar qual das duas bolas se move mais rápido. Na segunda parte, outra bola é adicionada. Na terceira parte, uma quarta bola é agregada, e é preciso indicar qual se move duas vezes mais rápido que uma bola determinada (a vermelha). Na quarta parte, enquanto observa quatro bolas se movendo em quatro itinerários diferentes, o participante deve determinar o mais rápido possível qual bola chegará primeiro a um determinado ponto.
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Teste de estimativa de distância

O Teste de Estimativa EST-III é baseado no teste de estimativa cognitiva de Biber (Goldstein et al., 1996). A primeira parte consiste em indicar qual dos objetos da tela está mais distante do usuário. A segunda parte consiste em apontar qual dos objetos está mais distante de uma bola rosa, também localizada na tela. A terceira parte consiste em assinalar quais dois objetos estão à mesma distância da bola rosa. A quarta parte consiste em designar qual objeto não está à mesma distância da bola rosa. Por fim, a quinta parte consiste em especificar qual das imagens mostra os objetos dispostos de modo diferente do modelo.
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Teste de Atenção Dividida

O Teste de Simultaneidade DIAT-SHIF deriva do clássico teste Stroop (Stroop, 1935), do sistema de testes de Viena (Whiteside, 2002) e do teste de variáveis de atenção (Greenberg et al., 1996). O participante do teste deve seguir com precisão uma bola se movendo e girando em todas as direções na tela, executando ao mesmo tempo uma variante do teste Stroop.
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CogniFit - Exercícios Cerebrais

Avaliação cognitiva

Avaliações digitais validadas para precisão científica e otimizadas para eficiência operacional