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Démence

Le déclin des fonctions cognitives

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Le terme "démence", tel qu'il est utilisé dans le cadre du diagnostic, fait référence au déclin et à la perte des fonctions cognitives (par exemple, la mémoire à court et à long terme, l'attention, les fonctions exécutives et le raisonnement) qui peuvent accompagner un large éventail de maladies neurodégénératives telles que la maladie d'Alzheimer, la démence à corps de Lewy (par exemple, la maladie de Parkinson), les troubles démyélinisants (par exemple, la sclérose en plaques) ou des maladies telles que l'alcoolisme et le VIH (SIDA). Ces cas sont différents des effets que certains traitements tels que la chimiothérapie ont sur le cerveau (ce qui résulte dans ce cas est la chimio cérébrale).

Tous ces types de maladies sont dus à un déclin cognitif, qui varie en fonction du niveau de détérioration et de la personne affectée. Les habiletés cognitives mesurées chez CogniFit ont été validées scientifiquement par de nombreuses études sur les conséquences de la démence sur la mémoire ou l'attention. Ces études confirment également que le programme de CogniFit, utilisé en complément à d'autres traitements, aide à améliorer le niveau cognitif de l'utilisateur.

On comprend mieux ce qu'est la démence si l'on considère la façon dont elle interfère sur la vie quotidienne. L'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) définit trois stades de gravité. Pour déterminer le stade de gravité de la démence, les professionnels en diagnostic neurologique font appel à des évaluations neurocognitives, des échelles de mesure neurocognitives ainsi que des entretiens avec les patients et leurs proches. Voici une description des trois stades de la démence:

  • Stade initial - Démence légère : La personne peut réaliser des activités quotidiennes qui lui sont familières et vivre de façon autonome. Des difficultés cognitives sont cependant visibles : la personne a des difficultés pour réaliser de nouvelles tâches, se concentrer, se souvenir de l'endroit où elle vient de laisser ses affaires, se souvenir du lieu et de l'heure de nouveaux rendez-vous, assimiler une information récente.
  • Deuxième stade - Démence modérée : La perte de mémoire est devenue si importante que la personne a perdu sa capacité à vivre de façon autonome. Elle se rappelle seulement des actions routinières les plus familières et automatiques. Toute nouvelle information n'est retenue que pour une courte durée, voire quelques secondes. La personne ne se souvient plus de sa propre identité, de son lieu de résidence, des activités immédiatement réalisées et du nom des membres de sa famille.
  • Troisième niveau - Démence sévère : La perte de mémoire, autant verbale que non-verbale, est pratiquement totale. La personne ne peut retenir aucune nouvelle information. La quasi-totalité des informations retenues précédemment sont oubliées. La personne ne parvient pas à reconnaître les membres de sa famille, y compris les plus proches.

Les raisons pour lesquelles certaines personnes présentent ou non des signes de démence est l'une des plus grandes énigmes concernant le cerveau. En effet, des personnes atteintes de la même pathologie neurobiolique peuvent ou non présenter des symptômes de démence.

La réserve cognitive, c'est-à-dire les connaissances accumulées grâce à l'apprentissage continu, semble jouer un rôle important pour faire face à l'apparition de la démence. L'apprentissage continu apprend au cerveau à modifier son activité neuronale pour relever le défi de la nouvelle situation. Par conséquent, l'apprentissage d'une nouvelle compétence (pour danser, dessiner, parler une nouvelle langue ou jouer d'un instrument) ou l'entraînement de fonctions cognitives inexploitées, par exemple par le biais de l'entraînement cérébral, donne au cerveau la capacité d'adaptation dont il a besoin pour repenser et réadapter les circuits neuronaux face aux défis posés par la démence.

Références

James Siberski, Evelyn Shatil, Carol Siberski, Margie Eckroth-Bucher, Aubrey French, Sara Horton, Rachel F. Loefflad, Phillip Rouse. Computer-Based Cognitive Training for Individuals With Intellectual and Developmental Disabilities: Pilot Study - The American Journal of Alzheimer’s Disease & Other Dementias 2014; doi: 10.1177/1533317514539376

Korczyn AD, Peretz C, Aharonson V, et al. - Computer based cognitive training with CogniFit improved cognitive performance above the effect of classic computer games: prospective, randomized, double blind intervention study in the elderly. Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2007; 3(3):S171.

Shatil E, Korczyn AD, Peretzc C, et al. - Improving cognitive performance in elderly subjects using computerized cognitive training - Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2008; 4(4):T492.

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