CogniFit - کلاس روم میں ڈسلیکسیا

کلاس روم میں CogniFit Dyslexia ریسرچ ۔ تعلیمی ماحول میں ڈسلیکسیا میں دلچسپی رکھنے والے محققین کے لیے ڈیزائن کردہ تعلیمی ٹیکنالوجی۔

تعلیمی ماحول میں ڈسلیکسیا کی تحقیق کے لیے ہدایت کردہ یہ تعلیمی ٹول ایک پیشہ ور وسیلہ ہے جسے لرننگ ڈس آرڈر کے ماہرین اور چائلڈ نیوروپائیکالوجسٹ نے بنایا ہے۔

• اپنے شرکاء کے علمی افعال کو درست طریقے سے دریافت کریں: ایک ایسا تعلیمی عمل شامل کریں جس سے آپ کو علمی خسارے والے شرکاء کا معروضی اندازہ لگانے میں مدد ملے گی۔ کلاس روم میں CogniFit Dyslexia آپ کو اپنے تحقیقی مقاصد کے لیے dyslexia سے وابستہ مشکلات کو زیادہ درست طریقے سے پہچاننے میں مدد کرتا ہے۔
• ڈسلیکسیا کے ساتھ منسلک تعلیمی جدوجہد کا مطالعہ کریں: ممکنہ خطرات کی نشاندہی سیکھنے کی معذوری پر قابو پانے کی بنیاد ہے۔
• مخصوص معذوریوں کو درست اور ری ڈائریکٹ کریں: محققین اسکول میں ڈسلیکسیا کے لیے بہترین مداخلتوں کا مطالعہ کرنے کے لیے کلینیکل پروگرام استعمال کر سکتے ہیں۔
• شرکاء کی بہتری اور پیشرفت پر نظر رکھنا: یہ ٹول محققین کو اپنے شرکاء کے علمی نتائج پر سرفہرست رہنے میں مدد کرتا ہے۔

ڈسلیکسیا ایک نیورو بائیولوجیکل لرننگ ڈس آرڈر ہے جو تقریباً 10-15% طلباء کو متاثر کرتا ہے۔ یہ سیکھنے کی خرابی کسی بھی حروف تہجی کی علامتوں کو پڑھنا، لکھنا اور ڈی کوڈ کرنا زیادہ مشکل بنا دیتا ہے۔ ڈسلیکسیا تعلیمی مسائل کی ایک اہم وجہ ہے، یہی وجہ ہے کہ تعلیمی اداروں کے لیے یہ بہت اہم ہے کہ وہ کلاس روم میں سیکھنے کی معذوریوں کا اندازہ لگانے اور ان کے حل تلاش کرنے میں مدد کے لیے نئی تعلیمی ٹیکنالوجیز پر تحقیق کریں۔

کلاس روم میں ڈسلیکسیا کی تحقیق:

اسکول میں ڈیسلیکسیا کی بحالی کی تحقیق میں مدد کرنے کے وسائل:

کلاس روم میں CogniFit Dyslexia ریسرچ

ڈسلیکسیا کے شکار بچوں میں لغوی مشکلات اس وجہ سے ہوتی ہیں: لسانی پروسیسنگ میں کمی، کام کرنے والی یادداشت کی کمی، اور پروسیسنگ کی سست رفتار۔

CogniFit Dyslexia Research in the Classroom ایک تحقیقی ٹول ہے جسے دنیا بھر کی یونیورسٹیاں استعمال کرتی ہیں۔ مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ CogniFit Dyslexia Research Tool استعمال کر سکتے ہیں:

• ورکنگ میموری کو بہتر بنائیں جو شرکاء کو مزید معلومات برقرار رکھنے کی اجازت دیتی ہے۔
• فی منٹ پڑھے جانے والے درست الفاظ میں 14.73% اضافہ کریں۔
• ورکنگ میموری اور غلطیوں کا پتہ لگانے کی صلاحیت بڑھ سکتی ہے (24.71%)
• یہ نتائج تربیت کے بعد چھ ماہ تک رہتے ہیں، جن کا مجموعی طور پر شرکاء کے ڈسلیکسیا پر مثبت اثر پڑتا ہے۔

حوالہ جات: کونرز، سی کے (1989)۔ Conners کی درجہ بندی کے پیمانے کے لیے دستی۔ شمالی ٹوناونڈا، نیو یارک: ملٹی ہیلتھ سسٹمز۔ • Wechsler, D. (1945). طبی استعمال کے لیے ایک معیاری میموری پیمانہ۔ جرنل آف سائیکولوجی: انٹر ڈسپلنری اینڈ اپلائیڈ، 19(1)، 87-95 • کورک مین، ایم، کرک، یو.، اور کیمپ، ایس (1998)۔ نیپسی: ایک ترقیاتی اعصابی نفسیاتی تشخیص۔ نفسیاتی کارپوریشن۔ کورک مین، ایم، کرک، یو، اور کیمپ، ایس (1998)۔ NEPSY کے لیے دستی۔ سان انتونیو، TX: نفسیاتی کارپوریشن۔ Tombaugh, TN (1996)۔ میموری کی خرابی کا ٹیسٹ: TOMM۔ شمالی ٹوناونڈا، نیو یارک: ملٹی ہیلتھ سسٹمز۔ • Rey. شمٹ، ایم (1994)۔ رے آڈیٹری وربل لرننگ ٹیسٹ: ایک ہینڈ بک۔ لاس اینجلس: مغربی نفسیاتی خدمات۔ ٹوگلیہ، جے پی (1993)۔ متعلقہ میموری ٹیسٹ۔ ٹکسن، اے زیڈ: تھراپی اسکل بنانے والے۔ اسٹروپ، جے آر (1935)۔ سیریل زبانی رد عمل میں مداخلت کا مطالعہ۔ تجرباتی نفسیات کا جرنل، 18(6)، 643۔ • ہیٹن، آر کے (1981)۔ وسکونسن کارڈ چھانٹنے کے ٹیسٹ کے لیے ایک دستی۔ مغربی نفسیاتی خدمات۔ • شالیس، ٹی (1982)۔ منصوبہ بندی کی مخصوص خرابیاں۔ رائل سوسائٹی بی کے فلسفیانہ لین دین: حیاتیاتی علوم، 298(1089)، 199-209۔ • ہوپر، ای ایچ (1983)۔ ہوپر ویژول آرگنائزیشن ٹیسٹ (VOT)۔ • Greenberg, LM, Kindschi, CL, & Corman, CL (1996)۔ توجہ کے متغیرات کا TOVA ٹیسٹ: کلینیکل گائیڈ۔ سینٹ پال، MN: TOVA ریسرچ فاؤنڈیشن۔ Asato, MR, Sweeney, JA, & Luna, B (2006)۔ TOL کارکردگی کی ترقی میں علمی عمل۔ نیورو سائیکولوجیا، 44(12)، 2259-2269۔ • Goh, DS, & Swerdlik, ME (1985)۔ بصری ادراک کا فروسٹگ ڈیولپمنٹل ٹیسٹ۔ ٹیسٹ تنقید، 2، 293. • پیریٹز سی، کورزین AD، شاٹل ای، اہارونسن وی، برنبوئم ایس، گیلادی این. - کمپیوٹر پر مبنی، ذاتی نوعیت کی علمی تربیت بمقابلہ کلاسیکی کمپیوٹر گیمز: ایک بے ترتیب ڈبل بلائنڈ امکانی آزمائش 36:91-9۔